RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS
Jaime Oyarzo Espinosa (jaime.oyarzo@uah.es)
Profesor Asociado, Dep. Ciencias de la Computació...
Contenidos
 Recursos Educativos Abiertos REA
 Prácticas de referencia
 REA y Estrategia
 REA: riesgos, ventajas, benef...
Recursos Educativos Abiertos REA
Open Educational Resources (OER)
 Software Libre, de código abierto
 Recursos Educativo...
4 experiencias o
prácticas de referencia
 Diplomado en PedagogíaVirtual
 UNI, Nicaragua.
 Asignatura: Diseño y Gestión ...
REA
Recursos Educativos
Abiertos
Herramientas
para desarrollar, usar y
distribuir contenidos
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Materiales para el...
REA y Estrategia
 ¿ Por qué?
 Tendencias
 Ventajas
 Beneficios
 Barreras
¿Porqué usar REA?
 Acceso a los mejores recursos
 Materiales más flexibles
 Promover la educación y la investigación
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Riesgos
 Valores académicos y fuerzas de mercado
 Riesgos de monopolio en software
 Control de literatura científica
Ventajas
 Mas involucrados en soluciones científicas
 Desarrollo descentralizado
= + calidad, estabilidad y seguridad
 ...
Beneficios
 Alianzas para crear, compartir, y buscar recursos
educativos reutilizables
 Mejor relación costo efectividad...
Barreras
1. Falta deTiempo
2. Insuficientes competencias
3. Ausencia de gratificaciones
4. Desinterés en innovación pedagó...
¿Cómo comenzar?
 Grupo objetivo, necesidades y competencias
 Temas y objetivos de aprendizaje
 Diseño instruccional y e...
Búsqueda y Evaluación de
Recursos
 Búsqueda de materiales de contenido abierto
(operadores Booleanos:Y, O, No)
 Sitios e...
Contenido y herramientas de
código abierto
 Crear Contenido Abierto con
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REA: casos practicos

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Una definición de REA: Recursos Educativos Abiertos, una descripción de casos prácticos y reflexiones sobre la estrategia de implementación en instituciones de educación superior.

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REA: casos practicos

  1. 1. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Jaime Oyarzo Espinosa (jaime.oyarzo@uah.es) Profesor Asociado, Dep. Ciencias de la Computación, Universidad de Alcalá-Madrid, España e-Learning Consultant & Representative Latin America, Lund University Education, Sweden
  2. 2. Contenidos  Recursos Educativos Abiertos REA  Prácticas de referencia  REA y Estrategia  REA: riesgos, ventajas, beneficios, barreras  ¿Cómo comenzar?  Ejemplos
  3. 3. Recursos Educativos Abiertos REA Open Educational Resources (OER)  Software Libre, de código abierto  Recursos Educativos Abiertos (REA)  Open CourseWare (OCW)
  4. 4. 4 experiencias o prácticas de referencia  Diplomado en PedagogíaVirtual  UNI, Nicaragua.  Asignatura: Diseño y Gestión de Materiales Electrónicos, Máster en Informática  Universidad de Alcalá, España.  Diplomado en PedagogíaVirtual  Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile  Programa ‘Prevención de laViolencia en la Escuela y la Familia’  Lund University, Suecia.
  5. 5. REA Recursos Educativos Abiertos Herramientas para desarrollar, usar y distribuir contenidos Contenidos Materiales para el aprendizaje y la investigación Recursos de implementación o Content Management Systems (CMS) o Learning Management Systems (LMS) o Herramientas de desarrollo o Software para Redes Sociales o Recursos de aprendizaje o Objetos de aprendizaje o Courseware o Referencias o Modelos de Licencias o Stándares (IMS, SCORM) o Mejores Prácticas
  6. 6. REA y Estrategia  ¿ Por qué?  Tendencias  Ventajas  Beneficios  Barreras
  7. 7. ¿Porqué usar REA?  Acceso a los mejores recursos  Materiales más flexibles  Promover la educación y la investigación como actividades abiertas
  8. 8. Riesgos  Valores académicos y fuerzas de mercado  Riesgos de monopolio en software  Control de literatura científica
  9. 9. Ventajas  Mas involucrados en soluciones científicas  Desarrollo descentralizado = + calidad, estabilidad y seguridad  Refuerza el desarrollo social  Reduce las desigualdades sociales  Incrementa la publicidad y reputación de los creadores
  10. 10. Beneficios  Alianzas para crear, compartir, y buscar recursos educativos reutilizables  Mejor relación costo efectividad  Promueve competencias digitales  Mayor flexibilidad para escoger material educativo  Calidad de contenidos (control de calidad, feedback, alianzas, comunidades y redes)  Fomenta la educación permanente (lifelong learning) y la inclusión social
  11. 11. Barreras 1. Falta deTiempo 2. Insuficientes competencias 3. Ausencia de gratificaciones 4. Desinterés en innovación pedagógica 5. Inexistente Apoyo central 6. Calidad insuficiente de los contenidos 7. Software / hardware 8. Acceso a Computadores
  12. 12. ¿Cómo comenzar?  Grupo objetivo, necesidades y competencias  Temas y objetivos de aprendizaje  Diseño instruccional y estrategias de aprendizaje  Estudiantes involucrados en creación de contenido  Equipamiento técnico
  13. 13. Búsqueda y Evaluación de Recursos  Búsqueda de materiales de contenido abierto (operadores Booleanos:Y, O, No)  Sitios especializados (OCW, REA, imágenes)  Análisis y requerimientos  Combinación, reutilización y adaptación según necesidades
  14. 14. Contenido y herramientas de código abierto  Crear Contenido Abierto con herramientas de código abierto  Proceso en colaboración de profesores y estudiantes  Promoción de herramientas de contenido abierto
  15. 15. Publicar y compartir contenidos  Analizar opciones  Permiso de publicación  Consideraciones legales  Derechos de autor  Licencias
  16. 16. Preguntas

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