Inteligencia Emocional

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Presentación relacionada sobre las primeras investigaciones sobre la inteligencia emocional, primeros referentes, conceptos, comparaciones con la inteligencia intelectual, y características propias de una persona emocionalmente inteligente.

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Inteligencia Emocional

  1. 1. Inteligencia Emocional Universidad Latina de Costa Rica Jaime Aguilar García
  2. 2. Emociones • Determinada categoría de experiencias, para las que utilizamos las más dispares expresiones lingüísticas. • Las emociones son impulsos que nos llevan a actuar, programas de reacción automática. • Consta de un sistema de tres componentes: Perceptivo, Motivacional, Conductual.
  3. 3. Inteligencia Emocional: Orígenes y Conceptos • El término Inteligencia Emocional se refiere a la “capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. ”
  4. 4. Inteligencia Emocional: Orígenes y Conceptos • 1920: Edward Thorndike utiliza por primera vez el término “Inteligencia Social”: “La habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas". • 1990: Los psicólogos Peter Salovey y John Mayer utilizaron el término "inteligencia emocional".
  5. 5. Inteligencia Intelectual vs. Inteligencia Emocional • Inteligencia Intelectual: Capacidad de razonar para resolver problemas, medible a través de pruebas psicológicas, genéticamente heredada • Inteligencia Emocional: Habilidad y capacidad de controlar los sentimientos y emociones propios. No es medible pero sí observable, no se hereda genéticamente, puede desarrollarse.
  6. 6. Habilidades propias de la Inteligencia Emocional 1) Autoconciencia de las Emociones: • Capacidad de reconocer una emoción o sentimiento en el mismo momento en que aparece. Estar atento a los estados internos. • Implica ciertas competencias emocionales: Conciencia Emocional, Correcta Autovaloración, Autoconfianza.
  7. 7. 2) Autorregulación: • Es la capacidad de tranquilizarse a uno mismo. Es controlar la intensidad y duración de una emoción. • Competencias inherentes: Autocontrol, confiabilidad, conciencia, adaptabilidad, innovación.
  8. 8. 3) Motivación: • Utilizada para la consecución de metas relevantes y tareas complejas. Se relaciona con un amplio elenco de conceptos psicológicos usados habitualmente. • Competencias emocionales inherentes: impulso de logro, compromiso, iniciativa, optimismo.
  9. 9. 4) Empatía: • capacidad de captar los estados emocionales de los demás y reaccionar de forma apropiada socialmente. Se trata de percibir los elementos no verbales asociados a las emociones. • Competencias inherentes: Comprensión de los otros, desarrollar a los otros, servicio de orientación, diversidad, conciencia política.
  10. 10. 5) Destrezas sociales: • Consiste en la manipulación de las emociones de los demás, e inducir respuestas deseadas en otros. • Competencias emocionales relacionadas: Influencia, comunicación, manejo de conflictos, liderazgo, catalizador de cambio, constructor de lazos, colaboración, cooperación, capacidad de equipo.
  11. 11. Inteligencia Emocional en Contextos Educativos • La Inteligencia emocional implica el uso de la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social. • El rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos, aprender a aprender.
  12. 12. • Los objetivos a reeducar como clave fundamental son los siguientes: – Confianza – Curiosidad – Intencionalidad – Autocontrol – Relación – Capacidad de comunicar – Cooperación
  13. 13. Coeficiente Emocional (CE) vs. Coeficiente Intelectual (CI) • La mayoría de los profesionales convienen en que el CI puede medirse mediante test de inteligencia estandarizada. • Variables que se pueden medir del CI: Memoria, vocabulario, comprensión, percepción, procesamiento de la información, capacidades visuales y motoras.
  14. 14. • Unos se oponen al uso del término CE como sinónimo de inteligencia emocional. • Aunque no se puede medir con facilidad gran parte de los rasgos sociales y de la personalidad, se puede reconocerlos. • A partir de la segunda mitad del siglo XX, los padres brindan más enriquecimiento para hacer a sus hijos más inteligentes.
  15. 15. • Mejor desempeño en las pruebas en los últimos años. Aumento del CI al menos 20 puntos. • Paradójicamente, sus capacidades emocionales y sociales disminuyen vertiginosamente. • Estadísticas sociológicas y de Salud Mental demuestran un peor CE que en generaciones anteriores.
  16. 16. MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN

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