Universidad Metropolitana Título V Cooperativo Carmen I. Lebrón Narváez,  MIS
Objetivos <ul><li>Desarrollar destrezas que le permitan: </li></ul><ul><li>Realizar búsquedas efectivas en la Web  </li></...
http://www.alltheweb.com/   http://coe.sdsu.edu/eet/articles/digitalnatives/index.htm   http://lii.org   / http://www.gute...
Información en la Web <ul><li>Demasiada información </li></ul><ul><li>No está organizada como en las bibliotecas </li></ul...
Herramientas para la  Búsqueda de Información en la Web <ul><li>Motores de búsqueda o Buscadores </li></ul><ul><li>Directo...
Motores de Búsqueda o Buscadores <ul><li>Nos ayudan a localizar información en la Web. Contienen una base de datos donde s...
¿Cómo Funcionan los Motores de Búsqueda? <ul><li>Programas arañas o robots </li></ul><ul><li>Otro programa indiza estas pá...
Directorios <ul><li>Son sitios Web que han sido organizados por temas. </li></ul><ul><li>Son apropiados para buscar catego...
Metabuscadores <ul><li>Son útiles para buscar información en diferentes buscadores a la vez </li></ul><ul><li>Para obtener...
Cómo Realizar una  Búsqueda de Información <ul><li>Planificar y  desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir pa...
Palabras Claves <ul><li>Son palabras que describen lo que buscamos. </li></ul><ul><li>Debemos pensar antes de buscar, y ha...
Ejemplos <ul><li>educación preescolar </li></ul><ul><li>preescolar </li></ul><ul><li>educación infantil </li></ul><ul><li>...
Símbolos usados en la búsqueda <ul><li>*  El asterisco   se usa para truncamiento, esto es, expande el término de búsqueda...
Búsqueda avanzada en motores de búsqueda <ul><li>Muchos motores de búsqueda le permiten establecer unos criterios para la ...
Evaluación de información en la Web <ul><li>La información en la Web no se revisa </li></ul><ul><li>Evaluar la calidad de ...
¿Quién es el Autor? <ul><li>Debe fijarse si la página Web presenta las credenciales del autor y si éste es un experto reco...
<ul><li>Evaluar el editor del sitio Web. </li></ul><ul><li>Organización o asociación reconocida, de la que ha oído hablar ...
<ul><li>Debemos apreciar detalles del URL.  </li></ul><ul><li>Lugar de publicación del documento y  el dominio en el URL  ...
Audiencia <ul><li>Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página, los siguientes criterios pueden demostrar l...
¿Cuál es el Punto de Vista? <ul><li>¿Con qué propósito está escrita la información? </li></ul><ul><ul><li>Para vender un p...
¿Cuán actualizada es la información? <ul><li>Hay cierta información que tiene una vigencia limitada, por los avances en la...
Referencias o Documentación <ul><li>Debemos preguntarnos de dónde viene esa información. </li></ul><ul><li>¿Cita el autor ...
Web 2.0 <ul><li>Web social -apropiación ciudadana del Web -usuarios se convierten en participantes activos creando y compa...
Web 2.0 Herramientas en línea <ul><li>La Web nos brinda la oportunidad de utilizar herramientas libres de costo para prove...
<ul><li>Algunas de estas son: </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis </li></ul></ul><ul><ul><li>Webq...
Blogs <ul><li>Páginas Web fáciles de crear y actualizar por cualquiera  </li></ul><ul><li>Artículos organizados por fecha ...
Wikis <ul><li>Son Sitios Web que permiten la colaboración abierta, dejando que la gente edite o corrija la información pub...
Webquests <ul><li>Actividad en formato de página Web en la cual los estudiantes utilizan información de recursos en la Web...
Pathfinders Virtuales <ul><li>Guía especializada en forma de página Web, de un tema o disciplina </li></ul><ul><li>Agrupa ...
http://sites.google.com/site/titulovcooperativoumet/
Otras herramientas <ul><li>TeacherTube,  YouTube - videos </li></ul><ul><li>SlideShare ,  Scribd ,  Issuu - presentaciones...
Internet Invisible <ul><li>Tenemos fuentes de información a las que no podemos acceder desde motores de búsqueda. </li></u...
Base de datos <ul><li>Conjunto de información almacenada manualmente o computadorizada, organizada y estructurada, general...
Recursos de información en bases de datos <ul><li>Contienen recursos de información de buena calidad  </li></ul><ul><li>Ar...
Bases de datos electrónicas de la UMET <ul><li>El Centro de Recursos de Información de la Universidad Metropolitana pone a...
http://www.suagm.edu/suagm/umet/ En “Enlaces Rápidos”, Presione  en “Biblioteca”
Presione en Bases de Datos
 
 
Acceso remoto <ul><li>Si accede remotamente (fuera de la universidad), seleccione  la base de datos que prefiere, presione...
 
Bases de datos en español <ul><li>Artículos en texto completo: </li></ul><ul><li>Fuente Académica  de Ebsco- Artículos de ...
Búsqueda <ul><li>Puede realizar una búsqueda sencilla o búsqueda avanzada </li></ul><ul><li>Búsqueda sencilla- escribe la ...
Palabras clave <ul><li>Son términos que describen el tema de su búsqueda </li></ul><ul><li>Debe escribir palabras clave en...
Operadores Boleanos <ul><li>Son palabras conectoras que contienen unas instrucciones para la base de datos. </li></ul><ul>...
Operador AND El operador  AND  requiere que ambos términos de búsqueda estén  presentes en el documento.   Reduce y especi...
Operador OR El operador  OR  recupera documentos que contienen cualquiera de los términos. Sirve para ampliar la búsqueda ...
Operador NOT El Operador  NOT  excluye el segundo término. Limita y especifica los resultados de  la búsqueda. Es una form...
Tesauro <ul><li>Algunas bases de datos, como las de WilsonWeb, proveen un tesauro. </li></ul><ul><li>Un tesauro es una lis...
Alertas y RSS <ul><li>Alertas-permite que el usuario guarde sus búsquedas y que por medio de este servicio, periódica y au...
Pantalla de búsqueda de Social Science Full Text
Pantalla de búsqueda de Fuente Académica
Pantalla de búsqueda de HAPI
A Practicar <ul><li>Entraremos a la pagina Web del SUAGM/UMET </li></ul><ul><li>http://www.suagm.edu/suagm/umet/ </li></ul...
<ul><li>Comencemos por registrarnos en Ebsco </li></ul><ul><li>Al registrarnos, tendremos acceso a las carpetas y a Page C...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Profesor Cibernético: buscando, evaluando y utilizando recursos en la Web

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Se presentan las estrategias de búsqueda de información en la Web, las herramientas virtuales de la Web 2.0 y las bases de datos, en particular las bases de datos de Ebsco y su herramienta Page Composer, que puede utlizar el profesor para sus cursos.

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  • Profesor Cibernético: buscando, evaluando y utilizando recursos en la Web

    1. 1. Universidad Metropolitana Título V Cooperativo Carmen I. Lebrón Narváez, MIS
    2. 2. Objetivos <ul><li>Desarrollar destrezas que le permitan: </li></ul><ul><li>Realizar búsquedas efectivas en la Web </li></ul><ul><li>Conocer las herramientas de búsqueda de información en la Web </li></ul><ul><li>Cómo redactar palabras claves y otras estrategias de búsqueda </li></ul><ul><li>Evaluar la calidad de la información en la Web </li></ul><ul><li>Conocer herramientas en la Web gratuitas para publicar recursos de información recomendados para los cursos </li></ul><ul><li>Utilizar bases de datos y la herramienta Page Composer de Ebsco </li></ul>
    3. 3. http://www.alltheweb.com/ http://coe.sdsu.edu/eet/articles/digitalnatives/index.htm http://lii.org / http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page http://www.classroom.com/community/connection/howto/citeresources.jhtml http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill26.htm http://www.infolitglobal.info/ http://citationmachine.net/index.php http://www.doaj.org/doaj?func=subject&cpid=88 http://www.uprh.edu/exegesis/39-40/contenido.html http://www.uprm.edu/socialsciences/hermes/ http://quixote.mse.jhu.edu/ http://web.prw.net/~vtorres/#anchorCienciasSociales http://seneca.uab.es/historia/hn0708.htm http://www.ua.es/es/bibliotecas/sibyd/revistas/disponibles.htm http://www.ua.es/es/bibliotecas/sibyd/revistas/disponibles.htm http://www.tecnociencia.es/e-revistas/ http://www.fphpr.org/pdfs/esp/catalogo_fph.pdf http://www.eumed.net/ http://cnx.org/ http://www.biography.com/index.jsp http://www.learner.org/index.html http://vlib.org/ http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/biblogteca/ http://101recursosdidacticos.blogspot.com/ http://informationr.net/ir/irsindex.html http://galileo.rice.edu/chron/europe.html http://www.cudi.edu.mx/primavera_2004/presentaciones/Lourdes_Galeana.pdf http://edtech.clas.pdx.edu/fipse/resource.html Información en la Web
    4. 4. Información en la Web <ul><li>Demasiada información </li></ul><ul><li>No está organizada como en las bibliotecas </li></ul><ul><li>No hay un filtro de la calidad de esa información </li></ul><ul><li>Es necesario saber cómo buscar la información que deseamos y cuáles herramientas nos pueden ayudar en la búsqueda de información. </li></ul>
    5. 5. Herramientas para la Búsqueda de Información en la Web <ul><li>Motores de búsqueda o Buscadores </li></ul><ul><li>Directorios </li></ul><ul><li>Metabuscadores </li></ul>
    6. 6. Motores de Búsqueda o Buscadores <ul><li>Nos ayudan a localizar información en la Web. Contienen una base de datos donde se almacena la información de páginas Web. </li></ul><ul><li>Google http://www.google.com/ </li></ul><ul><li>Altheweb http://www.alltheweb.com/ </li></ul><ul><li>Ask Jeeves http://www.ask.com/ </li></ul><ul><li>Wisenut http://www.wisenut.com/ </li></ul><ul><li>Raging http://ragingsearch.altavista.com/ </li></ul><ul><li>AltaVista http://www.altavista.com/ </li></ul><ul><li>Excite http://www.excite.com/ </li></ul><ul><li>Infoseek http://www.infoseek.com/ </li></ul><ul><li>Lycos http://www.lycos.com/ </li></ul><ul><li>About http://www.about.com/ </li></ul>
    7. 7. ¿Cómo Funcionan los Motores de Búsqueda? <ul><li>Programas arañas o robots </li></ul><ul><li>Otro programa indiza estas páginas, esto es, se identifica el texto, los enlaces y su contenido. </li></ul><ul><li>Luego la base de datos busca de acuerdo a las palabras claves que se han utilizado como términos para la búsqueda </li></ul><ul><li>y localiza las páginas que van de acuerdo con el término de búsqueda. </li></ul>Intereses comerciales de los motores de búsqueda
    8. 8. Directorios <ul><li>Son sitios Web que han sido organizados por temas. </li></ul><ul><li>Son apropiados para buscar categorías, más que búsquedas de información específica. Para visitar sitios de temática común y para buscar información general. </li></ul><ul><li>Directorios: </li></ul><ul><li>Google http://www.google.com.pr/dirhp?hl=es&tab=wd&q </li></ul><ul><li>Kedius http://www.kedius.com/index3.html </li></ul><ul><li>Altavista http://dir.yahoo.com/ </li></ul>
    9. 9. Metabuscadores <ul><li>Son útiles para buscar información en diferentes buscadores a la vez </li></ul><ul><li>Para obtener el máximo de recursos disponibles en la red. </li></ul><ul><li>Metacrawler http://www.metacrawler.com </li></ul><ul><li>Mamma http://www.mamma.com/ </li></ul><ul><li>Dogpile http://www.dogpile.com/ </li></ul>
    10. 10. Cómo Realizar una Búsqueda de Información <ul><li>Planificar y desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir para encontrar la información que se necesita: </li></ul><ul><ul><li>¿Cuál es mi tema de investigación? ¿Está bien delimitado, o es demasiado amplio? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué necesito? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué tipo de fuentes necesito? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cómo localizar la información? </li></ul></ul><ul><ul><li>Luego evaluar la información encontrada. </li></ul></ul>
    11. 11. Palabras Claves <ul><li>Son palabras que describen lo que buscamos. </li></ul><ul><li>Debemos pensar antes de buscar, y hacer una lista de: </li></ul><ul><ul><li>Palabras que describen el tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Sinónimos </li></ul></ul><ul><ul><li>Conceptos relacionados </li></ul></ul><ul><ul><li>Términos amplios </li></ul></ul><ul><ul><li>Términos específicos </li></ul></ul><ul><ul><li>Términos en inglés </li></ul></ul>Utiliza varios Motores de Búsqueda
    12. 12. Ejemplos <ul><li>educación preescolar </li></ul><ul><li>preescolar </li></ul><ul><li>educación infantil </li></ul><ul><li>educación temprana </li></ul><ul><li>niñez temprana </li></ul><ul><li>educación niñez temprana </li></ul><ul><li>actividades preescolar </li></ul><ul><li>cuentos infantiles </li></ul><ul><li>ciencia niños </li></ul><ul><li>Pedagogía preescolar </li></ul><ul><li>educación primaria </li></ul><ul><li>jardín de infantes </li></ul><ul><li>juegos educativos </li></ul><ul><li>material educativo preescolar </li></ul><ul><li>preschool education </li></ul><ul><li>early childhood </li></ul>
    13. 13. Símbolos usados en la búsqueda <ul><li>* El asterisco se usa para truncamiento, esto es, expande el término de búsqueda para incluir todas las variantes de la raíz de la palabra. </li></ul><ul><ul><li>Ej. oficina* recupera resultados tales como oficinista, oficio, oficial* </li></ul></ul><ul><li>? Este símbolo se utiliza como sustituto de una letra en un término de búsqueda, normalmente cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de la misma palabra. </li></ul><ul><ul><li>Ej. wom?n recupera resultados que contienen tanto woman como women </li></ul></ul><ul><li>“ ” Las comillas localizan recursos con la frase exacta y en ese orden </li></ul>
    14. 14. Búsqueda avanzada en motores de búsqueda <ul><li>Muchos motores de búsqueda le permiten establecer unos criterios para la selección de recursos como: </li></ul><ul><li>El idioma, palabras,o frases exactas, exclusión de palabras, número de resultados en la página, tipo de archivo, tipo de dominio, el tipo de licencia de derechos de autor que posee, fecha de creación de la página y lugar de origen de la página, entre otros. </li></ul>
    15. 15. Evaluación de información en la Web <ul><li>La información en la Web no se revisa </li></ul><ul><li>Evaluar la calidad de información </li></ul><ul><li>Criterios de evaluación </li></ul><ul><ul><li>Autor </li></ul></ul><ul><ul><li>Audiencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Punto de Vista, propósito </li></ul></ul><ul><ul><li>Actualización de la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Referencias o Documentación </li></ul></ul>
    16. 16. ¿Quién es el Autor? <ul><li>Debe fijarse si la página Web presenta las credenciales del autor y si éste es un experto reconocido en el área sobre ese tema. </li></ul><ul><li>Información biográfica del autor, o la forma de poder contactar al escritor (dirección, teléfono, correo electrónico). </li></ul><ul><li>¿Cómo está escrito el artículo? Si tiene errores de ortografía o redacción, puede ser una indicación si el autor es un profesional o no. </li></ul>
    17. 17. <ul><li>Evaluar el editor del sitio Web. </li></ul><ul><li>Organización o asociación reconocida, de la que ha oído hablar antes. </li></ul><ul><li>¿Qué lo acredita para escribir sobre la materia? </li></ul><ul><li>Verificar si se puede contactar al Webmaster (productor de la página Web), a través de una dirección de correo electrónico, teléfono o dirección postal. </li></ul>
    18. 18. <ul><li>Debemos apreciar detalles del URL. </li></ul><ul><li>Lugar de publicación del documento y el dominio en el URL </li></ul><ul><ul><li>.edu </li></ul></ul><ul><ul><li>.gov </li></ul></ul><ul><ul><li>.org </li></ul></ul><ul><ul><li>.net </li></ul></ul><ul><ul><li>.com </li></ul></ul><ul><li>o si es una página de una cuenta personal de Internet, o un blog, revisar el perfil del autor. </li></ul>
    19. 19. Audiencia <ul><li>Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página, los siguientes criterios pueden demostrar la validez de la información: </li></ul><ul><ul><li>¿A qué personas o audiencia va dirigida? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Va dirigida a público en general, a estudiantes, profesionales, etc.? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿ Se ajusta a nuestras necesidades ? </li></ul></ul>
    20. 20. ¿Cuál es el Punto de Vista? <ul><li>¿Con qué propósito está escrita la información? </li></ul><ul><ul><li>Para vender un producto </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentar un punto de vista personal </li></ul></ul><ul><ul><li>Convencer o disuadir </li></ul></ul><ul><ul><li>Informar </li></ul></ul><ul><li>¿Es objetivo? </li></ul><ul><li>¿ Existe un c onflicto de intereses? </li></ul><ul><li>A veces encontramos páginas Web que pretenden informar, pero en realidad el propósito es vender un producto </li></ul>
    21. 21. ¿Cuán actualizada es la información? <ul><li>Hay cierta información que tiene una vigencia limitada, por los avances en la disciplina o por los últimos acontecimientos. </li></ul><ul><li>Si incluye la fecha de cuándo fue escrita la información o cuando fue actualizada por última vez. </li></ul><ul><li>Si la página contiene enlaces, verificar que éstos están activos y actualizados </li></ul>
    22. 22. Referencias o Documentación <ul><li>Debemos preguntarnos de dónde viene esa información. </li></ul><ul><li>¿Cita el autor otras fuentes de información en el documento? </li></ul><ul><li>¿Contiene una Bibliografía o Lista de Referencias? </li></ul><ul><li>Deben preguntarse si son de buena reputación esas fuentes y si se pueden corroborar esas fuentes. </li></ul>
    23. 23. Web 2.0 <ul><li>Web social -apropiación ciudadana del Web -usuarios se convierten en participantes activos creando y compartiendo contenido e información </li></ul><ul><li>La educación cada vez más está convergiendo hacia un aprendizaje basado en la Web 2.0 porque permite el diálogo y la interacción </li></ul><ul><li>Todos podemos contribuir al proceso de construir conocimiento </li></ul>
    24. 24. Web 2.0 Herramientas en línea <ul><li>La Web nos brinda la oportunidad de utilizar herramientas libres de costo para proveer una experiencia participativa al estudiante. </li></ul><ul><li>Estas herramientas: </li></ul><ul><li>Facilitan el acceso a la información </li></ul><ul><li>Promueven la participación activa </li></ul><ul><li>Son recursos para el aprendizaje </li></ul><ul><li>Pueden ser herramientas de avalúo </li></ul>
    25. 25. <ul><li>Algunas de estas son: </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis </li></ul></ul><ul><ul><li>Webquests </li></ul></ul><ul><ul><li>Pathfinders virtuales </li></ul></ul><ul><ul><li>Google Pages- Page Creator </li></ul></ul><ul><ul><li>Otras herrramientas </li></ul></ul>
    26. 26. Blogs <ul><li>Páginas Web fáciles de crear y actualizar por cualquiera </li></ul><ul><li>Artículos organizados por fecha desde el más reciente </li></ul><ul><li>El usuario puede hacer comentarios o añadir información </li></ul><ul><li>Herramienta para la reflexión y la discusión. </li></ul>
    27. 27. Wikis <ul><li>Son Sitios Web que permiten la colaboración abierta, dejando que la gente edite o corrija la información publicada en el Wiki. </li></ul><ul><li>En el ambiente del salón de clases, puede utilizarse para que el estudiante aporte información e ideas. El profesor puede editar la información y hacer correcciones necesarias. </li></ul>
    28. 28. Webquests <ul><li>Actividad en formato de página Web en la cual los estudiantes utilizan información de recursos en la Web </li></ul><ul><li>El profesor plantea un tema de investigación </li></ul><ul><li>Provee unas preguntas guía </li></ul><ul><li>Profesor provee los enlaces a recursos de información en la Web </li></ul>Más Información…
    29. 29. Pathfinders Virtuales <ul><li>Guía especializada en forma de página Web, de un tema o disciplina </li></ul><ul><li>Agrupa diversos tipos de recursos de información para ayudar al usuario en la búsqueda de información. </li></ul>
    30. 30. http://sites.google.com/site/titulovcooperativoumet/
    31. 31. Otras herramientas <ul><li>TeacherTube, YouTube - videos </li></ul><ul><li>SlideShare , Scribd , Issuu - presentaciones y documentos </li></ul><ul><li>PictureTrail , Flickr - fotos </li></ul><ul><li>Open Source -catálogo de software libre </li></ul><ul><li>Audacity - podcasts,grabaciones audio </li></ul><ul><li>Rubistar - rúbricas </li></ul>
    32. 32. Internet Invisible <ul><li>Tenemos fuentes de información a las que no podemos acceder desde motores de búsqueda. </li></ul><ul><li>Bases de datos </li></ul><ul><li>Contienen recursos de información de buena calidad </li></ul><ul><li>Artículos de revistas profesionales académicas- </li></ul><ul><ul><li>Escritas por expertos en el tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisadas por expertos en el tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Sobre una disciplina en específico </li></ul></ul><ul><ul><li>Dirigida a investigadores, profesionales, académicos, estudiantes universitarios </li></ul></ul>
    33. 33. Base de datos <ul><li>Conjunto de información almacenada manualmente o computadorizada, organizada y estructurada, generalmente sobre un tema en específico. </li></ul><ul><li>Bases de datos electrónicas- nos permiten realizar la búsqueda de información de forma rápida, por medio de puntos de acceso como autor, título de revista o artículo, tema o materia, etc. </li></ul>
    34. 34. Recursos de información en bases de datos <ul><li>Contienen recursos de información de buena calidad </li></ul><ul><li>Artículos de revistas profesionales académicas- </li></ul><ul><ul><li>Escritas por expertos en el tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisadas por expertos en el tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Sobre una disciplina en específico </li></ul></ul><ul><ul><li>Dirigida a investigadores, profesionales, académicos, estudiantes universitarios </li></ul></ul>
    35. 35. Bases de datos electrónicas de la UMET <ul><li>El Centro de Recursos de Información de la Universidad Metropolitana pone a sus disposición recursos de información en las Bases de Datos. </li></ul><ul><li>Puede acceder desde la pagina del SUAGM/UMET </li></ul><ul><li>Para acceder desde la universidad no necesita contraseña. </li></ul>
    36. 36. http://www.suagm.edu/suagm/umet/ En “Enlaces Rápidos”, Presione en “Biblioteca”
    37. 37. Presione en Bases de Datos
    38. 40. Acceso remoto <ul><li>Si accede remotamente (fuera de la universidad), seleccione la base de datos que prefiere, presione en el título y le saldrá una pantalla en la que le piden nombre de usuario y contraseña. </li></ul><ul><li>Escribe el nombre de usuario de tu cuenta de email del SUAGM y la contraseña. </li></ul>
    39. 42. Bases de datos en español <ul><li>Artículos en texto completo: </li></ul><ul><li>Fuente Académica de Ebsco- Artículos de revistas académicas </li></ul><ul><li>Informe Académico de Gale Thompson- Artículos de revistas académicas </li></ul><ul><li>Ocenet Universitas- Referencia </li></ul><ul><li>Índices: </li></ul><ul><li>Conuco - Indice electrónico especializado en la citación de artículos de revistas puertorriqueñas.  </li></ul><ul><li>HAPI - revistas de ciencias sociales y de humanidades sobre América Latina publicadas en el mundo entero. Contiene algunos artículos de texto completo </li></ul><ul><li>PCIP - Proyecto Corporativo de Indización de Periódicos </li></ul>
    40. 43. Búsqueda <ul><li>Puede realizar una búsqueda sencilla o búsqueda avanzada </li></ul><ul><li>Búsqueda sencilla- escribe la palabra o frase que describe el tema que está buscando (keywords o palabras claves) </li></ul><ul><li>Búsqueda avanzada- le permite limitar los resultados de la búsqueda y combinar las palabras claves con operadores boleanos. </li></ul>
    41. 44. Palabras clave <ul><li>Son términos que describen el tema de su búsqueda </li></ul><ul><li>Debe escribir palabras clave en el encasillado de búsqueda </li></ul><ul><li>Para conectar 2 o más palabras clave, debe utilizar operadores boleanos en la pantalla de búsqueda </li></ul>
    42. 45. Operadores Boleanos <ul><li>Son palabras conectoras que contienen unas instrucciones para la base de datos. </li></ul><ul><li>Esas instrucciones limitan la búsqueda y la hacen más específica, o la amplían. </li></ul><ul><li>Los operadores boleanos más conocidos son AND, OR y NOT </li></ul>
    43. 46. Operador AND El operador AND requiere que ambos términos de búsqueda estén presentes en el documento. Reduce y especifica la búsqueda. Cada círculo representa un término de búsqueda Por ejemplo: México = 1,534 registros México AND política = 235 registros México AND política AND elecciones = 19 registros
    44. 47. Operador OR El operador OR recupera documentos que contienen cualquiera de los términos. Sirve para ampliar la búsqueda cuando el número de registros recuperados no es suficiente o cuando no conozcas mucho sobre el tema. Ejemplo: Sida = 21 registros Sida OR Hiv = 44 registros Sida OR Hiv OR Aids = 73 registros
    45. 48. Operador NOT El Operador NOT excluye el segundo término. Limita y especifica los resultados de la búsqueda. Es una forma de indicar lo que no se quiere que aparezca en una búsqueda. Ejemplos: Comercio NOT China Trigo NOT siembra Caribe NOT Cuba
    46. 49. Tesauro <ul><li>Algunas bases de datos, como las de WilsonWeb, proveen un tesauro. </li></ul><ul><li>Un tesauro es una lista de vocabulario controlado de temas y términos relacionados que se usa para la indización de la base de datos. </li></ul><ul><li>Lo podemos utilizar para seleccionar sinónimos, términos relacionados y términos usados. </li></ul><ul><li>El resultado de la búsqueda en el tesauro nos presentará, en orden jerárquico, los temas relacionados, cuántos documentos tiene con esos términos, y en las bases de datos en las que se encuentran. </li></ul>
    47. 50. Alertas y RSS <ul><li>Alertas-permite que el usuario guarde sus búsquedas y que por medio de este servicio, periódica y automáticamente se vuelvan a realizar las búsquedas y se envíe por correo electrónico los resultados más recientes. </li></ul><ul><li>RSS - Nos permite mantenernos al día con noticias o entradas recientes. </li></ul>
    48. 51. Pantalla de búsqueda de Social Science Full Text
    49. 52. Pantalla de búsqueda de Fuente Académica
    50. 53. Pantalla de búsqueda de HAPI
    51. 54. A Practicar <ul><li>Entraremos a la pagina Web del SUAGM/UMET </li></ul><ul><li>http://www.suagm.edu/suagm/umet/ </li></ul><ul><li>Vamos a hacer una búsqueda de información en las bases de datos de </li></ul><ul><li>Ebsco </li></ul><ul><li>Vamos a planificar la búsqueda y redactemos palabras claves </li></ul><ul><li>de un tema que nos interese. </li></ul><ul><li>3. Luego crearemos una pagina Web con recursos de las bases de datos utilizando la herramienta Page Composer de Ebsco. </li></ul>
    52. 55. <ul><li>Comencemos por registrarnos en Ebsco </li></ul><ul><li>Al registrarnos, tendremos acceso a las carpetas y a Page Composer. </li></ul><ul><li>Veamos algunas de las pantallas que nos encontraremos en Ebsco. </li></ul>
    53. 71. Entremos a la pagina Web del SUAGM/UMET http://www.suagm.edu/suagm/umet/

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