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Rubrica plan de mejora

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RUBRICA PARA EVALUAR EL PLAN DE MEJORA DE UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN BASICA

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Rubrica plan de mejora

  1. 1. Rúbrica para evaluar una ruta de mejora Criterio ESCALA Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1) Puntaje obtenido Categoría (Puntaje máximo 4) Las tres categorías, mantienen relación con el problema, el objetivo y la meta a lograr Sólo dos categorías mantienen relación con el problema, el objetivo y la meta a desarrollar Sólo una de las categorías mantiene relación con el problema, el objetivo y la meta a desarrollar Ninguna de las categorías mantiene relación con el problema, el objetivo y la meta a desarrollar Problema (Puntaje máximo 4) Los tres problemas son claros y permiten identificar los elementos que afectan a la práctica educativa Sólo dos problemas son claros y permiten identificar los elementos que afectan a la práctica educativa Sólo un problema es claro y permite identificar los elementos que afectan a la práctica educativa Ninguno de los tres problemas son claros y no permiten identificar los elementos que afectan a la práctica educativa Objetivo (Puntaje máximo 4) Los objetivos atienden el problema Sólo dos de los objetivos atienden una parte del problema Sólo uno de los objetivos atiende una parte del problema Ninguno de los objetivos atiende una parte del problema Meta (Puntaje máximo 8) Las metas son coherentes con los objetivos y los problemas planteados Sólo dos metas son coherentes con los objetivos y los problemas planteados Sólo una de las metas es coherente con los objetivos y problemas planteados Ninguna de las metas es coherente con los objetivos y problemas planteados Las metas son concretas, alcanzables y medibles Sólo dos metas son alcanzables y medibles Sólo una meta es alcanzable y medible Las metas no son concretas, alcanzables ni medibles Criterio ESCALA Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1) Puntaje obtenido
  2. 2. Acciones (Puntaje máximo 8) Todas las acciones son pertinentes para las metas planteadas Más de la mitad de las acciones son pertinentes para las metas planteadas Menos de la mitad de las acciones son pertinentes para las metas planteadas Las acciones no son pertinentes para las metas planteadas Todos los elementos que integran las acciones (seguimiento, responsables recursos, tiempo, costos, evaluación, entre otros), son pertinentes para las acciones planteadas Más de la mitad de los elementos que integran las acciones (seguimiento, responsables recursos, tiempo, costos, evaluación, entre otros) son pertinentes para las acciones planteadas Menos de la mitad de los elementos que integran las acciones (seguimiento, responsables recursos, tiempo, costos, evaluación, entre otros), son pertinentes para las acciones planteadas Los elementos que integran las acciones (seguimiento, responsables recursos, tiempo, costos, evaluación, etc.), no son pertinentes para las acciones planteadas Total Valoración del desempeño Muy bueno Puntaje obtenido 24-28 Bueno Puntaje obtenido 17-23 Regular Puntaje obtenido 8-16 Insuficiente Puntaje obtenido 7 puntos o menos
  3. 3. Cuadro de definiciones operacionales del plan de mejora Concepto Definición Categoría Indicador o aspecto que se atenderá dentro de una problemática específica Problema Conjunto de indicadores que afectan la práctica educativa Objetivo Es el fin último al que se dirige un conjunto de acciones Meta Parámetro que permite evaluar los avances logrados en el cumplimiento del objetivo a alcanzar, muestra un resultado concreto esperado al término de la implementación de las acciones; por medio de evidencias se puede identificar el cumplimiento de la meta y ésta debe ser concreta, alcanzable y medible Acciones Actividades a desarrollar a través de las cuales se pretende alcanzar la meta; deben contribuir a solucionar la problemática desde diversos ángulos. Por ello, todas las acciones propuestas para alcanzar una meta deben ser mutuamente excluyentes Seguimiento Momento en que el personal directivo corrobora el cumplimiento de las actividades Responsables Personas que ejecutan la acción Recursos Materiales empleados durante el desarrollo de la acción Costos Monto total requerido para las acciones Evidencia Prueba precisa de que se llevó a cabo la actividad planteada Tiempo Tiempo en el que se lleva a cabo la acción Evaluación Momentos en los que se conocen los resultados de la acción Adaptado del “Lineamiento para la evaluación de un plan de mejora continua, SEP, 2014”

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