Proposta de traballo para a introdución das TIC na aula

1. Proposta de traballo
para a introdución das
TIC na aula
As TIC como ferramentas para a innovación
educativa
Baseado na presentación homónima de Fco. Javier Ojeda Beltrán.

2. Hipótese de partida:
"O emprego das TIC na aula non é un problema técnico-
informático, senón pedagóxico-didáctico."
Logo…
• Non deberíamos pensar nas TIC na escola á marxe do modelo
didáctico…
• A tecnoloxía ten que cumprir un carácter instrumental
• Innovación técnica, didáctica e organizativa deben ser grandes
colaboradoras
• Formación do profesorado: paralela ao uso educativo da tecnoloxía
• A formación no centro e o desenvolvemento do proxecto TIC
baséase na colaboración entre colegas

3. O papel das TIC na aula
As TIC como
recursos para a
As TIC como apoio
construción do
ao modelo
coñecemento, instru
transmisivo de
mento para a
coñecementos, super
innovación, e
ando técnicamente o
ferramentas ao
encerado e libros de
servizo dun cambio
texto tradicionais.
dende o modelo
transmisivo a outro
construtivo.
Problema técnico + problema educativo

5. Vese necesaria unha nova metodoloxía, na que o alumno
sexa o protagonista capaz de construir o coñecemento.
 “A aprendizaxe por proxectos constitúe un modelo de instrución
auténtico no que os estudantes planean, implementan e avalían
proxectos que teñen aplicación no mundo real” (Blank, 1997;
Dickinson, et ao, 1998; Harwell, 1997).
 Recoméndanse actividades de ensino interdisciplinarias, de longo
prazo e centradas no estudante, en lugar de leccións curtas e
illadas.

6. Algunhas carácterísticas que deberían posuir estes
proxectos:
 Centrados no estudante, dirixidos polo estudante. Investigación de primeira
man.
 Claramente definidos, un inicio, un desenvolvemento e un final.
 Contido significativo para os estudantes; directamente observable na súa
contorna / Problemas do mundo real.
 Obxectivos específicos relacionados co Proxecto Educativo e os estándares
do currículo.
 Un produto tanxible que se poida compartir coa audiencia.
 Oportunidades de retroalimentación e avaliación por parte de expertos.
 Oportunidades para a reflexión e a autoevaluación por parte do estudante.
 Avaliación ou valoración auténtica (diarios, etc.)
Extraído de http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php

7. Novo rol do profesor: Deseñador da experiencia de
aprendizaxe, para que o alumno poida converterse en protagonista da
mesma
Valorar os
recursos e Avaliación de todo o
programas proceso
necesarios
Modificar o proxecto
inicial?
Deseño da actividade

8. Exemplos de actividades:
• Traballo por tarefas: individuais / colectivos
• Proxectos de investigación
• Desenvolvemento de unidades didácticas
• Investigación guiada
• Traballo con vídeo e audio