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Modulo2 j rivad

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Diseño instruccional del modulo de conocimiento y uso de herramientas de Google Drive.

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Modulo2 j rivad

  1. 1. DISEÑOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES (ART) MÓDULO INDIVIDUAL: DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EL CURSO DE CONOCIMIENTO Y USO DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE DRIVE Jaime Rivadeneira Palacios Diciembre de 2013
  2. 2. Descripción y objetivos del Curso Descripción • Es un curso de actualización en el conocimiento y uso de nuevas herramientas didácticas para aplicación en el medio educativo universitario. Objetivo general • Capacitar al personal docente de la Universidad Politécnica Experimental Libertador en el conocimiento y manejo de las herramientas de Google+, como herramientas educativas. Objetivos específicos • Conocimiento y uso de Google Drive (Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Manejador de Presentaciones).
  3. 3. Perfiles Participantes • 280 miembros del Personal Docente de la Universidad Politécnica Experimental Libertador (UPEL-IPB), repartidos en 10 grupos de 28 participantes. Cada grupo de 28 se dividirá a su vez en 7 subgrupos de trabajo, de 4 participantes dada uno. Facilitador • Jaime Rivadeneira Palacios
  4. 4. Guía de actividades CONTENIDO • Manejo de ACTIVIDADES Documentos (crear, guardar, subir, enlaces, imágen • • es, compartir, imprimir, publicar…). • Hoja de Cálculo • Manejador de • • • • • TIEMPO Cuenta de correo Gmail. Conexión a Internet. Video Beam. Duración total del curso: Documento • Creación y manejo práctico de una presentación en varias actividades sobre estas herramientas • de Google. Compartir con otros usuarios, por diferentes medios, los documentos creados. • 1 semana, es decir 15 preparado horas, repartidas en: y situaciones. Presentaciones (crear, guardar, subir, imágenes, anima Creación y manejo práctico de una hoja de cálculo en diferentes actividades y situaciones. (crear, guardar, modificar, formatos, fó rmulas, insertar, compartir, publicar…). Creación y manejo práctico de un documento en Drive. RECURSOS Interacción asincrónica entre los participantes (7 grupos de 4 • Material consultado en la Creación y Manejo de Documentos: 5 horas. • Web. Hoja de Cálculo: 5 horas. • Manejador ciones, colorear, videos, publicar, com miembros cada uno), en Foro previsto para que cada grupo realice la Presentaciones: partir…). creación, entrega y publicación de tareas al final de cada bloque horas. aprendido. • Encuesta de satisfacción de los participantes al curso, que servirá para la realimentación del Facilitador. de 5
  5. 5. Evaluación: Documentos Toda tarea será colaborativa y entregada al finalizar cada bloque. La misma será calificada sobre 5 puntos, repartidos como se indica a continuación: Manejo de Documentos: Selección, por parte del grupo, de un tema de actualidad interesante para elaboración del documento: 0,5 puntos. Calidad, extensión (mínimo 3 páginas tamaño A4, con una imagen insertada en una de ellas) y sujeción a otras normas dadas por el Facilitador: 1,5 puntos. Tipos y formatos de los textos empleados (tipo de letra Arial 11, formas de títulos y subtítulos, empleo de cursivas si es necesario, etc.): 1,5 puntos. Participación en Foro previsto para creación, entrega de tarea, inserción y publicación en la Web, compartirla con otros 2 grupos de trabajo, e interacción entre los 4 participantes del grupo y los otros 2 grupos mencionados (al menos 4 participaciones de cada miembro): 1,5 puntos.
  6. 6. Evaluación: Hoja de Cálculo Elaboración colaborativa de una tabla de notas de la materia de Historia Contemporánea, de 20 estudiantes. Habrán 22 filas en la hoja de cálculo: Eventos/Títulos, nombres de los estudiantes, Promedios de los eventos) y 7 columnas: nombres de los estudiantes, Prueba1 sobre 2 puntos, Prueba2 sobre 2 puntos, Deberes sobre 2 puntos, Examen sobre 4 puntos, Nota final, Texto que indica si el estudiante Aprueba o no aprueba (si la nota es mayor o igual a 7 puntos, o menor a este valor). Se implementarán las fórmulas necesarias para realizar los cálculos respectivos. Validez: 2,5 puntos. Tipos y formatos de los datos alfanuméricos empleados (tipo de letra y datos numéricos: Arial 9, cuadriculado visible de la tabla, aspecto final de la tabla): 1 punto. Participación en Foro previsto para creación, entrega de tarea, inserción y publicación en la Web, compartirla con otros 2 grupos de trabajo, e interacción entre los 4 participantes del grupo y los otros 2 grupos mencionados (al menos 4 participaciones de cada miembro): 1,5 puntos.
  7. 7. Evaluación: Presentaciones Manejador de Presentaciones: Elaboración colaborativa de una Presentación, tema libre, de al menos 6 láminas, con un video insertado en una de ellas y una imagen o animación en otra. Validez: 3 puntos. Tipos y formatos de los textos usados, empleo de colores, aspecto final de la Presentación: 0,5 puntos. Participación en Foro previsto para creación, entrega de tarea, inserción y publicación en la Web, compartirla con otros 2 grupos de trabajo, e interacción entre los 4 participantes del grupo y los otros 2 grupos mencionados (al menos 4 participaciones de cada miembro): 1,5 puntos.
  8. 8. Consideraciones finales Para aprobar el curso se requiere haber realizado todas las actividades programadas y haber obtenido una nota mínima de 10,5 puntos, equivalente al 70% de la nota global (15 puntos). A lo largo del curso, se aplicarán modelos de evaluación con educaplay, con la finalidad de que el participante pueda autoevaluarse sobre lo aprendido. Al final del curso se implementará una Encuesta (sin nota) de satisfacción de los participantes, que servirá para la realimentación del Facilitador.
  9. 9. Bibliografía • Centro de ayuda de Google Drive: Uso de documentos, hojas de cálculo y diapositivas. [Documento en línea] Disponible en: https://support.google.com/drive/topic/2811739?hl=es&ref_topic=2799627 [Consulta: 2013, Noviembre 12] • Mergel, B. (1998) Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje. Programa Comunicaciones y Tecnología Educacional de la Universidad de Saskatchewan Canadá. Recuperado de: http://www.educadis.uson.mx/pagina/ftp/Dise%C3%B1o-Instruc-RPA-B-Mergel-2.doc • Mondet, O (2013). Outils collaboratifs Google Drive, Centre de Ressources en Économie Gestion. Recuperado de: http://www.creg.ac-versailles.fr/spip.php?article610 • Santoveña, S. (2005). Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales, Revista Etic@net Núm. 4. Publicación en línea. Granada (España). ISSN: 1695-324X. • Sutherland, E. (2013) Diseño Instruccional. Universidad Especializada de las Américas, Panamá. Recuperado de: http://www.slideshare.net/everkid/diseo-instruccional16204666

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