Acuerdos sociales 2012

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Acuerdos sociales 2012

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 1 de 532 ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: CIENCIAS SOCIALESDOCENTE: JOHANA MARCELA AGUILAR RENTERIA, CAROLINA ARIAS G, LUZ ADRIANA TORRES OGRADOS: PRIMEROPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO Importancia del colegio.RIESGOS FÍSICOSRELACIONESINTERPERSONALESRELACIONES DE PODERManual de convivencia.RELACIONESINTERPERSONALESRELACIONES DE PODERDeberes y derechos.POBREZA GENERALIZADARELACIONESINTERPERSONALESRELACIONES DE PODERLas TareasParticipa en actividades grupales.Hace descripción de característicasfísicas y sociales de si mismo y deotras personas.Participa en diferentes actividadeslúdicas culturales, sociales y deinvestigación.Comparte y aporta ideas en un grupo.Reconoce la estructura de lacomunidad escolar.Describe su grupo escolar.Estrategias evaluativas:Asignaciones a los estudiantes:- Trabajos en clase- Solución de actividades en clase- Recuperación de temas vistos- Participación en el desarrollo de las clasesCompromisos de los docentes- Programador de clase al día.- Documentación oportuna.- Libros reglamentarios al dia.- Información oportuna a padres.- Promover actividades de motivación parael alcance de competencias.- Informe oportuno a los padres de familiasobre el desempeño académico ydisciplinario del estudiante.Compromisos de los estudiantes:- Los estipulados en el acuerdo pedagógico-Cumplir con las actividades asignadas
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 2 de 53El personero estudiantilAPROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBRECONSUMISMO Y CONSUMISMOAprovechar el tiempo de clase.-Mostrar interés en cada actividad.Manejo de la disciplina:- Seguimiento en el observador del estudiante.- Diálogo directo con los niños que tienenproblemas disciplinarios para que asuman uncompromiso de mejoramiento.-Diálogo con Padres de familia y/o acudientes- Firma de compromiso disciplinario- Reporte de estudiantes con dificultades dedisciplina al comité de acompañamiento.Reconoce la estructura de la comunidadescolarDescribe su grupo escolar.SEGUNDO El núcleo familiar.APROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBRECONSUMISMO Y CONSUMISMORELACIONES DE PODERPOBREZA GENERALIZADASolución de conflictosRELACIONESINTERPERSONALESDeberes familiares y comunitariosAPROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBRECONSUMISMO Y CONSUMISMOParticipa en las actividades cotidianasde la familia.Diferencia los deberes y derechos dela familia.Reconoce y describe diferentes tiposde familia.Comprende la estructura delparentesco entre los miembros de unafamilia.
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 3 de 53TERCERO Grupos socialesRELACIONESINTERPERSONALESSolución de conflictosINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESDeberes académicosPOBREZA GENERALIZADARELACIONESINTERPERSONALESAPROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBRERELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESDescribe características del lugardonde vive.Clasifica y describe diferentes tipos devivienda.Hace lecturas comprensivas sobre losservicios públicos.Reconoce la estructura de lacomunidad escolar.Expresa derechos y deberesescolares establecidos en el manualde convivencias.CUARTO Los símbolos patriosRELACIONESINTERPERSONALESRELACIONES DE PODEREl paisajeDibuja los símbolos patrios.Dibuja los lugares más importantes deuna comunidad.Describe el barrio e identifica losdistintos servicios a que puedenacceder los miembros de una
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 4 de 53Las costumbresPOBREZA GENERALIZADARELACIONESINTERPERSONALESHechos y personajes de su entornoRelaciones interpersonalesRelaciones de poderPobreza generalizadaRelaciones interpersonalesRelaciones de poderPobreza generalizadacomunidad.Explica aspectos característicos delos colombianos.Relaciona y ubica personajes de lahistoria.FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPO
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 5 de 53ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: CIENCIAS SOCIALESDOCENTE: GLORIA ESNEDA RAMIREZ, GLORIA LUZ MURILLO, SOCORRO RAMIREZGRADOS: SEGUNDOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO Deberes y derechosRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESManual de convivencia ydemocraciaRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESNormas y la autoridadRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALEEl gobierno escolarCumple y respeta las normas delcolegio.Practica los derechos y deberes.Reconoce los derechos fundamentalesde la constitución.Conoce y valora el proceso deconformación del gobierno escolar.Identifica la importancia de los líderesen un grupoNombra sus líderes y elige su gobiernoescolar.Estrategias evaluativas1- Elaboración, revisión y evaluación de talleres.2- Valoración de trabajo oral , escrito, individual ygrupal.(dictados, salidas al tablero, tareasextraescolares,)3-Manejo de herramientas didácticas (diccionario,textos, mapas)4- Participación en claseQué pasará si no se cumplen:1-Citación al acudiente e informe del desempeño.2-Reporte al comité de promoción y evaluación3-Calificación de acuerdo al trabajo realizado4-Valoración que se le dará a cada estrategia:La asignada de acuerdo al decreto 1290Asignaciones a los estudiantes:Lectura en revistas, periódico y otros textos
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 6 de 53RELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESEl líderINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODEREl votoINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERLa comunidad (familia ,escuela ysociedad)POBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESsencillos.Desarrollo de crucigramas, sopa de letras,rompecabezas, esquemas, maquetas, etc)Implementación de evaluaciones tipo ICFESCompromisos del docente:-Preparación y organización de las actividades.-Elaboración adecuada de material.-Revisión y valoración de actividades propuestas.-Valoración del estudiante atendiendo a lasdiferencias individuales.-Trabajo personalizadoCompromisos de los estudiantes:-Cumplir con tareas y trabajos extraclase-Estudiar los contenidos enseñados.-Atender sugerencias del docente de aula ysugerencias del comité académico-Hacer recuperaciones.Manejo de la disciplina:-Dialogo con el estudiantes compromiso escrito-Dialogo y compromiso con el padre de familia.-Remisión al comité académico y disciplinario,coordinación y docente de apoyoSEGUNDO El paisaje y sus formasCONCEPTO NATURALISTA DEMenciona algunas formas del paisaje.Se ubica correctamente en un lugar
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 7 de 53AMBIENTEINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESLa orientaciónRIESGOS FISICOSConozcamos el municipioEl municipio y su historiaRIESGOS FÍSICOSPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESLa localización en el país y en eldepartamentoRIESGOS FÍSICOSPOBREZA GENERALIZADAAutoridades municipalesINTERACCIONES SOCIALESdeterminado.Nombra y reconoce algunasorganizaciones sociales y políticas.Emplea los símbolos patrios conrespeto.
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 8 de 53RELACIONES DE PODERDivisión política del municipioRIESGOS FÍSICOSPOBREZA GENERALIZADAAccidentes geográficos delmunicipioTERCERO LOS RECURSOS NATURALESEconomía (agricultura, ganadería,avicultura, apicultura y turismo)POBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERFlora y faunaINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEHidrografía y climaINVERSIÓN DE VALORESComparte sus conocimientos sobre laeconomía de su región.Ubica ríos importantes del municipio.Relaciona el clima con actividades yproductos del municipio.Nombra aspectos importantes delcampo y la ciudad.Comprende la utilidad de los serviciospúblicos.Nombra y valora las señales de tránsitoque identifica en su entorno.
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 9 de 53AMBIENTALESCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTERIESGOS FÍSICOSLa comunidad y los serviciospúblicosPOBREZA GENERALIZADACONSUMO Y CONSUMISMORIESGOS FÍSICOSEl campo y la ciudadINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTELas señales de tránsitoRELACIONESINTERPERSONALESRIESGOS FÍSICOSCUARTO Historia de Colombia(periodos) Establece paralelos relacionados con lahistoria de Colombia.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 10 de 53POBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERIndependenciaPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERDescubrimientoPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERHechos y personajesINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES DE PODERCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTERIESGOS FÍSICOSConsulta y expone la biografía dediferentes personajes de la historia.Valora los recursos naturalesAnaliza su medio geográfico
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 11 de 53FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPOACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: SOCIALESDOCENTE:DIANA CONSTANZA ROMERO, ADELAIDA DIAZ, ALBEIRO MARÍNGRADOS: TERCEROPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO Manual convivenciaRELACIONES INTERPERSONALESRELACIONESINTERPERSONALESNORMAS DEL COLEGIOSímbolos institucionesORIENTACIÓN DE CLASES YEVALUACIÓNDerechos y deberesRELACIONES DE PODERRELACIONESRespeta y practica las normas ycompromisos del colegio.Cumple con sus deberes como estudiante.Valora y respeta a la familia a la quepertenece.Participa democráticamente en lasacciones propias de la comunidad a la quepertenece.Participa en la construcción de normaspara la convivencia en los grupos a losque pertenece.Muestra responsabilidad en el desarrollode actividades.Estrategias evaluativas:-Trabajo en clase.- Exposiciones- Dramatizaciones- Trabajos en grupo- Evaluaciones escritas- Talleres de aplicación- Simulacros pruebas ICFES- Ejercicios de comprensión de lectura- Desarrollo de actividades en clase- Proceso para mejorar la ortografía(correctorortográfico)- Realización y revisión de tareas- Producción de textos orales y escritos-Trabajo de campo- El uso de las nuevas tecnologíasQué pasará si no se cumplen:
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 12 de 53INTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESNormas en los diferentes grupos(casa, barrio, escuela)RELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESLideres: Personero estudiantilRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESDemocracia y participaciónRELACIONES DE PODERRELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESOrganizaciones sociales:- Actividades de refuerzo- Rebaja en la valoración del trabajo- Notificación por escrito a los padres defamilia.- Seguimiento constante a los estudiantes conreporte al comité de evaluación y promoción- Informar de la situación al acudiente.- Observación en el observador del estudianteValoración que se le dará a cada estrategia:La valoración se realizará de manera integralyde acuerdo a la escala valorativa del decreto1290; así:Desempeño Superior: 4.5 a 5.0Desempeño Alto: 4.0 a 4.4Desempeño Básico: 3.0 a 3.9Desempeño Bajo: 1.0 a 2.9Asignaciones a los estudiantes:- Trabajos en clase- Transcripción de textos- Responder preguntas de comprensiónlectora- Solución de actividades y talleres en clase- Utilización adecuada del diccionario- Recuperación de temas vistos- Tareas con la asesoría de los padres defamilia.-Participación activa en el desarrollo de lasclases
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 13 de 53características: familia, comunidad,colegioRELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESAPROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBREComunidades a las que pertenezco(RELACIONESINTERPERSONALESINTERACCIONES SOCIALESAPROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBRE)Compromisos del docente:- Planeación de las clases- Seguimiento continuo a los estudiantes.- Informe permanente a los padres de fliasobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.- Dar las explicaciones necesarias aestudiantes y padres de familia de los temas ytrabajos a desarrollar en clase y en la casa.- Revisión de trabajos y tareas- Actualización e innovación educativa- Aplicación de diversas estrategias deaprendizajeCompromisos de los estudiantes:- Asistir puntualmente a las clases.- Cumplir con las actividades programadas encada clase.- Un buen comportamiento en la escuela.. Acatar las normas establecidas en el manualde convivencia.- Buena presentación personal- Mantener un ambiente de sana convivenciaen el aula.- Ser ente activo y comprometido en eldesarrollo de las diferentes actividadesescolares.- Sentido de pertenencia con elmantenimiento de todas las dependencias yenseres de la instituciónManejo de la disciplina:- Observación y seguimiento a casosSEGUNDO Paisaje: formas del paisaje- clases. Urbano y ruralINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEValora la importancia del campo y de laciudad.Cuida y protege el medio ambiente.Se ubica en el espacio teniendo en cuentalos puntos cardinales.Ejemplifica la influencia del clima enactividades económicas y costumbres delas personas.Clasifica el paisaje predomínante del lugar
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 14 de 53Mapas y planos: Puntos cardinalesel municipio : santa rosa limites,veredas , símbolos ,patriosINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEAccidentes geográficosformas del relieveINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEPisos térmicos: clima y economíaINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSdonde vive.Identifica las características del relieve y elclima de la región.Muestra responsabilidad en el desarrollode actividades.especiales de disciplina- Seguimiento en el observador delestudiante.- Diálogo directo con los niños que tienenproblemas disciplinarios para que asuman uncompromiso de mejoramiento.-Diálogo con Padres de familia y/o acudientes- Firma de compromiso disciplinario- Reporte de estudiantes con dificultades dedisciplina al comité de acompañamiento.
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 15 de 53CONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEEl agua y ciclo del aguaINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTELos ríos y sus partesINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEEl departamento:Ubicación, límites, economía, relieve,hidrografía, posición geográfica deRisaralda en el paísRIESGOS FÍSICOSINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALES
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 16 de 53CONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEDivisión política ,símbolos patriosINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESTERCERO Ubicación de Risaralda en ColombiaINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEDivisión política de ColombiaINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESRIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTESímbolos patriosORIENTACIÓN DE CLASES YEVALUACIÓNIdentifica las características propias de lasregiones naturales de Colombia.Valora la importancia de pertenecer aColombia.Reconoce la importancia de los medios detransporte.Practica valores de protección y cuidadodel planeta tierra.Valora el hecho de pertenecer a unmacrocosmos.Muestra responsabilidad en el desarrollode actividades.
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 17 de 53INTERACCIONES SOCIALESComunicación entre regiones (medios de transporte)INTERACCIONES SOCIALESRIESGOS FÍSICOSLa TierraMovimientos de la tierraRepresentación de la tierraRIESGOS FÍSICOSINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEEl tiempo y las actividades de laspersonasCONSUMO Y CONSUMISMOAPROVECHAMIENTO DELTIEMPO LIBREEl sistema solar
  18. 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 18 de 53-planetas-galaxia-cometas- Fases de la lunaRIESGOS FÍSICOSINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTECUARTO Diversidad étnica y culturalPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONESINTERPERSONALESGrupos indígenasPrincipales grupos aborígenes(Chibchas, Caribes, Arahuaca)AfrocolombianidadPOBREZA GENERALIZADAReconoce y respeta las diferencias entrelas personas y grupos sociales.Respeta la diversidad étnica y cultural dela comunidad a la que pertenece.Participa en debates y discusiones: asumeuna posición, la confronta con los otros, ladefiende y es capaz de modificar susposturas si lo considera pertinente.Reconoce la importancia de los aportes dealgunos legados culturales, científicos,tecnológicos, artísticos y religiosos endiversas épocas y entornos.Participa activamente en las diferentes
  19. 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 19 de 53INTERACCIONES SOCIALESRELACIONESINTERPERSONALESDescubrimientoCausas y consecuencias deldescubrimiento de AméricaLa conquistaLa coloniaLa independenciaRELACIONES DE PODERPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALEScelebraciones culturales.Muestra responsabilidad en el desarrollode actividades.FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPOACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: CIENCIAS SOCIALES
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 20 de 53DOCENTE: CENAIDA MONTOYA, CLAUDIA MEZA, MARTHA LILIANA LONDOÑO, GLORIA LILIANA LONDOÑO.GRADOS: CUARTOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO Horizonte InstitucionalManual de convivencia Derechos ydeberes, Gobierno escolar. Democracia.INVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALES. RIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEEl sistema solarINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALES. RIESGOS FÍSICOSCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEBeneficios del planeta tierraORIENTACIÓN DE CLASES YEVALUACIÓNINTERACCIONES SOCIALESRotación y translación, Paralelos ymeridianosINTERACCIONES SOCIALES-RIESGOS FÍSICOSRepresentaciones de la tierraLocaliza en un esquema las formas delsistema solar.Expresa las condiciones favorables de latierra.Caracteriza las representacionesgeográficas de la tierra.Identifica los componentes del sistemasolar.Explica la importancia de cuidar labiodiversidad de la tierra.Actúa en forma asertiva (es decir, sinagresión pero con claridad y eficacia).Reconoce el valor de las normas y losacuerdos para la convivencia en la familia,en el medio escolar y en otras situaciones.Estrategias evaluativas:-Talleres, trabajos grupales, actividadesindividuales escritos. Trabajos realizados encasa., exposiciones, elaboración de mapas,carteleras, sopas de letras, consultas einvestigaciones.Qué pasará si no se cumplen:El estudiante se verá afectado en el avancedel proceso.Valoración que se le dará a cadaestrategia:De 1.0 a 5.0 de acuerdo con lo establecido porla institución.Asignaciones a los estudiantes:Desarrollo de talleres de los temas enseñados.Entrega de tareas tanto las asignadas en clasecomo las de casa.Disposición e interés del estudiante al trabajoescolar.Compromisos del docente:Dar las explicaciones necesarias.Entregar oportunamente los talleres.Dar el informe oportuno de la revisión detrabajos y a su vez la nota.Informar oportunamente al padre del avance y
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 21 de 53RIESGOS FÍSICOSINVERSIÓN DE VALORESAMBIENTALESCONCEPTO NATURALISTA DEAMBIENTEEstructura de la tierraBiodiversidad de la tierraINVERSIONES DE VALORESAMBIENTALESCONSUMO Y CONSUMISMOfalencias del estudiante.Realizar de forma diversa las recuperaciones.Compromisos de los estudiantes:-Cumplir con las actividades asignadasAprovechar el tiempo de clase.-Mostrar interés en cada actividad propuesta.Pautas de trabajo:Exposiciones.Salidas al tablero.Participación en clase.Involucrar al padre de familia en los proyectos.Participación en mesas redondas.Manejo de la disciplina:Asignar monitores para el trabajo en equipo.Asignar responsabilidades a cada estudianteSEGUNDO Biodiversidad en ColombiaINVERSIONES DE VALORESAMBIENTALESRelieve colombianoColombia y sus regiones naturalesCONSUMO Y CONSUMISMODivisión Política de ColombiaAccidentes geográficosEconomía ColombianaCONSUMO Y CONSUMISMOLos océanos: Consecuencia de lacontaminaciónHidrografía colombianaCONCEPTO NATURALISTA DELReconoce los principales accidentesgeográficos del pacifico y el atlántico.Reconoce y ubica las diferentes formas delrelieve colombiano.Reconoce la forma de gobierno de su país.Identifica las instituciones socialespolíticas más importantes del país y lascompara con la de otros estados.Cumple con las asignaciones que amplíanlos aprendizajes adquiridos en clase.Posee y fomenta actividades tendientes ala tolerancia, el dialogo y el respeto hacialos demás.
  22. 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 22 de 53AMBIENTERamas del poder públicoRELACIONES DE PODERINTERACCIONES SOCIALESTERCERO Orígenes de la población colombianaculturas indígenas colombianas(Chibchas, Arawack, Caribes)RELACIONES DE PODERINTERACCIONES SOCIALESPOBREZA GENERALIZADAIndígenas y negrosRELACIONES DE PODERINTERACCIONES SOCIALESPOBREZA GENERALIZADAMestizos y blancosRELACIONES DE PODERINTERACCIONES SOCIALESMapa étnicoPOBREZA GENERALIZADAManifestaciones culturalesINTERACCIONES SOCIALESIdentifica los orígenes de la poblacióncolombiana.Reconoce las diferentes etnias quepredominan en cada región.Identifica y valora las manifestacionesculturales.Comprende la realidad social teniendo encuenta algunas relaciones de casualidad,particularmente aquellas que implican apersonajes históricos y sus acciones, apartir de los valores de su cultura.Valora los derechos humanos y la justiciacomo principios rectores de la convivenciapacífica y armoniosa.Dramatiza roles de personajes deldescubrimiento.CUARTO Historia de ColombiaDiversidad étnica y culturalPOBREZA GENERALIZADAIdentifica las diferentes épocas históricasen Colombia.Reconoce los grupos indígenas hechos ypersonajes de las diferentes épocas.
  23. 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 23 de 53INTERACCIONES SOCIALESRELACIONES INTERPERSONALESGrupos indígenasPrincipales grupos aborígenes(Chibchas, Caribes, Arahuaca)Afro-ColombianidadPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESRELACIONES INTERPERSONALESDescubrimientoCausas y consecuencias deldescubrimiento de AméricaLa conquistaLa coloniaLa independenciaRELACIONES DE PODERPOBREZA GENERALIZADAINTERACCIONES SOCIALESIdentifico y comparo características decada periodo histórico.FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPOACUERDO PEDAGÓGICO – 2012– PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: CIENCIAS SOCIALESDOCENTE: YANETH OROZCO, SANDRA MILENA CASTRO, GENIS MARÍA HERNANDEZ, GLORIA LILIANA MARTINEZ.GRADOS: QUINTO
  24. 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 24 de 53PERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO GOBIERNO ESCOLAR-Manual de convivencia-Certificación de calidad-PRAE.COLOMBIA MI PAIS-Características básicas del Estado.-Posición astronómica y geográficade Colombia.(PREVENCION DEDESASTRESRIESGOS FISICOS)(VISIÓN ECOLOGISTA DELAMBIENTE)-Elementos queintegran el territorio nacional-Geografía física de Colombia.NUESTRA ECONOMIA-Principales sectores de laeconomía.(POBREZA GENERALIZADA)-Diversidad natural y cultural de lasregiones con elementos económicos.Describe elementos que integran unEstado.Utiliza elementos cartográficos para ubicarel país en el mundo.Relaciona sectores de la economía concontextos cotidianos (locales, regionales,nacionales).Amplia sus aprendizajes por medio delcumplimiento de las asignacionesescolares.Estrategias evaluativas:-Trabajo en clase.- Exposiciones- Trabajos en grupo- Evaluaciones escritas- Talleres de aplicación- Simulacros pruebas ICFES- Desarrollo de actividades en clase- Realización y revisión de tareas- Trabajo de campo- Manejo de normas institucionales yconvivencia ciudadanaQué pasará si no se cumplen:- Actividades de refuerzo- Rebaja en la valoración del trabajo- Notificación por escrito a los padres de familia.- Seguimiento constante a los estudiantes conReporte al comité de evaluación y promoción- Informar de la situación al acudiente.- Observación en el observador del estudianteValoración que se le dará a cada estrategia:La valoración se realizará de manera integral yde acuerdo a la escala valorativa del decreto1290; así:Desempeño Superior: 4.5 a 5.0Desempeño Alto: 4.0 a 4.4Desempeño Básico: 3.0 a 3.9Desempeño Bajo: 1.0 a 2.9Asignaciones a los estudiantes:SEGUNDO LA POBLANCION COLOMBIANA-Conceptos básicos para el estudiode la población.(PROBLEMA GLOBAL DELIdentifica características culturales ysociales de la población nacional.Reconoce demográficamente los
  25. 25. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 25 de 53CONSUMISMO)-Formas básicas de representarvariables poblacionales.-Características de la distribución dela población nacional.Elementos queintegran el territorio nacional(POBREZA GENERALIZADA)EL GOBIERNO NACIONAL-Organización político-administrativadel territorio nacional. (barrio,municipio, departamento, país,continente y el mundo )-Ramas del poder público, susfunciones y organización.(POCO LIDERZGO)principales grupos que constituyen lapoblación nacional.Relaciona responsabilidades deorganismos del Estado con las ramas delpoder público.Amplia sus aprendizajes por medio delcumplimiento de las asignacionesescolares.- Trabajos en clase- Solución de actividades y talleres en clase- Recuperación de temas vistos- Tareas con la asesoría de los padres defamilia.-Participación activa en el desarrollo de lasclasesCompromisos del docente:- Planeación de las clases- Seguimiento continuo a los estudiantes.- Informe permanente a los padres de fliasobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.- Dar las explicaciones necesarias aestudiantes y padres de familia de los temas ytrabajos a desarrollar en clase y en la casa.- Revisión de trabajos y tareas- Actualización e innovación educativa-Aplicación de diversas estrategias deaprendizajeCompromisos de los estudiantes:- Asistir puntualmente a las clases.- Cumplir con las actividades programadas encada clase.- Un buen comportamiento en la escuela.. Acatar las normas establecidas en el manualde convivencia.- Buena presentación personal- Mantener un ambiente de sana convivenciaen el aula.- Ser ente activo y comprometido en elTERCERO LA CONSTITUCION NACIONAL-El concepto, origen y función de unaconstitución política.-Características del Estadocolombiano de acuerdo con laConstitución.Reconoce la importancia de las normaspara la vida personal y de los grupossociales.Relaciona principios y fines del Estadocolombiano con situaciones cotidianas(locales, regionales o nacionales).
  26. 26. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 26 de 53-Estructura de la ConstituciónPolítica Nacional(POCO LIDERAZGO),-Los derechos fundamentales,sociales, económicos, culturales,colectivos y de ambiente presentesen la Constitución Política Nacional.-Importancia de los DerechosHumanos.-Organismos nacionales einternacionales responsables develar por los Derechos Humanos.(INVERSION DE VALORESAMBIENTALES)Reconoce la importancia que tienen losderechos y deberes en la vida del serhumano.Amplia sus aprendizajes por medio delcumplimiento de las asignacionesescolares.desarrollo de las diferentes actividadesescolares.- Sentido de pertenencia con el mantenimientode todas las dependencias y enseres de lainstitución- Trabajo de campo- Investigaciones y consultas de temasManejo de la disciplina:- Observación y seguimiento a casosespeciales de disciplina- Seguimiento en el observador del estudiante.- Diálogo directo con los niños que tienenproblemas disciplinarios para que asuman uncompromiso de mejoramiento.-Diálogo con Padres de familia y/o acudientes- Firma de compromiso disciplinario- Reporte de estudiantes con dificultades dedisciplina al comité de acompañamiento.CUARTO COLOMBIA EN EL SIGLO XIX-Antecedentes que favorecieron laindependencia nacional.-Centralismo y federalismo.-Propuestas políticas y económicascon partidos políticos tradicionales.-Origen de las Constituciones de1832 y 1886.(INVERSION DE VALORESAMBIENTALES)Reconoce la importancia de lasorganizaciones política después de laIndependencia.Reflexiona sobre la violencia comomecanismo de solución de problemas.Analiza y reflexiona sobre latrascendencia de cada gobierno en el país.Amplia sus aprendizajes por medio delcumplimiento de las asignacionesescolares.
  27. 27. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 27 de 53COLOMBIA EN EL SIGLO XX-Características del período anteriora la República liberal.-Frente Nacional como solución a laviolencia.COLOMBIA EN EL SIGLO XXI-Nuevos partidos políticos.-Nombre y el año de mandato de lospresidentes desde el comienzo delsiglo XXI.FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPO
  28. 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 28 de 53ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: CIENCIAS SOCIALESDOCENTE: CLARA INES MUÑOZ JAIRO GARCIAGRADOS: SEXTOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO Teorías sobre el origen del univeso ysu composición.(VISION ECOLOGISTA DELAMBIENTE)Eras geológicas y sus respectivascaracterísticasEl homo sapiens y su evolución.Surgimiento de la vida en la tierra.Teorías de la evolución.Describe la diferencia entre la prehistoria y la historia.Relaciona las diferentes características del universoy su composición.Reconoce las eras geológicas del planeta tierra consus respectivas características.Determina la era geológica en la que apareció elhombre y sus distintas fases de evolución.Demuestra una actitud crítica y valorativa sobre losaportes artísticos del ser humano primitivo.Trabaja en forma responsable en clase y fuera deella, respondiendo con todas las actividades.Estrategias evaluativas:La evaluación que el área deCiencias Sociales realizara tendráen cuenta las siguientescaracterísticas y acuerdospedagógicos entre el docente y losestudiantes:Será continua e integralQué pasará si no se cumplen:Tomará como referente tareas,talleres, consultas, y ejercicios delocalización en el mapa a nivelgrupal e individual, interiorizaciónde vocabulario y trabajos realizadosen grupo. Tanto en clase comoextra clase. La observación decomportamientos, actitudes, valores,aptitudes, desempeños cotidianos yconocimientos, (Estos aspectostendrán un porcentaje del 60% en lanota definitiva.).Las Pruebas escritas realizadasSEGUNDO 1. Planeta tierra y suscaracterísticas físicas2. Época prehistórica y suscaracterísticasReconoce las características físicas del planetatierra.Identifica las formas de ubicarnos: latitudes,longitud, husos y horarios.
  29. 29. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 29 de 533. La edad de los metales.4. El arte en la prehistoria.(VISION ECOLOGISTA DELAMBIENTE)Analiza la época prehistórica y sus características...Presenta cuadros comparativos sobre la edad de losmetales.Trabaja de manera responsable en clase y fuera deella, respondiendo con todas las actividades.tales como exámenes y pruebastipo ICFES serán tomadas encuenta con un porcentaje del25% de la nota definitiva.Por último La autoevaluaciónhonesta, consciente y responsablede cada estudiante será tenida enun 5% de la nota definitiva.La co-evaluación será mutua yconjunta donde opinen sobrelo realizado o lo que resulteinteresante destacar delproceso pedagógico entreestudiantes. Tendrá un 5% dela nota definitiva.La heteroevaluación Serátomada en cuenta del profesorcon respecto al aprendizaje delos estudiantes y viceversa, esdecir del estudiante hacia elprofesor. Tendrá un 5% de lanota definitiva.Asignaciones a los estudiantes:Valoración que se le dará a cadaestrategiaDesempeño Superior, 4.5 a 5aprobadoDesempeño Alto 4 a 4.4 aprobadoDesempeño Básico 3 a 3.9aprobadoDesempeño Bajo 1 a 2.9 reprobadoCompromisos del docente:TERCERO 1. Primeras civilizacionesMesopotamia y Egipto.2. Características geográficasde Mesopotamia y Egipto.3. Civilizaciones de India,China y Japón.4. :Medio geográfico de India,china Japón.(VISION ECOLOGISTA DELAMBIETE)Analiza características humanas, religiosas,culturales de los pueblos mesopotámicos y egipcios.Determina la ubicación geográfica y característicasde los pueblos mesopotámicos y egipcios.Reconoce las características humanas, culturales,religiosas de los pueblos de India China y Japón.Determina la ubicación geográfica y característicasde India, China y Japón.Usa su libertad de expresión y respeto las opinionesajenas.Cumple con las asignaciones que amplían losaprendizajes adquiridos en clase.Posee y fomenta actividades tendientes a latolerancia, el diálogo y el respeto hacia los demás.CUARTO - Geografía de América.- Relieve, hidrografía y climaRelaciona y Explica el origen y evolución de lacivilización Amerindia.
  30. 30. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 30 de 53de América. (INVERSIÓNDE VALORESAMBIENTALES)- Origen del ser humanoamericano.- Teoría del origen asiático.- La historia americana.- Periodos culturales de laépoca indígena.- Las altas culturas deAmérica.- Culturas mayas.- Cultura azteca.- Cultura inca.- Cultura muisca.- Grupos indígenas actuales.Diferencia las características de los pueblos MayaAzteca e Inca, con respecto a su cultura, religión yotros.Ubica geográficamente cada cultura Amerindia y suscaracterísticas geográficas.Como la evaluación es un procesocontinuo, los docentes realizan conlos estudiantes al finalizar cadaclase, tema, unidad o período,actividades como pruebas escritas,ensayos, conversatorios, diálogospersonales o grupales,exposiciones, tareas, prácticas decampo o de taller, ejercicios deafianzamiento y de profundización,tareas formativas de aplicaciónpráctica para desarrollar en la casa,actividades de aula virtual, contactocon los padres de familia paracomprometerlos y responsabilizarlosen el proceso formativo de sus hijos.Compromisos de los estudiantes:Cumplir con sus actividadesescolares dentro y fuera de lainstitución y presentarlas en eltiempo asignado.Demostrar buen comportamiento alinicio, durante y al terminar la clasey cuidar los equipos y espacios quese ponen a su servicio.Manejo de la disciplina:El docente llevará un cuadernodonde se registrarán y se firmaránlas valoraciones comporta mentalesy además un estudiante del grupollevará un cuaderno con lasnovedades de la claseespecificando fecha, actores, hora y
  31. 31. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 31 de 53descripción del evento; esto paracolaborar con detalles que puedenregistrarse posteriormente con elpropósito de no alterar el desarrollonormal de la clase.Los estudiantes no harán uso delcelular durante la clase, podrán susfamiliares dejar mensajes ensecretaría cuando se trate deurgenciasFIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPO
  32. 32. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 32 de 53ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: CIENCIAS SOCIALESDOCENTE: CLARA INES MUÑOZ JAIRO GARCIAGRADOS: SEPTIMO
  33. 33. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 33 de 53PERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO 1. Civilización griega2. Imperio Romano3. Culturas BarbarásCaracterísticas civilización griega y sulegado cultural.Caracteriza el Imperio Romano y susaportes.Reconoce la causas de las invasionesBarbarás y sus consecuencias.Trabaja con responsabilidad ycompromiso dentro y fuera de clase.Estrategias evaluativas:Tomará como referente tareas,talleres, consultas, y ejerciciosde localización en el mapa anivel grupal e individual,interiorización de vocabulario ytrabajos realizados en grupo.Tanto en clase como extraclase. La observación decomportamientos, actitudes,valores, aptitudes, desempeñoscotidianos y conocimientos,(Estos aspectos tendrán unporcentaje del 60% en la notadefinitiva.).Las Pruebas escritasrealizadas tales comoexámenes y pruebas tipoICFES serán tomadas encuenta con un porcentaje del25% de la nota definitiva.Por último La autoevaluaciónhonesta, consciente yresponsable de cadaestudiante será tenida en un5% de la nota definitiva.La Coevaluación serámutua y conjunta dondeopinen sobre lo realizadoo lo que resulteSEGUNDO1. Cultura Bizantina.2. Cultura Islámica Árabes3. Sociedad feudal y economía rural.(POBREZA GENERALIZADA) (PROBLEMAGLOBAL DEL CONSUMISMO)Conoce el inicio y desarrollo de lacultura del Islam y sus aportes a lahumanidad.Conoce características históricas yculturales del Imperio Bizantino.Comprende y analiza la situación socialy política que se vivió en la épocafeudal, sus características sociales,económicas y religiosas.Ubica geográficamente las culturasfeudales.Trabaja en forma responsable ycomprometida dentro y fuera de clase
  34. 34. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 34 de 53cumpliendo con lo asignado. interesante destacar delproceso pedagógicoentre estudiantes. Tendráun 5% de la notadefinitiva.La heteroevaluación Serátomada en cuenta del profesorcon respecto al aprendizaje delos estudiantes y viceversa, esdecir del estudiante hacia elprofesor. Tendrá un 5% deQué pasará si no secumplen:Se realizara retroalimentaciónSe definen los logros ylos Indicadores de cadaárea en el respectivogrado, teniendo encuenta los fines delSistema Educativo,Objetivos por niveles yciclos, Visión y Misióndel plantel, Estándaresbásicos decompetencias ylineamientosCurricularesSe ubican las distintasactividades y formas de evaluara los estudiantes a lo largo delTERCERO1. Crisis del feudalismo y formación de losprimeros Estados.2. Encuentro y conquista de América.3. La Colonia en América.4. Geografía física de América.Analiza las causas que llevaron a ladesintegración del sistema feudal ysurgimiento del comercio.Analiza las causas que llevaron a laconquista en América. Con susposteriores consecuencias.Determina las características de lacolonia en América.Conoce características geográficas deAmérica y división política en laactualidad.Trabaja en forma responsable ycomprometida dentro y fuera de clasecumpliendo con lo asignado.CUARTOLa revolución NeogranadinaMovimientos comunerosFormas de colonización africanas y asiáticas.(VISION ECOLOGISTA DEL AMBIENTE)(INVERSION DE VALORES AMBIENTALES)Analiza las causas y consecuencias delas revoluciones en América Latina.Analiza las causas de la esclavitud enÁfrica y América.Reconoce la influencia del renacimientoen el cambio de pensamiento filosófico ypolítico.
  35. 35. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 35 de 53Explica los procesos de colonización enAsia y África a causa de la expansiónterritorial capitalista.desarrollo del área, de tal formaque tengan correspondenciacon los indicadores, los logrosy las competencias fijadas paralos períodos y para todo el añoescolar.Se observará el trabajo de losestudiantes al desarrollar lasactividades, tareas, ensayos,exámenes, comportamientos,aptitudes, actitudes, valores,desempeño personal y social, yotros que incidan en suformación integral.Cada docente elabora losjuicios valorativos que deacuerdo con la naturaleza desu área o grado debendemostrar en su desempeñolos estudiantes, determinandolos niveles, circunstanciasinternas y externas,limitaciones o facilidades paraalcanzarlos.Finalmente se toman lasdecisiones que permitan atodos los estudiantes alcanzarlos más altos niveles deindicadores, logros ycompetencias, que les permitansu promoción a los grados
  36. 36. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 36 de 53superiores del SistemaEducativo, plasmadas en lasescalas valorativas numéricas yconceptuales descritasanteriormenteAsignaciones a losestudiantes:Valoración que se le dará acada estrategiaDesempeño Superior, 4.5 a 5aprobadoDesempeño Alto 4 a 4.4aprobadoDesempeño Básico 3 a 3.9aprobadoDesempeño Bajo 1 a 2.9reprobadoCompromisos del docente:Como la evaluación es unproceso continuo, los docentesrealizan con los estudiantes alfinalizar cada clase, tema,unidad o período, actividadescomo pruebas escritas,ensayos, conversatorios,diálogos personales o grupales,exposiciones, tareas, prácticasde campo o de taller, ejerciciosde afianzamiento y deprofundización, tareas
  37. 37. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 37 de 53formativas de aplicaciónpráctica para desarrollar en lacasa, actividades de aulavirtual, contacto con los padresde familia para comprometerlosy responsabilizarlos en elproceso formativo de sus hijos.Compromisos de losestudiantes:Cumplir con sus actividadesescolares dentro y fuera de lainstitución y presentarlas en eltiempo asignado.Demostrar buencomportamiento al inicio,durante y al terminar la clase ycuidar los equipos y espaciosque se ponen a su servicio.Manejo de la disciplina:El docente llevará un cuadernodonde se registrarán y sefirmarán las valoracionescomporta mentales y ademásun estudiante del grupo llevaráun cuaderno con lasnovedades de la claseespecificando fecha, actores,hora y descripción del evento;esto para colaborar con
  38. 38. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 38 de 53ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012– PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: SOCIALESDOCENTE: Fánor Iván Córdoba Ordoñez - Clara Inés Muñozdetalles que pueden registrarseposteriormente con el propósitode no alterar el desarrollonormal de la clase.Los estudiantes no harán usodel celular durante la clase,podrán sus familiares dejarmensajes en secretaría cuandose trate de urgenciasFIRMAS DEL PROFESOR EL REPRESENTANTE DEL GRUPO
  39. 39. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 39 de 53GRADOS: OCTAVOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO Diferentes modos de producción eneconomía.IlustraciónRevoluciones Burguesas.Despotismo Ilustrado.Revolución Francesa.Colonialismo e Imperialismo.Diferencia los diferentes modos deproducción en la historia de la humanidad.Comprende las diferentes revoluciones dela edad moderna en Europa como unpaso de desarrollo social de la humanidad.Comprende el legado para el mundo delas revoluciones burguesas.Reconoce la importancia del pensamientoilustrado en los posteriores cambiossociales en Europa y el mundo.Analiza las condiciones sociales y políticasdel pueblo Francés como detonante de larevolución.Reconoce las características políticas ysociales de los sistemas imperialista ycolonialista.Trabaja en forma asertiva dentro y fuerade clase cumpliendo con todo lo asignado.Estrategias evaluativas:Se hará en forma escrita, preguntadoconceptos generales sobre el tema, adema serealizaran las evaluaciones estilo ices, laautoevaluación se realizara de acuerdo ha:tareas, talleres realizados en el salón,consultas, mapas, debates en clase,respuestas a preguntas hechas en clase.Elaboración de línea de tiempo, interpretaciónde mapas, debates sobre posturas dediferentes épocasQué pasará si no se cumplen:Se realizara retroalimentaciónSe definen los logros y los Indicadoresde cada área en el respectivo grado,teniendo en cuenta los fines delSistema Educativo, Objetivos porniveles y ciclos, Visión y Misión delplantel, Estándares básicos decompetencias y lineamientosCurricularesSe ubican las distintas actividades y formas deevaluar a los estudiantes a lo largo deldesarrollo del área, de tal forma que tengancorrespondencia con los indicadores, loslogros y las competencias fijadas para losperíodos y para todo el año escolar.Se observará el trabajo de los estudiantes aldesarrollar las actividades, tareas, ensayos,SEGUNDOLa revolución FrancesaLa revolución IndustrialLa formación y desarrollo deReconoce el aporte de la revoluciónfrancesa en la formación de los estadosdemocráticos.Valora todos los aportes científicos y el
  40. 40. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 40 de 53los Estados Unidos deAmérica (PROBREZAGENERALIZADA)posterior desarrollo de la humanidad en larevolución industrial.Comprende el proceso de independencia ysurgimiento de los estadoslatinoamericanos como un proceso políticode autodeterminación.Conoce el proceso de formación ydesarrollo de los Estados Unidos deAmérica.Trabaja de manera responsable y creativadentro y fuera de clase cumpliendo con loasignado.exámenes, comportamientos, aptitudes,actitudes, valores, desempeño personal ysocial, y otros que incidan en su formaciónintegral.Cada docente elabora los juicios valorativosque de acuerdo con la naturaleza de su área ogrado deben demostrar en su desempeño losestudiantes, determinando los niveles,circunstancias internas y externas, limitacioneso facilidades para alcanzarlos.Finalmente se toman las decisiones quepermitan a todos los estudiantes alcanzar losmás altos niveles de indicadores, logros ycompetencias, que les permitan su promocióna los grados superiores del Sistema Educativo,plasmadas en las escalas valorativasnuméricas y conceptuales descritasanteriormenteAsignaciones a los estudiantes:Valoración que se le dará a cada estrategiaDesempeño Superior, 4.5 a 5 aprobadoDesempeño Alto 4 a 4.4 aprobadoDesempeño Básico 3 a 3.9 aprobadoDesempeño Bajo 1 a 2.9 reprobadoCompromisos del docente:Como la evaluación es un proceso continuo,los docentes realizan con los estudiantes alfinalizar cada clase, tema, unidad o período,TERCEROLa nueva Granada.La independencia de los paíseslatinoamericanos.Colombia los primeros años de vidaindependiente.Fechas y acontecimientos relevantesen el proceso de independencia deColombia. (VISION ECOLOGISTADEL AMBIENTE)Comprende las diferentes revoluciones delsiglo XIX en Europa como un paso dedesarrollo social de la humanidad.Identifica los ideales de libertad de lospaíses latinoamericanos.Identifica características geográficas enAmérica.Conoce las condiciones sociales yeconómicas en la nueva granada.Reconoce la colonización antioqueñacomo eje fundamental en el desarrollo dela sociedad Colombiana.
  41. 41. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 41 de 53Geografía de los países AmericanosColonización Antioqueña.Conoce las características de la nacienteColombia con sus cambios políticos ysociales.Trabaja con responsabilidad y compromisocon su formación dentro y fuera de clasecumpliendo con todos los trabajos.actividades como pruebas escritas, ensayos,conversatorios, diálogos personales ogrupales, exposiciones, tareas, prácticas decampo o de taller, ejercicios de afianzamientoy de profundización, tareas formativas deaplicación práctica para desarrollar en la casa,actividades de aula virtual, contacto con lospadres de familia para comprometerlos yresponsabilizarlos en el proceso formativo desus hijos.Compromisos de los estudiantes:Cumplir con sus actividades escolares dentroy fuera de la institución y presentarlas en eltiempo asignado.Demostrar buen comportamiento al inicio,durante y al terminar la clase y cuidar losequipos y espacios que se ponen a suservicio.Manejo de la disciplina:El docente llevará un cuaderno donde seregistrarán y se firmarán las valoracionescomporta mentales y además un estudiantedel grupo llevará un cuaderno con lasnovedades de la clase especificando fecha,actores, hora y descripción del evento; estopara colaborar con detalles que puedenregistrarse posteriormente con el propósito deno alterar el desarrollo normal de la clase.Los estudiantes no harán uso del celulardurante la clase, podrán sus familiares dejarmensajes en secretaría cuando se trate deurgenciasCUARTO Conceptos de Estado, país, nación yotros.(INVERSION DE VALORESAMBIENTALES) (PREVENCION DEDESASTRES)Colombia Aspectos físicos yhumanos.Generalidades de Europa, Asia,África, Oceanía.Evolución política en la RepúblicaColombia.Reconoce a las demás personas comoparte del mundo cultural que es diverso yque exige de todos un compromiso derespeto y aceptación.Identifica la diversidad del territorioColombiano desde el punto de vista físicoy humano.Analiza y relaciona diferentes conceptospolíticos y económicos.Conoce características físicas, humanas ydivisión política en los continentes.Reconoce al imperialismo yneocolonialismo como ejes de poderdesde el siglo XIX.Reconoce la evolución histórica de laforma de gobierno Colombiano.
  42. 42. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 42 de 53Se tendrá en cuenta la participación, el interés,los alumnos que sirvan de monitores, eldesempeño en las evaluaciones escritas comoorales, el cumplimiento de las tareas, y laasistencia.FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPOACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACION
  43. 43. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 43 de 53AREA: SOCIALESDOCENTE: Fánor Iván Córdoba OrdoñezGRADOS: NOVENOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO -1 Colonialismo e imperialismo-2 Las potencias mundiales-3 La primera guerra mundial(PROBREZA GENERALIZADA)-4 Las diferentes ideologías del sigloXX.-5 El periodo entre guerras.-6 Fascismo Franquismo Nazismo.Identifica las causas y consecuencias de lacrisis del 29 y de la primera y segundaguerra mundial.Propone formas alternativas de interpretarlas acciones de la humanidad durante elperiodo de las guerras mundiales.Describe la situación política internacionalque desencadeno el conflicto de periodode guerras.Reconoce las diferentes ideologías quetransformaron la distribución política de losestados.Estrategias evaluativas:Se ara en forma escrita, preguntado conceptosgenerales sobre el tema, adema se realizaranlas evaluaciones estilo ices, la autoevaluaciónse realizara de acuerdo ha: tareas, talleresrealizados en el salón, consultas, mapas,debates en clase, respuestas a preguntashechas en clase.Elaboración de línea de tiempo, interpretaciónde mapas, debates sobre posturas dediferentes épocasQué pasará si no se cumplen:Se realizara retroalimentaciónSe definen los logros y los Indicadoresde cada área en el respectivo grado,teniendo en cuenta los fines delSistema Educativo, Objetivos porniveles y ciclos, Visión y Misión delplantel, Estándares básicos decompetencias y lineamientosCurricularesSe ubican las distintas actividades y formas deevaluar a los estudiantes a lo largo deldesarrollo del área, de tal forma que tengancorrespondencia con los indicadores, loslogros y las competencias fijadas para losSEGUNDO -1 La segunda guerra mundial.-2 La guerra fría y los diferentesconflictos que involucraran a laspotencias mundiales.(POBREZA GENERALIZADA)Reconoce los principales problemas delmundo actual, especialmente aquellos queafectan directamente a nuestro país.Interpreta la situación del mundo actualcomo un reto para demostrar suscapacidades y su compromiso con larealidad.
  44. 44. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 44 de 533 La descolonización de África yAsia.4. La revolución Mexicana.Reconoce los procesos independentistasde los países africanos y asiáticos.Identifica la división ideológica del mundodespués de la segunda guerra mundial.Trabaja de manera responsable y asertivaen clase y fuera de ella.períodos y para todo el año escolar.Se observará el trabajo de los estudiantes aldesarrollar las actividades, tareas, ensayos,exámenes, comportamientos, aptitudes,actitudes, valores, desempeño personal ysocial, y otros que incidan en su formaciónintegral.Cada docente elabora los juicios valorativosque de acuerdo con la naturaleza de su área ogrado deben demostrar en su desempeño losestudiantes, determinando los niveles,circunstancias internas y externas, limitacioneso facilidades para alcanzarlos.Finalmente se toman las decisiones quepermitan a todos los estudiantes alcanzar losmás altos niveles de indicadores, logros ycompetencias, que les permitan su promocióna los grados superiores del Sistema Educativo,plasmadas en las escalas valorativasnuméricas y conceptuales descritasanteriormenteAsignaciones a los estudiantes:Valoración que se le dará a cada estrategiaDesempeño Superior, 4.5 a 5 aprobadoDesempeño Alto 4 a 4.4 aprobadoDesempeño Básico 3 a 3.9 aprobadoDesempeño Bajo 1 a 2.9 reprobadoCompromisos del docente:Como la evaluación es un proceso continuo,TERCERO La guerra de Corea.2- La guerra de Vietnam.3- Los misiles Cubanos.4- El medio Oriente.5- El nuevo orden MundialIdentifica las principales características delperiodo conocido como la guerra fría en lahistoria del siglo XX.Analiza los conflictos independentistas enlos países de Asia, África.Reconoce los rasgos fundamentales delnuevo orden geopolítico.Valora los procesos de descolonización,como un movimiento justo de los pueblossometidos por lograr su autonomíapolítica.CUARTO 1- Colombia periodo deindependencia.2- Colombia a comienzo del sigloXX.3- Generalidades de Colombia.La hegemonía conservadoraDescribe el panorama internacional y lorelaciona con la situación de nuestro país.Juzga, analiza y critica la situación delmundo actual y asume actitudesconstructivas.Muestra interés por los temas relativos a la
  45. 45. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 45 de 53(POCO LIDERAZGO YPARTICIPACIÓNCOMUNITARIA).La República liberal.El BogotazoLa época de la violencia.Gobierno Rojas PinillaFrente Nacional.-.política Colombiana.Identifica los diferentes causantes de laviolencia en Colombia.Conoce las causas políticas que llevaron ala conformación del Frente Nacional.Trabaja de manera responsable y asertivadentro y fuera de clase.los docentes realizan con los estudiantes alfinalizar cada clase, tema, unidad o período,actividades como pruebas escritas, ensayos,conversatorios, diálogos personales ogrupales, exposiciones, tareas, prácticas decampo o de taller, ejercicios de afianzamientoy de profundización, tareas formativas deaplicación práctica para desarrollar en la casa,actividades de aula virtual, contacto con lospadres de familia para comprometerlos yresponsabilizarlos en el proceso formativo desus hijos.Compromisos de los estudiantes:Cumplir con sus actividades escolares dentro yfuera de la institución y presentarlas en eltiempo asignado.Demostrar buen comportamiento al inicio,durante y al terminar la clase y cuidar losequipos y espacios que se ponen a su servicio.Manejo de la disciplina:Se tendrá en cuenta la participación, el interés,los alumnos que sirvan de monitores, eldesempeño en las evaluaciones escritas comoorales, el cumplimiento de las tareas, y laasistencia.El docente llevará un cuaderno donde seregistrarán y se firmarán las valoracionescomporta mentales y además un estudiantedel grupo llevará un cuaderno con lasnovedades de la clase especificando fecha,actores, hora y descripción del evento; estopara colaborar con detalles que pueden
  46. 46. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 46 de 53registrarse posteriormente con el propósito deno alterar el desarrollo normal de la clase.Los estudiantes no harán uso del celulardurante la clase, podrán sus familiares dejarmensajes en secretaría cuando se trate deurgenciasFIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPO
  47. 47. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 47 de 53ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: SOCIALESDOCENTE: Fánor Iván Córdoba Ordóñez – Clara Inés MuñozGRADOS: DECIMOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO 1 La constitución de 1886 y 1991.2 Acción de tutela.3. la globalización y su incidencia enel ámbito mundial.4. El derrumbamiento de la URSS.5. Movimientos revolucionario enAmérica Latina.Comprende el proceso de globalización dela vida humana como resultado de losavances por la humanidad.Argumenta la necesidad de hacer unespecial reconocimiento a la mujer.Hace análisis escritos sobre la situación denuestro mundo frente a la globalización.Reconoce los principios del estado socialde derecho colombiano, como herramientabásica de comportamiento ciudadano,planteados en la constitución política deColombia.Analiza la evolución histórica de losconceptos de constitución y democraciaMuestra una actitud crítica y reflexiva ensus ensayos y opiniones, generando unacontroversia constructiva.Estrategias evaluativas Se hará en formaescrita, preguntado conceptos generales sobreel tema, adema se realizaran las evaluacionesestilo ices, la autoevaluación se realizara deacuerdo ha: tareas, talleres realizados en elsalón, consultas, mapas, debates en clase,respuestas a preguntas hechas en clase.Elaboración de línea de tiempo, interpretaciónde mapas, debates sobre posturas dediferentes épocasQué pasará si no se cumplen:Se realizara retroalimentaciónSe definen los logros y los Indicadoresde cada área en el respectivo grado,teniendo en cuenta los fines delSistema Educativo, Objetivos porniveles y ciclos, Visión y Misión delplantel, Estándares básicos decompetencias y lineamientosCurricularesSe ubican las distintas actividades y formas deevaluar a los estudiantes a lo largo deldesarrollo del área, de tal forma que tengancorrespondencia con los indicadores, loslogros y las competencias fijadas para losSEGUNDO 1. La constitución de 1991 en Identifica la crisis del socialismo soviético,como resultado de factores internos y
  48. 48. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 48 de 53Colombia.(POCO LIDERAZGO YPARTICIPACIÓN COMUNITARIA)(VISION ECOLOGISTA DELAMBIENTE) (INVERSION DEVALORES AMBIENTALES)2 El Neo-liberalismo.3. Cambios políticos a partir delFrente nacional.4. Dictaduras en América Latina.5. Movimientos revolucionarios enA.L.externos que afectan la sociedadinternacional en la década de los añosochenta.Explica las situaciones políticas queoriginan la firma del pacto bipartidistaconocido como frente nacional.Comprende las características de losmovimientos sociales de la décadassesenta y ochenta.Reconoce los principios del Estado socialde derecho colombiano, como herramientabásica de comportamiento ciudadano,planteados en la constitución política deColombia.Valora el desarrollo autónomo de lapersona y su incidencia en elcomportamiento ciudadano.períodos y para todo el año escolar.Se observará el trabajo de los estudiantes aldesarrollar las actividades, tareas, ensayos,exámenes, comportamientos, aptitudes,actitudes, valores, desempeño personal ysocial, y otros que incidan en su formaciónintegral.Cada docente elabora los juicios valorativosque de acuerdo con la naturaleza de su área ogrado deben demostrar en su desempeño losestudiantes, determinando los niveles,circunstancias internas y externas, limitacioneso facilidades para alcanzarlos.Finalmente se toman las decisiones quepermitan a todos los estudiantes alcanzar losmás altos niveles de indicadores, logros ycompetencias, que les permitan su promocióna los grados superiores del Sistema Educativo,plasmadas en las escalas valorativasnuméricas y conceptuales descritasanteriormenteAsignaciones a los estudiantes:Valoración que se le dará a cada estrategiaDesempeño Superior, 4.5 a 5 aprobadoDesempeño Alto 4 a 4.4 aprobadoDesempeño Básico 3 a 3.9 aprobadoDesempeño Bajo 1 a 2.9 reprobadoCompromisos del docente:TERCERO 1 La Globalización.2 Conceptos generales dedemocracia (POCO LIDERAZGO YPARTICIPACIÓN COMUNITARIANULAS INTERACCIONESSOCIALES COMUNITARIAS)(PROBLEMA GLOBAL DELReconoce los efectos de las migracionescampo ciudad en la sociedad Colombiana.Relaciona los problemas agrarios y elproceso de industrialización del país, conlos orígenes de la violencia en Colombia.Identifica las tendencias políticas yeconómicas de América al finalizar el siglo
  49. 49. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 49 de 53COSUMISMO)-3 Constitución de 1991.-4 Conceptualización.XX.Reconoce los principios del estado socialde derecho colombiano, como herramientabásica de comportamiento ciudadano,planteados en la constitución política deColombia.Establece las relaciones existentes entreindividuo, familia y sociedad y susobligaciones.Como la evaluación es un proceso continuo,los docentes realizan con los estudiantes alfinalizar cada clase, tema, unidad o período,actividades como pruebas escritas, ensayos,conversatorios, diálogos personales ogrupales, exposiciones, tareas, prácticas decampo o de taller, ejercicios de afianzamientoy de profundización, tareas formativas deaplicación práctica para desarrollar en la casa,actividades de aula virtual, contacto con lospadres de familia para comprometerlos yresponsabilizarlos en el proceso formativo desus hijos.Compromisos de los estudiantes:Cumplir con sus actividades escolares dentroy fuera de la institución y presentarlas en eltiempo asignado.Demostrar buen comportamiento al inicio,durante y al terminar la clase y cuidar losequipos y espacios que se ponen a su servicio.Manejo de la disciplina:Se tendrá en cuenta la participación, el interés,los alumnos que sirvan de monitores, eldesempeño en las evaluaciones escritas comoorales, el cumplimiento de las tareas, y laasistencia.CUARTO -1 Conflictos Colombianos desde elsiglo XX.2 El problema agrario, los grupos almargen de la ley, el problema de losdesplazados en Colombia(POBREZA GENERALIZADA)3 repaso geografía universal yconceptos geográficos.Diferencia los principales rasgos de lossistemas socialista y capitalista.Explica las situaciones políticas queoriginan la firma del pacto bipartidistaconocido como Frente Nacional.Reconoce los principios del estado socialde derecho colombiano, como herramientabásica de comportamiento ciudadano,planteados en la constitución política deColombia.Trabaja en forma responsable y acertadael repaso de la geografía universalAnaliza el proceso que dio origen a lasideas políticas sociales y económicas.FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPO
  50. 50. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 50 de 53ACUERDO PEDAGÓGICO – 2012 – PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIONAREA: SOCIALESDOCENTE: Fánor Iván Córdoba OrdoñezGRADOS: UNDECIMOPERIODO CONTENIDOS COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRIMERO -1 El manual de convivencia2 Elección del personero estudiantil (POCO LIDERAZGO YPARTICIPACIÓN COMUNITARIANULAS INTERACCIONESSOCIALES COMUNITARIAS)Plantea alternativas de solución a losproblemas de convivencia en la institución.Confronta hechos pasados y presentescon la vida escolar.Comprende el significado de un hechohistórico.Participa de manera crítica y asertiva entodos los procesos de formación.Muestra una actitud crítica y reflexiva ensus ensayos y opiniones, generando unacontroversia constructiva.Estrategias evaluativas:Se tendrá en cuenta la participación, elinterés, los alumnos que sirvan de monitores,el desempeño en las evaluaciones escritascomo orales, el cumplimiento de las tareas, yla asistencia.La nota de la prueba ICFES, no tendráporcentaje, será una nota más del periodocorrespondiente. Según acuerdo del consejoacadémico. “Acta nº 1. Marzo 4 de 2010”Qué pasará si no se cumplen:Se realizara retroalimentaciónSe definen los logros y los Indicadoresde cada área en el respectivo grado,teniendo en cuenta los fines delSistema Educativo, Objetivos porniveles y ciclos, Visión y Misión delplantel, Estándares básicos decompetencias y lineamientosCurricularesSe ubican las distintas actividades y formas deSEGUNDO -1 Repaso general grado octavo,preparación para el ICFES: Elfeudalismo, la ilustración, larevolución Francesa)Confronta hechos pasados y presentescon la vida escolarPlanteo alternativas de solución a losproblemas de convivencia en la institución.Comprende el significado de un hechohistórico.Analiza críticamente las decisiones,
  51. 51. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 51 de 53acciones u omisiones que se toman en elámbito nacional o internacional y quepueden generar conflictos o afectar losderechos humanos.Identifica los diversos legados sociales,políticos económicos, religiosos que dieronnacimiento a las revoluciones burguesas ysu incidencia en el mundo.evaluar a los estudiantes a lo largo deldesarrollo del área, de tal forma que tengancorrespondencia con los indicadores, loslogros y las competencias fijadas para losperíodos y para todo el año escolar.Se observará el trabajo de los estudiantes aldesarrollar las actividades, tareas, ensayos,exámenes, comportamientos, aptitudes,actitudes, valores, desempeño personal ysocial, y otros que incidan en su formaciónintegral.Cada docente elabora los juicios valorativosque de acuerdo con la naturaleza de su área ogrado deben demostrar en su desempeño losestudiantes, determinando los niveles,circunstancias internas y externas, limitacioneso facilidades para alcanzarlos.Finalmente se toman las decisiones quepermitan a todos los estudiantes alcanzar losmás altos niveles de indicadores, logros ycompetencias, que les permitan su promocióna los grados superiores del Sistema Educativo,plasmadas en las escalas valorativasnuméricas y conceptuales descritasanteriormenteAsignaciones a los estudiantes:Valoración que se le dará a cada estrategiaDesempeño Superior, 4.5 a 5 aprobadoDesempeño Alto 4 a 4.4 aprobadoDesempeño Básico 3 a 3.9 aprobadoDesempeño Bajo 1 a 2.9 reprobadoCompromisos del docente:Como la evaluación es un proceso continuo,TERCERO 1-Repaso general grado noveno,preparación para las pruebas ICFES( Las guerras mundiales, lasdiferentes ideologías del siglo XX)(INVERSION DE VALORESAMBIENTALES)Comprende el significado de un hechohistórico.Planteo alternativas de solución a losproblemas de convivencia en la institución.Analiza críticamente las decisiones,acciones u omisiones que se toman en elámbito nacional o internacional y quepueden generar conflictos o afectar losderechos humanos.Describe la situación política internacionalque desencadenó el conflicto de lasegunda guerra mundial y las ideologíasque se impusieron en el mundo.Participa de manera crítica y asertiva entodos los procesos de formación.CUARTO -1 Preparación para la Universidad,diferentes carreras y posibilidades dePlanteo alternativas de solución a losproblemas de convivencia en la institución.
  52. 52. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 52 de 53estudio para los estudiantes(INVERSION DE VALORESAMBIENTALES, VISIONECOLOGISTA DEL AMBIENTE)Confronta hechos pasados y presentescon la vida escolar.Comprende el significado de un hechohistórico.Analiza críticamente las decisiones,acciones u omisiones que se toman en elámbito nacional o internacional y quepueden generar conflictos o afectar losderechos humanos.Identifica sus logros y triunfos para forjarsu proyecto de vida.los docentes realizan con los estudiantes alfinalizar cada clase, tema, unidad o período,actividades como pruebas escritas, ensayos,conversatorios, diálogos personales ogrupales, exposiciones, tareas, prácticas decampo o de taller, ejercicios de afianzamientoy de profundización, tareas formativas deaplicación práctica para desarrollar en la casa,actividades de aula virtual, contacto con lospadres de familia para comprometerlos yresponsabilizarlos en el proceso formativo desus hijos.Compromisos de los estudiantes:Cumplir con sus actividades escolares dentro yfuera de la institución y presentarlas en eltiempo asignado.Demostrar buen comportamiento al inicio,durante y al terminar la clase y cuidar losequipos y espacios que se ponen a su servicio.Manejo de la disciplina:El docente llevará un cuaderno donde seregistrarán y se firmarán las valoracionescomporta mentales y además un estudiantedel grupo llevará un cuaderno con lasnovedades de la clase especificando fecha,actores, hora y descripción del evento; estopara colaborar con detalles que puedenregistrarse posteriormente con el propósito deno alterar el desarrollo normal de la clase.Los estudiantes no harán uso del celulardurante la clase, podrán sus familiares dejarmensajes en secretaría cuando se trate deurgencias.
  53. 53. INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUTO AGROPECUARIO “VERACRUZ”ACUERDOS PEDAGÓGICOSPágina 53 de 53FIRMAS DEL PROFESOR REPRESENTANTE DEL GRUPO

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