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Teorías del aprendizaje

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Teorías del aprendizaje

  1. 1. “TEORÍAS DEL APRENDIZAJE” Ivanna María Niño Ríos 10142041 H.A.S SESION 2 UDES 2013
  2. 2. TABLA DE CONTENIDO1.CUESTIONARIO1.1 Que es el aprendizaje?1.2 Cuáles son los tipos de aprendizaje?1.3 Cuáles son las teorías del aprendizaje y como se clasifican?1.4 Que es el conductismo?1.5 Que es el constructivismo?1.6 Que es el aprendizaje significativo?1.7 Que es la inteligencia?1.8 Qué son las inteligencias múltiples?1.9 Que es un mapa conceptual?1.10 Que es un mapa mental?
  3. 3. 1.11 Que es un diagrama de flujo?2. BIOGRAFIA2.1 Ivan Pavlov2.2 Frederic Skinner2.3 Jerome Bruner2.4 David Ausubel2.5 Joseph Novak2.6 Robert Gagné2.7 Jean Piaget2.8 Lev Vigotsky2.9 George Siemens
  4. 4. 1.CUESTIONARIO1.1 QUE ES EL APRENDIZAJE?proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, c onocimientos, conductas o valores com o resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
  5. 5. 1.2 CUÁLES SON LOS TIPOS DE APRENDIZAJE? Aprendizaje receptivo: sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo. Aprendizaje por descubrimiento: descubre los conceptos y sus relaciones Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza
  6. 6.  Aprendizaje significativo: relaciona sus conocimientos previos con los nuevos. Aprendizaje observacional: se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. Aprendizaje latente: se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra
  7. 7. 1.3 CUÁLES SON LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE YCOMO SE CLASIFICAN? Teorías conductistas: Condicionamiento clásico Conductismo Reforzamiento Teoría del procesamiento de la información: Teoría del procesamiento de la información Conectivismo
  8. 8.  Teorías cognitivas: Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje significativo Cognitivismo Constructivismo Socio-constructivismo
  9. 9. 1.4 QUE ES EL CONDUCTISMO?Es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas.Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio.
  10. 10. 1.5 QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?Es una corriente de la que se basa en la teoría del conocimiento constructivista.Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática
  11. 11. 1.6 QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?El tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
  12. 12. 1.7 QUE ES LA INTELIGENCIAEs la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema
  13. 13. 1.8 QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?Es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
  14. 14. 1.9 QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.
  15. 15. 1.10 QUE ES UN MAPA MENTAL?Son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
  16. 16. 1.11 QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO?O diagrama de actividades es la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como programación, economía y psicología cognitiva.Un diagrama de actividades representa los flujos de trabajo paso a paso
  17. 17. 2. BIOGRAFIA2.1 IVAN PAVLOVFue un fisiólogo ruso.Comenzó a estudiar teología, pero la dejó para empezar medicina y química en la Universidad de San PetersburgoFecha de nacimiento: 26 de septiembre de 849,RiazánFecha de la muerte: 27 de febrero de 1936, San Petersburgo
  18. 18. 2.2 FREDERIC SKINNERFue un psicólogo, filósofo social y autor norteamericanoFecha de nacimiento: 20 de marzo de 1904, Susquehanna DepotFecha de la muerte: 18 de agosto de 1990, Cambridge
  19. 19. 2.3 JEROME BRUNERNació el 1 de octubre de 1915 en la ciudad de New York, en el seno de una familia judía acomodada.Fecha de nacimiento: 1 de octubre de 1915 (edad 97), Nueva YorkEducación: Universidad de Harvard, Universidad de Duke
  20. 20. 2.4 DAVID AUSUBELPsicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismoFecha de nacimiento: 25 de octubre de 1918,BrooklynFecha de la muerte: 9 de julio de 2008
  21. 21. 2.5 JOSEPH NOVAKEs un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador científico senior en el IHMC. Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970Fecha de nacimiento: 1932
  22. 22. 2.6 ROBERT GAGNÉFue un psicólogo y pedagogo estadounidense y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940.Fecha de nacimiento: 21 de agosto de 1916Fecha de la muerte: 28 de abril de 2002
  23. 23. 2.7 JEAN PIAGETFue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la epistemología genéticaFecha de nacimiento: 9 de agosto de 1896, NeuchâtelFecha de la muerte: 16 de septiembre de 1980, Ginebra
  24. 24. 2.8 LEV VIGOTSKYFue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrolloFecha de nacimiento: 17 de noviembre de 1896,OrshaFecha de la muerte: 11 de junio de 1934, Moscú
  25. 25. 2.9 GEORGE SIEMENSEs un teórico1 en la enseñanza en la sociedad digital. Es el autor del artículo Conectivismo: Una teoría de la enseñanza para la era digital y del libro Conociendo el conocimiento, una exploración del impacto del contexto cambiante y de las características del conocimiento.

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