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Recomendaciones para elaborar planeación didáctica adecuada

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RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ADECUADA CON BASE EN ENUNCIADOS DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

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Recomendaciones para elaborar planeación didáctica adecuada

  1. 1. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 156, PUEBLO DE MOYA, LAGOS DE MORENO JALISCO 14DST0065V RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PLANEACIÓN DIDACTICA ADECUADA ENUNCIADOS RECOMENDACIONES EVIDENCIAS 1.- Describa las características de desarrollo y de aprendizaje De los alumnos que integran el grupo Comentar teóricamente sustentado, cual es el nivel y estilo de aprendizaje del o los alumnos, se habla de su edad y comportamiento. Hacer referencia a una teoría pedagógica utilizándola como el estándar para el grado y edad de su grupo Contrastar la teoría, con el desarrollo que presenta el alumno 2.- Considerando al grupo atendido, describe las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje: Tratar sobre el entorno familiar, social y cultural del alumnado y las formas en que este entorno influye, positiva o negativamente en ellos. Hacer referencia a las características de los integrantes del núcleo familiar de la mayor parte del alumnado Mencionar el tipo de apoyo de la familia en el cumplimiento de tareas o materiales de los integrantes del grupo Mencionar el tipo de participación de los padres a las solicitudes de la escuela en referencia a necesidades de apoyo o de acompañamiento en el aprendizaje Mencionar el nivel de escolaridad de los padres o adultos con los que conviven la mayoría de los integrantes del grupo 3.-Describe detalladamente la situación de aprendizaje que se proponen en la planeación Describir las actividades que derivan en el o los productos a realizar por el alumno. Mencionar la estrategia empleada para la presentación del o los aprendizajes esperados Mencionar la estrategia empleada para la recuperación de los conocimientos previos Describir la forma en que presento a los alumnos el reto o retos cognitivos Detallar la forma en que propuso a los alumnos la búsqueda de información o la consulta de fuentes de información para adquirir conocimientos relacionados al aprendizaje esperado o resolver el reto o retos cognitivos Mencionar la forma en que organizo el grupo Describir las diversas estrategias que plasma en la secuencia de aprendizaje para retroalimentar, con el fin de concretar aspectos del aprendizaje esperado, resolver dudas de los alumnos o puntualizar conceptos Mencionar el tipo de evaluación empleada en la secuencia de aprendizaje
  2. 2. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 156, PUEBLO DE MOYA, LAGOS DE MORENO JALISCO 14DST0065V RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PLANEACIÓN DIDACTICA ADECUADA Describir la estrategia empleada para los tipos de evaluación Puntualizar las herramientas empleadas para para realizar la evaluación 4.- Explique la forma en que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje Narra la apertura de la actividad. Explica por qué utiliza la estrategia mencionada para presentar el aprendizaje esperado, haciendo referencia al tipo de grupo y sus características como estilos y velocidad de aprendizaje 5.- Explica la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o retos cognitivos expresados en el enfoque del campo de formación o la asignatura Justificar por medio del enfoque la actividad propuesta en la planeación Explicar el grado de desafío que implica para los alumnos las actividades propuestas, es decir cómo se relaciona la actividad con el programa. Hacer referencia al enfoque del campo formativo que está desarrollando Relacionar el reto cognitivo descrito en el enunciado 3 con el enfoque del campo formativo 6. Explique la manera en que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver situaciones Justificar la actividad propuesta, con base al desarrollo de las competencias para el manejo de información (fuentes, recursos y el manejo de situaciones). Mencionar porque decide proponer las fuentes de información y/o consulta a los alumnos Menciona en que forma las fuentes propuestas fueron pertinentes y acordes con la secuencia de aprendizaje 7.- Explicar los motivos por los que organizó el espacio, desarrollo tema, contenido o adecuación, abordado en la situación de aprendizaje, en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo de formación o la asignatura Justificar el diseño de la situación, con base al tiempo, situaciones extracurriculares, como las actividades para empezar bien el día y otras interferencias, también las características del grupo (estilos, comportamiento, intereses, etc.). Dar las razones por las que decidió organizar al grupo de la forma en que se menciona en el enunciado 3 Relacionar la forma en que decidió organizar el espacio del aula para cumplir con el enfoque de la asignatura 8.-. Explica cómo la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de la asignatura o el campo de formación Justificar la situación de aprendizaje con base en el programa Realizar una apreciación general de su secuencia de aprendizaje mencionando la relación del enfoque de la asignatura con las actividades propuestas 9.- Explica los logros y dificultades que espera Señalar posibles errores y aciertos en que puede incurrir el alumno
  3. 3. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 156, PUEBLO DE MOYA, LAGOS DE MORENO JALISCO 14DST0065V RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PLANEACIÓN DIDACTICA ADECUADA tenga el alumno al aplicar la planeación, en relación con los aprendizajes esperados Mencionar los logros esperados del alumno durante la sesión Mencionar las dificultades esperadas del alumno durante la sesión para hacer precisiones o aclaraciones durante el proceso, a manera de retroalimentación 10.- Explique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del que presentó la evidencia, de acuerdo con los resultados de la evaluación y desempeño del alumno en la situación de aprendizaje Explicar cómo se pretende apoyar a los alumnos con aquello que se les dificulta, como recomendaciones a los padres, o acciones concretas con padres y otros actores cercanos al proceso educativo Mencionar sus estrategias de intervención para apoyar el aprendizaje del alumno durante la elaboración de los productos de clase DESPUES DE LA APLICACIÓN DE LA PLANEACIÓN EN CLASE 11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relación con aplicación de la planeación Cuales fueron tus errores y tus aciertos en el diseño y aplicación de la planeación Realizar una autoevaluación exhaustiva, para reconocer fallos y enmendarlos, o aciertos para aprovecharlos 12.- Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño, a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje plasmada en la planeación didáctica Cuáles son los desafíos que debes atender como docente, esto se basa en lo que resulto de tu autoevaluación Puntualizar al menos tres retos que enfrentas durante el diseño y aplicación de situación de enseñanza en relación con el aprendizaje esperado, plasmados en la planeación didáctica Reconocer en los retos enfrentados la oportunidad de mejorar en la práctica docente Expresar un compromiso de mejorar a partir de la experiencia en referencia al aprendizaje esperado plasmado en la planificación didáctica Vo. Bo. _____________________________ _______________________________________ PROF. MIGUEL CABRERA RIVERA PROF. JAIME GE RARDO MENDEZ BARRIENTOS DIRECTOR SUBDIRECTOR

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