el mapa funcional terminado

1. Mapa funcional para la carrera de ingeniería en telecomunicaciones
Formarse como un profesional
de la Ingenieria capaz de
analizar, disenar, desarrollar y
administrar
redes
y
comunicaciones
para
desenvolvrse en las empresas
privadas, gubernamentales, ON
G, entre otras brindando
soluciones a necesidades que se
presentan en los areas de las
telecomunicaciones.
Considerando
las
politicas, normas y programas
vigentes en la entidad educativa
en la educacion superior.
1. Capacitarse en el
analisis, diseño, instalacion
y soporte en las areas de
electronica y las
telecomuicaciones:
internet, servicio de
telefonia móvil
celular, servicios de
óptica, entre otros.
2. Desarrollarse como
profesional competente
fomentando los valores
eticos y morales , logrando
aplicaciones que logren
manejar con respeto los
aspectos relacionados con
la biodiversidad y
naruraleza del país
7. Utilizar recursos bibliograficos, recursos de internet para
la consecucion de informacion realacionada con las redes y
las telecomuniaciones
3. Investigar, analizar y presentar soluciones a
situaciones de la vida real en el manejo de la redes
y las telecomunicacioes utilizando los recursos de
tecnologias de informacion y comunicacion
8. Comprobar que ha logrado saber ser una persona con capacidades
de saber util a la sociedad en todas las áreas, del conocimiento al
obtener evaluaciones de excelencia
4. Utiliza software interactivo o en
linea para hacer simulaciones prácticas
5. Utilizar las normas
basicas de las empresas
para el análisis, diseño y
administracion de redes y
consesrvacion del ambiente
en cuanto a desechos
6. Mostrar en sus propias
activtudes y valores los
aprendizajes que fomenten la
colaboracion en equipos de
trabajo.
9. Aplicar ls normsas basicas
de las empresas, teniendo
cuidado de los desechos de los
materiales utilizados en el
medio ambiente del entorno
proximos a las mismas
10. Visualizar el futuro de las redes
de telecomunicaciones, para
mantenerse
actualizado, observando
simulaciones que permtitan aplicar
los valores y principios propios de
las empresas en un futturo
prxoximo
11. Simula situaciones con programas
simuladores que le permitan visualizar el
redireccionamiento de las redes en las
empresas con las nuevas tecnologias.
12. Constantemente esta actualizandose en
las utlimas tecnologias aplicadas a las
telecomunicaciones
Propósito
clave
Funciónprin
cipal
Función
básica
Sub función
básica 1
Sub función
básica 2

2. Del propósito:
El verbo en subjuntivo, porque se refiere al estudiante, así será FORMARSE como un personal capacitado para
qué?No dices que hará este profesional. Es decir no indicas la acción o en que se desempeñará. Solo brindará
soluciones? No diseñará?O Asesorar? Administrar? Instalar? Investigar y evaluar? Mantener la infraestructura y
equipo de electrónica y telecomunicaciones de cualquier empresa? Este mismo hacer o desempeño de alguna
manera te genera las funciones principales. Cómo se formará ese ingeniero, es decir, cómo desarrollará actitudes,
ética y valores, su sentido emprendedor, su actitud favorable para la investigación, la ciencia y experimentación?
Por ejemplo, capacitado o formado teórica y prácticamente con altos valores de…. Cuáles serán las condiciones de
esa formación? En contextos reales, simulados, tecnologizado, presenciales, virtuales, blending? Como será el
apoyo de las TIC? Finalmente debes considerar la finalidad o intencionalidad elevada, por ejemplo… de alto
bienestar social,de respeto al ambiente, o con compromiso social, con conocimiento y amor por la ciencia.
Recuerda que este ingeniero debe ser muy acucioso, agudo para crear, innovar, experimentar soluciones!
Quiero que te des cuenta Itzel, que se trata de utilizar los criterios del propósito para expresar de forma breve, los
que estos ingenieros en telecomunicaciones serán dentro de 8 o 10 años! Así que tenemos que lograr una visión
del mundo para ese tiempo. Por eso el trabajo del curriculum es visionario y creativo!No se trabaja para el
presente, sino para el futuro. Luego la pregunta clave para saber cómo lograran esa formación será:
Qué hay que hacer para que esto se logre?
Esta es la pregunta para desagregar. Las primeras funciones que son más amplias, complejas y grandes serán las
principales. Estas se desagregan y aparecen las funciones básicas, si hay más desagregaciones serán las
subfunciones y al final, estarán los elementos de competencias o competencias (realizaciones profesionales). El
mapa no es simétrico, eso quiere decir que no todas las funciones deben tener 4 desagregaciones. Pueden tener
dos o tres (no menos de dos ni más de cuatro). Lo importante es que la última será el elemento de competencia o
la competencia. La que antecede será la unidad de competencias (o funciones claves). Estas son denominaciones
que conseguirás en los textos según los diferentes autores.

3. Delas funciones:
Las funciones las identifico con un número agregado:
1. Por qué la función será presentar diversos contenidos, es una función principal? Para qué presenta un
ingeniero esta informacion actualizada, para quién?
2. Orientar a los estudiantes en el uso de cada una de las partes que conllevan los componentes de las
telecomunicaciones: es una función? Parece que es de su profesor! No es una función del ITC. Que
piensas?Qué otras funciones principales tendrá este ITC?
3. Las funciones básicas tienen muy poca coherencia con el desempeño de un ingeniero? Por qué incluyes aquí
lo del DACUM? No veo a un Ingeniero en TC recopilando información ni diseñando un curriculum por
competencias para su formación de pregrado (FB 3 y 4). Las FB 5 y 6 tienen relación con su formación, más
no creo que hayan sido bien desagregadas puesto que la FP no es coherente ni clara entorno a su
formación.
4. Para qué un ITC diseñará un currículo en competencias en su pregrado? No es función del estudiante del ITC
5. Las subfunciones 7, 8, 9 no tienen sentido en la formación del estudiante de TC. Por favor, ayúdame a ver si
mi afirmación es cierta.
6. La subfunción 10 tiene relación con la carrera y mira cómo puedes desagregar más fácilmente lo que hará el
estudiante. Piensa en la formación de un ITC que egresará dentro de 10 años y recrea como debe formarse.
Este perfil profesional (PP), producto del MF se refiere a la formación que la Universidad le debe garantizar.
7. Las posibles competencias o elementos de competencias deben redactarse según la regla de
VERBO+OBJETO+CONDICION, observa la número 12. El verbo y sentido no le compete al estudiante. Será
responsabilidad de la Universidad.
8. Utliza la terminología propia del AF. Por ejemplo: función principal, función básica, subfunción o
competencias para evitar dudas o complicaciones lingüísticas. El formato del MF presenta las líneas de otra
manera, por favor revísalo en los materiales de lectura.
Saludos afectuosos, Bettys