1.
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalasngmag-aaral angpag-unawasa mga kaisipangAsyano,
pilosopiyaatrelihiyonnanagbigaydaansapaghubogng sinaunangkabihasnan
sa Asyaat sa pagbuong pagkakakilanlangAsyano.
B. Pamantayan sa Pagganap Angmga mag-aaral ay kritikal nanakapagsusuri samga kaisipangAsyano,
pilosopiyaatrelihiyonnanagbigaydaansapaghubogng sinaunangkabihasnan
sa Asyasa pagbuo ngpagkakakilanlangAsyano.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto NapaghahambingangmgasinaunangkabihasnansaAsya(Sumer,Indus, Tsina)
AP7KSA-IIc-1.4
II. NILALAMAN Paghubog ng Sinaunang kabihasnan sa Asya.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian ASYA:Pagkakaisasa Gitnang Pagkakaiba,
1. Mga pahina sa Gabay sa
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
Asya:Pagkakaisasa Gitnang Pagkakaiba;
Pahina:112 - 114
3. Mga pahina sa Teksbuk Asyasa Pag-usbongngKabihasnanII;
Pahina: 130 – 140
Grace EstellaC.Mateo PhD.,
Vibal PublishingHouse,Inc.
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resources
www.google.com
B. Iba pang Kagamitang Panturo Video clip mula sa YouTube, pantulong na visuals
III. PAMAMARAAN
BALITAAN Magpapakinig ng isang balita na inihanda ng mag-aaral
A. Balik-aral sanakaraang
aralinat/o Pagsisimulang
bagongaralin.
Ang bawat pangkat ay tatangap ng sobre na naglalaman ng mga letra.
Ito ay ang tatlong sinaunang kabihasnan ng Asya.
1. Kabihasnang Sumer
2. Kabihasnang Indus
3. Kabihasnang Shang
Paaralan: LIPA CITY NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang: PITO
Guro: JAIMELYNV. SUBOL Asignatura:
ARALING
PANLIPUNAN
Petsa: AGOSTO 30, 2019 Markahan: IKALAWA
Oras at
Seksyon:
7:00-8:00
CATTLEYA
210 OB

2.
B. Paghahabi salayunin
PagpapanuodngMaiklingVideoPresentation ukol samga naiwangkagamitan
ng sinaunangkabihasnan saPilipinas.
C. Pag-uugnayngmga
halimbawasabagongaralin
Paglalarawanngmga mag-aaral ukol sa nakitangkatangianngmga kagamitan
ng sinaunangkabihasnan saPilipinas.
D. Pagtalakayngbagong
konseptoatpaglalahadng
bagongkasanayan
1. Anu-anoangmga sinaunangkabihasnanngAsya?
2. Bakit kailanganalaminatsuriinangmga kabihasnanngAsya?
E. Pagtalakayng bagong
konseptoatpaglalahadng
bagongkasanayan
Pangkatang Gawain:(Paggamit ng Rubrics)
Panuto: Bawat pangkatay inaasahangmakapagtatalaat makapa-uulatsaklase
ng mga ambag ng mga sinaunangkabihasnansapamamagitanngpagguhit,
pagbabalitaattula.
Pangkat 1: Mga Ambagat katayuangpanlipunan ngkabihasnangSumer
Pangkat 2: Mga Ambagat katayuangpanlipunan ngkabihasnangIndus
Pangkat 3: Mga Ambagat katayuangpanlipunan gngkabihasnangShang
RUBRIKS PARA SA PAGGUHIT
PamamahalangOras 3 puntos
Organisasyon 4 puntos
Pagkamalikhain 3 puntos
Kaangkupansa Paksa 5 puntos
KABUUAN 15 PUNTOS
RUBRIKS PARA SA PAGBABALITA
PamamahalangOras 3 puntos
Organisasyon 4 puntos
Nilalaman 3 puntos
Kaangkupansa Paksa 5 puntos
KABUUAN 15 PUNTOS
RUBRIKS PARA SA TULA
PamamahalangOras 3 puntos
Organisasyon 4 puntos
Nilalaman 3 puntos
Kaangkupansa Paksa 5 puntos
KABUUAN 15 PUNTOS
F. PaglinangsaKabihasaan
(Tungosa Formative
Asessment)
Pagbuo ng EpisodicOrganizer
Panuto: Kumpletuhinangmgaorgaizersa pamamagitanngpaglalagayng mga
larawanna makikitasabawat kabihasnangumusbongsaAsya.
Sinaunang
Kabihasnan Sumer Indus Shang
G. Paglalapatngaralinsa pang-
araw- araw na buhay
Bilang isang mag-aaral, masasabi mo bang ang kaunlarang tinatamasa
ngayon ay bunga ng pagtuklas ng tao upang matugunan ang kaniyang
pangangailangan?

3.
H. PaglalahatngAralin Sa iyong palagay naging sapat ba ang kakayahan ng mga sinaunang
Asyano upang mapaunlad ang kanilang kabihasnan? Ipaliwanag.
I. Pagtatayang Aralin Panuto: Sagutin ang mga katanungan. Piliinat isulatang salita ng tamang
sagot.
1.Templong itinatag ng mga Sumerian
2.Sistema ng pagsulat ng mga Sumerian
3. Lugar na pinagmulan ng kabihasnang Sumer
4.May dalawang importanteng lungsod ang umusbong sa kabihasnang Indus,
ito ang _________
5. Pinalagay na binuo ang kabihasnang Indus ng mga pangkat ng tao na
tinatawag na ___________
Sagot: 1.) Ziggurat 2.)Cuneiform 3.) Mesopotamia 4.) Harrapa at
Mohenjo- Daro 5.) Dravidian
INDEX OF MASTERY
SCORE
NO. OF STUDENTS
5
4
3
2
1
TOTAL:
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
1. BigyangkahuluganangDivine Origin,SinocentrismoatDeveraja.
2. Magdala ng longband paper.
AsyaPagkakaisasa gitnang Pagkakaiba: Pahina:134 - 135
IV. MGATALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sapagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gaw ain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunaw a sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
sa solusyunan sa tulong ng aking
punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang pangturo Ang
aking nabuo na nais kong Ibahagi sa
mga kapw a guro?
Pangalan ng Guro
JAIMELYN V. SUBOL
Pangalan ng Ulong-guro
ALMA G. MARQUEZ
Pangalan ng Punongguro
MANUEL B. SARMIENTO
Ziggurat Cuneiform Dravidian
Harrapa at Mohenjo- Daro Mesopotamia