НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК УКРАИНЫ
Институт информационных технологий и средств обучения
Сороко Наталия Владимировна
Современные стратегии развития информационнокоммуникационной компетентности учителей в
условиях компьютерно ориентированной среды в
международном измерении
Киев - 2013

Актуальность


обеспечение информационной грамотности населения, ориентированной на
использование новых ИКТ в формировании всесторонне развитой
личности;
необходимость в квалифицированных кадрах в области образования в связи
с требованиями информационного общества.
Развитие информационного общества
Информатизация образования
ция
матиза
Инфор ноучеб
ьного
итател
восп
са
процес
2
Формирование
научного
мировоззрения в
области ИКТ
Совершенствование
системы подготовки
и переподготовки
кадров
Создание
национальной
информационной
культуры

Информационная культура
3

Рамка ЮНЕСКО
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf
4

Рамка ЕС
http://www.ecompetences.eu
Область компетенций
Компетенции
Профессиональный
уровень
Компетентность
5

Информационно-коммуникационная
компетентность –
система способностей и умений в сфере пользования
компьютерной техникой и информационными
технологиями; основной элемент информационной
культуры; способность демонстрировать знания,
умения,
навыки
и
отношения
в
сфере
информационной и компьютерной грамотности.
6

Международные проекты
 “Сократ”(Socrates) и подкатегории этого проекта (“Комениус”
(Comenius), “Грундвиг” (Grundtvig), “Минерва” (Minerva) и др.),
 “Леонардо да Винчи” (Leonardo)
 Проект Института информационных технологий в
образовании ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Information
Technologies in Education) “ИКТ в профессиональной
деятельности учителей”
 Проект EC eTwinning
 Проект ЕС «European Schoolnet»
 Проект “Teach-IT.net”
 Проект “I * earn”
 Проект Microsoft “Партнерство в образовании”
 Проекты в рамках программы Intel “Обучение для будущего”
(“Teach to the Future”)
7

Компьютерно ориентированная середа
обучения –
открытая
или
закрытая
ИКТ-среда
для
педагогических систем, основными дидактическими
функциями
которой
является
педагогически
целесообразно координированное и интегрированное
использование
компьютерно
ориентированных
средств обучения, электронных образовательных
ресурсов и сервисов открытых или закрытых
информационно-коммуникационных
сетей,
ориентированных на потребности участников
учебного процесса
8

Учителя
Преподаватели
Средства
обучения
Учебные
заведени
я
Учитель
Ученики
Информацио
нное
общество
Окружающая
среда
9
Система
ППО

Система образования на протяжении жизни (LLL)
Определение перспектив
false
true
(прогнозирование, построение планов развития и внедрения
среды )
Да
Внедрение методической
системы обучения
Усовершенствование среды
(корекция, наполнение новыми элементами,
добавление/удаление составляющих КО-среды, пересмотр
содержания, форм и методов и т.д.)
Апробация среды
(оценивание ИК-компетентности, обучение, мониторинг )
10
Создание КО-среды для развития
ИК-компетентности учителей

Основные предложения
Информирование учителей;
Использование учителями положительного
социального и профессионального опыта в
вопросах использования ИКТ и учебной
деятельности в условиях КО-среды;
Соблюдение определенного алгоритма
реализации созданной среды.
11

Литература
Сороко Н.В. Современные стратегии развития
информационно-коммуникационной
компетентности учителей в условиях компьютерно
ориентированной среды в международном
измерении // Международный электронный журнал
"Образовательные технологии и общество
(Educational Technology & Society)". – 2013. –V.16. –
№1. – С. 699-737. – ISSN 1436-4522. URL: http://
ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html.