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Proyecto educativo institucional 2012

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Proyecto educativo institucional 2012

  1. 1. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2012 – 2013 INDICE.- Pag. 1. INTRODUCCIÓN 2 2. VISIÓN 3 3. MISIÓN 3 4. IDEARIO 4 5. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 5 5.1. DATOS INFORMATIVOS 5 5.2. INSTRUMENTO 1 – Encuesta a Padres y Madres de Familia 7 5.3. INSTRUMENTO 2 - Historia del Establecimiento en los últimos cinco años 24 5.4. INSTRUMENTO 3 - OBSERVACIONES Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS 30 5.5. INSTRUMENTO 4 - PROCESOS INTERNOS 86 6. PLAN DE MEJORA 97
  2. 2. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 2 1. INTRODUCCIÓN.- Una vez expedidos: la Nueva Constitución de nuestro país, en el 2008; la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en el 2011 y el Reglamento a la LOEI en julio de 2012, se hace necesario plantear un nuevo Proyecto Educativo Institucional (PEI) que se convierta en el instrumento de las Instituciones educativas para poner en práctica los cambios y transformaciones planteadas en el Sistema Educativo. El PEI es:  Un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa.  Un instrumento de gestión centrado en el estudiante.  Una memoria que explicita y orienta las decisiones.  Documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar (Art. 88 del Reglamento a la LOEI).  Un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y estrategias anuales, que ayudan a la comunidad educativa a imaginar y diseñar el futuro deseado, considerando la definición de estrategias flexibles y la búsqueda de consensos para lograr un mismo objetivo. El Instituto Tecnológico Superior “Vicente Fierro” presenta su PEI, en el que se hace constar todo el proceso de Autoevaluación Institucional y como resultado de este el Plan de mejora. Además se incluye una propuesta pedagógica planteada en nuestro Establecimiento con el fin de optimizar el Currículo de las Áreas Técnicas.
  3. 3. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 3 2. VISIÓN El Instituto “Vicente Fierro” será líder y creador de procesos científicos y tecnológicos en la educación técnica ecuatoriana, mediante el desarrollo de tecnología de punta, la formación con excelencia humana, integral, participativa, constructivista, democrática, crítica, reflexiva y creativa; a través, de la investigación y utilización de tecnologías de información y comunicación. “Pioneros en la Ciencia y Tecnología al servicio del pueblo” 3. MISIÓN El Instituto “Vicente Fierro” imparte la Educación Básica y forma Bachilleres Técnicos tanto Industriales como en Comercio y Administración con la capacidad de insertarse en el mundo laboral, crear microempresas productivas o continuar estudios superiores. Cuenta con personal docente cualificado; infraestructura adecuada y equipos actualizados; pone en práctica los valores institucionales; potencializa las capacidades y competencias, acorde al modelo pedagógico institucional.
  4. 4. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 4 4. IDEARIO Los miembros de la comunidad del “Vicente Fierro” han establecido los siguientes principios, como parte de su ideario:  Poner en práctica los siguientes planteamientos, que se constituyen como desafíos en el Plan Nacional para el Buen Vivir:  Construir una sociedad que reconozca la unidad en la diversidad.  Reconocer al ser humano como gregario que desea vivir en sociedad.  Promover la igualdad, la integración y la cohesión social como pauta de convivencia.  Garantizar progresivamente los derechos universales y la potenciación de las capacidades humanas.  Construir relaciones sociales y económicas en armonía con la naturaleza.  Edificar una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.  Consolidar relaciones de trabajo y de ocio liberadoras.  Reconstruir lo público.  Profundizar la construcción de una democracia representativa, participativa y deliberativa.  Manejo curricular del aula centrada en los aprendizajes.  Formación integral en un espacio abierto a la comunidad.  Organización de un ambiente de interculturalidad, equidad de género, justicia, solidaridad y respeto a la naturaleza.  Inclusión de estudiantes con inteligencias diferentes.  Desarrollo de autonomía en el desempeño dentro y fuera del aula.  Creación de un ambiente lector.  Inclusión de otros escenarios de aprendizaje como: el patio, las visitas y salidas de observación, entre otros. 5. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
  5. 5. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 5 INSTITUCIONAL 5.1. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE: Instituto Tecnológico Superior “Vicente Fierro” DIRECCIÓN: Calle Juan XXIII y Av. Tulcanaza UBICACIÓN: Urbano PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán PARROQUIA: Tulcán CORREO ELECTRÓNICO: tecnologicovfierro@yahoo.es PÁGINA WEB: www.tecnologicovicentefierro.edu.ec TELEFONOS: Rectorado: 593-6-2986059 Secretaría: 593-6-2980466 (Fax) Colecturía: 593-6-2960536 Inspección: 593-6-2981682 FINANCIAMIENTO: Oficial – Fiscal MODALIDAD: Presencial JORNADAS: Matutina y Nocturna CICLOS: Educación General Básica (8º, 9º y 10º año), Bachillerato y Tecnológico RECTOR: MSc. Patricio Rivadeneira M. ESPECIALIDADES:  BACHILLERATO TÉCNICO: INDUSTRIAL con Especializaciones:  Electromecánica Automotriz;  Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas;  Electrónica de Consumo;  Mecanizado y Construcciones Metálicas; COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN con Especialización  Aplicaciones Informáticas REALIZACIÓN DEL PROCESO:
  6. 6. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 6 FECHA DE INICIO: 07 DE MAYO DE 2012 FECHA FINAL: 06 DE JULIO DE 2012 PARTICIPANTES: EQUIPO PROMOTOR: CONSEJO DIRECTIVO PERIODO 2010-2012 MSc. Patricio Rivadeneira M. R E C T O R MSc. César Toasa VICERRECTOR Lic. Ruth Jaramillo PRIMER VOCAL PRINCIPAL Lic. Napoleón Medina SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL Lic. Wilson Cadena TERCER VOCAL PRINCIPAL Lic. Rosario Chamorro PRIMER VOCAL SUPLENTE MSc. Edwin Sánchez SEGUNDO VOCAL SUPLENTE Tnlgo. Rubén Santamaría TERCER VOCAL SUPLENTE DIRECTORES DE ÁREA 2011 - 2012 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LIC. SEGUNDO SIMBAÑA ESTUDIOS SOCIALES LIC. ATAHUALPA SANTACRUZ MATEMÁTICA - FÍSICA LIC. RENE BENAVIDES CIENCIAS NATURALES – QUÍMICA LIC. EDWIN CABRERA INGLÉS LIC. ALBERTO FLORES CULTURA FÍSICA LIC. MARLON SANDOVAL CULTURA ESTÉTICA Y OPTATIVAS PROF. OSCAR RUANO ELECTROMECANICA AUTOMOTRIZ LIC. BYRON BENITEZ MECÁNIZ/ CONSTRUC. METALICAS PROF. LUIS REASCOS INSTAL., EQUIPOS Y MAQ. ELECTR. ING. GALO REASCOS ELECTRÓNICA DE CONSUMO PROF. SEGUNDO PORTILLA APLICACIONES INFORMÁTICAS ING. KATTY GUANOCHANGA DOBE DR. CESAR ROBLES 5.2. INSTRUMENTO 1
  7. 7. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 7 Encuesta a padres y madres de familia El grupo promotor se encargó de aplicar la encuesta, recoger los cuestionarios respondidos y editarlos (es decir, revisar que estén correctamente respondidos). Luego insertó los cuestionarios en una base de datos sistematizando la información en tabulados y gráficos, siguiendo la matriz sugerida en el documento. Con el fin de recoger una muestra representativa de los señores padres de familia o representantes se procedió a aplicar la siguiente fórmula estadística: 𝑛 = 𝑃𝑄𝑁 (𝑁 − 1) 𝐸2 𝐾2 + 𝑃𝑄 En donde: DATOS: SIMBOLOGÍA: N = 1460 estudiantes n = Tamaño de la muestra P = 0.5 N = Población o universo Q = 0.5 PQ = Probabilidad E = 0.09 E = Margen de error K = 2 K = Constante (corrige el error) Por lo que se obtiene un tamaño de la muestra: n = 113 padres de familia o representantes. Tomando en cuenta que en nuestro Establecimiento existen 35 paralelos en la sección diurna y 6 en la sección nocturna se estableció que se deleguen 3 padres defamilia o representantes por cad uno de los paralelos que corresponden a: 41 x 3 = 123, de los cuales asistieron 112 padres de familia que fue el total de encuestados para la aplicación del Instrumento 1. Esta muestra nos permite tener una idea clara de la opinión de los encuestados. La encuesta en un cuestionario sencillo (ver Instrumento 1), que los representantes respondieron por sí mismos, poniendo énfasis de que se trataba de una encuesta anónima a fin de garantizar la sinceridad en las respuestas. La aplicación de este instrumento tuvo lugar el día el día 06 de junio de 2012. La encuesta, los datos, gráficos e interpretación de datos se presentan a continuación: MATRIZ DE TABULACIÓN DE LAS RESPUESTAS
  8. 8. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 8 1. ¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la institución? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy Bueno 83 74,11% Bueno 23 20,54% Regular 6 5,36% Malo 0,00% No responde 0,00% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Las respuestas reflejan que el 94,65% de los padres de familia entrevistados califican como bueno y muy bueno el trabajo de los directivos de nuestra Institución y solamente un 5,36% consideran que es regular. 2. ¿Cómo califica la actitud que tienen los directivos de la 74,11% 20,54% 5,36% 0,00% 0,00% Muy Bueno Bueno Regular Malo No responde TRABAJO DE LOS DIRECTIVOS
  9. 9. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 9 institución con los familiares de los y las estudiantes? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy Respetuosa 80 71,43% Respetuosa 31 27,68% Poco Respetuosa 1 0,89% Nada Respetuosa 0,00% No responde 0,00% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Al preguntar sobre la relación que manifiestan los directivos de nuestra Institución hacia los familiares de los estudiantes, los entrevistados en su gran mayoría; es decir, el 99,11% indican que es entre respetuosa y muy respetuosa, mientras que solamente el 0,89% expresa que es poco respetuosa. 71,43% 27,68% 0,89% 0,00% 0,00% Muy Respetuosa Respetuosa Poco Respetuosa Nada Respetuosa No responde ACTITUD DE LOS DIRECTIVOS
  10. 10. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 10 3. ¿Cómo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del año en que se encuentra su representado, para enseñar lo necesario a los estudiantes? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy Buena 82 73,21% Buena 23 20,54% Regular 4 3,57% Mala 0,00% No responde 3 2,68% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- En cuanto al análisis sobre la capacidad que tiene el profesor o la profesora para enseñar a sus representados, el 93,75% de los padres de familia entrevistados indican que es muy buena o buena, mientras que el 3,57% manifiestan que es regula. Por otra parte hay un 2,68% de los entrevistados que no contestan. 4. ¿Cómo califica la relación que tiene el profesor o la profesora, 73,21% 20,54% 3,57% 0,00% 2,68% Muy Buena Buena Regular Mala No responde CAPACIDAD PROFESOR PARA ENSEÑAR
  11. 11. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 11 con el estudiante del año en que se encuentra su representado? INTERPRETACION.- En cuanto a la relación que existe entre el profesor o profesora hacia los estudiantes, el 94,65% de los padres de familia entrevistados indican que es entre muy buena y buena, mientras que un 3,57% manifiestan que es regular, así mismo existe un 1,79% que no responde. 74,11% 20,54% 3,57% 0,00% 1,79% Muy Buena Buena Regular Mala No responde RELACIÓN DEL PROFESOR CON ESTUDIANTES Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy Buena 83 74,11% Buena 23 20,54% Regular 4 3,57% Mala 0,00% No responde 2 1,79% TOTAL 112 100,00%
  12. 12. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 12 5. ¿A su representado le gusta permanecer en la institución educativa? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Le gusta mucho 79 70,54% Le gusta 29 25,89% Le gusta poco 1 0,89% No le gusta 0,00% No responde 3 2,68% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Al preguntar a los padres de familia sobre la permanencia de los estudiantes en nuestra Institución, responden que a la gran mayoría; es decir, al 96,43% les gusta o les gusta mucho mientras que solo un 0,89% le gusta poco y hay un 2,68% que no responde. 70,54% 25,89% 0,89% 0,00% 2,68% Le gusta mucho Le gusta Le gusta poco No le gusta No responde AL ESTUDIANTE LE GUSTA PERMANECER EN LA INSTITUCION
  13. 13. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 13 6. ¿La institución brinda apoyo especial a los estudiantes, para que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 85 75,89% Casi siempre 17 15,18% A veces 6 5,36% Nunca 0,00% No responde 4 3,57% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Según el 75,89% de los encuestados nuestra Institución siempre ofrece apoyo especial a los estudiantes, para que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares, por otro lado un 15,18% indica que este apoyo se lo brinda casi siempre, un 5,36% en cambio que es a veces y un 3,57% no responde. 75,89% 15,18% 5,36% 0,00% 3,57% Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde INSTITUCION BRINDA APOYO A LOS ESTUDIANTES
  14. 14. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 14 7. ¿Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 72 64,29% Casi siempre 19 16,96% A veces 15 13,39% Nunca 3 2,68% No responde 3 2,68% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Al consultar sobre la ayuda que se presta por parte de la familia en las tareas estudiantiles, un 64,29% de los entrevistados indica que siempre se brinda ayuda a sus representados; el 16,96% indican que esto sucede casi siempre; un 13,39% que solamente se lo hace a veces; mientras que un 2,68% dice que nunca se realiza y así mismo el 2,68% no responde. 64,29% 16,96% 13,39% 2,68% 2,68% Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde GRUPO FAMILIAR AYUDA EN LAS TAREAS A ESTUDIANTES
  15. 15. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 15 8. ¿Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le enseñan en la institución? Marque con una cruz en qué medida observó esos avances en cada uno de los aspectos señalados a continuación: CIFRAS ABSOLUTAS MUCHO ALGO CASI NADA NADA NO RESPONDE TOTAL Responsabilidad con sus tareas escolares 92 18 2 112 Solidaridad/cooperación con sus compañeros y compañeras 91 18 3 112 Interés en participar en actividades en la institución 90 16 3 3 112 Respeto hacia los adultos. 100 8 4 112 Cooperación en las tareas del hogar 67 33 5 2 5 112 Respeto a las manifestaciones de su cultura 89 11 3 1 8 112 PORCENTAJES MUCHO ALGO CASI NADA NADA NO RESPONDE TOTAL Responsabilidad con sus tareas escolares 82,14% 16,07% 0,00% 0,00% 1,79% 100 % Solidaridad/cooperación con sus compañeros y compañeras 81,25% 16,07% 0,00% 0,00% 2,68% 100% Interés en participar en actividades en la institución 80,36% 14,29% 2,68% 2,68% 0,00% 100% Respeto hacia los adultos. 89,29% 7,14% 0,00% 0,00% 3,57% 100% Cooperación en las tareas del hogar 59,82% 29,46% 4,46% 1,79% 4,46% 100% Respeto a las manifestaciones de su cultura 79,46% 9,82% 2,68% 0,89% 7,14% 100%
  16. 16. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 16 INTERPRETACION.- Luego de realizado el análisis, se desprende que el 82,14% de los encuestados consideran que sus hijos han cambiado mucho en su actitud en lo referente a su responsabilidad con las tareas escolares; al mismo tiempo el 81,25% indican que han cambiado mucho con respecto a su actitud solidaria y de cooperación con sus compañeros; de la misma manera un 80,36% manifiestan que sus representados han mejorado mucho en lo que corresponde a su participación en las actividades de la Institución. La más alta respuesta positiva, un 89,29% se demuestra al analizar el respeto hacia los adultos; en cambio cuando se analiza la cooperación en las tareas del hogar se produce la respuesta más baja, un 59,82%; por último el 79,46% de nuestros entrevistados señalan que la actitud ha cambiado positivamente al analizar el respeto a su identidad cultural. En resumen podemos indicar que como resultado de la encuesta se tiene que los estudiantes aprovechan positivamente lo que se imparte en la Institución para cambiar de actitud hacia diferentes aspectos. 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% ESTUDIANTE HA CAMBIADO POSITIVAMENTE EN ACTITUDES - COMPORTAMIENTO MUCHO ALGO CASI NADA NADA NO RESPONDE
  17. 17. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 17 9. ¿En la institución se resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 91 81,25% Casi siempre 15 13,39% A veces 4 3,57% Nunca 1 0,89% No responde 1 0,89% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- El 81,25 de los padres de familia encuestados indican que, cuando se presentan conflictos en la institución, siempre se resuelven mediante el diálogo y la negociación; sin embargo un 13,39% indica que esto ocurre casi siempre; así mismo un 3,75% manifiesta que sucede a veces, e inclusive un 0,89% dice que esto nunca ocurre y un 0,89% no da una respuesta. 81,25% 13,39% 3,57% 0,89% 0,89% Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde SE RESUELVEN CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO
  18. 18. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 18 10. ¿La institución realiza actividades para enseñar los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 86 76,79% Casi siempre 17 15,18% A veces 9 8,04% Nunca 0,00% No responde 0,00% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- El 76,79% de los encuestados señalan que siempre se realizan actividades para enseñar los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes, así mismo el 15,18% indica que estas actividades se realizan casi siempre y un 8,04% considera que se hacen a veces. 11. ¿Las instalaciones de la institución son 76,79% 15,18% 8,04% 0,00% 0,00% Siempre Casi siempre A veces Nunca No responde SE RALIZA ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR LOS DEBERES
  19. 19. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 19 seguras, cuenta con: cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones eléctricas, para evitar accidentes? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy seguras 47 41,96% Seguras 43 38,39% Inseguras 5 4,46% Muy inseguras 0,00% No responde 17 15,18% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- El 41,96% de los padres de familia o representantes encuestados consideran que las instalaciones físicas de la institución son muy seguras, mientras que un 38,39% señala que son seguras y un 4,46% manifiestan que son inseguras y un 15,18% no responde. 12. La institución cuenta con servicios básicos: 41,96% 38,39% 4,46% 0,00% 15,18% Muy seguras Seguras Inseguras Muy inseguras No responde INSTALACIONES SON SEGURAS
  20. 20. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 20 Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buenos 53 47,32% Buenos 38 33,93% Regulares 6 5,36% No existen 0,00% No responde 15 13,39% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- En cuanto a responder sobre el estado de los servicios básicos del Instituto, el 47,32% de los padres de familia encuestados manifiestan que son muy buenos; el 33,93% considera que son buenos; el 5,36% considera que son regulares y el 13,39% no responde. 13. ¿Las aulas y los anexos son adecuados en función del número de estudiantes? 47,32% 33,93% 5,36% 0,00% 13,39% Muy buenos Buenos Regulares No existen No responde SERVICIOS BASICOS
  21. 21. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 21 Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy adecuados 47 41,96% Adecuados 44 39,29% Inadecuados 5 4,46% Muy inadecuados 0,00% No responde 16 14,29% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Según el 81,25% de los encuestados las instalaciones y anexos del Instituto son considerados entre muy adecuados y adecuados según el número de estudiantes y el 4,46% manifiesta que son inadecuados; mientras que el 14,29% no responde. 14. ¿Cómo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios de aprendizaje? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy Bueno 55 49,11% 41,96% 39,29% 4,46% 0,00% 14,29% Muy adecuados Adecuados Inadecuados Muy inadecuados No responde LAS AULAS SON ADECUADAS AL NUMERO DE ESTUDIANTES
  22. 22. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 22 Bueno 36 32,14% Regular 5 4,46% Malo 0,00% No responde 16 14,29% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Para el 81,25% de los padres de familia encuestados, el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios de aprendizaje está entre muy bueno y bueno, mientras que el 4.46% creen que es regular y el 14,29% no responde. 15. ¿Cómo califica, en general, la calidad educativa de la institución? Columna1 Cantidad de respuestas Porcentajes Muy Buena 72 64,29% Buena 23 20,54% Regular 1 0,89% 49,11% 32,14% 4,46% 0,00% 14,29% Muy Bueno Bueno Regular Malo No responde MANTENIMIENTO DE LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
  23. 23. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 23 Mala 0,00% No responde 16 14,29% TOTAL 112 100,00% INTERPRETACION.- Como corolario de toda la encuesta el 64,29% de los padres de familia, que participaron de esta actividad, considera que la calidad de la educación en general es muy buena en el Instituto, por otro lado el 20,54% manifiesta que es buena. Es decir que un 84,83% de los encuestados califica como positiva la educación en el Establecimiento. Sin embargo hay un 0,89% que considera que es regular y un 14,29% no responde. 5.3. INSTRUMENTO 2 Historia del Establecimiento en los últimos cinco años. Para proceder a completar la matriz correspondiente a este Instrumento se acudió al departamento de secretaría, en donde reposan los datos estadísticos, 64,29% 20,54% 0,89% 0,00% 14,29% Muy Buena Buena Regular Mala No responde CALIDAD EDUCATIVA DEL INSTITUTO
  24. 24. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 24 aquí solicitados y se obtuvo el documento correspondiente, el cual fue distribuido a cada una de las Áreas de la Institución con el fin de que el análisis del documento refleje la realidad institucional vista desde cada una de las áreas. Se incluyeron las aclaraciones sobre las variables consideradas, así: Matrícula inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones del establecimiento al primer mes de clase del año. Matrícula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de otras instituciones durante el año lectivo. Matrícula segregada: se refiere a los estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante el año lectivo. Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin que se haya emitido el pase a otra institución. Promovidos (certificados para educación inicial): número de estudiantes que pasan al año inmediato superior. No promovidos (no certificados, para educación Inicial): número de estudiantes que no pasan al año inmediato superior. Matrícula efectiva al final: se refiere a la suma de los estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el año escolar. VARIABLES DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Matrícula Total al inicio del año 1366 1397 1408 1352 1360 1435 Matrícula agregada 3 4 2 3 3 4 Número de deserciones 91 111 159 175 87 118 Número de promovidos 1185 1148 1102 1065 1220 1251 Número de no promovidos 93 142 149 115 56 70 Matrícula efectiva al final 1278 1290 1251 1180 1276 1321 Con estos antecedentes se promovió la discusión y análisis en cada grupo, para que se puedan registrar las causas que motivaron esta evolución. Esto permitió la participación de todos los docentes del Instituto. Producto de este trabajo, se pueden anotar las siguientes observaciones: En cuanto a matrícula inicial: VARIABLES DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012
  25. 25. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 25 Matrícula Total al inicio del año 1366 1397 1408 1352 1360 1435 De esto se desprende que hay una población media de 1386 estudiantes que se han matriculado durante estos años; es decir, que existe una variación que está sobre y bajo esta población media, pero demuestra un número constante de alumnos que han optado por matricularse en nuestro Establecimiento. Esto se explica por las siguientes razones:  La positiva aceptación de la Institución por parte de la comunidad.  La confianza de los padres de familia.  La difusión de las actividades del Instituto ante la comunidad, a través de distintos medios.  El mejoramiento de la infraestructura física del Establecimiento.  En el año 2008 – 2009 con 1408 se refleja un aumento considerable, ya que en ese año prácticamente no se limitó el acceso de estudiantes, especialmente al octavo año. ha existido un aumento considerable, por lo que se incrementaron paralelos tanto en este octavo como en primero de bachillerato. En cuanto a la matrícula agregada: 1300 1320 1340 1360 1380 1400 1420 1440 1460 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS
  26. 26. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 26 VARIABLES DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Matrícula agregada 3 4 2 3 3 4 En este aspecto es muy notorio que el número de estudiantes que ingresan a nuestra Institución, durante los diferentes años lectivos con pase de otras instituciones es constante y muy bajo, lo que se refleja en el promedio que es apenas de 3 por año. En cuanto al número de deserciones: VARIABLES DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Número de deserciones 91 111 159 175 87 118 En el caso de las deserciones existe una población media de 124. Se puede concluir que se alcanza un nivel aceptable con respecto al promedio general a nivel nacional, aunque en general este comportamiento es causado por: bajo rendimiento, falta de adaptación al grupo de compañeros, equivocación en la elección de la especialidad, del mismo modo se presentan problemas familiares, ya que existen muchos jóvenes que provienen de familias de escasos recursos económicos y/o disfuncionales, de ahí que han existido problemas de enfermedades físicas, drogadicción, alcoholismo, emigración de miembros de la familia, mal uso de la tecnología, formación de pandillas lo que conlleva a problemas de indisciplina y bajo rendimiento académico. 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS
  27. 27. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 27 RELACIÓN DESERCION/MATRICULA INICIAL 6,66% 7,95% 11,29% 12,94% 6,40% 8,22% De esta relación se obtiene un promedio de 8,91% de deserción con respecto a la matrícula inicial, lo cual se encuentra en un nivel aceptable con respecto a indicadores nacionales. En cuanto al número de promovidos: Numero de promovidos Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Número de promovidos 1185 1148 1102 1065 1220 1251 MEDIA 1162 La media de la población de promovidos que se obtiene en este caso es de 1162 estudiantes, podemos apreciar que este número tiende a crecer en los últimos años y esto se debe a varias razones como: la aplicación de las políticas educativas del gobierno, la realización de clases de recuperación pedagógica, la utilización de textos escolares entregados por el gobierno nacional en educación general básica. RELACIÓN NUM PROMOV/MATRIC EFECTIVA 92,72% 88,99% 88,09% 90,25% 95,61% 94,70% Al relacionar el número de estudiantes promovidos con respecto a la matrícula efectiva anual, se puede observar que existe una constante relativa y al calcular la media de estos porcentajes se obtiene un 91,73%, que se refiere a 950 1000 1050 1100 1150 1200 1250 1300 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Numero de promovidos
  28. 28. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 28 un nivel muy aceptable de los jóvenes estudiantes que terminan el año lectivo con éxito. En cuanto al número de no promovidos: VARIABLES DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Número de no promovidos 93 142 149 115 56 70 Como se puede notar el número de estudiantes no promovidos ha tenido su variación proporcional al número de matriculados al inicio del año con una tendencia hacia abajo, que si se compara con la población media de estudiantes no promovidos que es de 104 estudiantes reafirma esta tendencia. Con respecto a la matrícula efectiva final: VARIABLES DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 Matrícula efectiva al final 1278 1290 1251 1180 1276 1321 0 20 40 60 80 100 120 140 160 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012
  29. 29. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 29 Con una población media de 1266, se puede observar que la matrícula efectiva final es el reflejo de la cantidad de estudiantes que terminan el año lectivo, sea que hayan logrado su promoción o no. RELACIÓN MATRIICULA EFECTIVA/INICIAL 93,56% 92,34% 88,85% 87,28% 93,82% 92,06% Cabe hacer la relación entre la matrícula efectiva final y la matrícula inicial, de lo que podemos concluir que en cada año se mantiene un promedio aceptable correspondiente a esta relación lo que se considera como positivo, ya que se propende a elevar al máximo este indicador, consecuente con lo planteado en las políticas educativas nacionales. 5.4. INSTRUMENTO 3 OBSERVACIONES Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. 1100 1150 1200 1250 1300 1350 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 Año 2011 Año 2012 DATOS ESTADÍSTICOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS
  30. 30. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 30 5.4.1.AREA DE LENGUAJE Y LITERATURA El área de Lengua y Literatura, referente al análisis del Rendimiento de los estudiantes de Lengua y Literatura correspondiente a los últimos cinco años: Observamos que el porcentaje de rendimiento de 0 – 10, llega a un promedio del 20%, estimamos que esto se da por los siguientes motivos:  Desinterés de los estudiantes.  Falta de colaboración de los señores padres de familia al no exigirles más estudio a sus representados.  Falta de investigación y seguimiento por parte Departamento del DOBE en la comunidad vicentina, referente a los problemas internos de cada hogar.  Los factores externos sociales tienen una incidencia en el comportamiento y aprendizaje del estudiante.  Falta de implementación de la tecnología actual en los diferentes ambientes educativos El porcentaje de rendimiento de 11 – 15, es de aproximadamente del 60%, debido a las siguientes causas:  Poca convocatoria a los padres de familia para conocer los problemas que en el entorno del estudiante suceden  No hay un análisis profundo a cerca del rendimiento y disciplina de los Alumnos, en las juntas de curso  Falta comunicación entre los profesores de las diferentes áreas para analizar el aprovechamiento y disciplina de cada uno de los estudiantes.  No hay prioridad en la adaptación del currículo para estudiantes con necesidades especiales , en caso de existirlos El rendimiento de entre el 16 – 20, alcanza un porcentaje del 20%, debido a:  Interés del estudiante por superarse.  Interés de los padres de familia por el aprovechamiento y superación de sus representados.  Innovación pedagógica por parte de los docentes hacia los estudiantes.  Mayor apertura de los profesores hacia los estudiantes y padres de familia, permiten un mejor rendimiento.  Aprovechamiento de las capacitaciones docentes que permiten un mejor desenvolvimiento en las actividades académicas diarias. Sugerencias: Para mejorar el rendimiento académico el área sugiere:
  31. 31. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 31  Planificar, por parte de los directivos, cursos de capacitación de acuerdo a la especialidad, previo cronograma anual.  Presentar las estadísticas trimestrales de rendimiento estudiantil y planificar actividades que lleven a mejorar el aprendizaje  Proceso de seguimiento a los casos problema y publicación de resultados.  Orientar a los docentes sobre las metodologías psicopedagógicas para estudiantes con necesidades especiales.  Motivar a los padres de familia para que participen de forma directa en el proceso educativo.  Orientar a los alumnos a cerca de la utilización del tiempo libre.  Concientizar a los alumnos sobre la importancia de su formación y educación.  Conformación de clubes en disciplinas deportivas, sociales y culturales en las que se integre a los docentes y discentes.  Realizar convenios interinstitucionales, en los que se relacionen las diferentes áreas.  Participación en eventos culturales locales, nacionales e internacionales, que se presenten en cada año lectivo  Propiciar y coordinar espacios de encuentro entre padres de familia, estudiantes y profesores. 5.4.2.AREA DE CIENCIAS SOCIALES INTRODUCCIÓN: El rendimiento académico entendido como la relación entre el proceso de aprendizaje y sus resultados, es un tema determinante, en nuestra institución y el proyecto educativo de los estudiantes.
  32. 32. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 32 La presente investigación realizada por el Área de Ciencias Sociales, busca analizar los factores que influyen sobre el rendimiento académico de los estudiantes en los últimos cinco años. En este trabajo se analiza el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo básico, utilizando la única variable dependiente desde el punto vista cuantitativa. Este rendimiento académico, puede ser considerado un indicador de éxito o de fracaso académico. Lo que nos interesa destacar en la presente investigación del rendimiento académico, es ver los aspectos relacionados con la enseñanza como: - El trabajo de los alumnos. - La evaluación a los alumnos. - Los resultados del aprendizaje. OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. AÑO LECTIVO: 2006-2007 – MATRICULA: 248 Demuestra que 108 alumnos tienen notas de 11 a 15 que corresponde al 43.55 % y notas de 16 a 18 tiene 96 estudiantes que equivale al 38.71%, esto se debe a varios factores: El cambio de le escuela al colegio que origina desajustes escolares, como tener varios profesores, nuevos compañeros. El proceso de evaluación, que por lo general es de carácter sumativa y no formativa ni tampoco reflexiva. Perdida elevada de clases en este periodo, paros de la UNE, elevado número de días para las fiestas patronales, exámenes, juntas de curso y vacaciones de navidad. PERIÓDO 2007-2008 – MATRICULA: 241 Se observa una caída notoria de estudiantes con puntajes entre 16 y 18 que equivale al 20.36% por las causas antes mencionadas. PERIODO 2008-2009 – MATRICULA: 222 Se mantiene la tendencia como en los años anteriores. PERIODO 2009-2010 – MATRICULA: 226. En relación a los años anteriores disminuye los porcentajes de 11 a 15 y aumenta los porcentajes de 16 a 18 PERIODO 2010-2011 – MATRICULA: 223
  33. 33. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 33 CONCLUSIONES:  Entrega de libros de texto gratuitos que favorece el rendimiento estudiantil.  Políticas educativas, donde empiezan a darse las clases de recuperación pedagógica. NOVENO DE BASICA AÑO LECTIVO 2006-2007 MATRICULA 247 125 Estudiantes con un porcentaje de 50.61%, en rango de 11 a 15 y 62 estudiantes con un porcentaje de 25.1% en el rango de 16 a 18, esta diferencia se debe a: a) Despreocupación de los estudiantes. b) Falta de motivación por parte de padres de familia y profesores. c) Se mantienen las mismas formas de evaluación antes señaladas. d) Elevada pérdida de clases. MATRICULA 2007- 2008 MATRICULA 242 En comparación con el 2007- 2008 observamos que el rendimiento de 11 a 15 baja al 34.16% equivale a 83 estudiantes, pero sube en el rango de 16 a 18 con 45,27%. POSIBLES CAUSAS: a) Por mejorar la motivación. b) Hábitos de estudio. c) Preocupación de padres de familia. AÑO 2008-2009 MATRICULA 227 Se incrementan los porcentajes de bajo rendimiento de 11 a 15 lo que representa el 73.88%, argumentamos que las razones que hemos expuestos en los años lectivos anteriores se mantiene. AÑO 2009-2010 MATRICULA 212 Se mantiene los niveles de rendimiento igual a los años anteriores. AÑO 2010-2011 MATRICULA 223 Aumenta el bajo rendimiento con un porcentaje del 66.96% por las siguientes razones:
  34. 34. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 34 a) Falta de motivación. b) Evaluaciones sumativas. c) Elevada pérdida de clases. DECIMO DE BÁSICA PERIODO 2006-2207 MATRICULA 206 En el rango de 11 a 15 96 alumnos que equivale al 46,6%. En el rango de 16 a 18 97 alumnos que equivale al 47, 09%. Se observa en estos dos rangos que son equitativos o equilibrados 96 y 97. RAZONES: a) Despreocupación estudiantil 50% b) Evaluaciones sumativas. c) Interés y preocupación por el estudio del 50% de estudiantes. PERIODO 2007-2008 MATRICULA 191 En el rango de 11 a 15 existe 117 estudiantes equivalente al 59.33%. En el rango de 16 a 18 existe 58 estudiantes equivalente a 29.44% RAZONES: Un elevado porcentaje de estudiantes se encuentra iniciando su adolescencia con situaciones emocionales en el rendimiento escolar. EN LOS PERIÓDOS 2008-2009 2009-2010 2010-2011. La pubertad y adolescencia se refleja en el comportamiento de formación de grupos de amigos o de estudiantes donde no les interesa el estudio, sino más bien las actividades que realizarán como grupo: ANALISIS DE RENDIMIENTO EN LA SECIÓN NOCTURNA DE ACUERDO A ESPECIALIDADES. CUARTO ELECTRÓNIA PERIODO 2006-2007 Al existir en el año lectivo 2008-2009 11 alumnos matriculados, el 63.64% tiene una calificación promedio entre 16 y 18 que equivale a Muy Buena, lo mismo sucede en el año lectivo 2006-2007 pero con una equivalencia de buena y también sobresale que no existe estudiantes sobresalientes, lo que significa que no hubo la motivación o la divida metodología por parte del docente, y por parte de los estudiantes el interés y responsabilidad debida. CUARTO INFORMATICA PERIODO 2007-2008
  35. 35. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 35 Entre los años 2006 al 2008 existe un alto porcentaje con una equivalencia de buena de 11 a 15 lo que significa que en un 5% eran estudiantes sobresalientes, lo que no pasaba con otra especialidad, (electrónica). Se puede deducir que hay mayor interés por las ciencias sociales, por tener mayor conocimiento del Ecuador económico. Del año 2008 al 2010, el 47% se encuentran en un rendimiento de cero a diez, la causa posible es el interés por la especialidad. QUINTO MECANICA AUTOMOTRÍZ Entre los años lectivos 2006-2007 2009-2011 no existen estudiantes sobresalientes. Una de las causas puede ser: No les gusta la signatura, por ello no cumplen con las tares asignadas en clase. Pero con relación al año lectivo 2008-2009 el 12% ya tienen notas de 19 y 20, esto se debe al cambio de profesor en Ciencias Sociales. QUINTO INFORMATICA. Con relación a las otras especialidades, Informática ha mejorado su rendimiento ya que desde el 2007 al 2011 existe estudiantes con notas de 16 y 20 puntos, lo que significa que la metodología seguida por los maestros fue comprendida y se asimiló el conocimiento. SEXTO AUTOMOTRÍZ. El 100% de alumnos tienen notas de 16 a 18 puntos, es el año lectivo 2006- 2007, lo q1ue significa que ha existido preocupación tanto de los estudiantes como el profesor. SEXTO ELECTRÓNICA Sucede la misma situación que en e3l sexto automotriz, de acuerdo al número de matriculados. SEXTO INFORMATICA En los años 2006 al 2001 claramente se identifica que la mayoría de estudiantes tiene puntajes de 16 y 18 lo que permite visualizar el interés que han demostrado por concluir con el bachillerato. CONCLUSIONES: a).- No existe la debida motivación b).- Existe un mayor interés en por la asignatura de Ciencias Sociales. c).- En las especialidades técnicas los estudiantes faltan mucho
  36. 36. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 36 5.4.3.AREA DE CIENCIAS NATURALES Y QUIMICA Análisis que corresponde al rendimiento de las materias de Ciencias Naturales y Química de los cinco últimos años lectivos: PRIMERO BASICO DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 1160 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2006 – 2007 con 248 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 10.08%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 50.55%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2006 – 2007 que corresponde al rango 11-15 con un 56.85%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 142, que corresponden al 12.24%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 82, que corresponde al 7.06%. SEGUNDO BASICO DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 1151 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2006 – 2007 con 247 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un disminución de matriculados que corresponde al 9.71%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 60.92%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2007 – 2008 que corresponde al rango 11-15 con un 74.07%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 128, que corresponden al 11.12%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 63, que corresponde al 5.47%. TERCERO BASICO DIURNA.
  37. 37. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 37 En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 1060 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009 ,con 234 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un disminución de matriculados que corresponde al 3.88%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 51.82%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 68.89%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 125, que corresponden al 11.79%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 59, que corresponde al 5.56%. BACHILLERATO. - QUIMICA CUARTO MECANICA AUTOMOTRIZ SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 407 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009 ,con 100 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 15.47%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 63.74%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2010 – 2011 que corresponde al rango 11-15 con un 60.56%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 67, que corresponden al 16.46%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 8, que corresponde al 1.96%. CUARTO MECANICA INDUSTRIAL SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 227 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2010 – 2011 ,con 71 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 76.05%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 62.12%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 66.67%.
  38. 38. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 38 El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 32, que corresponden al 14.09%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 5, que corresponde al 2.20%. CUARTO ELECTRICIDAD. SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 154 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2006 – 2007, con 44 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 54.54%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 60.66%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 75.86%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 32, que corresponden al 20.77%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 5, que corresponde al 3.24%. CUARTO ELECTRONICA. SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 259 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2009 – 2010 ,con 62 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 1.96%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 56.10%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 67.74%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 30, que corresponden al 11.58%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 7, que corresponde al 2.70%. QUINTO MECANICA AUTOMOTRIZ SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 381 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2006 – 2007 ,con 101 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 35.64%.
  39. 39. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 39 El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 75.18%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2008 – 2009 que corresponde al rango 11-15 con un 82.09%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 39, que corresponden al 10.23%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 5, que corresponde al 1.31%. QUINTO MECANICA INDUSTRIAL SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 99 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2009 – 2010 ,con 34 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 57.14%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 61.38%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2008 – 2009 que corresponde al rango 11-15 con un 68.42%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 21, que corresponden al 21.21%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 1, que corresponde al 1.01%. QUINTO ELECTRICIDAD SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 146 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2007 – 2008 ,con 47 estudiantes, comparando el año 2007 – 2008 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 10.34%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 60.19%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2010 – 2011 que corresponde al rango 11-15 con un 69.23%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 30, que corresponden al 20.54%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. QUINTO ELECTRONICA SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 235 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el
  40. 40. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 40 año 2007 – 2008 ,con 54 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 11.32%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 57.71%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2010 – 2011 que corresponde al rango 11-15 con un 66.04%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 30, que corresponden al 12.76%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 5, que corresponde al 2.12%. SEXTO MECANICA AUTOMOTRIZ SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 326 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2007 – 2008 ,con 93 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 47.69%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 56.61%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2007 – 2009 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 2, que corresponden al 4.34%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 1, que corresponde al 2.17%. SEXTO ELECTRICIDAD SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 126 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009 ,con 38 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 42.82%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 68.95%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 92.31%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 2, que corresponden al 1.58%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 2, que corresponde al 1.58%.
  41. 41. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 41 SEXTO ELECTRONICA SECCION DIURNA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 180 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009 ,con 42 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 24.39%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 57.22%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2008 – 2009 que corresponde al rango 11-15 con un 73.81%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 2, que corresponden al 1.11%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 9, que corresponde al 5%. SECCION NOCTURNA - CIENCIAS NATURALES PRIMERO BASICO. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 172 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009 ,con 43 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 18.18%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 44.63%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2010 – 2011 que corresponde al rango 11-15 con un 51.52%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 66, que corresponden al 38.37%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 5, que corresponde al 2.90%. SEGUNDO BASICO. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 165 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009 ,con 40 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 34.28%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 49.74%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 68.42%.
  42. 42. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 42 El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 63, que corresponden al 38.18%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 3, que corresponde al 1.81%. TERCERO BASICO. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 143 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2010 – 2011, con 38 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 31.57%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 59.04%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 73.53%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 28, que corresponden al 19.58%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 7, que corresponde al 4.89%. CUARTO MECANICA AUTOMOTRIZ. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 32 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2010 – 2011 ,con 10 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 1.11%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 48.88%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 8, que corresponden al 25%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. CUARTO ELECTRICIDAD. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 32 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2010 – 2011 ,con 10 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 1.11%.
  43. 43. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 43 El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 48.88%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 8, que corresponden al 25%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. CUARTO ELECTROMECANICA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 26 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009, con 11 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 100%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 0 - 10 que corresponde a 45.53%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2006 – 2007 que corresponde al rango 11-15 con un 55.56%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 10, que corresponden al 38.46%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. QUINTO MECANICA AUTOMOTRIZ. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 54 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009, con 17 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 50%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 48.35%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 81.35%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 16, que corresponden al 29.62%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 1, que corresponde al 1.85%. QUINTO ELECTRONICA.
  44. 44. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 44 En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 29 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2007 – 2008; y 2010 – 2011 con 10 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 90%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 55.55%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2006 – 2007 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 4, que corresponden al 13.79%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. QUINTO ELECTROMECANICA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 18 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2006 – 2007, con 12 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 100%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 35%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2009 – 2010 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 2, que corresponden al 11.11%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. SEXTO MECANICA AUTOMOTRIZ. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 30 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2010 – 2011, con 14 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 92.85%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 60.28%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2006 – 2007 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 5, que corresponden al 16.66%,
  45. 45. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 45 El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. SEXTO ELECTRONICA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 19 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2008 – 2009, con 9 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe una disminución de matriculados que corresponde al 100%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 41.90%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2006 – 2007 que corresponde al rango 11-15 con un 100%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 2, que corresponden al 10.52%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. SEXTO ELECTROMECANICA. En los últimos cinco años lectivos existe un total de matriculados de 27 estudiantes, el mayor número de estudiantes que se matriculan sucede en el año 2007 – 2008 ,con 13 estudiantes, comparando el año 2006 – 2007 y el año 2010 – 2011 existe un aumento de matriculados que corresponde al 66.66%. El mayor porcentaje promedio de rendimiento sucede en el rango de 11-15 que corresponde a 38.97%; El rendimiento más representativo sucede en el año 2010 – 2011 que corresponde al rango 11-15 con un 83.33%. El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 0 -10 es de 3, que corresponden al 11.11%, El número de estudiantes que se ubican en el rango de rendimiento 19 – 20 es de 0, que corresponde al 0%. CONCLUSIONES:  Los rangos de calificación cuantitativa y cualitativa que se encuentra en el reglamento a la Ley de Educación son los siguientes: 20 – 19 sobresaliente, 18 – 17 – 16 muy buena, 15 – 14 buena, 13 – 12 regular y 11 - 0 insuficiente; mientras que los rangos que se consideran para este análisis son los siguientes: 0 – 10, 11 – 15, 16 – 18 y 19 – 20, entonces hay algunos estudiantes que ubicándose reglamentariamente en un rango, de acuerdo al análisis son ubicados en rangos diferentes.
  46. 46. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 46  El rendimiento promedio de los señores estudiantes tiende al rango de 11 – 15.  Tiende a mantenerse estable el número de matriculados.  El porcentaje de los estudiantes del octavo, sección diurna que se ubican en el rango 0 – 10 es de 12.24%, de 1160 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del noveno, sección diurna, que se ubican en el rango 0 – 10 es de 11.12%, de 1151 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del decimo, sección diurna, que se ubican en el rango 0 – 10 es de 11.79%, de 1060 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del octavo, sección diurna, que se ubican en el rango 19 -20 es de 7.06%, de 1160 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes de noveno, sección diurna, que se ubican en el rango 19 -20 es de 5.47%, de 1151 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del decimo, sección diurna, que se ubican en el rango 19 -20 es de 5.56%, de 1060 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto mecánica automotriz sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 16.46 de 407 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto mecánica industrial sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 14.09% de 407 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electricidad sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 20.77% de 154 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electrónica sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 11.58% de 259 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto mecánica automotriz sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 10.23% de 381 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto mecánica industrial sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 21.21% de 99 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electricidad sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 20.54% de 146 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electrónica sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 12.76% de 235 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto automotriz sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 4.29% de 326 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto mecánica industrial sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 4.34% de 46 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electricidad sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 1.58% de 126 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electrónica sección diurna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 1.11% de 180 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto mecánica automotriz sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 1.96 de 407 estudiantes.
  47. 47. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 47  El porcentaje de estudiantes de cuarto mecánica industrial sección diurna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 2.20% de 227 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electricidad sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 3.24% de 154 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electrónica sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 2.70% de 259 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto mecánica automotriz sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 1.31% de 381 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto mecánica industrial sección diurna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 1.01% de 99 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electricidad sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 0% de 146 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electrónica sección diurna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 2.12% de 235 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto automotriz sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 2.45% de 326 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto mecánica industrial sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 2.17% de 46 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electricidad sección diurna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 4.76% de 126 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electrónica sección diurna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 5% de 180 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del octavo, sección nocturna que se ubican en el rango 0 – 10 es de 12.24%, de 1160 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del noveno, sección nocturna, que se ubican en el rango 0 – 10 es de 38.37%, de 172 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del decimo, sección nocturna, que se ubican en el rango 0 – 10 es de 38.18%, de 165 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del octavo, sección nocturna, que se ubican en el rango 19 -20 es de 2.90%, de 172 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes de noveno, sección nocturna, que se ubican en el rango 19 -20 es de 1.81%, de 165 estudiantes.  El porcentaje de los estudiantes del decimo, sección nocturna, que se ubican en el rango 19 -20 es de 4.89%, de 143 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto mecánica automotriz sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 25% de 32 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electrónica sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 25% de 32 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electromecánica sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 42.30% de 26 estudiantes.
  48. 48. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 48  El porcentaje de estudiantes de quinto mecánica automotriz sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 27.77% de 54 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electromecánica sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 11.11% de 18 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto automotriz sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 16.66% de 30 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electrónica sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 10.52% de 19 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electromecánica sección nocturna que se ubican en el rango de 0 – 10 es de 11.11% de 27 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto mecánica automotriz sección nocturna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 0% de 32 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electrónica sección nocturna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 0% de 32 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de cuarto electromecánica sección nocturna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 0% de 26 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto mecánica automotriz sección nocturna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 1.85% de 54 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electrónica sección nocturna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 0% de 29 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de quinto electromecánica sección nocturna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 0% de 18 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto automotriz sección nocturna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 0% de 30 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electrónica sección nocturna que se ubican en el rango de 19 – 20 es de 0% de 19 estudiantes.  El porcentaje de estudiantes de sexto electromecánica sección nocturna que se ubican en el rango de 19 - 20 es de 0% de 27 estudiantes. 5.4.4.AREA DE FÍSICA Y MATEMATICA ANALISIS DE LA INFORMACION ESTADISTICA DEL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL
  49. 49. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 49 ESTABLECIMIENTO CORRESPONDIENTES DURANTE LOS ULTIMOS CINCO AÑOS (2007-2011) PORCENTAJES DE INSUFICIENTES y REGULARES EN MATEMATICA. SECCION DIURNA CURSOS Y AÑOS LECTIVOS 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 OCTAVOS 72,98 74,69 78,82 75,66 69,96 74,42 NOVENOS 78,94 76,96 80,18 83,02 69,19 77,66 DECIMOS 69,90 72,08 85,90 84,00 83,84 79,14 4° Meca. Automotriz 76,19 75,58 75,00 85,71 73,96 77,29 4° Meca. Industrial 88,23 86,49 8,95 96,30 87,50 73,49 4°Electricidad 88,63 86,20 85,51 93,10 96,29 89,95 4° Electrónica 82,35 61,71 53,20 80,64 78,85 71,35 5° Meca. Automotriz 89,11 89,34 67,16 78,08 78,47 80,43 5° Meca. Industrial 89,89 81,25 85,30 68,35 71,43 79,24 5°Electricidad 100,00 74,47 66,67 73,07 76,93 78,23 5° Electrónica 85,12 74,10 51,26 57,14 60,38 65,60 6° Meca. Automotriz 82,35 68,82 79,36 54,38 60,57 69,10 6° Meca. Industrial 78,57 57,14 37,50 54,17 76,47 60,77 6°Electricidad 74,29 55,00 68,42 76,92 36,59 62,24 6° Electrónica 67,74 32,35 80,95 56,26 36,59 54,78 OBSERVACIONES. 1.- El intervalo que determina los valores de insuficiencia y regularidad en el
  50. 50. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 50 aprovechamiento estudiantil tiene los valores comprendidos entre el 54% y 90% 2.- El análisis y observación de estos datos amerita que debe establecerse procedimientos que permitan mejorarlos entre otras la obligación de establecer mecanismos mas idóneos en el seguimiento de los instrumentos curriculares que presentan los maestros. SECCION NOCTURNA CURSOS Y AÑOS LECTIVOS 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 OCTAVOS 81,62 58,71 88,37 97,56 93,94 84,04 NOVENOS 56,72 55,17 90,00 89,47 85,71 75,41 DECIMOS 70,08 65,00 76,92 88,24 86,84 77,42 4° Meca. Automotriz 100,00 94,11 95,24 84,21 90,00 92,71 4° Electrónica 66,67 66,67 100,00 90,00 80,84 4°Electromecanica 77,78 100,00 100,00 80,00 89,45 4° Informática 66,67 88,23 73,34 84,21 91,67 80,82 5° Meca. Automotriz 87,50 100,00 100,00 9,91 74,35 5° Electrónica 100,00 70,00 75,00 100,00 86,25 5°Electromecanica 75,00 83,34 100,00 86,11 5° Informática 81,25 66,66 84,64 44,44 66,67 68,73 6° Meca. Automotriz 100,00 100,00 14,30 71,43 6° Electrónica 88,89 54,17 71,53 6°Electromecanica 100,00 88,90 76,92 36,59 75,60 6° Informática 88,89 76,92 50,00 83,33 20,00 63,83
  51. 51. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 51 OBSERVACIONES. 1.- El intervalo que determina los valores de insuficiencia y regularidad en el aprovechamiento estudiantil tiene los valores comprendidos entre el 64% y 93% en la sección nocturna el intervalo de insuficiencia y regularidad se incrementa en razón de que el personal dicente tiene otros origenes y su situación de com- binar el trabajo con el estudio hace que este rendimiento amerite establecer nue- vas políticas de control y nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje. INSTRUMENTO 2 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR EN LOS ULTIMOS 6 AÑOS CUADROS ESTADISTICOS 1.- MATRICULA TOTAL AL INICIO DEL AÑO año 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2012- 012 Matricula total inicio 1366 1397 1408 1352 1360 1462 Análisis: 1.- La media población de matrículas durante este 2007 - 2012 es de 1390,83 alumnos por año. 1366 1397 1408 1352 1360 1462 Matricula total de estudiantes al inicio del año Matricula total inicio
  52. 52. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 52 Esto representa que en cada año se ha mantenido constante la matricula, en razón de la acepta- ción de la comunidad hacia el instituto, reflejando la aceptación y los niveles de confianza de los padres de familia. 2.- Únicamente en los años 2009 y 2012 aumentó la matricula. 3.- No existe más incremento de población estudiantil razón de la limitación de matricula debido a que el instituto no posee más capacidad de infraestructura, tanto de aulas como también de los maestros. 2.- MATRICULA AGREGADA. Año 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2012- 012 Matricula Agregada 3 4 2 3 3 4 ANALISIS. 1.- La media aritmética poblacional de matrícula agregada es de 3,17 por año 2.- Esto refleja que la matricula agregada o extraordinaria por año también permanece constante, en razón del periodo de matrículas otorgado para estos fines. 3.- Siendo este tipo de matrícula muy reducida. 3.- NUMERO DE DESERCIONES.. 3 4 2 3 3 4 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2012-012 Matricula Agregada
  53. 53. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 53 año 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2012- 012 Deserciones. 91 111 159 175 87 80 ANALISIS. 1.- La media aritmética de deserciones escolares registra el 117,17 cada año lectivo. 2.- Esto es que en cada año de este periodo 117 estudiantes abandonan por muchas causas el plantel, antes de la culminación escolar del mismo. 3.- Es un indicador muy alto de este fenómeno escolar que se mantiene constante en este período, lo cual es muy preocupante y las causas y las razones deben ser socializadas para reducir en lo posible este indicador. 4.- NUMERO DE PROMOVIDOS. Año 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2012- 012 91 111 159 175 87 80 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2012-012 Deserciones. Deserciones.
  54. 54. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 54 N° de Promovidos 1185 1448 1102 1065 1220 0 ANALISIS. 1.- Media aritmética de promovidos escolar por año es de 1204 estudiantes. 2.-Este número nos indica que de los alumnos con matricula efectiva final en cada año se promueven 1204 estudiantes. 3.- Si este promedio restamos en cada periodo, se encuentran indicadores relativamente constantes de pérdidas de año y de deserciones escolares. Año 2007 - 2011 Los perdidos de año son: año 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2012- 012 N°diferencia de promovidos y media promovidos. 19 56 102 139 16 0 1185 1448 1102 1065 1220 0 N° de Promovidos N° de Promovidos 19 56 102 139 16 00 20 40 60 80 100 120 140 160
  55. 55. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 55 ANALISIS. 1.- Esto significa que es muy elevadas las pérdidas de año durante este periodo. 2.- En estos años 2009 y 2011 es en donde menos problemas hay en las promosiones escolares inmediatas. 3.- Por lo que es necesario enfrentar este fenómeno con mucha inteligencia para reducir las perdidas de año y promoción estudiantil. 5.- NUMERO DE NO PROMOVIDOS. Año 2006- 2007 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2012- 012 N° de no Promovidos 93 142 149 115 56 0 ANALISIS. 1.- La media aritmetica de no promovidos es de 111 estudiantes cada año. 2.- Refleja un altisimo número de estudiantes que pierden el año exactamente en este periodo 93 142 149 115 56 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 N° de no Promovidos N° de no Promovidos
  56. 56. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 56 CURSO 0-10 %0-10 11_15 % 11_15 16_18 %16_18 19_20 % 19_20 PRIMERO DE BASICA 149 64,27 595 51,22 345 29,78 71 30,71 SEGUNDO DE BÁSICA 110 47,86 667 57,93 293 25,38 81 6,94 TERCERO DE BÁSICA 121 55,82 595 55,81 303 29,12 41 3,9 CUARTO M AUTOMORIZ 60 13,82 265 56,73 75 17,76 7 1,47 CUARTO M INDUSTRIAL 29 19,64 125 68,18 17 10,29 2 1,9 CUARTO ELECTRICIDAD 32 20,24 101 66,78 21 12,97 0 0 ANALISIS DEL INTRUMENTO NUMERO 3: PORCENTAJES DE RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS ULTIMOS CINCO AÑOS AREA DE CULTURA ESTETICA 2007- 2011 es de 111 estudiantes por año. 3.- Este es un indicador muy preocupante ya que 111 estudiantes son aproximadamente el 9% de estudiantes que por cada 100 estudiantes pierden el año. 4.- Se necesita realizar un análisis muy profundo sobre este fenomeno constante que pasa en el Instituto y tomar todos los correctivos indispensables para reducir este indicador . 5.4.5.AREA DE CULTURA ESTÉTICA
  57. 57. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 57 5.4.6.AREA DE ELECTRICIDAD Análisis del Rendimiento de los estudiantes de la Especialidad de Instalaciones, Equipos y Maquinas Eléctricas; correspondientes a los últimos cinco años el área ha realizado el siguiente análisis:
  58. 58. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 58 CUARTO CURSO En el módulo de electrotecnia para los años 2006-2007 podemos determinar que existió un alto grado de deficiencia debido a que de este módulo requiere de conocimientos previos de Matemática Básica, presentan falencias en el manejo de las operaciones matemáticas básicas, y adicionalmente desconocen el manejo y uso de la calculadora. El alto porcentaje de deficiencia en electrónica básica se determina que las causas se debe a que los estudiantes tienen muchas deficiencias en el cálculo matemático básico, también por la falta de elementos, componentes pasivos tales como resistencias, condensadores, transistores, diodos (led, zener, rectificadores), bobinas, fotoceldas, etc. INSUFICINT E 19% REGULAR Y BUENA 44% MUY BUENA 24% SOBRESALIE NTE 13% ELECTROTECNIA 2006-2010 INSUFICIENTE 22% REGULAR Y BUENA 45% MUY BUENA 16% SOBRESALIENT E 17% ELECTRONICA BASICA 2006-2010
  59. 59. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 59 El bajo rendimiento en este módulo de electromecánica en lo que refiere al aprendizaje, pudo haberse dado por la dificultad de adaptar el taller correspondiente a lo que se conoce como ajustaje falta de equipos propios de este módulo. En el presente módulo se ha llegado a determinar que el bajo rendimiento se debió a la falta de talleres, laboratorios, maquinas, equipos, y herramientas propias para la enseñanza- aprendizaje del presente modulo. INSUFICIENTE 26% REGULAR Y BUENA 38% MUY BUENA 33% SOBRESALIENTE 3% ELECTROMECANICA 2006-2010 INSUFICIENTES 11% REGULAR Y BUENA 69% MUY BUENA 20% SOBRESALIENTE 0% ELECTROINSTALACIONES 2006-2008
  60. 60. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 60 Al realizar el análisis del presente módulo las causas del bajo rendimiento se debe a que existe poco interés de aprender por parte de los estudiantes, sin embargo se trato de motivar mediante la utilización de varias estrategias metodológicas tales como fichas de aprendizaje, utilización de medios audiovisuales, etc. Las causas principales de bajo rendimiento en este módulo se debieron a que en este periodo se procedió a la readecuación física de los talleres destinados a la enseñanza- aprendizaje de los contenidos de este módulo. QUINTO CURSO INSUFICIENTES 55% REGULAR Y BUENA 24% MUY BUENA 19% SOBRESALIENTE 2% INSTALACIONES ELECTRICAS 2006-2010 INSUFICIENTE 11% REGULAR Y BUENOS 45% MUY BUENA 33% SOBRESALIENTE 11% INSTALACIONES DE INTERIOR 2010-2011
  61. 61. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 61 En el módulo de electrotecnia para los años 2008-2011 podemos determinar que existió un alto grado de deficiencia debido a que de este modulo requiere de conocimientos previos de Matemática (Trigonometría, análisis dimensional, ecuaciones de primer grado), Física (vectores),presentan falencias en el manejo y adicionalmente desconocen el manejo y uso de la calculadora. En el presente módulo se ha llegado a determinar que el bajo rendimiento se debió a la falta de talleres, laboratorios, maquinas, equipos, y herramientas propias para la enseñanza- aprendizaje del presente modulo. INSUFICIENTE 19% REGULAR BUENA 35% MUY BUENA 33% SOBRESALIENTE 13% ELECTROTECNIA 2008 2011 INSUFICIENTE 10% REGULAR BUENA 7% MUY BUENA 52% SOBRESALIENTE 31% ELECTROINSTALACIONES 2006 2007
  62. 62. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 62 El rendimiento en este módulo es aceptable, ya que existió una buena predisposición de los alumnos en la enseñanza- aprendizaje de los contenidos de este módulo. La falta de materiales para rebobinaje de motores incidió en el bajo rendimiento del proceso de enseñanza aprendizaje; por lo que este módulo tuvo que desarrollarse teóricamente; lo que conlleva al desinterés de los estudiantes. INSUFICIENTE 14% REGULAR BUENA 32% MUY BUENA 33% SOBRESALIENTE 21% INSTALACIONES DE INTERIORES 2008 2010 INSUFICIENTE 9% REGULAR BUENA 47% MUY BUENA 42% SOBRESALIENTE 2% MAQUINAS ELECTRICAS 2007 2011
  63. 63. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “VICENTE FIERRO”  TULCAN – ECUADOR 63 El rendimiento en este módulo es aceptable puesto que se dispone del equipamiento necesario para el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que los conocimientos teóricos son aplicados en los simuladores virtuales. El buen rendimiento se debe a que se dispone de un laboratorio que cumple con las condiciones básicas requeridas para un buen aprendizaje. INSUFICIENTE 10% REGULAR BUENA 15% MUY BUENA 53% SOBRESALIENTE 22% CIRCUITOS LOGICOS 2007 2010 INSUFICIENTE 14% REGULAR BUENA 38% MUY BUENA 33% SOBRESALIENTE 15% AUTOMATISMO 2006 2011

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