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DEFINICIÓN Y MÉTODOS Y    TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA    NEUROPSICOLOGÍA1   Ps. Magaly Flores Giles
CONTENIDO Definiciones. Reseña histórica de los estudios sobre la función  cerebral. Delimitación de la neuropsicología...
3    DEFINICIÓN DE NEUROPSICOLOGÍA       Neuropsicología puede definirse como la ciencia que        estudia la relación e...
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MÉTODOS Y TÉCNICAS          Método lesional.          Métodos funcionales.          Métodos instrumentales.          Métod...
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MÉTODOS INSTRUMENTALESSENSORIALES1. Audición o Escucha Dicótica:  Se basa en la organización    anatómica de la vía    au...
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MÉTODOS INSTRUMENTALESTÉCNICAS MOTORASInterferencia Motora: Tiene menos validez que la Palpación Diháptica. Consiste en pe...
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64     MÉTODOS CONDUCTUALES      El sistema nervioso y sus actividades no suelen ser       observables, mientras que el c...
65     MÉTODOS CONDUCTUALES     Objetivos :      El Control      La simplificación      La objetividad
66     MÉTODOS CONDUCTUALES     Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:      Es un método clave para la investiga...
67     MÉTODOS CONDUCTUALES     Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:      Las tareas se diseñan de modo que ca...
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69     MÉTODOS CONDUCTUALES     Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:      Otro problema relacionado con el uso...
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1 Definición, métodos neurociencias

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1 Definición, métodos neurociencias

  1. 1. DEFINICIÓN Y MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA NEUROPSICOLOGÍA1 Ps. Magaly Flores Giles
  2. 2. CONTENIDO Definiciones. Reseña histórica de los estudios sobre la función cerebral. Delimitación de la neuropsicología con otras ciencias. Campos de estudio y aplicación. Método lesional. Métodos funcionales. Métodos instrumentales. Métodos conductuales 2
  3. 3. 3 DEFINICIÓN DE NEUROPSICOLOGÍA  Neuropsicología puede definirse como la ciencia que estudia la relación entre cerebro y conducta. Esta relación tiene dos características principales: Es dinámica: es una relación que es modificable Es interactiva, porque los cambios que se producen sobre una de las partes tienen repercusiones en la otra
  4. 4. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA4 FUNCIÓN CEREBRAL Período Preclásico (Hasta 1861) Período Clásico (1861 – 1945) Período Moderno (1945 – 1975) Período Contemporáneo (1975 – hasta la actualidad)
  5. 5. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO PRECLÁSICO(HASTA 1861) El primer documento escrito que revela un intento de localización cortical de la función (pérdida del lenguaje por daño cerebral), aparece en Egipto, escrito concretamente en papel papiro por el Quirúrgico de Edwin Smith(-1700/-1600).
  6. 6. Este papiro, escrito en el siglo XVII a.C. contiene la primera mención del encéfalo de todos los documentos del ser humano.Según James Breasted, que tradujo y publicó el documento en 1930, la palabra encéfalo tan solo aparece aparece 6ocho veces en los documentos de los egipcios antiguos, seis de ellas en estas páginas que describen los síntomas, eldiagnóstico y el pronóstico de dos pacientes con fracturas compuestas del cráneo. (Tomado de Kandel, 2001.)
  7. 7. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO PRECLÁSICO(HASTA 1861)  Hipócrates: se reconoce claramente el papel del cerebro en las alteraciones verbales(año 400 a. C.).  Las funciones las funciones cognitivas se relacionan más con los ventrículos cerebrales que con el cerebro mismo.
  8. 8. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO PRECLÁSICO(HASTA 1861)  Comienzos del s. XIX Franz Joseph Gall (1758- 1828), estudia la relación entre las características de la superficie del cráneo y las facultades de la persona, lo que le llevó a ubicar a cada área cerebral una determinada función.
  9. 9. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRAL9 PERÍODO PRECLÁSICO(HASTA 1861)  La Teoría de Gall dio lugar a las Teorías Frenológicas.  Postuló que: “Los hemisferios cerebrales del hombre están compuestos por varios órganos independientes que sustentan las diversas cualidades intelectuales y morales”.  Localizó las funciones: el cerebro es el que controla el comportamiento (teoría Localizacionista)
  10. 10. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRAL10 PERÍODO PRECLÁSICO(HASTA 1861)  Tiene el gran mérito de haber planteado de forma explícita que todas las actividades cognitivas son el resultado de la actividad cerebral.  Describió la diferencia entre sustancia blanca y sustancia gris.  Gall se ha convertido en el precursor de la Neuropsicología.
  11. 11. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CLÁSICO (1861-1945) 1862: en la reunión de la Sociedad Antropológica de París, se presentó un cráneo primitivo con la hipótesis de que existía una relación entre la capacidad intelectual y el volumen limitado del cerebro. Paul Broca (1824-1880), presento 8 casos de afasia. Sugirió que la pérdida del habla podía atribuirse directamente a una lesión en la base de la tercera circunvolución frontal del hemisferio izquierdo.
  12. 12. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CLÁSICO (1861-1945) Carl Wernicke (1848-1905), señala una segunda forma de alteración del lenguaje consecuencia de lesión en la circunvolución temporal superior izquierda, lo que lleva a una dificultad para comprender el habla. Esto lleva a formular un modelo para explicar la organización del lenguaje en el hemisferio izquierdo. Wernicke introdujo el concepto de desconexión, puesto que afirmaba que cuando se produce la desconexión entre áreas que están relacionadas funcional y anatómicamente, se pueden presentar alteraciones neuropsicológicas semejantes a las que se producen por lesión en las áreas concretas.
  13. 13. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRAL13 PERÍODO CLÁSICO (1861-1945)  Esta época se caracterizó por un localizacionismo estricto.  Las ideas de este localizacionismo son:  Un determinado comportamiento viene determinado por un área específica del cerebro.  Al destruir el área se destruye selectivamente el comportamiento. Debido a este planteamientos surgió un gran debate enfrentamiento de las posturas Localizacionistas con las no Localizacionistas en las que Jackson (no localizacionista)(1835- 1911) afirma: Localizar la lesión que destruye el habla y localizar el habla son dos cosas diferentes. Pueden localizarse las lesiones, pero no las funciones. HUGHLINGS JACKSON
  14. 14. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CLÁSICO (1861-1945) Karl Lashley (1890-1958), destacó por estudiar la inteligencia y ponerla en relación con los lóbulos frontales. Es antilocalizacionista Hipótesis de Acción de Masa: Planteó las Hipótesis de: El cerebro participa en cada comportamiento, es decir, cualquier área Estas ideas no son cerebral que se lesione va a dar lugar a un correctas o validadas en déficit, y ese déficit será proporcional a la la actualidad, pero nos cantidad de tejido cerebral. quedamos con la conclusión de que la Hipótesis de la Equipotencialidad: corteza y las funciones del cerebro no Cada parte es equipotencial respecto del área en su conjunto, es decir, las distintas funcionan de forma partes de un área cerebral son capaces de aislada. llevar a cabo las funciones de esa área y esto le permite concluir que sólo si destruimos el área en su conjunto, habría una pérdida completa de la función.
  15. 15. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CLÁSICO (1861-1945)  En 1849- 1936, Pavlov, plantea el concepto de la Localización Dinámica y en éste afirma que no hay unos centros fijos en el cerebro, sino que están localizados en unos sistemas más dinámicos.
  16. 16. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO MODERNO (1945-1975) Alexander R. Luria (1902-1977). Revisó el concepto de función. Realizó una teoría sobre los sistemas funcionales, exploró cientos de enfermos cerebrales. Intentó superar la dicotomía Localizacionismo - No Localizacionismo, proponiendo una integración de aspectos Localizacionistas con una visión jerárquica y globalista de la función cerebral (neuropsicología dinámicca)
  17. 17. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO MODERNO (1945-1975) En este período aparece una importancia de las Conexiones Cerebrales, donde destaca:  Roger Sperry  Haistead (Norte América) Roger Sperry fue pionero en los estudios del cerebro dividido (Split-Brain). Dentro de estos estudios debemos destacar a Gazzaniga. Estos estudios enfocan la función de cada hemisferio en sujetos que están comisurotomizados (resección del cuerpo calloso). Sperry gana el Premio Nobel en 1982.
  18. 18. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO MODERNO (1945-1975) Halstead administraba test psicométricos a personas con lesiones en el lóbulo frontal y los resultados le permitieron ofrecernos una Tª sobre la Inteligencia Biológica. Un discípulo suyo llamado Reitan, plasmo sus ideas y pensamiento, construyendo una batería de test(no es más que un conjunto de test psicológicos) que se conoce con el nombre de: “Batería de test de Haistead y Reitan”, convirtiéndose éste en uno de los instrumentos más utilizados en evaluación neuropsicológica.
  19. 19. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CONTEMPORÁNEO (1975-ACTUALIDAD) Marcado desarrollo en un corto periodo de tiempo. La expansión de la neuropsicología en las últimas décadas, obedece a distintas razones:  Avances en las técnicas de neuroimagen: “la extracción de la piedra” de Basco, estudios de Leonardo da Vinci, TAC, equipos de resonancia magnética.  Desarrollo de la evaluación neuropsicología: pruebas estandarizadas que nos permiten mejorar la medición de los procesos psíquicos complejos. Variables: edad, sexo, nivel educativo e idioma. Hay que establecer baremos.  Wais III: Escala de Inteligencia de Wechler para adultos.  Avances en neurociencia y ps cognitiva: desde la neurociencia de han plantado nuevas fuentes de datos para hacer inferencias sobre las relaciones cerebro- conducta: neurociencias básicas, psicofarmacología, etc.
  20. 20. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CONTEMPORÁNEO (1975-ACTUALIDAD) Desde la psicología cognitiva se han planteado modelos de procesamiento de la información que ofrecen nuevos paradigmas:  Rehabilitación neuropsicológica: es como una gimnasia cerebral. El ejercicio cerebral es fundamental.  Aumento en el número de publicaciones: cada vez existen más revistas en el ámbito neurocientífico.  Integración conceptual: se ha logrado progresivamente un cuerpo de conocimientos básicos en neurología. Del “método lesional” (estudio de enfermos) al “método funcional” (estudio de funciones en sujetos normales).  Profesionalización de la neuropsicología: Acontecimientos principales:  International Neuropsychological Society (INS) 1973  National Academy of Neuropsychology (NAN) 1975  American Psychological Asociation (APA)  Division 40: Division of Clinical Neuropsychology 1972
  21. 21. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRALPERÍODO CONTEMPORÁNEO (1975-ACTUALIDAD) Tendencias actuales de la neuropsicología  Interés por el estudio de la patología y función de las estructuras subcorticales.  Desarrollo del ámbito de la rehabilitación y prevención de los déficits neuropsicológicos y valoración de su eficacia.  Ampliación del campo de trabajo: población psiquiátrica, geriátrica, pediátrica, y población general médica y quirúrgica.  Desarrollo de los procedimientos de diagnósticos.
  22. 22. 22 CAMPOS DE ESTUDIO Y APLICACIÓN Neuropsicología Clínica(Ciencia Aplicada) Neuropsicología Experimental(Ciencia Básica)
  23. 23. 23 CAMPOS DE ESTUDIO Y APLICACIÓN Neuropsicología Experimental(Ciencia Básica):  Estudia las relaciones entre cerebro – conducta desde un nivel básico por lo que se centra en temas teóricos.  Sus sujetos de estudio son tanto animales (Primates) como humanos (sujetos neurológicamente normales).  Debemos destacar sus estudios realizados con la especialización hemisférica.
  24. 24. 24 CAMPOS DE ESTUDIO Y APLICACIÓN Neuropsicología Clínica(Ciencia Aplicada):  Estudia a pacientes con lesiones en el a través de los test neuropsicológicos para valorar las funciones que tienen preservadas y alteradas.  Pone en relación los resultados de esta evaluación con las características de la lesión que conoce a través de las técnicas de neuroimagen.  El problema que presenta es que los sujetos que utiliza son personas que han enfermado o se han lesionado por si solas, por lo que es muy difícil que dos personas presenten la misma parte cerebral lesionada(Variable Independiente).
  25. 25. 25 CAMPOS DE ESTUDIO Y APLICACIÓN Neuropsicología Clínica(Ciencia Aplicada):  Gracias a las técnicas de neuroimagen como la Resonancia Magnética Funcional, se logra controlar bastante bien.  El problema que presenta su VD es la conducta ya que no se sabe determinar el nivel premórbido de la persona  El nivel premórbido como se estima que la persona estaba previamente antes de haber sufrido el accidente que le ha llevado a tener una lesión cerebral, y como está ahora en las funciones de: Atención, Memoria, Aspectos sutiles en el lenguaje, entre otro.
  26. 26. MÉTODOS Y TÉCNICAS Método lesional. Métodos funcionales. Métodos instrumentales. Métodos conductuales
  27. 27. 27 MÉTODO LESIONAL  Se utiliza el análisis de las lesiones cerebrales como método para poner a prueba las hipótesis del funcionamiento cerebral respecto a la conducta.  VI: lesiones cerebrales  VD: es la conducta.  Las limitaciones que presenta este método, vienen provocadas por trabajar con humanos, puesto que en éstos no se realiza la lesión de manera provocada, sino que se aprovecha las lesiones que se producen espontáneamente como consecuencias de las enfermedades o las producidas por la cirugía con fines terapéuticos.
  28. 28. 28 MÉTODO LESIONAL Para poder trabajar con este método, necesitamos de una serie de técnicas: Análisis de Lesiones: • Análisis Macroscópico Post Morten • Análisis Microscópico • Tomografía Computarizada(TAC) • Resonancia Magnética(RM) Inactivación Cerebral: • Estimulación Eléctrica Cerebral • Anestesia Cerebral Hemisférica y Selectiva
  29. 29. MÉTODOS LESIONAL29 ANÁLISIS DE LESIONES  Análisis Macroscópico Post Morten: Después de que la persona haya muerto, se extrae el encéfalo del cráneo y se fija mediante formol, permitiéndonos posteriormente realizar secciones, por lo que podemos realizar un estudio macroscópico de las partes internas, lo que nos posibilita detectar malformaciones o lesiones grandes. Debemos también tener en cuenta que existe una gran variabilidad en estos estudios topográficos.
  30. 30. MÉTODOS LESIONAL30 ANÁLISIS DE LESIONES  Análisis Microscópico: nos proporcionan información de la composición arquitectónica de un tejido. Se realiza en las enfermedades de tipo degenerativo como son la Enfermedad Pick o la de Alzheimer.
  31. 31. MÉTODOS LESIONAL31 ANÁLISIS DE LESIONES  Técnicasin Vivo: No estudian procesos psicológicos, sino que estudian la estructura del cerebro.
  32. 32. MÉTODOS LESIONALANÁLISIS DE LESIONES Tomografía Computada(TAC): Utiliza Rayos X a los que se expone la persona y esos Rayos se combinan con técnicas de procesamiento de imagen, que nos permiten obtener una imagen de una determinada parte del cerebro en muy poco tiempo. Las imágenes que nos proporciona son de alta calidad sobre distintos planos axiales. Mediante el TAC se puede realizar un diagnóstico de muchas patología nerviosas y nos permite confirmar o descartar la presencia de anormalidades en las estructuras cerebrales. Dependiendo de los colores que nos presente el TAC, significará una cosa o otra:  Partes Blancas: Zonas Hiperdensas(Hueso y Carnes)  Partes Negras: Cavidades o Ventrículos. También aire y grasa. El principal indicativo de una lesión en una imagen es la ASIMETRÍA. También si los ventrículos están muy desplazados del medio. 32
  33. 33. 33
  34. 34. TOMOGRAFIAAXIAL COMPUTARIZADA T.A.C 34
  35. 35. MÉTODOS LESIONAL35 ANÁLISIS DE LESIONES  Resonancia Magnética(RM): Un estudio de Resonancia Magnética (RM) consiste en la obtención de imágenes detalladas de los órganos y tejidos internos, empleando para ello ondas de radiofrecuencia y un imán muy potente.  La imagen es de muy buena calidad, de tal manera que ofrece imágenes muy parecidas a un cerebro. La RM nos proporciona planos axiales, sagital y frontal. Nosotros como Neuropsicólogos preferimos RM a TAC.
  36. 36. ANÁLISIS DE LESIONES36 INACTIVACIÓN CEREBRAL  Extensión del Método Lesional.  Son técnicas que se utilizan para hacer exploraciones preoperatorias y sólo permiten analizar conductas que se puedan poner de manifiesto en pocos segundos.  Estimulación Eléctrica Cerebral: Desarrollada por Penfield en la década de los 50 operando a pacientes epilépticos. Este procedimiento se utiliza en determinadas intervenciones neuroquirúrgicas en las que es necesario delimitar áreas funcionales antes de llevar a cabo la resección del tejido.  Este procedimiento consiste en aplicar unas corrientes eléctricas a través de unos electrodos en la superficie del córtex y con la aplicación de esas corrientes vemos como reacciona el individuo según donde le toque. Cada área se corresponderá con una zona concreta, lo que permite realizar un mapa. Este método se comporta de la misma manera que las lesiones cerebrales.
  37. 37. ANÁLISIS DE LESIONES37 INACTIVACIÓN CEREBRAL Anestesia Cerebral Hemisférica y Selectiva:  Se denomina también test del amital intracarótido o test de Wada. Esta técnica se utilizó por primera vez en los años 50 y se desarrolló en el Hospital Neurológico de Montreal.  Esta técnica consiste en inyectar amital sódico en la arteria carótida interna de un solo lado del cerebro, lo que provoca suprimir de manera unilateral la función d ese hemisferio.  Con esta técnica, lo que podemos hacer es estudiar la actividad de un hemisferio durante unos minutos en ausencia del que está anestesiado. Es una técnica que se utiliza en paciente que van a ser intervenidos neuroquirurgicamente. Es utilizada par comprobar que hemisferio controla el habla.
  38. 38. 38 MÉTODOS FUNCIONALES  Son aquellos que registran los cambios de la actividad cerebral inducidos por la manipulación de variables conductuales. Este método se compone de: Técnicas Electromagnéticas •Electroencefalografía(EEG) •Potenciales Evocados(PE) •Magnetoencefalografía(MGE) Técnicas Metabólicas •Tomografía por Emisión de Positrones(TEP) •Tomografía computerizada por emisión de fotones simples(SPECT) •Resonancia Magnética Funcional(RMF)
  39. 39. 39 MÉTODOS FUNCIONALES De los electromagnéticos en su conjunto podemos decir que se basan en el registro de la actividad del cerebro mientras se realizan determinadas tareas. El registro de esa actividad se puede llevar a cabo mientras se presentan Estímulos diferentes, mientras el sujeto toma decisiones, respuesta motora y se registra la actividad.
  40. 40. MÉTODOS FUNCIONALES40 TÉCNICAS ELECTROMAGNÉTICAS Electroencefalografía(EEG)  Técnica más sencilla y muy útil en el ámbito médico y esta técnica consiste en registrar la actividad eléctrica del cerebro a través de la localización de unos electrodos en el cuero cabelludo. Sin embargo esta técnica tiene un interés muy limitado en neuropsicología porque nos va a dar una medida muy general de la actividad del cerebro y con una localización muy pobre.
  41. 41. 41ELECTROENCEFALOGRAMA 
  42. 42. 42
  43. 43. MÉTODOS FUNCIONALES43 TÉCNICAS ELECTROMAGNÉTICAS Potenciales Evocados(PE)  Miden cambios de la actividad eléctrica del cerebro evocados por un Estímulo externo(Ej.: sonido, destello de una luz, pensamiento,...). Esa actividad eléctrica evocada por el Estímulo, es detectada por unos electrodos que están situados en el cuero cabelludo. El registro de esa actividad eléctrica nos informa de la actividad secuencial de toda la vía, hasta que llega al procesamiento posterior y último del procesamiento central o cortical.  La onda que tiene interés para nosotros como psicólogos en neuropsicología es el P3 o P300. Esa onda es la que ocurre cuando la persona procesa a nivel superior ese Estímulo.
  44. 44. MÉTODOS FUNCIONALES44 TÉCNICAS ELECTROMAGNÉTICAS Potenciales Evocados(PE)  Esta técnica es de interés en neuropsicología porque nos ofrece una medida directa y no invasiva de la actividad cerebral y nos permite identificar respuestas evocadas en los distintos niveles del procesamiento de la información. También es porque es una técnica no costosa en cuanto al tiempo y al dinero.  Dentro de los Potenciales Evocados, tenemos los MAEC, que se realizan a partir de un registro de Potenciales Evocados, mientras el sujeto realiza una determinada tarea y esos mapas evocados nos ofrecen una información de las áreas cerebrales que participan en esa conducta. También nos proporciona una medida de los niveles diferenciales de la actividad eléctrica del cerebro.
  45. 45. 45
  46. 46. MÉTODOS FUNCIONALES46 TÉCNICAS ELECTROMAGNÉTICAS Magnetoencefalografía(MGE)  La diferencia que presenta con PE o EEG es que, en lugar de detectar campos eléctricos cerebrales, detecta campos magnéticos. Supone un avance bastante importante porque nos permite detectar esos cambios magnéticos en áreas muy específicas del cerebro. Se utilizan mucho con enfermos de epilepsia.  Podemos superponer los datos de la magneto con imágenes de la Resonancia Magnética.
  47. 47. MÉTODOS FUNCIONALES47 TÉCNICAS METABÓLICAS  En su conjunto van a medir variables fisiológicas distintas como consumo de oxígenos, flujo sanguíneo del cerebro y el metabolismo de la glucosa. Por lo tanto estas medidas aunque sean distintas, se les considera como técnicas equivalentes. Dentro de éstas tenemos: Tomografía por Emisión de Positrones(TEP) Tomografía computerizada por emisión de fotones simples(SPECT) Resonancia Magnética Funcional(RMF)
  48. 48. MÉTODOS FUNCIONALES48 TÉCNICAS METABÓLICAS Tomografía por emisión de Positrones(TEP):  Es una técnica que permite determinar el nivel de actividad metabólica en diferentes zonas del cerebro. Se inyecta un marcador radiactivo en el sujeto y es detectado or unos detectores(se mete al sujeto en un tubo).  El TEP nos ofrece una imagen que nos muestra una representación de la recogida y del uso diferencial de las sustancias en distintas zonas del cerebro y esa imagen tiene que ver con los diferentes niveles de actividad metabólica en cada una de esas áreas cerebrales.  Estas técnicas y las siguientes se basan en la idea de que las áreas más activas en un momento determinado son la que utilizan más glucosa y por lo tanto en esas áreas es donde la radiactividad está más concentrada.  Esta técnica en neuropsicología es de interés para estudiar asimetrías cerebrales y también para estudiar en el ámbito clínico patología que no son debidas a lesiones estructurales(Ej.: Consumo de drogas).
  49. 49. Tomografía porEmisión de positrones P.E.T 49 
  50. 50. MÉTODOS FUNCIONALES50 TÉCNICAS METABÓLICAS Tomografía Computarizada por emisión de fotones simples(SPECT):  Parte de los mismos principios que el TEP, pero se diferencia de éste en que utiliza fotones y de que se utiliza más para el ámbito clínico. Presenta una ventaja sobre el TEP(que sólo nos da planos horizontales) y es que el SPECT nos proporciona planos horizontales, sagitales,....  El SPECT puede ayudar en el diagnóstico de los trastornos depresivos, contribuyendo a diferenciarlos de otros trastornos e incluso analizando varios subtipos de depresión.  TEP y SPECT tienen como limitación una baja resolución espacial.
  51. 51. MÉTODOS FUNCIONALES51 TÉCNICAS METABÓLICAS Resonancia Magnética Funcional:  Técnica de máximo interés en Neuropsicología.  De hecho está abriendo una etapa nueva en la investigación neuropsicológica que es la que hoy motiva que digamos que se da un desplazamiento del método lesional por el método funcional.  Permite realizar una correlación directa entre datos anatómicos y funcionales en una misma imagen. Esta técnica se aproxima a la resolución temporal de la Magneto pero presenta la ventaja de una muy buena resolución espacial.  Se basa en el aumento del volumen sanguíneo cerebral local como consecuencia de una actividad mental.  RM: Estudia anatomía cerebral.  RMF: Estudia función cerebral.  Gracias a la RMF, se ha ayudado a identificar las partes del cerebro implicadas en las tareas mentales específicas.
  52. 52. 52  La RMf es una nueva técnica o modalidad dentro de la RM de reciente aparición que mide los cambios metabólicos que ocurren en una parte del tejido cerebral en actividad.
  53. 53. 53 MÉTODOS INSTRUMENTALES (TÉCNICAS EN DESUSO)  Es un método que controla variables que afectan de manera individual al funcionamiento cerebral mediante la instrumentación adecuada o específica. Utiliza técnicas y procedimientos que permiten el control de variables que afectan indirectamente al funcionamiento cerebral.  Para poder trabajar con este método, necesitamos de una serie de técnicas: Sensoriales: Motoras: Campos Audición Palpación Interferencia Visuales Dicótica. Diháptica. Motora. Separados.
  54. 54. MÉTODOS INSTRUMENTALESSENSORIALES Se basan en la Se miden variables organización como la exactitud, anatómica de las vías latencia o rapidez de que nos permite respuesta al estímulo, manipular la entrada lo que nos permite de la información de comparar la eficacia del manera que la procesamiento de ese estimulación que se estímulo por un presenta llegue a un hemisferio con la del solo hemisferio otro, lo que nos va a cerebral cada vez. permitir deducir.
  55. 55. MÉTODOS INSTRUMENTALESSENSORIALES1. Audición o Escucha Dicótica:  Se basa en la organización anatómica de la vía auditiva(que es cruzada).  La técnica consiste en presentarle a la persona, mediante unos auriculares y de manera separada en cada oído información auditiva con la finalidad de hacer una valoración de la capacidad La persona debe reconocer esa información de reconocimiento de cada oído.
  56. 56. MÉTODOS INSTRUMENTALES56 SENSORIALES Los RESULTADOS muestran que: las personas diestras muestran una mayor exactitud en la identificación de Estímulos Verbales que se presentan en el oído derecho. Estos resultados, Kimura los interpreta argumentando que la información auditiva tiene más efectos neurales contralaterales que ipsilaterales, es decir, que las vías contralaterales están más desarrolladas que las ipsilaterales. Tienen más mielina y anulan a las vías ipsilaterales. Cuando se presenta información verbal en ambos oídos, el que se presenta en el oído derecho llega antes al área de Wernicle. La persona repite sólo la información que recibe en el oído derecho.
  57. 57. MÉTODOS INSTRUMENTALES57 SENSORIALES 2. Campos Visuales Separados:  El instrumento utilizado es el Taquitoscopio, que permite presentar información visual de manera que llegue sólo a un campo visual de manera independiente.  Esta técnica se basa en la organización anatómica de la vía visual.  Los nervios ópticos tienen una disposición que permite que cada hemiretina nasal proyecte la información en el hemisferio contralateral, mientras que la hemiretina temporal, proyecta la información en el hemisferio ipsilateral.
  58. 58. 58 MÉTODOS INSTRUMENTALES  Con el Taquitoscopio le pedimos al sujeto que se fije en un punto central y después se le proyecta posteriormente una imagen el campo visual, bien en el derecho o bien en el izquierdo.  Se observa que: Cuando se presenta Estímulos Visuales en el campo visual izquierdo, se transmite esa información al hemisferio derecho a través de la hemiretina temporal derecha y la hemiretina nasal izquierda. La información que se presenta en el campo visual derecho, se proyecta en el hemisferio izquierdo a través de la hemiretina temporal izquierda y hemiretina nasal derecha. La información que llega a un hemisferio se transfiere al otro a través del cuerpo calloso.
  59. 59. 59 MÉTODOS INSTRUMENTALES La técnica se basa en la ventaja que pueda tener el hemisferio que recibe primero la información para dar la respuesta y lo que se hace es medir la diferencia en la exactitud con la que procesa la información un hemisferio u otro. Los datos con esta técnica lo que nos dicen es que la velocidad con la que procesamos la información depende del tipo de información que procesemos o de las características de los estímulos, de tal manera que el campo visual derecho tiene ventaja para el procesamiento de Estímulos verbales y el izquierdo tiene ventaja para reconocer con más rapidez el material no verbal.
  60. 60. 60 MÉTODOS INSTRUMENTALES  Palpación Diháptica:
  61. 61. 61 MÉTODOS INSTRUMENTALES Palpación Diháptica Tipo de test somatosensorial que se basa en la Este procedimiento permite identificar diferencias organización anatómica. en la eficacia de la ejecución en las dos manos y a Se presenta simultáneamente a cada mano un partir de ahí se entiende que esas diferencias forma distinta, desconocida y complicada que no implican una asimetría funcional en la puede verse. Se presentan letras recortadas en un organización cerebral. material rugoso y después se le presentan más, y No existen estudios de fiabilidad y validez sobre el sujeto debe identificar lo que tocó(tacto). los estudios de esta técnica.
  62. 62. MÉTODOS INSTRUMENTALESTÉCNICAS MOTORASInterferencia Motora: Tiene menos validez que la Palpación Diháptica. Consiste en pedirle al sujeto querealice dos tareas al mismo tiempo, que implican la utilización de efectores compatibles y se trata devalorar la interferencia entre una determinada tarea y la actividad motora de la otra mano, lo quepermite realizar inferencias sobre la implicación de uno u otro hemisferio en dicha tarea.La tarea estándar es la de realizar: “Test de Golpeteo” y consiste en ir presionando con el dedo derechoun botón y al mismo tiempo leer en voz alta.RESULTADO: La interferencia es mayor en el rendimiento de la mano derecha frente a la izquierda;cuando la tarea es lingüística(debido a la competencia de la misma localización cerebral).Esta técnica es poco fiable debido a que la interferencia es muy sensible al entrenamiento (Unestudiante diestro puede leer y escribir a la vez).
  63. 63. 63 ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA CEREBRAL: Este procedimiento se utiliza en determinadas intervenciones Desarrollada por Penfield en la neuroquirúrgicas en las que es década de los 50 operando a necesario delimitar áreas funcionales pacientes epilépticos. antes de llevar a cabo la resección del tejido. Consiste en aplicar unas corrientes eléctricas a través de unos electrodos en la superficie del córtex y con la aplicación de esas corrientes vemos como reacciona el individuo según donde le toque. Cada área se corresponderá con una zona concreta, lo que permite realizar un mapa. Este método se comporta de la misma manera que las lesiones cerebrales.
  64. 64. 64 MÉTODOS CONDUCTUALES  El sistema nervioso y sus actividades no suelen ser observables, mientras que el comportamiento se muestra de manera continua en toda su diversidad y complejidad.  El comportamiento es la expresión abierta de la actividad neural encubierta.  Debido a la invisibilidad inherente a la actividad neural, el principal objetivo de los métodos empleados en su investigación es convertir lo inobservable en observables.
  65. 65. 65 MÉTODOS CONDUCTUALES Objetivos :  El Control  La simplificación  La objetividad
  66. 66. 66 MÉTODOS CONDUCTUALES Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:  Es un método clave para la investigación del comportamiento junto con la PET y RM.  Por ejemplo, se presenta una tarea al sujeto y se registra la imagen por PET.  El problema con este enfoque es que muchas partes del cerebro que estarían activas durante el periodo de prueba no tendrían nada que ver con el proceso cognitivo que se estudia, una gran parte de la actividad se asociaría con otros procesos.  Por ello esta técnica fue desarrollada.
  67. 67. 67 MÉTODOS CONDUCTUALES Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:  Las tareas se diseñan de modo que cada par difiera uno de otro sólo en un único proceso cognitivo constituyente.  Así la actividad cerebral asociada en este proceso se puede evaluar por medio de la sustracción de la actividad en la imagen asociada con la otra tarea.
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  69. 69. 69 MÉTODOS CONDUCTUALES Técnica de sustracción de imágenes emparejadas:  Otro problema relacionado con el uso de la PET y RM, es el ruido asociado a sucesos cerebrales aleatorios que ocurren durante la prueba (pensas en una repentina punzada de hambre, percibir una mosca, etc.)  Para evitar esto se realizar la media de las imágenes obtenidas de distintos sujetos; la imagen promedio de la diferencia resultante remarca las regiones cerebrales comunes a la mayoría de los sujetos y atenúa el ruido.

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