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Profesores 2.0. Competentes en la integración de las TIC

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Profesores 2.0. Competentes en la integración de las TIC

  1. 1. Profesores 2.0 Competentes en la integración TIC Gema de Pablogema@jaitek.com Mariano Sanzsanz@jaitek.com
  2. 2. 1. La educación en el nuevo entorno
  3. 3. Entorno actual• Los niños no son como antes• Los padres no son como antes• ¿y los profesores? ¿cómo somos los Autor Foto: James F Clay http://www.flickr.com/photos/jamesclay/ http://www.flickr.com/photos/jamesclay/4178670540/sizes/z/in/photostream/ 3
  4. 4. Entorno actual• Actualidad competitiva e individualista• Corrientes educativas constructivistas, colaborativas, en red! 4
  5. 5. El nuevo paradigma educativoEntorno actual • Nuevas formas de trabajar • Nuevas formas de comprar • Nuevas formas de relacionarnos • Nuevas formas de organizarnos • Nuevas formas de aprender pero... ¿nuevas formas de enseñar? 5
  6. 6. Enseñar a AprenderEn el nuevo paradigma educativo:• El centro abierto al entorno que promueva el aprendizaje utilizando la tecnología como parte de este entorno y atendiendo a la diversidad.• Nuevas metodologías educativas que integran el uso de la tecnología para el desarrollo de sus objetivos pedagógicos.• Nuevos modelos organizativos integrándose en la comunidad.• Un entorno que gira alrededor del alumno para encontrar su camino individual de aprendizaje pero integrado en un equipo. 6
  7. 7. Enseñar a aprender en el nuevo paradigma educativo• Constructivista• Sociocultural• Interaccionista• Trascendente• Comunicativo 7
  8. 8. Sociedad del conocimientoReto de la educación: formar ciudadanoscompetentes en la sociedad en la que viven.La Sociedad de la Información y, cada vez más, delconocimiento.Papel de la tecnología: convivir con ella como unrecurso que FACILITE el proceso de enseñanza-aprendizaje. 8
  9. 9. La Escuela del Conocimiento• Aprender a aprender y a desaprender: escuela activa, crítica y racional por parte del individuo.• Aprender a vivir juntos: escuela como agente sensible a las diferencias sociales. 9
  10. 10. Escuela del Futuro 10
  11. 11. Objetivo de aprendizaje• La escuela tiene como objetivos de aprendizaje: • Potenciadora de habilidades • Ya no es la única transmisora de cultura, existen las TIC • A la escuela le compete formar ciudadanos cultos • La escuela ha de ser común, para todos, INCLUSIVA 11
  12. 12. Los nuevos actores TIC• Equipo directivo: organización y liderazgo• Equipo TIC: perfil metodológico y tecnológico• Docentes: formación• Familias: cómplices en el proceso• Alumnado: aprender a aprender 12
  13. 13. ¿Por qué las TIC? 13
  14. 14. ¿En qué nos ayuda la tecnología? • Herramienta de consulta y aprendizaje • Instrumento para el tratamiento de información y para crear y mostrar contenidos en red • Instrumento para la comunicación y el trabajo en red • Opciones para la igualdad de oportunidades • NO HAY FORMULAS MÁGICAS: todo pasa por un cambio de metodología y concepción de la escuela 14
  15. 15. 2. Profesores 2.0
  16. 16. ¿Cómo cambia el centro? Organización del centro: definir una estrategia • Necesidades educativas • Gestión del centro • Comunicación con las familias. 16
  17. 17. Elaboración del proyecto¿Qué debo tener en cuenta?• Descripción de las TIC que actualmente se hace (planificación)• Expectativas del centro ante las TIC• La gestión del cambio en el proceso• Diseño del plan de formación• Configuración del equipo TIC 17
  18. 18. Recordemos que... • La abundancia de equipos informáticos, pizarras digitales, periféricos no supone mayor: • ni mejor integración • calidad educativa. • La integración de los medios ha de suponer una verdadera transparencia e invisibilidad. • No supone el empleo de la misma metodología en formato digital. 18
  19. 19. El cambio metodológico• Cambio en la misión de la escuela: el foco se centra en el aprendiz.• De la enseñanza al aprendizaje: una didáctica centrada en el aprendizaje.• Aprender a aprender: investigar, desarrollar capacidad crítica... 19
  20. 20. El cambio metodológico • Currículo en acción:educación como proceso abierto en constante evolución. • La educación es un diálogo abierto: procesos interactivos. • El educador-educando: el que educa también aprende. • La educación centrada en el sujeto colectivo: 20
  21. 21. El cambio metodológico• Inteligencias múltiples: no hay una única capacidad para solucionar problemas.• Creatividad: condiciones óptimas para el desarrollo de la intuición y creatividad.• Interactividad e interdependencia: relación con el entorno.• Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad: habilidades, flexibilidad, capacidad de síntesis... 21
  22. 22. 22
  23. 23. El cambio metodológico• Más allá de la escuela: fuera de la escuela también se aprende.• TIC: capaces de producir conocimiento creativo y crítico en igualdad de oportunidades.• Calidad con equidad: conseguir la igualdad de oportunidades.• Evaluar para aprender: instrumento de mejora. 23
  24. 24. 3. Formación de las competencias del profesorado 2.0
  25. 25. La formación del profesorado• La formación es CLAVE en el proceso• Diseñar planes de formación continua y en red• Basado en competencias docentes del Siglo XXI• Extender y compartir la formación: aprendizaje en 25
  26. 26. Bases de la formación • Aprender haciendo. • Acceder a la información no es aprender. • Aprender es ser capaz de ejecutar lo aprendido. • Metodología instruccional encaminada al logro de competencias. 26
  27. 27. Bases de la formación • Aprender haciendo. • Acceder a la información no es aprender. • Aprender es ser capaz de ejecutar lo aprendido. • Metodología instruccional encaminada al logro de competencias. 26
  28. 28. ¿Cómo lo hacemos?• Formación = Competencias• Competencias docentes: • Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje • Planificar la progresión del aprendizaje • Gestionar el aula • Atender a la diversidad • Educar en valores 27
  29. 29. ¿Cómo lo hacemos?• Competencias docentes: • Usar las TIC • Trabajar en equipo y participar en la gestión de la escuela • Conocer a la comunidad y al entorno escolar, implicarlos e informarlos • Gestionar el propio trabajo y tomar decisiones de mejora• Flexibilización del currículum 28
  30. 30. CCDD 29
  31. 31. Competentes con las TIC 30
  32. 32. Mapa competencial• Formación tecnológica• Formación metodológica• Formación habilidades 3 niveles para cada uno de los bloques 31
  33. 33. Formación tecnológica 32
  34. 34. Formación metodológica 33
  35. 35. Formación metodológica 34
  36. 36. Formación en Habilidades 35
  37. 37. Centros en Red 36

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