‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫علوم‬ ‫كلية‬
‫جم‬‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫وموةة‬
‫السنوي‬ ‫التقرور‬
1438‫هـ‬-1437‫هـ‬
‫7102م‬ - 2016

2

3

4
‫كلـية‬‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫علوم‬-‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫ص‬.‫ب‬99411
‫الرياض‬22412
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬
‫يلكتروين‬ ‫برود‬:iwan@ksu.edu.sa
‫اإللكتروين‬ ‫املوقع‬:iwan.ksu.edu.sa

5
‫احملتويات‬
9................................................................................‫مـقدمـــــــة‬
..............................................................................................................7
2................................................................................‫عن‬‫جمموعة‬‫إيوان‬‫البحثية‬
..............................................................................................................9
2.9............................................................................................‫الرؤية‬
........................................................................................................01
2.2...........................................................................................‫الرسالة‬
........................................................................................................01
2.2.........................................................................................‫األهداف‬
........................................................................................................01
2.4...........................................................................‫ملاذا‬‫هذا‬‫اجملال‬‫البحثي؟‬
........................................................................................................01
2.1........................................................................................‫آلية‬‫العمل‬
........................................................................................................00
2.6.....................................................................................‫أعضاء‬‫اجملموعة‬
........................................................................................................01
2.........................................................................................‫املشاريع‬‫البحثية‬
...........................................................................................................41
4.......................................................................................‫احملاضرات‬‫العلمية‬
...........................................................................................................41
5.....................................................................................‫اجلوائز‬‫واملنح‬‫البحثية‬
...........................................................................................................41
6..........................................................................‫املشاركات‬‫الداخلية‬‫واخلارجية‬
...........................................................................................................02
7....................................................‫البحوث‬‫اليت‬‫مت‬‫نشرها‬‫يف‬‫املؤمترات‬‫واجملالت‬‫العلمية‬
...........................................................................................................04
8.........................................‫رسائل‬‫ومشاريع‬‫طالبات‬‫الدراسات‬‫العليا‬‫املاجستري‬‫والدكتوراه‬
...........................................................................................................02

6
1.................................................................................‫برجميات‬‫طورهتا‬‫اجملموعة‬
...........................................................................................................09

7
9.‫مـقدمـــــــة‬
‫وبعد‬ ‫املرسلني‬ ‫أشرف‬ ‫ةلى‬ ‫والسالم‬ ‫والصالة‬ ‫العاملني‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫احلومد‬:
‫ا‬‫الال‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توفري‬ ‫يف‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫جهود‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نطالق‬‫لتنشيط‬ ‫زمة‬
‫العلومي‬ ‫الحثث‬‫دأب‬ ،‫ت‬‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬‫العلومية‬ ‫الحثوث‬ ‫دةم‬ ‫ةلى‬
‫باملزود‬ ‫للقيام‬ ‫األقسام‬ ‫خمتلف‬ ‫يف‬ ‫التدروس‬ ‫هيئـة‬ ‫أةضاء‬ ‫تشجيع‬ ‫و‬ ‫التطحيقية‬ ‫والدراسات‬
‫الدراسات‬ ‫و‬ ‫الحثوث‬ ‫من‬‫املرموقة‬ ‫الدولية‬ ‫املؤمترات‬ ‫و‬ ‫اجملالت‬ ‫يف‬ ‫ونشرها‬.
‫سع‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫أطلقت‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫منظومة‬ ‫وتنظيم‬ ‫ولتقنني‬‫محادرة‬ ‫ود‬
‫العام‬ ‫يف‬ ‫الحثيي‬ ‫للتوميز‬ ‫السنوي‬ ‫اللقاء‬ ‫خالل‬ ‫الحثيية‬ ‫اجملوموةات‬2432،‫هـ‬‫هتدف‬ ‫واليت‬
‫مصنفة‬ ‫ةلومية‬ ‫جمالت‬ ‫يف‬ ‫والنشر‬ ،‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫والنوةي‬ ‫الكومي‬ ‫الحثيي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫تكييف‬ ‫يىل‬
‫قيومة‬ ‫ذات‬ ‫االختراع‬ ‫براءات‬ ‫من‬ ‫ةدد‬ ‫وتسجيل‬ ‫العاملية‬ ‫املعلومات‬ ‫قواةد‬ ‫ضومن‬‫ا‬‫ق‬‫تصادوة‬
‫منه‬ ‫وستفاد‬،‫التخصصات‬ ‫بني‬ ‫الحيين‬ ‫الحثيي‬ ‫العومل‬ ‫دةم‬ ‫وكذلك‬ ،‫اجملاالت‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫يف‬ ‫ا‬
‫الروابط‬ ‫وتوثيق‬ ‫الحاحيني‬ ‫بني‬ ‫تفاةلي‬ ‫مناخ‬ ‫خلق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املشترك‬ ‫الحثيي‬ ‫العومل‬ ‫وتعزوز‬
‫اهتوماماهتم‬ ‫وتوجيه‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫وطلحة‬ ‫الناشئني‬ ‫الحاحيني‬ ‫قدرات‬ ‫وحتسني‬ ،‫بينهم‬
‫املس‬ ‫التنومية‬ ‫خيدم‬ ‫مبا‬ ‫الحثيية‬‫واخلاص‬ ‫العام‬ ‫القطاةني‬ ‫مع‬ ‫الحثيية‬ ‫الشراكة‬ ‫ودةم‬ ،‫تدامة‬.
‫نسحته‬ ‫ما‬ ‫اجلامعة‬ ‫خصصت‬ ‫وقد‬77‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ميزانية‬ ‫من‬ ‫املائة‬ ‫يف‬
‫بفعالية‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫يف‬ ‫املسامهة‬ ‫ميكنها‬ ‫اليت‬ ‫الحثيية‬ ‫اجملوموةات‬ ‫ةلى‬ ‫للصرف‬.
‫ا‬ ‫جبلسته‬ ‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ‫جملس‬ ‫أقر‬ ً‫ا‬‫ومؤخر‬‫ةشر‬ ‫لسادسة‬
‫بتاروخ‬ ‫واملنعقدة‬3/3/2434‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫حبيية‬ ‫جموموةات‬ ‫ستة‬ ‫ينشاء‬ ‫ةلى‬ ‫باملوافقة‬ ‫هـ‬
‫رمسي‬ ‫بشكل‬‫سعادة‬ ‫ةليها‬ ‫باإلشراف‬ ‫ووقوم‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫ضومنها‬ ‫من‬‫األستاذ‬
‫الدكتور‬‫داخل‬ ‫من‬ ‫التدروس‬ ‫هيئة‬ ‫ةضوات‬ ‫من‬ ‫ةدد‬ ‫وتضم‬ ‫اخلليفة‬ ‫سليوما‬ ‫بنت‬ ‫هند‬

8
‫طالحات‬ ‫يىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫والحاحيات‬ ‫واملعيدات‬ ‫احملاضرات‬ ‫من‬ ‫وجموموةة‬ ‫اجلامعة‬ ‫وخارج‬
‫ةليا‬ ‫ودراسات‬ ‫بكالورووس‬.
‫داخل‬ ‫العلومية‬ ‫واألنشطة‬ ‫الحثوث‬ ‫من‬ ‫بالعدود‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تقوم‬
‫اجلامعة‬ ‫وخارج‬‫و‬‫يىل‬ ‫هتدف‬ ‫اليت‬‫خدمة‬‫الدون‬‫اإلسالم‬‫احلنيف‬ ‫ي‬ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫والوطن‬ ً‫ال‬‫أو‬
‫ثالي‬ ‫واجملتومع‬ً‫ا‬.‫حول‬ ‫األحباث‬ ‫هذه‬ ‫وتتومثور‬‫اللغة‬ ‫ومعاجلة‬ ‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬
‫العربية‬‫اإلسالمية‬ ‫والتطحيقات‬‫والتقنيات‬‫املساةدة‬.‫توسعت‬ ‫قد‬ ‫اجملوموةة‬ ‫جماالت‬ ‫أ‬ ‫كوما‬
‫األكادميي‬ ‫العام‬ ‫خالل‬2436/2437‫هـ‬‫لتشومل‬‫و‬ ‫املنتشرة‬ ‫احلوسبة‬‫اهلواتف‬ ‫تطبيقات‬
‫الذكية‬‫األشياء‬ ‫وإنترنت‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫والطباعة‬‫ةام‬ ‫ويف‬2437/2438‫مشلت‬ ‫هـ‬
‫الحثيية‬ ‫اجملاالت‬‫تقنيات‬‫االفتراضي‬ ‫الواقع‬.
‫وحيرص‬‫أةضـاء‬‫ةلى‬ ‫اجملوموةة‬‫يف‬ ‫حبوثهم‬ ‫نتائج‬ ‫نشـر‬‫واملـؤمترات‬ ‫اجملـالت‬
‫العلوميـة‬‫احمللية‬‫والعامليـة‬‫و‬ ‫املرموقة‬‫كشاف‬ ‫ضومن‬ ‫املصنفة‬ISI.‫أ‬ ‫كوما‬‫أوجـه‬ ‫هناك‬
‫الحثيية‬ ‫لألنشطة‬ ‫أخرى‬‫اجملوموةة‬ ‫يف‬‫من‬ ،‫العوملية‬ ‫الورش‬ ‫تنظيم‬‫و‬‫ي‬‫العلوميـة‬ ‫احملاضرات‬ ‫لقاء‬
‫ذلك‬ ‫وغري‬ ‫الكلية‬ ‫لزوارة‬ ‫املتخصصني‬ ‫األساتذة‬ ‫بعض‬ ‫ودةوة‬.‫اجملتومع‬ ‫مع‬ ‫التعاو‬ ‫يطار‬ ‫ويف‬
‫أةضاء‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫وقوم‬‫اجملوموةة‬‫وا‬ ‫االستشارات‬ ‫بعومل‬‫العوملية‬ ‫لورش‬‫احملاضـرات‬ ‫ويلقاء‬
‫العلوم‬‫ية‬‫اخلاص‬ ‫والقطاع‬ ‫احلكومية‬ ‫اجلهات‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫لصاحل‬.
‫األنشطة‬ ‫التقرور‬ ‫هذا‬ ‫ووستعرض‬‫واملشاروع‬‫الحثيية‬‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫املدةومة‬
‫اجلامعة‬‫العومل‬ ‫وورش‬‫العلومية‬ ‫واحملاضرات‬‫ل‬‫لومجوموةة‬‫اجلامعي‬ ‫العام‬ ‫خـالل‬
1437/1438‫هـ‬‫يىل‬ ‫باإلضافة‬‫اليت‬ ‫والدكتوراه‬ ‫املاجستري‬ ‫رسائل‬‫ةليها‬ ‫اإلشراف‬ ‫مت‬
‫اجملوموةة‬ ‫أةضاء‬ ‫قحل‬ ‫من‬.
،، ‫التوفيق‬ ‫ويل‬ ‫اهلل‬ ‫و‬

9
2.‫عن‬‫جمموعة‬‫البحثية‬ ‫إيوان‬
‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تسعى‬‫يثراء‬ ‫يف‬ ‫واملسامهة‬ ،ً‫ا‬‫حاسوبي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫خدمة‬ ‫يىل‬
‫العريب‬ ‫واجملتومع‬ ‫ةام‬ ‫بشكل‬ ‫العامل‬ ‫تفيد‬ ‫واليت‬ ‫والعربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬‫واإلسالمي‬
‫املوملكة‬ ‫يف‬ ‫املعريف‬ ‫االقتصاد‬ ‫خلدمة‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ةجلة‬ ‫دفع‬ ‫يف‬ ‫وتساهم‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬
‫السعودوة‬ ‫العربية‬.
‫وقد‬‫اووا‬ ‫جموموةة‬ ‫استومدت‬(IWAN)‫لألحرف‬ ‫اختزال‬ ‫من‬ ‫امسها‬ ‫الحثيية‬
‫وهي‬ ‫اجملوموةة‬ ‫اهتومام‬ ‫حمل‬ ‫الحثيية‬ ‫للومجاالت‬ ‫املكونة‬ ‫االجنليزوة‬ ‫الكلومات‬ ‫من‬ ‫األوىل‬:
2.‫اإل‬ ‫التطحيقات‬‫سالمية‬(Islamic applications)
2.‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬(Web Technologies)
3.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬(Arabic NLP)
‫يووا‬ ‫وأصل‬‫يف‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معجم‬:ُ ‫واإلووا‬ ُ ‫اإلوا‬:‫وهي‬‫ويف‬ ،‫العظيومة‬ ُ‫ة‬ُّ‫ُّف‬‫الص‬
‫احملكم‬:ْ‫ح‬ِ‫ش‬‫وهو‬ ،‫الوجه‬ ‫ْدود‬‫س‬‫م‬ ‫غري‬ ٍ‫ج‬َ‫ز‬‫أ‬ ‫ه‬ُ ‫يووا‬ ‫ومنه‬ ،‫ةجومي‬‫أ‬‫الشاةر‬ ‫قال‬ ‫ْرى؛‬‫س‬ِ‫ك‬:
‫ُّحيا‬َ‫ر‬‫وال‬ ‫ِرى‬‫ق‬‫ال‬ ‫ذي‬ ‫ْرى‬‫س‬ِ‫ك‬ ‫يووا‬.
‫و‬‫م‬ ‫من‬‫وسوةة‬‫ال‬‫ووكيحيدوا‬:‫ومعناه‬ ‫ويووانات‬ ‫ِون‬‫و‬‫أوا‬ ‫مجعه‬ ، ‫يووا‬ ‫هو‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
‫له‬ ‫أبواب‬ ‫ال‬ ‫والذي‬ ‫املدخل‬ ‫املفتوح‬ ‫ْو‬‫ح‬‫الق‬ ‫أو‬ ،‫ُّل‬‫مظل‬ ‫واسع‬ ‫جملس‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫أو‬ ،‫ّة‬‫ف‬ُّ‫الص‬.
‫وأواوون‬ ‫يووانات‬ ‫مجع‬ ‫اإلووا‬ ‫و‬:‫مكشوف‬ ‫شاخمة‬ ‫دار‬‫السقف‬ ‫معقودة‬ ‫الوجه‬ ‫ة‬.
‫ِسرى‬‫ك‬ ‫يووا‬[‫ل‬‫َي‬‫م‬:]‫والوثاقة‬ ‫احلصانة‬ ‫املتناهي‬ ،‫الصنيعة‬ ‫العجيب‬ ‫ّفيع‬‫ر‬‫ال‬ ‫للحنيا‬ ‫ضرب‬‫و‬
‫بغداد‬ ‫جنويب‬ ‫املدائن‬ ‫مبدونة‬ ‫ونيف‬ ‫سنة‬ ‫ةشرون‬ ‫يف‬ ‫كسرى‬ ‫بناه‬.‫وهو‬‫من‬ ‫متسع‬ ‫مكا‬
‫حتيط‬ ‫الدار‬‫ثالث‬ ‫حوائط‬ ‫به‬.‫أو‬‫من‬ ‫حمومول‬ ‫سقف‬ ‫هلا‬ ‫واسعة‬ ‫ّة‬‫ف‬‫ص‬ ‫هيئة‬ ‫ةلى‬ ‫كحري‬ ‫جملس‬
‫القوم‬ ‫كحار‬ ‫فيه‬ ‫جيلس‬ ‫ةقد‬ ‫ةلى‬ ‫األمام‬.

27
2.9.‫الرؤية‬
‫جموموةة‬ ‫تتطلع‬‫يووا‬‫بناء‬ ‫يف‬ ‫وتسهم‬ ‫اجملتومع‬ ‫ختدم‬ ‫يبداةية‬ ‫حبوث‬ ‫إلنتاج‬ ‫الحثيية‬
‫املعرفة‬ ‫اقتصاد‬‫املوملكة‬ ‫ورؤوة‬2737‫واإلبداع‬ ‫للحثث‬ ‫حمفزة‬ ‫بيئة‬ ‫يجياد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،
‫والعاملية‬ ‫احمللية‬ ‫والشراكة‬ ،‫للتقنية‬ ‫األميل‬ ‫والتوظيف‬ ،‫الفكري‬‫الفاةلة‬.
2.2.‫ال‬‫ر‬‫سالة‬
‫جموموةة‬ ‫رسالة‬ ‫تتوميل‬‫يووا‬‫معاجلة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫قيادة‬ ‫يف‬ ‫الحثيية‬
‫اإلسالمية‬ ‫والتطحيقات‬ ‫الووب‬ ‫وتقنيات‬ ‫آليا‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫تقنية‬ ‫يف‬ ‫متنوةة‬ ‫وجماالت‬
‫املعلومات‬‫شراكات‬ ‫وبناء‬ ،‫متوميزة‬ ‫ةلومية‬ ‫وخمرجات‬ ‫ميلى‬ ‫حبيية‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫وخارجية‬ ‫داخلية‬‫واإلبداع‬ ‫التوميز‬ ‫ةلى‬ ‫حتفز‬.
2.2.‫ا‬‫ألهداف‬
‫جموموةة‬ ‫هتدف‬‫يووا‬‫الحثيية‬‫ييل‬:
2)‫احلاسويب‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫خدمة‬.
2)‫جمال‬ ‫يف‬ ‫للحاحيني‬ ‫مفيدة‬ ‫تطحيقات‬ ‫تطوور‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬.
3)‫املوملكة‬ ‫يف‬ ‫املعريف‬ ‫االقتصاد‬ ‫خلدمة‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ةجلة‬ ‫دفع‬‫رؤوة‬ ‫وحتقيق‬
2737.
2.4.‫هذا‬ ‫ملاذا‬‫البحثي؟‬ ‫اجملال‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعد‬(‫القرآ‬ ‫لغة‬)‫نفتخر‬ ‫أ‬ ‫بنا‬ ‫حيق‬ ‫وجغرافية‬ ‫تارخيية‬ ‫أبعاد‬ ‫ذات‬
‫ةرب‬ ‫ظلت‬ ‫اليت‬ ‫الحشروة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫فوميل‬ ،‫هبا‬2477‫جدورة‬ ‫تغيري‬ ‫دو‬ ‫هبا‬ ‫وتثدث‬ ‫سنة‬
‫ق‬ ‫من‬ ‫والعناوة‬ ‫باالهتومام‬‫اخلالدة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أهل‬ ‫حنن‬ ‫حلنا‬.‫من‬ ‫العدود‬ ‫برزت‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫و‬

22
‫اجله‬‫اجملال‬ ‫هذا‬ ‫إلثراء‬ ‫املزود‬ ‫يىل‬ ‫وحباجة‬ ‫قليلة‬ ‫أهنا‬ ‫يال‬ ،‫آليا‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫ود‬
‫الغين‬ ‫الحثيي‬.
‫ال‬ ‫كيف‬ ،‫وثراءها‬ ‫بتنوةها‬ ‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬ ‫تتوميز‬ ،‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫من‬
‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫ةلوم‬ ‫هو‬ ‫احلوسحة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اجلدود‬ ‫والعلم‬(Web Science)‫واليت‬
‫تز‬ ‫يذا‬ ‫ما‬‫ثروة‬ ‫شحكية‬ ‫تطحيقات‬ ‫لنا‬ ‫ستنتج‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬ ‫جمال‬ ‫مع‬ ‫اوجت‬.‫يىل‬ ‫وضاف‬
‫وأفكار‬ ‫بتثدوات‬ ‫ومتنوع‬ ‫متجدد‬ ‫وتطحيقاهتا‬ ‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬ ‫جمال‬ ‫أ‬ ‫ذلك‬
‫خالقة‬.
‫جهودنا‬ ‫لتسخري‬ ‫حباجة‬ ‫حنن‬ ‫والذي‬ ‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬ ‫جمال‬ ‫ننسى‬ ‫وال‬‫يف‬
‫العلم‬ ‫جماالت‬ ‫من‬ ‫فهذه‬ ،‫دوننا‬ ‫خدمة‬‫به‬ ‫ونتفع‬ ‫الذي‬.
‫اجملاالت‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الحثيي‬ ‫االستيومار‬ ‫بأ‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬ ،‫ختاما‬‫تقنية‬ ‫مظلة‬ ‫وحتت‬
‫املعلومات‬‫س‬‫ي‬‫وأمتنا‬ ‫دوننا‬ ‫ةلى‬ ‫بل‬ ‫جامعتنا‬ ‫ةلى‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫اهلل‬ ‫بإذ‬ ‫الكحري‬ ‫بالنفع‬ ‫عود‬.
2.1.‫العمل‬ ‫آلية‬
‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ‫مظلة‬ ‫حتت‬ ‫اجملوموةة‬ ‫تعومل‬‫تقنية‬ ‫وقسم‬
‫املعلومات‬‫وت‬‫ضم‬‫خنحة‬‫من‬‫ةضوات‬‫هيئة‬‫املختلفة‬ ‫الكلية‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫التدروس‬‫املشرفة‬ ‫وتقوم‬
‫األةضاء‬ ‫مع‬ ‫بالتعاو‬ ‫اجملوموةة‬ ‫ةلى‬‫ومتابعة‬ ‫اجملوموةة‬ ‫ألةومال‬ ‫واإلشرافية‬ ‫اإلداروة‬ ‫باملهام‬
‫القائومة‬ ‫املشاروع‬.‫ومنها‬:
2-‫الحثوث‬ ‫خطة‬ ‫اقتراح‬‫واملشاروع‬‫الالزمة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫امليزانية‬ ‫توفري‬ ‫و‬ ‫السنووة‬
‫هلـا‬.
2-‫و‬ ‫العضوات‬ ‫تقترحها‬ ‫اليت‬ ‫الحثوث‬ ‫مشاروع‬ ‫يقرار‬‫هلا‬ ‫املناسب‬ ‫الفروق‬ ‫تشكيل‬.
3-‫هيئة‬ ‫وأةضاء‬ ‫طالحات‬ ‫من‬ ‫الراغحات‬ ‫انضومام‬ ‫ةلى‬ ‫املوافقة‬ ‫يقرار‬
‫التدروس‬.
4-‫الحثيية‬ ‫املشاروع‬ ‫متابعة‬‫القائومة‬‫و‬‫جدوتها‬ ‫ةدم‬ ‫وتحني‬ ‫اليت‬ ‫الحثوث‬ ‫يوقـاف‬.

22
2.6.‫اجملموعة‬ ‫أعضاء‬
‫جامعة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫اجملموعة‬ ‫أعضاء‬‫سعود‬ ‫امللك‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬‫أستاذ‬‫دكتور‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬-‫اجملوموةة‬ ‫منسقة‬
‫د‬.‫اليحىي‬ ‫مها‬‫م‬ ‫أستاذ‬‫شارك‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫الفارس‬ ‫عهود‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫الرزقان‬ ‫مىن‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫شروق‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫العتييب‬ ‫هند‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫والترمجة‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫د‬.‫الطويرش‬ ‫نورا‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الدايل‬ ‫عبري‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الغامدي‬ ‫شريفة‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الفعر‬ ‫نوف‬‫حماضرة‬–‫تقنية‬ ‫قسم‬‫املعلومات‬
‫أ‬.‫رمي‬‫ا‬‫لقفاري‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫خبيت‬ ‫جوهرة‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الشنيفي‬ ‫نوف‬‫حماضرة‬–‫قسم‬‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬

23
‫طالبات‬(‫ودكتوراه‬ ‫وماجستري‬ ‫بكالوريوس‬:)
‫باحنشل‬ ‫عالية‬‫حاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫دكتوراه‬
‫املسعود‬ ‫أمرية‬‫حاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫دكتوراه‬
‫املوسى‬ ‫مرام‬‫ماجستري‬‫معلومات‬ ‫تقنية‬
‫الرزوق‬ ‫أروى‬‫ماجستري‬‫معلومات‬ ‫تقنية‬
‫الفيصل‬ ‫هديل‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫اجلماعي‬ ‫غادة‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬

24
2.‫البحثية‬ ‫املشاريع‬
‫وعومل‬‫أةضاء‬‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫الحثيية‬ ‫املشاروع‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫ةلى‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬
،‫طوولة‬ ‫لفترة‬ ‫وأخرى‬ ‫قصرية‬ ‫لفترة‬ ‫متتد‬ ‫بعضها‬ ‫اجملوموةة‬ ‫اهتومام‬‫حي‬‫ت‬‫وي‬‫ةلـى‬ ‫التايل‬ ‫اجلزء‬
‫ملخصات‬‫خالل‬ ‫واملنتهية‬ ‫القائومة‬ ‫الحثيية‬ ‫للومشاروع‬‫اجلامعي‬ ‫العام‬2437/2438‫هـ‬.
‫التوحد‬ ‫ساعة‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫ذوي‬‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬
‫الباحثون‬‫أ‬.‫د‬.‫وأ‬ ‫اخلليفة‬ ‫هند‬.‫وأ‬ ‫الراجثي‬ ‫وفاء‬.‫املطلق‬ ‫وماروة‬ ‫احلسن‬ ‫سارة‬
‫احلالة‬‫قائم‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫احلومام‬ ‫ةلى‬ ‫التوحد‬ ‫أطفال‬ ‫لتدروب‬ ‫ذكية‬ ‫ساةة‬ ‫برجمة‬.

25
‫البحوث‬ ‫مركز‬ ‫تطبيق‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫اجلوال‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫أ‬.‫د‬.‫هند‬‫أمحد‬ ‫وفاطومة‬ ‫اخلليفة‬
‫احلالة‬‫منتهي‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫حبوث‬ ‫ملركز‬ ‫تابع‬ ‫الحاحيات‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫ومنصة‬ ‫جوال‬ ‫تطحيق‬ ‫تطوور‬
‫امللك‬ ‫جبامعة‬ ‫للطالحات‬ ‫اجلامعية‬ ‫املدونة‬ ‫يف‬ ‫والطحية‬ ‫العلومية‬ ‫الدراسات‬
‫سعود‬.
‫املتوازية‬ ‫املدونة‬ ‫موقع‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الطحيعية‬ ‫اللغات‬ ‫ومعاجلة‬ ‫الووب‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫العتييب‬ ‫هند‬‫احلسن‬ ‫وأمل‬ ‫التوجيري‬ ‫ومواهب‬
‫احلالة‬‫قائم‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫املتوازوة‬ ‫املدونة‬ ‫مشروع‬ ‫وهو‬(‫اإلجنليزوة‬/‫العربية‬)‫اللغات‬ ‫لكلية‬ ‫التابعة‬
‫مصدر‬ ‫توفري‬ ‫يىل‬ ‫وهدف‬ ‫والذي‬ ،‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫يف‬ ‫والترمجة‬
‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫الحثث‬ ‫دةم‬ ‫يف‬ ‫وسهم‬ ،‫وتعليومي‬ ،‫لغوي‬،‫اللسانيات‬
‫والترمجة‬،‫اللغات‬ ‫وتعليم‬.

26
4.‫ا‬‫العلمية‬ ‫حملاضرات‬
‫ت‬‫قوم‬‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬‫فصل‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫العلومية‬ ‫احملاضرات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫بترتيب‬
‫دراسي‬.‫و‬‫ت‬‫لق‬‫ى‬‫احملاضرات‬ ‫هذه‬‫من‬ ‫خنحة‬‫أةضاء‬‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫يف‬ ‫التدروس‬ ‫هيئة‬‫ةن‬ ‫فضال‬
‫غريه‬‫م‬‫الضيو‬ ‫من‬‫الحارزون‬ ‫ف‬(‫األساتذة‬‫املؤسسات‬ ‫خمتلف‬ ‫من‬ ‫واخلرباء‬ ‫واملتخصصني‬)
‫وطالحات‬‫والحكالورووس‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬.‫احملاضرات‬ ‫هذه‬ ‫بيانات‬ ‫التايل‬ ‫اجلدول‬ ‫وووضح‬
‫العام‬ ‫خالل‬.
‫م‬‫التاريخ‬‫احملاضرة‬ ‫عنوان‬‫احملاضر‬
92‫محرم‬8341‫هـ‬
‫الموافق‬4‫أكتوبر‬
2182‫م‬
‫نموذج‬‫تفاوض‬‫ثنائي‬‫متزامن‬
‫لألسواق‬‫االلكترونية‬‫المفتوحة‬
BilateralConcurrentA
OpenforModelNegotiation
Markets-E
‫د‬.‫بدور‬‫الريس‬–‫أستاذ‬
‫مساعد‬‫بقسم‬‫تقنية‬
‫المعلومات‬
29‫محرم‬8341‫هـ‬
‫الموافق‬81‫أكتوبر‬
2182‫م‬
‫الملموسة‬ ‫المستخدم‬ ‫واجهة‬
‫المرئية‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬
‫التفاعلية‬
A tangible user interface for
interactive data visualisation
‫د‬.‫المقرن‬ ‫شروق‬–‫أستاذ‬
‫تقنية‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬
‫المعلومات‬
301‫محرم‬0341‫هـ‬
‫الموافق‬01‫أكتوبر‬
1101‫م‬
‫موقع‬ ‫لتحديد‬ ‫ومتوازن‬ ‫فعال‬ ‫نظام‬
‫المركبات‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫المركبة‬
‫الالسلكية‬
‫د‬.‫الطعيمي‬ ‫لينا‬–‫أستاذ‬
‫تقنية‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬
‫المعلومات‬
424‫محرم‬8341‫هـ‬
‫الموافق‬23‫أكتوبر‬
2182‫م‬
‫التفاعالت‬ ‫تحفيز‬ ‫لغرض‬ ‫التصميم‬
‫السياقات‬ ‫في‬ ‫األقران‬ ‫بين‬
‫التعليمية‬
‫د‬.‫الصقير‬ ‫بلسم‬–‫أستاذ‬
‫تقنية‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬
‫المعلومات‬
541‫محرم‬8341‫هـ‬
‫الموافق‬48‫أكتوبر‬
2182‫م‬
‫تويتر‬ ‫على‬ ‫لآلراء‬ ‫اآللي‬ ‫التحليل‬
‫السعودي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫دراسة‬
‫د‬.‫الطويرش‬ ‫نورا‬–‫أستاذ‬
‫تقنية‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬
‫المعلومات‬
628‫صفر‬8341‫هـ‬
‫الموافق‬28‫نوفمبر‬
2182‫م‬
‫عن‬ ‫تويتر‬ ‫تغريدات‬ ‫تصفية‬ ‫نظام‬
‫المحتوى‬ ‫تصنيف‬ ‫طريق‬
‫أ‬.‫التمامي‬ ‫شذا‬–‫محاضرة‬
‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫بقسم‬
7
24‫جمادى‬‫األولى‬
8341‫الموافق‬ ‫هـ‬21
‫فبراير‬2182‫م‬
‫عمالء‬ ‫رضا‬ ‫لقياس‬ ‫تويتر‬ ‫تحليل‬
‫االتصال‬ ‫شركات‬
‫أ‬.‫المقرن‬ ‫لطيفة‬–‫طالبة‬
‫علوم‬ ‫في‬ ‫دكتوراه‬
‫ومحاضرة‬ ‫الحاسب‬
‫بنت‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫بجامعة‬
‫عبدالرحمن‬

27
‫م‬‫التاريخ‬‫احملاضرة‬ ‫عنوان‬‫احملاضر‬
841‫األولى‬ ‫جمادى‬
8341‫الموافق‬ ‫هـ‬22
‫فبراير‬2182‫م‬
‫نموذج‬ ‫تحسين‬‫ك‬.‫ل‬.‫الجوال‬ ‫م‬
‫تطبيقات‬ ‫تصاميم‬ ‫كفاءة‬ ‫لقياس‬
‫للمكفوفين‬ ‫الجوالة‬ ‫الهواتف‬
‫أ‬.‫التميمي‬ ‫وجدان‬–
‫قسم‬ ‫من‬ ‫ماجستير‬
‫المعلومات‬ ‫تقنية‬
1
2‫اآلخر‬ ‫جمادى‬8341
‫الموافق‬ ‫هـ‬2‫مارس‬
2182‫م‬
‫نموذج‬ ‫مدخالت‬ ‫تأثير‬ ‫تحليل‬
‫على‬ ‫الكامن‬ ‫الداللي‬ ‫التحليل‬
‫الواضحة‬ ‫للنصوص‬ ‫المرئي‬ ‫التصور‬
‫أ‬.‫ابتهال‬‫باعظيم‬–‫باحثة‬
‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫في‬
‫الحاسب‬ ‫لتقنية‬
،‫التطبيقية‬ ‫والرياضيات‬
‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬ ‫مدينة‬
‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬
9184‫اآلخر‬ ‫جمادى‬
8341‫الموافق‬ ‫هـ‬82
‫مارس‬2182‫م‬
‫المتعلقة‬ ‫التقنية‬ ‫الديون‬ ‫إدارة‬
‫العالئقية‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫بتصميم‬
‫أ‬.‫البراك‬ ‫مشاعل‬–
‫كلية‬ ‫في‬ ‫محاضرة‬
‫التطبيقية‬ ‫الدراسات‬
‫قسم‬ ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬
‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬
‫وطالبة‬ ،‫والهندسية‬
‫جامعة‬ ‫في‬ ‫دكتوراه‬
‫برمنجهام‬
9928‫اآلخر‬ ‫جمادى‬
8341‫الموافق‬ ‫هـ‬21
‫مارس‬2182‫م‬
‫الكتابة‬ ‫من‬ ‫الكالم‬ ‫توليد‬ ‫نظام‬
‫الرنيني‬ ‫النطق‬ ‫باستخدام‬
‫اإلحصائي‬
‫د‬.‫أفشان‬‫جعفري‬–
‫بقسم‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬
‫المعلومات‬ ‫تقنية‬
9221‫اآلخر‬ ‫جمادى‬
8341‫الموافق‬ ‫هـ‬22
‫مارس‬2182‫م‬
‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫المتوازية‬ ‫المدونات‬
‫المترجمين‬ ‫وتدريب‬ ‫اللغات‬ ‫تعليم‬
‫د‬.‫العتيبي‬ ‫هند‬–‫أستاذ‬
‫اللغات‬ ‫كلية‬ ‫مشارك‬
‫والترجمة‬

28
1.‫اجلوائز‬‫البحثية‬ ‫واملنح‬
‫اجملوموةة‬ ‫حصلت‬‫العام‬ ‫هذا‬‫ةلى‬‫اجلوائز‬ ‫من‬ ‫ةدد‬‫واملنح‬‫التالية‬:
‫اجل‬‫ائزة‬/‫املنحة‬
‫األول‬ ‫املركز‬‫مسابقة‬ ‫يف‬‫مل‬ ‫املتقدمة‬ ‫اإللكترونيات‬ ‫شركة‬‫ةلوم‬ ‫بكلية‬ ‫التخرج‬ ‫شاروع‬
‫مشروع‬ ‫ةن‬ ‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬(‫بسومة‬:‫باللغة‬ ‫املتثدثني‬ ‫لألطفال‬ ‫تفاةلية‬ ‫دمية‬
‫العربية‬).‫يشراف‬‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬.
2
‫األول‬ ‫املركز‬‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ‫يف‬ ‫ماجستري‬ ‫مشروع‬ ‫كأفضل‬ ‫الحثيي‬ ‫التوميز‬ ‫جبائزة‬
‫واملعلومات‬‫ملشروع‬"‫السكتة‬ ‫ملرضى‬ ‫العلووة‬ ‫األطراف‬ ‫لتأهيل‬ ‫اجلادة‬ ‫األلعاب‬
‫الدماغية‬".‫يشراف‬‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬‫ود‬.‫السحيل‬ ‫هناء‬.
2
‫املاجستري‬ ‫ملرحلة‬ ‫حبيية‬ ‫ورقة‬ ‫أفضل‬‫ب‬‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬‫ةنوا‬ ،‫الورقة‬
"Investigating Arab DHH Usage of YouTube Videos
Using Latent Variables in an Acceptance Technology
Model"‫د‬ ‫يشراف‬.‫الرزقا‬ ‫مىن‬.
3
‫تطحيق‬ ‫مشروع‬ ‫ةن‬ ‫اخلريوة‬ ‫تكافل‬ ‫مؤسسة‬ ‫مسابقة‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫املركز‬"‫وحرف‬ ‫خطوة‬."
‫يشراف‬.‫د‬.‫الرزقا‬ ‫مىن‬.
4
‫أف‬ ‫جبائزة‬ ‫اليالث‬ ‫املركز‬‫للومعلوماتية‬ ‫الياين‬ ‫العلومي‬ ‫السعودي‬ ‫املؤمتر‬ ‫يف‬ ‫ةلومي‬ ‫ملصق‬ ‫ضل‬
‫الصثية‬.‫بعنوا‬ ‫ملصق‬ ‫ةن‬"SERIOUS GAMES FOR
UPPER LIMB STROKE REHABILITATION."
‫أ‬ ‫يشراف‬.‫د‬.‫ود‬ ‫اخلليفة‬ ‫هند‬.‫السحيل‬ ‫هناء‬.
5
‫الحثوث‬ ‫مسار‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫املركز‬‫اإلنسانية‬‫ةن‬ ،‫الكووت‬ ‫يف‬ ‫الياين‬ ‫العلومي‬ ‫اليقايف‬ ‫امللتقى‬ ‫يف‬ 6

29
‫بعنوا‬ ‫ورقة‬“‫الترمجة‬ ‫أثناء‬ ‫الكفيفات‬ ‫تواجه‬ ‫اليت‬ ‫التثدوات‬:‫ةلى‬ ‫ميدانية‬ ‫دراسة‬
‫امللك‬ ‫جبامعة‬ ‫التثضريوة‬ ‫والسنة‬ ‫بالرواض‬ ‫للكفيفات‬ ‫النور‬ ‫معهد‬ ‫طالحات‬ ‫من‬ ‫ةينة‬
‫سعود‬”‫أ‬ ‫ويشراف‬ ‫العتييب‬ ‫مسرية‬ ‫للحاحية‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫د‬ ‫فوز‬.‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جبامعة‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ةومادة‬ ‫من‬ ‫رائد‬ ‫مبنثة‬ ‫الطوورش‬ ‫نورا‬. 7
‫واليقافة‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬ ‫املنظومة‬ ‫مسابقة‬ ‫جائز‬ ‫لنيل‬ ‫النهائية‬ ‫للومرحلة‬ ‫فصيح‬ ‫تطحيق‬ ‫تأهل‬
‫والعلوم‬"‫ألكسو‬"‫واليت‬ ‫اليالية‬ ‫دورهتا‬ ‫يف‬ ‫وذلك‬ ،‫العربية‬ ‫اجلوالة‬ ‫للتطحيقات‬ ‫الكربى‬
‫نوفومرب‬ ‫تونس‬ ‫يف‬ ‫ستقام‬2727.‫ةن‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تأهل‬ ‫يةال‬ ‫وجاء‬
‫قحل‬ ‫من‬ ‫اجلائزة‬ ‫شهدهتا‬ ‫اليت‬ ‫املشاركة‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ،‫فصيح‬ ‫تطحيقها‬29‫يف‬ ‫ةربية‬ ‫دولة‬
‫حنو‬ ‫وقدمت‬ ‫اجلوالة‬ ‫اهلواتف‬ ‫تطحيقات‬ ‫تطوور‬ ‫جمال‬2767‫منها‬ ً‫ا‬‫تطحيق‬92‫تطحيق‬
‫املوملكة‬ ‫من‬.
8

27
6.‫املشاركات‬‫و‬ ‫الداخلية‬‫اخلارجية‬
‫جموموةة‬ ‫تشارك‬‫يووا‬‫يف‬ ‫الحثيية‬‫النشاطات‬‫واحملافل‬‫و‬ ‫الداخلية‬‫اخلارجية‬‫ورش‬ ‫تنظيم‬ ‫ةرب‬
‫العلومية‬ ‫اجللسات‬ ‫ويدارة‬ ‫املتخصصة‬ ‫العومل‬‫حماضرات‬ ‫وتقدمي‬‫اسـتعراض‬ ‫ولـي‬ ‫فيومـا‬ ،
‫اجملوموةة‬ ‫هبا‬ ‫قامت‬ ‫اليت‬ ‫للومشاركات‬‫األكادميي‬ ‫العام‬ ‫هلذا‬.
‫م‬‫املشاركة‬‫الفعالية‬‫املكان‬
9‫كومتثدث‬ ‫دةوة‬(‫د‬.‫الرزقا‬ ‫مىن‬
‫وأ‬.‫د‬.‫هند‬‫اخلليفة‬)
‫اجملوموةات‬ ‫ويدارة‬ ‫ينشاء‬ ‫كيفية‬
‫الحثيية‬
‫األمري‬ ‫جامعة‬
‫سلطا‬
‫ةلومية‬ ‫جلسة‬ ‫يدارة‬(‫أ‬.‫د‬.‫هند‬
‫اخلليفة‬)
‫ةشر‬ ‫اليامن‬ ‫الدويل‬ ‫املؤمتر‬
‫وخدماته‬ ‫الووب‬ ‫ألنظومة‬
‫سنغافورة‬
2‫كومتثدث‬ ‫دةوة‬(‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬)‫معرفة‬ ‫ساةة‬-‫اجلامعية‬ ‫املدونة‬
‫للطالحات‬
‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫سعود‬
2‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ‫يدارة‬‫الحثث‬ ‫ووم‬
‫السابع‬ ‫العلومي‬(‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬)
‫بعنوا‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ‫يدارة‬"‫آفاق‬
‫الضخومة‬ ‫الحيانات‬ ‫يف‬ ‫حبيية‬:
‫املوجة؟‬ ‫نركب‬ ‫أ‬ ‫لنا‬ ‫كيف‬"!
‫الدراسات‬ ‫حبوث‬ ‫مركز‬
‫والطحية‬ ‫العلومية‬
‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫سعود‬
4‫حماضرة‬ ‫يلقاء‬(‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬)‫حماضرة‬"‫متشكل‬ ‫أسئلة‬ ‫ةشرة‬
‫الحاحيني‬"
‫العلومية‬ ‫الدراسات‬ ‫حبوث‬ ‫مركز‬
‫والطحية‬
‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫سعود‬
1‫كومتثدث‬ ‫دةوة‬(‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬)‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ووم‬–‫كلية‬
‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬
‫األمرية‬ ‫جامعة‬
‫نورة‬‫بنت‬
‫ةحدالرمحن‬

22
7.‫املؤمترات‬ ‫يف‬ ‫نشرها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫البحوث‬‫واجملالت‬‫العلمية‬
‫قام‬‫أةضاء‬‫يووا‬ ‫جموموةة‬،‫والعامليـة‬ ‫احمللية‬ ‫العلومية‬ ‫املؤمترات‬ ‫يف‬ ‫الحثوث‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫بنشر‬
‫هذه‬ ‫تفاصيل‬ ‫ةلى‬ ‫االطالع‬ ‫وميكن‬‫التايل‬ ‫اجلدول‬ ‫من‬ ‫األحباث‬.
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬/‫اجمللة‬‫املنفذ‬
1‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
Requirements
Elicitation and
Prototyping of a
Fully Immersive
Virtual Reality
Gaming System
for Upper Limb
Stroke
Rehabilitation in
Saudi Arabia
Mobile
Information
Systems
Hindawi
(ISI
Journal)
2‫الرزقا‬ ‫مىن‬‫وهند‬
‫اخلليفة‬
Sahl: A
Touchscreen
Mobile Launcher
for Arab Elderly
Journal of
Mobile
Multimedia
Rinton
Press
3‫مىن‬‫الرزقا‬
‫وآخرو‬
Investigating Arab
DHH Usage of
YouTube Videos
Using Latent
Variables in an
Acceptance
Technology Model
International
Conference on
Social
Computing and
Social Media
Springer
4‫الطوورش‬ ‫نورا‬
‫وآخرو‬
AraSenTi-Lexicon:
A Different
Approach
International
Conference on
Social
Computing and
Social Media
Springer

22
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬/‫اجمللة‬‫املنفذ‬
5‫الطوورش‬ ‫نورا‬
‫وآخرو‬
Arabic Sentiment
Analysis Resources:
A Survey
International
Conference on
Social
Computing and
Social Media
Springer
6‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
Haptics-based
Systems
Characteristics,
Classification and
Applications
Encyclopedia of
Information
Science and
Technology,
Fourth Edition
IGI
Global
7‫اخلليفة‬ ‫هند‬A Gesture Based
Chemistry Virtual
Laboratory with
Leap Motion
Computer
Applications in
Engineering
Education
Wiley (ISI
journal)
8‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
SERIOUS GAMES
FOR UPPER LIMB
STROKE
REHABILITATIO
N
The second
International
Saudi Health
Informatics
Conference
(ISHIC)
N/A
9‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
WRIST WORN
WEARABLE
SURVEY:
REVIEW AND
CHALLENGES
The second
International
Saudi Health
Informatics
Conference
(ISHIC)
N/A

23
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬/‫اجمللة‬‫املنفذ‬
10‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
Blind FLM: An
Enhanced
Keystroke-Level
Model for Visually
Impaired
Smartphone
Interaction
The 16th IFIP
TC.13
International
Conference on
Human-
Computer
Interaction
Industrial
Design Centre
(INTERACT201
7)
Springer
11‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
Requirement
Elicitation for a
Toilet Training
Wearable Watch to
Serve Autistic
Children
ICTAIEEE
12‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
Applying The
Marshmallow
Challenge In a
Research Methods
Course: Lessons
Learned
16th
International
Conference on
Information
Technology
Based Higher
Education and
Training
IEEE
13‫اخلليفة‬ ‫شروق‬
‫الرزقا‬ ‫ومىن‬
Ebsar: Indoor
guidance for the
visually impaired
Computers and
Electrical
Engineering
Journal
Elsevier
14‫الغامدي‬ ‫شروفة‬
‫اخلحيت‬ ‫وجوهرة‬
‫اخلليفة‬ ‫وهند‬
Exploring NLP
Web APIs for
Building Arabic
Systems
The Twelfth
International
Conference on
Digital
Information
Management
IEEE

24
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬/‫اجمللة‬‫املنفذ‬
15‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫وآخرو‬
‫الداللة‬ ‫علم‬ ‫كتاب‬
‫واألنطولوجيا‬
‫كتاب‬ Book‫الملك‬ ‫مركز‬
‫عبدهللا‬‫لخدمة‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬

25
8.‫رسائل‬‫طالبات‬ ‫ومشاريع‬‫املاج‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬‫والدكتوراه‬ ‫ستري‬
‫و‬‫قوم‬‫اجملوموةة‬ ‫أةضاء‬ ‫بعض‬‫ةلى‬ ‫باإلشراف‬‫و‬ ‫مشاروع‬‫رسائ‬‫الـدكتوراه‬ ‫و‬ ‫املاجسـتري‬ ‫ل‬
‫جت‬ ‫اليت‬‫روها‬‫طالحات‬‫الكلية‬ ‫أقسام‬ ‫يف‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬.‫هـذه‬ ‫تفاصيل‬ ‫التايل‬ ‫اجلدول‬ ‫ووحني‬
‫الرسائل‬.
‫م‬‫عنوان‬‫الرسالة‬‫ا‬‫الطالب‬ ‫سم‬‫ة‬‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫املشرف‬
2An Automatic
Identification for
linguistics Change in
Arabic Language Using
Linked Data
‫باحنشل‬ ‫ةالية‬(‫دكتـوراه‬
‫حاسب‬ ‫ةلوم‬)
‫أ‬.‫د‬.‫و‬ ‫ـة‬‫اخلليفــ‬ ‫ـد‬‫هنــ‬
‫أ‬.‫د‬.‫السلوما‬ ‫ةحدامللك‬
‫ملخص‬‫الرسالة‬:
The study of language change over time of lexical phonics,
semantics, syntactic and spelling is important for linguists. For
instance, understanding how lexical semantics changed overtime
could enhance automatic interpretation and translation process
dramatically. Applying the Linked Data features as the graph
representation, linking capabilities and open format on Arabic
Language would be a great contribution to linguistics
communities, Arabic Natural Language Processing and the Arab
Nation. In this research, Linked Data principles and features will
be applied to automatically identify language change in Arabic
Language.
‫م‬‫الرسالة‬ ‫عنوان‬‫ا‬‫الطالب‬ ‫سم‬‫ة‬‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫املشرف‬
2A Framework for
Enhancing Big Data
Integration using
Distributed Semantic
‫أمرية‬‫املسعود‬(‫دكتـوراه‬
‫حاسب‬ ‫ةلوم‬)
‫أ‬.‫د‬.‫و‬ ‫ـة‬‫اخلليفــ‬ ‫ـد‬‫هنــ‬
‫أ‬.‫د‬.‫السلوما‬ ‫ةحدامللك‬

26
‫م‬‫الرسالة‬ ‫عنوان‬‫ا‬‫الطالب‬ ‫سم‬‫ة‬‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫املشرف‬
Similarity Measures in
Biological Domain
‫ملخص‬‫الرسالة‬:
Large amounts of data are generated daily, and they become
bigger day by day. New ways to integrate these big data must be
found. Big data integration is critical for many activities, including
data mining, analysis, prediction, etc. Unfortunately, there is no
standard big data integration process. It is based on the application
purpose, big data types and domain. Based on the previous
research limitations in this field, we propose to enhance the
semantic similarity measures designed for the biology domain to
be able to handle the big data volume using distributed processing
system, as well as enhance the semantic big data integration
process with a semantic big data integration framework that
semantically integrates big data in biology domain based on the
domain ontology and the enhanced semantic similarity measure
using distributed processing. The integration result is a new big
data source that combines semantically big data in the biology
domain from several sources and transforms it into one unified
format to help researchers and specialist use it for further research
and analysis in the domain.
‫م‬‫عنوان‬‫املشروع‬‫اسم‬‫الطالب‬‫ة‬‫على‬ ‫املشرف‬‫املشروع‬
3Serious Games for
Upper Limb Stroke
Rehabilitation
‫ـى‬‫ـ‬‫املوس‬ ‫ـرام‬‫ـ‬‫م‬(‫ـة‬‫ـ‬‫طالح‬
‫ماجستري‬)
‫أ‬.‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫ملخص‬‫املشروع‬:
Stroke rehabilitation plays an important role in recovering the

27
‫م‬‫عنوان‬‫املشروع‬‫اسم‬‫الطالب‬‫ة‬‫على‬ ‫املشرف‬‫املشروع‬
lifestyle of stroke survivors. Although existing research proved the
effectiveness and engagement of non-immersive virtual reality
(VR) based rehabilitation systems, limited research is available on
the applicability of fully-immersive VR-based rehabilitation
systems.
In this project, we aim to examine the usability and feasibility of a
fully-immersive VR-based rehabilitation system designed for
domestic upper limb stroke patients. The proposed system
incorporates the use of Oculus Rift Head Mounted Display
(HMD) and the Leap Motion hand tracker.
‫م‬‫عنوان‬‫املشروع‬‫اسم‬‫الطالب‬‫ة‬‫على‬ ‫املشرف‬‫املشروع‬
4An Arabic Dialect
Chatbot
‫الغضحا‬ ‫دانة‬(‫ماجستري‬)‫د‬.‫الطوورش‬ ‫نورا‬
‫ملخص‬‫املشروع‬:
Nowadays, we are living in the era of technology and innovation
and a lot of sciences and disciplines now keep pace with these
developments like computing and technology discipline. In
computing and technology discipline, a lot of wonderful and
amazing programs and applications have emerged like programs
that try to mimic a human behavior. A chatbot is one example of
the Artificial intelligence (AI) computer programs that try to
simulate the human behavior through conducting a conversation
and an interaction with the users using natural language. Over the
years, a lot of chatbots have developed in many languages like
English, Spanish and French to serve many fields such as
entertainment, medical, educational and commercial fields… etc.

28
‫م‬‫عنوان‬‫املشروع‬‫اسم‬‫الطالب‬‫ة‬‫على‬ ‫املشرف‬‫املشروع‬
Unfortunately, Arabic chatbots are very few and almost rare.
Regrettably, there is no work for developing a chatbot in Saudi
Arabic dialect.
From this standpoint, we have presented this project to support
our Saudi Arabic dialect through the development of chatbot has
the ability to make conversation with Information technology (IT)
students at King Saud University using Saudi Arabic dialect.

29
9.‫برجميات‬‫اجملموعة‬ ‫طورهتا‬
2.‫موقع‬‫أ‬‫د‬‫و‬‫ا‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ومصادر‬ ‫ت‬
‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جملوموةة‬
http://anlp.ksu.edu.sa
2.‫ف‬ ‫حاسحة‬.‫ل‬.‫الكفيف‬ ‫م‬https://iwan.ksu.edu.sa/en/BlindFLM
3.‫تط‬‫ح‬‫يق‬‫والطحية‬ ‫العلومية‬ ‫الحثوث‬ ‫مركز‬
4.‫وثناء‬ ‫ومناجاة‬ ‫تسحيح‬ ‫تطحيق‬