Plan de Gestión para el uso de tic

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introducción, misión, visión, diagnostico institucional, propósitos y metas

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Plan de Gestión para el uso de tic

  1. 1. PLAN DE SOCIALIZACION PARA EL USO DE TIC JACOB ANTONIO ROCHA CASSIANI RECTOR COORDINADOR DE CALIDAD FRANCIA ELENA CASSIANI PEÑA COORDINADOR DE TIC JUAN CARLOS ALVAREZ NAVARROINSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MARIALABAJA, 2012 – 2015
  2. 2. INTRODUCCIÓNNuestra institución hoy ha dejado de ser el colegio de bachillerato como se leconocía hasta el año 2003; la descentralización administrativa de laeducación propició la integración de establecimientos educativos, la cual serealizó teniendo como fundamento los llamados mapas educativosmunicipales, a través de los cuales el gobierno nacional visualizó toda laoferta y se estableció la cercanía geográfica de las sedes que integraríanposteriormente cada institución educativa; en nuestro caso el colegio RafaelUribe Uribe se articuló con las sedes educativas Escuela Urbana Mixta # 3,más conocida como Escuela Amarilla; la Escuela Urbana Mixta del Recreo; laEscuela Rural mixta de Márquez y La Escuela Rural Mixta (Oscar ArnulfoRomero). A este proceso de integración física de jornadas escolares,recursos humanos y administrativos se sumó uno más complejo como lo esla unificación de los Proyectos Educativos, en uno sólo, es decir,Institucional.Remar hacia el mismo lado bajo el liderazgo del rector se convierte en unanecesidad apremiante, en donde organizar muy bien las actividades, demanera que se cumplan los objetivos y metas establecidas, son elementosfundamentales; por ello la planeación, el seguimiento y control y laevaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que lo quecada integrante de la comunidad educativa haga tenga sentido y pertenencia;para ello la comunicación es indispensable. Este concepto no se limita alhablar; es un proceso fundamentado en el reconocimiento y el respeto por ladiferencia y en el interés real hacia los demás para empezar a funcionarcomo una organización más estructurada y compleja. Esto significa querequiere nuevas formas de gestión para cumplir sus propósitos, desarrollarsus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI.Las nuevas formas de trabajo en los establecimientos nacientes, en dondese trabaja en forma conjunta, aumenta las posibilidades de tener resultados yproductos más sólidos, ya que con el aporte de ideas de todas las personas,en donde se dan a conocer diversidad de experiencias y conocimientos, deforma que todos aprendemos, se desarrollan las capacidades deargumentación y negociación, permitiendo los acuerdos concertados, los
  3. 3. cuales le dan una mayor legitimidad a las decisiones y permitirán por endeun alto grado de compromiso con las tareas a realizar.La Institución educativa naciente, tiene como brújula su PEI, el cual fueproducto del consenso y en él se plantean claramente los principios yfundamentos que orientan su quehacer, define los objetivos, las estrategiaspedagógicas y sus formas de evaluar sus avances con base en la misión yLa visión; es decir, sabe hacia dónde va; no solo tiene un plan de estudioconcreto y articulado sino que lo robustece con la utilización y apropiación delas tic como una herramienta que garantizará que todos sus estudiantesaprendan, independientemente de sus condiciones personales, sociales,culturales y económicas.Esta nueva gestión da cuenta de las áreas estratégicas de la vidainstitucional, las cuales son: Gestión directiva: se refiere a la manera como se orienta la institución.Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la culturainstitucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con elentorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo degestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de lainstitución. Gestión académica: ésta es la esencia del trabajo de esteestablecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones paralograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competenciasnecesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de lagestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticaspedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico. Gestión administrativa y financiera: esta área da soporte al trabajoinstitucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestiónacadémica; la administración de la planta física, los recursos y los servicios;el manejo del talento humano; y el apoyo financiero y contable. Gestión de la comunidad: como su nombre lo indica, se encarga de lasrelaciones de la institución con la comunidad; así como de la participación y
  4. 4. la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales connecesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención dediferentes tipos de riesgos.En el interior de estas áreas hay un conjunto de procesos y componentesque van a ser evaluados periódicamente, a fin de identificar los avances y lasdificultades, y de esta forma establecer las acciones que permitan superar losproblemas.El plan de gestión en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe deMarialabaja, se sustenta en el modelo pedagógico CONSTRUCTIVO,CRITICO E INVESTIGATIVO, es un modelo pedagógico que ha surgidocomo resultado de largos años de reflexión e investigación por parte de ungrupo de docentes que preocupados por el desorden metodológico que nosolo existía al interior de las áreas sino de jornadas completas, enmarcadosdentro del proceso de enseñanza aprendizaje tradicional, se dieron a la tareade unificar a través de un proyecto de grado el modelo pedagógico para lainstitución y de paso romper con el paradigma tradicional que tanto daño leestaba haciendo al proceso de aprendizaje de los estudiantes; este modelopedagógico constructivo, crítico e investigativo, responde a las necesidades ya los retos educativos de la sociedad del presente siglo.La pedagogía constructivista, crítica e investigativa va más allá de sucontenido filosófico, establece una serie de herramientas para trabajar en elaula, El modelo del hexágono y la aplicación de mentefactos a la luz delanálisis, resulta ser un buen modelo para lograr unos aprendizajes eficacesdentro del objetivo constructivista.Desde la óptica pedagógica constructiva, la aplicación y uso de las TIC,como herramienta metodológica, como fuente de recursos didácticos;corresponden con la atención de las diferencias individuales de los alumnos.Esta busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando lasoperaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carácter generaly abstracto sobre los particulares y específicos, planteando dentro de suspostulados varios estados de desarrollo a través de los cuales atraviesan losindividuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial ycientífico.
  5. 5. Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y losvalores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo depensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando demanera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan losconceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos, y desarrollensus competencias.
  6. 6. MISIONLa Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Marialabaja, Somos unainstitución educativa de carácter formal, inclusiva, orientada a formar ycapacitar académicamente a hombres y mujeres de todas las colectividadesétnicas y sociales para el ingreso a la educación técnica, tecnológica yprofesional; desarrollando habilidades y competencias en tecnología einformática y comunicaciones que permitan su vinculación al campo laboralen actividades socio productivas y de naturaleza comunitaria, acorde con lasexigencias de la región , el país y el mundo. Con formación humanística einvestigativa.
  7. 7. VISIONLa Comunidad Educativa de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe deMaríalabaja Bolívar, tiene como visión en ocho (08) años contados a partirdel 2009, capacitar y formar personas humanas para la vida, aprendiendo aconocer, a hacer, convivir con su entorno y aprendiendo a ser; propiciandofundamentalmente el desarrollo de aprendizajes significativos a través de laapropiación, valoración, fortalecimiento de su identidad cultural e interaccióncon el medio natural; aprendizajes alcanzados y desarrollados mediante laapropiación y aplicación pedagógica y administrativa de las Tic y de métodoscomo el de formulación y solución de problemas e investigación; para formarmejores seres humanos capaces de dar soluciones armónicas, coherentes yefectivas a los problemas y/ o necesidades que se les presenten.
  8. 8. EQUIPO DE GESTIÓN DE LAS TICS
  9. 9. Nombres y apellidos Rol en la Documento de Correo electronico institución identidadJacob Antonio Rocha Cassiani Rector 73096018 Jacobantoniorochacassiani15@gmail.comFrancia Elena Cassiani Peña Coordinadora 45366846 francia41016@hotmail.comJuan Carlos Alvarez Navarro Docente de aula 72151001 juancho41azul@hotmail.comMilena Rosa Cruzate Medina Docente de aula 45505925 ediakar@hotmail.comAtila Leandra Dager Martinez Docente de aula 330208241 dagerpreciosa73@hotmail.comFredy Manuel Perez Arias Docente de aula 9154627 fredy-manuel2010@hotmail.comKaren Sofia Coronel Buelvas Estudiante 1007972834 karensoficoronel@hotmail.comSandra Ramos Castellar Estudiante 97120406195 sandrypatri04@hotmail.comYenedith Buelvas Arroyo Madre de 45366730 yenedithbuelvas@hotmail.com FamíliaJose Antonio Pacheco Diaz Administrativo 9153457 joseantopacheco2667@hotmail.comYolanda Sanjuanello Herrera Docente de aula 22842991 fo445inmaestra@hotmail.comWilfrido Isaac Gomez Docente de aula 72144909 wilisago67@hotmail.comJorge Luis Castro Cermeño Docente de aula 8732757 joluca19@hotmail.comReyes Miguel Martinez Pacheco Docente de aula 9154714 reyesmiguel0114@hotmail.comLuís Eduardo Cassiani Batista Exalumno 1049934207 luiseduardo2000@hotmail.com
  10. 10. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Los seis directivos docentes tienen un Capacitaciones gratuitas de Capacidad de gestión para Poco interés por parte de tres nivel de formación muy bajo en el uso y entidades como: Computadores Para capacitación del talento humano coordinadores ya que se manejo de la TIC. Educar, Compartel, Sena, entre encuentran con edades muy otras. cercanas al retiro forzoso Poco uso de las Tecnologías de Planes para el Servicio de internet a Contamos con una unidad La mayor parte de la comunidad Directiva información y comunicación, por precios accesibles para cualquier administrativa bien dotada, salas con educativa, no cuenta con los miembros de la comunidad educativa. funcionario, existencia de redes para aire en la mayoría de las sedes equipos necesarios para acceder a conexión institucional por convenios. educativas. esta información. Baja calidad del servicio de internet. Mejoramiento del servicio a través de Equipos de Cómputo actualizados en Restricciones en el uso del internet la banda ancha de Telefónica- cada una de las sedes por parte de los ministerios de las Compartel tic y educación No hay un software para aplicar Sofwares en el mercado, con licencia La institución cuenta con un software Cantidad de virus que circulan en restricciones en el manejo de los equipos. académico, para la elaboración y los diferentes equipos hacen que emisión de informes académicos. éstos se dañen. No todas las sedes educativas cuentan Espacios sin infraestructura para la Administrativos capacitados para la Poca capacitación especializada con oficinas administrativas y el servicio de implementación de este servicio en utilización de las tic en su quehacer para administrativos, en el manejo Internet. todas las sedes educativas. diario. de las TICAdministrativa y No existe sistematización en la biblioteca. Presentación del proyecto ante la Aula virtual inteligente Personal no capacitado, para el financiera Poco interés de los docentes para el uso gobernación. Redes de telecomunicaciones manejo de la sistematización de la de las tic Salas de informática en cada una de información. las sedes educativas Carencia de equipos de cómputo Medios audiovisuales No se cuenta con recursos económicos Gestión para la adquisición de estos. Equipos portátiles en las diferentes Daños irreparables en los equipos suficientes para mantener todos los sedes en un 60 % equipos en óptimo estado Faltan software educativos para todas las Gestión para la adquisición de éstos. Docentes capacitados en Informática Temor de los docentes para la áreas y el servicio de internet gratuito las educativa utilización de las tic, como recurso Académica 24 horas del día didáctico y herramienta metodológica. Poca participación de la comunidad en los Alianzas con algunas entidades Utilización de aulas en cursos de Uso inadecuado de los equipos. Comunidad cursos virtuales, así como en el manejo de proyección a la comunidad. (Sena- Como consecuencia de la poca herramientas tecnológicas Compartel). capacitación..
  11. 11. PROPÓSITOS Y METAS Áreas de Propósitos Metas gestión Convertir la institución en líder en educación inclusiva, para acceder al conocimiento y al desarrollo personal, con buenos Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, como resultados en las evaluaciones y mejorando continuamente. Gestión cultura, para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en Directiva nuestra institución. Aumentar el nivel de satisfacción de los usuarios de la Institución, a través de las mejoras originadas con el uso y apropiación de las TIC. Trabajo pedagógico, basado en las tic, generador de buenas relaciones entre sus integrantes, en los diferentes espacios: Reestructurar el que hacer pedagógico, fundamentándolo en aulas, salas de informática, aula virtual, sala de profesores, poli Gestión una cultura de uso de las TIC, con una calidad que satisfaga deportivo, patios de las sedes educativas, unidad administrativa Académica las necesidades y expectativas de nuestra comunidad entre otras. educativa. Incrementar la variedad metodológica Estudiantes preparados para continuar sus estudios post secundarios o para tener buenas oportunidades laborales Gestión Utilizar los recursos tecnológicos y educativos para optimizar Estudiantes, docentes, padres de familias y administrativosAdministrativo los procesos educativos y administrativos que desarrolla la satisfechos, por el trabajo articulado en el cual las necesidades Financiera organización escolar son resueltas favorablemente para cada proceso. Diseñar y ejecutar acciones para todos los integrantes de la Resolución de los problemas que afectan los procesos deGestión de la comunidad, en pro del uso y apropiación de las TIC, desarrollo y formación de los estudiantes con participación de losComunidad especialmente de la página web de la institución, facilitando la padres de familia y comunidad en general. comunicación de la información abierta en ambos sentidos
  12. 12. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Política Líneas Acciones ¿Con quién se Objetivos Programas Proyectos Institucional estratégicas inmediatas hace? Uso y apropiación de Generar procesos Capacitación en el Compartel AVI: Aula Virtual Diplomado en uso de TIC Fundemaría, Alcaldía las Tecnologías de la de formación en el uso de las TIC. Inteligente Municipal. Información para el uso y apropiación Computadores Computadores para desarrollo de los de las TIC, para Adecuación de para educar. Tableros Capacitación a padres de Educarprocesos pedagógicos, todos y cada uno infraestructuras. Inteligentes familia, en el uso de la Ministerio de Educación administrativos y de de los miembros Bilingüismo página web Nacional . Comunicación por de la institución. Proyección a la Ministerio de lasTic parte de cada uno de (CULTURA PARA comunidad Soy Bilingüe Compartel. los miembros de la EL USO DE LAS Universidad Industrialcomunidad educativa. TIC ) Proyecto de Reestructuración de la de Santander. cobertura misión y visión de la Sena, Entender y poner en tecnológica. institución. Universidad Autónomapráctica el concepto de Optimizar la Ofrecer servicios a Articulación de la de Barranquilla cultura informática estructura la comunidad en Media tecnológica, en la general Académica con Telecentros Universidad TecnológicaConvertir el uso de las institución. la Educación de Bolivartic en una herramienta Uso de Superior Transversales y Directivos Docentes cotidiana, para el Lograr la computadores de aula desarrollo de nuevas masificación y uso portátiles en cada Lineamientos y Personal administrativo.habilidades cognitivas, sofisticado de las una de las salas de estándares Docentes de Aula para aumentar la TIC. informática de las curriculares de Padres de familia. capacidad crítica. diferentes sedes Tecnología e Estudiantes. educativas informática Egresados. Comunidad en general Consejo Directivo
  13. 13. PLAN DE ACCION GESTIÓN DIRECTIVAPropósito: Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, en un sistema; para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en nuestrainstitución.Oportunidad de mejoramiento: Promover la Capacitación y motivar permanentemente el personal, con miras a lograr calidad en sutrabajo, así como también crear sentido de pertenencia en ellos y generar interés constante y concientizarlos de la importancia del uso delas TIC en el trabajoResultado: Personal capacitado y comprometido con el proceso de utilización de TICIndicador del resultado: Utilización de TIC en actividades que redunden en el beneficio de la comunidad educativa. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividadesJornadas de Socialización: Plan 100% de los Directivos, Equipo de Gestión TIC Octubre - Diciembre 2012 Se hará refuerzo de la de Gestión de TIC, Uso Docentes y Administrativos Talento Humano información en la primeraPedagógico y Administrativo de comprometidos con el semana de desarrollo TIC proceso. institucional 2013
  14. 14. GESTIÓN ACADÉMICAPropósito: Convertir el uso de las tic en una herramienta cotidiana para el manejo de los procesos pedagógicos en el aula.Oportunidad de mejoramiento: Equipos de computos actualizados en cada una de las sedes educativasResultado: Utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de orientación de los docentesIndicador del resultado: Aumento de la accesibilidad de docentes y estudiantes a las tecnologías de información y comunicación. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Elaboración de cronograma Cumplimiento de Equipo de Gestión y Enero del 2013 El uso del aula virtual y de para uso del aula virtual jornadas laborales y comité de uso las salas se hará durante el inteligente y de cada una de escolares año las salas de informática Creación de Comité para 100% de información Equipo de gestión y Enero del 2013 El comité elaborará su ficha seguimiento del uso de las sobre uso de aula y directivos. de seguimiento y los salas de informática y aula salas, para el manejo de criterios de Tabulación virtual las TIC.
  15. 15. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERAPropósito: Utilizar los recursos económicos y tecnológicos para optimizar los procesos educativos y administrativos quedesarrolla la organización escolar.Oportunidad de mejoramiento: Establecer convenios de servicios tecnológicos y de comunicaciónResultado: Rapidez y eficiencia en la entrega de informes valorativos y en la captación de información requerida.Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa) Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo ObservacionesSub – actividadesDotación de equipos La instalación de cinco Líder de la Gestión Enero y marzo de Se hace necesario la gestión de 10 o 20 de Computación y equipos para uso de los Directiva 2013 equipos más tecnológicos para docentes y estudiantesuso de los docentes en la biblioteca; la biblioteca y sala instalación de sonido en de bilingüismo el salón de bilingüismo Reposición de 60% de equipos Líder de la Gestión Años 2013- 2014 Se ha efectuado la baja de más de 30 Equipos Obsoletos Directiva equipos obsoletos entre las diferentes sedesImplementación de 100% de cobertura. Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k enBanda ancha en las Directiva administración. Se está tramitando banda diferentes aulas y ancha a través de fibra óptica para toda la dependencias sede principal de la institución. administrativas
  16. 16. GESTION DE LA COMUNIDAD
  17. 17. Propósito: .Brindar a la comunidad en general un servicio de calidad y eficiente a través de su participación en la solución de losproblemasOportunidad de mejoramiento: Reubicar la unidad administrativa de la institución y dotarla de equipos, mobiliarios e internet las 24horas del día.Resultado: Servicios solicitados en el menor tiempo posible, Entrega de informes a padres de familias de la evaluación de losestudiantes en forma virtual y a tiempo.Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa), Boletines informativos impresos por el padre de familia. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Dotación de Equipos instalados Líder de la Gestión Año 2013 Incremento en el número de archivadores y equipos de equipos de y funcionando Directiva cómputo Computoactualizados para la unidad administrativa Portátiles para las 60% de equipos Líder de la Gestión Año 2012 Se ha efectuado la reposición de 80 equipos entre las diferentes sedes Directiva diferentes sedes educativasImplementación de 100% de cobertura Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k en administración. SeBanda ancha en las en la sede principal Directiva. está tramitando banda ancha a través de fibra óptica diferentes aulas y para la sede principal dependencias administrativas
  18. 18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TICEl seguimiento y evaluación se realiza atendiendo el formato propuesto por elMEN a través del cual se obtendrá periódicamente la información necesariapara que el equipo de gestión analice los avances y dificultades y tomedecisiones pertinentes.La evaluación, es permanente, nos permite conocer los avances odificultades del proceso; lo que nos deja replantear estrategias demejoramiento, de manera que las soluciones, ajustes y sugerencias seanoportunas y en beneficio de la calidad. La revisión del diagnóstico se haceconstante por parte del grupo líder de gestión en las TIC, se revisaran metasy logros alcanzados, se analizan los procesos desarrollados en laimplementación de las TIC, se constata el uso y estado de los implementostecnológicos, buscando la sostenibilidad del proyecto. Todo esto se hace,con la participación de docentes, alumnos y administrativos.
  19. 19. ESTRATEGIA DE DIVULGACION DEL PLAN DE ACCION PARA EL USO DE LAS TICLa divulgación del Plan de Acción se realizará de la siguiente manera:A través de la utilización de los espacios de reuniones generalesestablecidos en el cronograma de la institución, tales como asamblea dedocentes de la institución; consejos, directivo y académico; comité decalidad; reuniones de área y jornadas pedagógicas.Mediante los medios regulares de comunicación: Página web, bloginstitucional y correos electrónicos; además de otros medios como:Carteleras, pendones y boletines impresos; encuentros organizados con losestudiantes; reuniones por niveles y grados; reunión de Directivos; reuniónde padres de familia; asamblea de estudiantes y encuentros con padres defamilia.

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