Innovacion Universitaria, Agosto 08

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Los desafíos de la innovación en la universidad modernizando los procesos de enseñanza-aprendizaje y con ayuda de las TICs.

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Innovacion Universitaria, Agosto 08

  1. 1. Transición exitosa del aprendizaje de una institución tradicional a una institución moderna y flexible Agosto 2008 Jaime Oyarzo Espinosa ( [email_address] ) e-Learning Consultant & Representative Latin America, Lund University Education, Sweden Profesor Asociado, Dep. Ciencias de la Computación, Universidad de Alcalá-Madrid, España
  2. 2. Temas claves <ul><li>Cambio de énfasis: de la enseñanza al aprendizaje </li></ul><ul><li>Cambio de rol del profesor </li></ul><ul><li>Estrategias pedagógicas </li></ul><ul><li>Interacción entre especialistas y departamentos </li></ul><ul><li>Control de calidad </li></ul><ul><li>Cambio organizacional. </li></ul>
  3. 3. Comunidades de práctica: grupos que desarrollan conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes y reflexión de experiencias prácticas.
  4. 4. ¿Qué competencias deben desarrollar los estudiantes? <ul><li>… para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo digital? </li></ul><ul><li>Creatividad e innovación </li></ul><ul><li>Comunicación y colaboración </li></ul><ul><li>Búsqueda y procesamiento de datos </li></ul><ul><li>Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones </li></ul><ul><li>Ciudadanía digital </li></ul><ul><li>Conceptos y procedimientos tecnológicos. </li></ul>
  5. 5. Referencia <ul><li>Lo que un estudiante debería saber y ser capaz de hacer (de manera ideal) para tener un aprendizaje eficaz y una vida productiva en una Sociedad cada vez más digitalizada (inglés). </li></ul><ul><ul><li>The International Society for Technology in Education (ISTE) ( Sociedad Internacional para Tecnología en Educación) www.iste.org </li></ul></ul>
  6. 6. Mejoras en procesos de enseñanza-aprendizaje <ul><li>Aumento de resultados de aprendizaje </li></ul><ul><li>Reducción del contenido curricular </li></ul><ul><li>Gestión del conocimiento </li></ul><ul><li>Empleabilidad </li></ul><ul><li>Entornos de aprendizaje. </li></ul>Aprendizaje 2.0 Aprendizaje 1.0
  7. 7. ¿Porque utilizar TICs en Educación? <ul><li>Efectividad económica </li></ul><ul><li>Reducir abandono de estudiantes </li></ul><ul><li>Ampliar acceso a la educación </li></ul><ul><li>Catalizador para promover el cambio e innovación. </li></ul>
  8. 8. Aspectos organizativos de las TIC <ul><li>Equipo de soporte técnico y de apoyo </li></ul><ul><li>Nuevas competencias </li></ul><ul><li>Habilidades organizativas </li></ul><ul><li>Gestión multidisciplinar. </li></ul>Formación Recursos Educativos Biblioteca Virtual Multimedia Competencias Metodología Soporte Programación Control de Calidad Evaluación Comunidades Mejores prácticas Centro de Tecnología Educativa
  9. 9. Deficiencias a superar <ul><li>Deficiente gestión e integración de TIC en la cultura universitaria </li></ul><ul><li>Procedimientos de evaluación </li></ul><ul><li>Diseño instruccional y calidad de los materiales </li></ul><ul><li>Normativa legal y derechos intelectuales </li></ul><ul><li>Estructura y reutilización de materiales </li></ul><ul><li>Rol de equipos de soporte </li></ul><ul><li>Ausencia de incentivos </li></ul><ul><li>Recursos e infraestructura técnica. </li></ul>
  10. 10. Integración estratégica de las TIC <ul><li>En enseñanza-aprendizaje </li></ul><ul><li>Compromiso de soporte institucional a todo nivel </li></ul><ul><li>Estrategia de gestión institucional </li></ul><ul><li>Control de calidad y evaluación </li></ul><ul><li>Incentivo a profesores </li></ul><ul><li>Equipo de soporte y apoyo </li></ul><ul><li>Integración de tecnologías académicas y administrativas </li></ul><ul><li>Plataforma virtual de aprendizaje. </li></ul>
  11. 11. Plan Estratégico <ul><li>Enfatizar rol activo del estudiante </li></ul><ul><li>Evaluación de apoyo al aprendizaje </li></ul><ul><li>Acciones de guía y seguimiento del aprendizaje </li></ul><ul><li>TICs como catalizador. </li></ul>
  12. 12. Estrategia e-Learning (ejemplo) <ul><li>La universidad apoya activamente las tecnologías de información y comunicación (TICs) en la enseñanza y el aprendizaje a todos los niveles: </li></ul><ul><ul><li>pregrado, posgrado y desarrollo profesional continuo. </li></ul></ul><ul><li>Un apropiado uso de las tecnologías puede reforzar la calidad de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la efectividad de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Apoyar el aprendizaje en un entorno de investigación, considerando el creciente uso de las TIC en la investigación. </li></ul>
  13. 13. Desafíos <ul><li>e-Learning innovador vs e-Learning como servicio </li></ul><ul><li>Reducir costos en duplicar vs innovación </li></ul><ul><li>Aprendizaje estudiantil vs autonomía de profesores </li></ul><ul><li>Estándares vs reutilización </li></ul><ul><li>Necesidades locales vs control de calidad centralizado </li></ul><ul><li>Velocidades de respuesta vs confiabilidad de servicios </li></ul><ul><li>Pedagogía vs tradición </li></ul>
  14. 14.
  15. 15. ¿Cómo dirigir los procesos de cambio? <ul><li>Visión y dirección </li></ul><ul><li>Planificación y cambio </li></ul><ul><li>Contexto y cultura </li></ul><ul><li>Aprendizaje permanente </li></ul><ul><li>Colaboración </li></ul><ul><li>Pedagogía y contenidos </li></ul><ul><li>Factores económicos </li></ul><ul><li>Factores técnicos. </li></ul>
  16. 16. Centro de Tecnología Educativa <ul><li>Misión: Contribuir activamente a la innovación pedagógica integrando soluciones tecnológicas a la enseñanza y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Objetivo: Desarrollar competencias para el equipo académico en uso de TICs en la enseñanza y el aprendizaje. </li></ul>Centro de Tecnología Educativa Formación Recursos Educativos Biblioteca Virtual Multimedia Competencias Metodología Programación Control de Calidad Evaluación Comunidades Mejores prácticas
  17. 17. Centro de Tecnología Educativa Normas y estándares <ul><li>Plantillas corporativas </li></ul><ul><li>Normas y recomendaciones (guías) </li></ul><ul><li>Estadística y seguimiento </li></ul><ul><li>Normas de evaluación </li></ul><ul><li>Control de calidad de producción de cursos. </li></ul>
  18. 18. Centro “Productivo” de Tecnología Educativa <ul><li>Número de cursos virtualizados (presencial/mixto/online) </li></ul><ul><li>Procedimientos de creación de cursos </li></ul><ul><li>Apoyo en construcción de contenidos </li></ul><ul><li>Apoyo en metodología </li></ul><ul><li>Análisis del impacto sobre el trabajo académico </li></ul><ul><li>Actividad externa: </li></ul><ul><ul><li>Otras universidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Instituciones públicas y privadas </li></ul></ul>
  19. 19. Asignaturas <ul><li>Tipos de cursos virtuales: </li></ul><ul><ul><li>Básico: Apoyo a clases presenciales, repositorio de documentos, (apoyo en diseño gráfico) </li></ul></ul><ul><ul><li>Medio: Básico + actividades y tareas, foros, etc. (apoyo tutorial) </li></ul></ul><ul><ul><li>Avanzado: Medio + actividades interactivas (tutoriales, podcast, videos) </li></ul></ul><ul><li>Modalidad de Cursos: </li></ul><ul><ul><li>Presencial con apoyo virtual (documentos en línea) </li></ul></ul><ul><ul><li>Mixto: Presencia y en línea </li></ul></ul><ul><ul><li>En línea: (presencialidad < 10%) </li></ul></ul>
  20. 20. Recomendaciones <ul><li>Posgrados innovativos </li></ul><ul><li>Extender innovación a facultades interesadas </li></ul><ul><li>Todo estudio de posgrado: espacio en línea </li></ul><ul><li>Participación activa en eventos </li></ul><ul><li>Incentivo y apoyo a labor desarrollada por profesores </li></ul><ul><li>Laboratorios de equipos </li></ul><ul><li>Comunicaciones </li></ul>
  21. 21. Preguntas / Opiniones

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