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Master Estrategias y Tecnologías para el
Desarrollo
25 de Octubre de 2017
Índice
- Itinerarios
- Calendario
- Aprendizaje basado en proyectos (PBL)
- Dudas y preguntas
Asignaturas participantes (ECTS)
Desarrollo económico: fundamentos y políticas 5
El sistema de relaciones internacionales ...
Calendario
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8 a 14 enero PRES. PBL
15 a 21 enero GÉNERO ORDENACIÓN GÉNERO ORDENACIÓN
...
Asignaturas participantes (ECTS)
Planificación territorial y desarrollo 5
Técnicas apropiadas de habitabilidad básica 5
Té...
Calendario
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8 a 14 enero PRES. PBL
15 a 21 enero GÉNERO ORD. TERRI. GÉNERO ORD. TERRI...
Asignaturas: Optativas (2,5 ECTS)
• Ordenación del Territorio que se matriculan en (Aplicación de
SIG e IDEs en el ciclo d...
Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
26 a 1 abril Semana Santa (no lectivo)
2 a 8 de abril
Semana Santa (no
lectiv...
¿Qué es el PBL?
Las siglas PBL proceden del término en Inglés Project Based Learning
(Aprendizaje Basado en Proyectos) y e...
Asignaturas participantes
Planificación territorial y desarrollo
Técnicas apropiadas de habitabilidad básica
Técnicas apro...
Objetivos del PBL
• Adquirir capacidades en redacción de propuestas integradas en contextos
complejos
• Reforzar los conoc...
Proceso del PBL
Formación de Grupos
Semana del 15 al 19
Grupos de 4 a 6 personas
Elección de zona
Makeni (Sierra Leona) - ...
Dudas y Preguntas
www.itd.upm.es - itd@upm.es
Asignaturas: Planificación territorial
Objetivo: Aprender a elaborar planes y estrategias de desarrollo
a) basados en los ...
Asignaturas: Planificación territorial
Trabajo practico
Diagnostico territorial Plan territorial completo
Resto de Materia...
Asignaturas: Técnicas apropiadas de habitabilidad básica
CONTENIDOS
A. HABITABILIDAD PRECARIA Y HABITABILIDAD BÁSICA
B. EL...
Materia: Servicios básicos
AGUA Y SANEAMIENTO:
La asignatura se presenta como un conjunto de materias
ligadas a la coopera...
Materia: Servicios Básicos
ENERGÍA
• Objetivo específico:
Formación en tecnologías apropiadas para el acceso a servicios
b...
Asignaturas: TIC para el desarrollo
• Objetivo específico:
Esta asignatura pretende aportar una visión general sobre las p...
Asignaturas: Acuicultura
1º Bloque introducción
• Introducción y antecedentes de la acuicultura mundial
• Tecnologías de a...
Asignaturas: Forestería comunitaria
Los bosques tropicales son los ecosistemas más complejos que existen.
Poseen una gran ...
Asignaturas: Forestería comunitaria
Profesorado
• Departamento de Sistemas y Recursos Naturales UPM
• Otros: Departamento ...
Asignaturas: Fund. Agricultura para el Desarrollo
Resultados
de aprendizaje
¿Puede la agricultura
contribuir a alcanzar
lo...
Asignaturas: Fund. Agricultura para el Desarrollo
ODS y Cambio climático
Reducción del hambre: 750 millones de personas de...
Asignaturas: Fund. Agricultura para el Desarrollo
Contenidos
• La agricultura como motor de desarrollo
• Recursos naturale...
Asignaturas: Aplicación SIG en Desarrollo
Objetivos
• Conocer las principales fuentes de datos geoespaciales disponibles
d...
Asignaturas: Aplicación SIG en Desarrollo
Contenidos
• Introducción a SIG e IDE.
• Tipos de datos empleados en la Informac...
Asignaturas: Cadena de valor agroalimentaria
Resumen
El estudio de la cadena de valor permite coordinar las actuaciones de...
Asignaturas: Cadena de valor agroalimentaria
Contenidos
• Globalización y seguridad alimentaria
• La cadena de valor alime...
Asignaturas: Comp. para el trabajo en Coop.
Objetivos
• Conocerá diferentes enfoques de una negociación y sabrá elegir y
a...
Aprendizaje basado en problemas
Optativas (SIG
y Agricultura)
Aprendizaje basado en problemas
Objetivo
Integrar los conocimientos de las diferentes materias
Adquirir capacidades en red...
Aprendizaje basado en problemas
Cómo se evalúa
• Diseño estratégico (como la propuesta se relaciona con el
diagnóstico pre...
Aprendizaje basado en problemas
Proceso de trabajo
• Los grupos serán los mismos que los que se planteen en planificación
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Presentación del itinerario tecnológico del Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo

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Este itinerario se desarrolla durante el segundo semestre del Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo #masterETD, en el que se aplica la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (Project Based Learning)

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Presentación del itinerario tecnológico del Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo

  1. 1. Master Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo 25 de Octubre de 2017
  2. 2. Índice - Itinerarios - Calendario - Aprendizaje basado en proyectos (PBL) - Dudas y preguntas
  3. 3. Asignaturas participantes (ECTS) Desarrollo económico: fundamentos y políticas 5 El sistema de relaciones internacionales y el sistema multilateral 5 Instituciones, Estado y gobernanza en los procesos de desarrollo 5 Políticas de promoción de la igualdad de género 5 OPTATIVAS 10 TOTAL 30 Itinerario de Políticas
  4. 4. Calendario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8 a 14 enero PRES. PBL 15 a 21 enero GÉNERO ORDENACIÓN GÉNERO ORDENACIÓN 22 a 28 enero GÉNERO ORDENACIÓN GÉNERO ORDENACIÓN 29 a 4 febrero GENERO SISTEMA INTERNACIONAL GÉNERO DESARROLLO ECONÓMICO 5 a 11 febrero GÉNERO SISTEMA INTERNACIONAL GÉNERO DESARROLLO ECONÓMICO 12 a 18 febrero DESARROLLO ECONÓMICO SISTEMA INTERNACIONAL DESARROLLO ECONÓMICO DESARROLLO ECONÓMICO 19 a 25 febrero INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES PBL IDEAS 26 a 4 marzo SISTEMA INTERNACIONAL SISTEMA INTERNACIONAL DESARROLLO ECONÓMICO DESARROLLO ECONÓMICO 5 a 11 marzo INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES INSTITUCIONES 12 a 18 marzo SISTEMA INTERNACIONAL SISTEMA INTERNACIONAL DESARROLLO ECONÓMICO SISTEMA INTERNACIONAL 19 a 25 marzo SEMANA DE RECUPERACIÓN 26 a 1 abril SEMANA SANTA 2 a 8 de abril Lunes Pascua OPTATIVAS 9 a 15 abril EVALUACIÓN OBLIGATORIAS - COMPLEMENTARIAS 16 a 22 abril OPTATIVAS 23 a 29 abril OPTATIVAS 30 a 6 mayo AJUSTE 1-may 2-may PBL. SEGUIM. 7 a 13 mayo OPTATIVAS 14 a 20 mayo SAN ISIDRO 21 a 27 mayo OPTATIVAS 28 a 3 junio OPTATIVAS 4 a 10 junio OPTATIVAS 11 a 17 junio OPTATIVAS 18 a 24 junio PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PBL/POLÍTICAS
  5. 5. Asignaturas participantes (ECTS) Planificación territorial y desarrollo 5 Técnicas apropiadas de habitabilidad básica 5 Técnicas apropiadas en la dotación de servicios básicos 5 TIC para el desarrollo 5 OPTATIVAS 10 TOTAL 30 Itinerario tecnológico
  6. 6. Calendario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8 a 14 enero PRES. PBL 15 a 21 enero GÉNERO ORD. TERRI. GÉNERO ORD. TERRI. 22 a 28 enero GÉNERO ORD. TERRI. GÉNERO ORD. TERRI. 29 a 4 febrero RECUPERACIÓN TIC SSBB HABITAT 5 a 11 febrero ORD. TERRI. TIC SSBB HABITAT 12 a 18 febrero RECUPERACIÓN TIC SSBB HABITAT 19 a 25 febrero ORD. TERRI. TIC SSBB HABITAT PBL IDEAS 26 a 4 marzo RECUPERACIÓN TIC SSBB HABITAT 5 a 11 marzo ORD. TERRI. TIC SSBB HABITAT 12 a 18 marzo RECUPERACIÓN TIC SSBB HABITAT 19 a 25 marzo ORD. TERRI. TIC SSBB HABITAT 26 a 1 abril SEMANA SANTA 2 a 8 de abril Lunes Pascua OPTATIVAS 9 a 15 abril EVALUACIÓN OBLIGATORIAS - COMPLEMENTARIAS 16 a 22 abril OPTATIVAS 23 a 29 abril OPTATIVAS 30 a 6 mayo AJUSTE 1-may 2-may SEG. PBL 7 a 13 mayo OPTATIVAS 14 a 20 mayo SAN ISIDRO 21 a 27 mayo OPTATIVAS 28 a 3 junio OPTATIVAS 4 a 10 junio OPTATIVAS 11 a 17 junio OPTATIVAS 18 a 22 junio PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PBL/POLÍTICAS
  7. 7. Asignaturas: Optativas (2,5 ECTS) • Ordenación del Territorio que se matriculan en (Aplicación de SIG e IDEs en el ciclo del desarrollo) • Planificación y evaluación con perspectiva de género • Acuicultura • Aplicación de SIG e IDEs en el ciclo del desarrollo • Cadena de valor agroalimentaria • Competencias para el trabajo en cooperación • Forestería comunitaria • Fundamentos de la agricultura para el desarrollo • Microfinanzas • Innovación, desarrollo y emprendimiento • Nuevas tendencias en la cooperación: la emergencia de la cooperación Sur-Sur y Triangular
  8. 8. Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 26 a 1 abril Semana Santa (no lectivo) 2 a 8 de abril Semana Santa (no lectivo) Microfinanzas Innovación Innovación Microfinanzas 9 a 15 abril EVALUACIÓN OBLIGATORIAS - COMPLEMENTARIAS 16 a 22 abril Microfinanzas Microfinanzas Innovación Innovación 23 a 29 abril Competencias Cooperación Sur- Sur Cooperación Sur- Sur Competencias 30 a 6 mayo Ajuste 1 de mayo (no lectivo) 2 de mayo (no lectivo) Seguimiento PBL 7 a 13 mayo Competencias Cooperación Sur- Sur Cooperación Sur- Sur Competencias 14 a 20 mayo San Isidro (no lectivo) Ajuste Ajuste 21 a 27 mayo Cadena de valor Agricultura Cadena de valor Agricultura 28 a 3 junio Cadena de valor Agricultura Cadena de valor Agricultura 4 a 10 junio Forestería / Acuicultura Aplicación SIG Forestería / Acuicultura Aplicación SIG 11 a 17 junio Forestería / Acuicultura Aplicación SIG Forestería / Acuicultura Aplicación SIG 18 a 22 junio PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PBL/POLÍTICAS Calendario Optativas
  9. 9. ¿Qué es el PBL? Las siglas PBL proceden del término en Inglés Project Based Learning (Aprendizaje Basado en Proyectos) y es una técnica de enseñanza en la que los objetivos de aprendizaje se adquieren mediante la realización de un proyecto que simula la práctica profesional. El itinerario tecnológico plantea un trabajo de módulo con este enfoque. Se trata de un trabajo en equipo en el que los alumnos, a lo largo del cuatrimestre desarrollan las competencias de todas las materias del itinerario. El PBL planteado consiste en la elaboración de un proyecto de intervención sobre una problemática identificada en un ámbito territorial concreto.
  10. 10. Asignaturas participantes Planificación territorial y desarrollo Técnicas apropiadas de habitabilidad básica Técnicas apropiadas en la dotación de servicios básicos TIC para el desarrollo Asignaturas involucradas en el PBL El PBL abarca todas las asignaturas obligatorias del itinerario y parte de las optativas
  11. 11. Objetivos del PBL • Adquirir capacidades en redacción de propuestas integradas en contextos complejos • Reforzar los conocimientos de las materias que componen el itinerario tecnológico • Integrar los conocimientos de las diferentes materias • Adquirir una dimensión práctica de los conocimientos, perder miedo a tomar decisiones • Reforzar los componentes de innovación y creatividad en el diseño de estrategias de desarrollo.
  12. 12. Proceso del PBL Formación de Grupos Semana del 15 al 19 Grupos de 4 a 6 personas Elección de zona Makeni (Sierra Leona) - Urbano Cochabamba (Bolivia) – Rural Elección de un tema Presentación de ideas 23 de febrero Entrega de documento con una idea de la intervención Discusión con el profesorado Asignación de tutor Presentación y evaluación Semana de 18 al 22 de junio Presentación pública (20 minutos) Semana del 25 a 29 de junio Entrega del documento definitivo
  13. 13. Dudas y Preguntas
  14. 14. www.itd.upm.es - itd@upm.es
  15. 15. Asignaturas: Planificación territorial Objetivo: Aprender a elaborar planes y estrategias de desarrollo a) basados en los recursos locales b) con una lógica de localización de actividades acorde con las características específicas de cada territorio Diagnóstico territorial. • Análisis del territorio. • Cartografía de variables territoriales. Conocimiento de fuentes de información globales • Diagnóstico integrado de problemáticas • Diagnóstico de la capacidad de acogida de actividades • Integración de la participación social en los procesos de diagnóstico y planificación Enfoque práctico – aprender sobre el desarrollo de caso
  16. 16. Asignaturas: Planificación territorial Trabajo practico Diagnostico territorial Plan territorial completo Resto de Materias del PBL Información de base Información adicional y específica Elementos teóricos y conceptuales Planificación territorial • Elaboración de árboles de objetivos y estrategias de intervención • Diseño de programas de actuación • Diagnóstico de la compatibilidad entre actuaciones • Elaboración de normativas de realización y ordenación de actividades y usos del suelo (normativas e indicativas) • Diseño de mecanismos de gestión de la planificación • Diseño de mecanismos de evaluación, aprendizaje y empoderamiento
  17. 17. Asignaturas: Técnicas apropiadas de habitabilidad básica CONTENIDOS A. HABITABILIDAD PRECARIA Y HABITABILIDAD BÁSICA B. ELECCIÓN DEL SUELO Y PARCELACIÓN C. MEJORAMIENTO EN ASENTAMIENTOS PRECARIOS D. TECNOLOGÍAS CONSTRUCTIVAS DE BAJO COSTE EN EDIFICACIÓN E. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE HaB
  18. 18. Materia: Servicios básicos AGUA Y SANEAMIENTO: La asignatura se presenta como un conjunto de materias ligadas a la cooperación al desarrollo en el área específica de agua y saneamiento. Una plataforma para la apertura de horizontes y la concienciación en los problemas derivados de la falta de acceso a servicios básicos, desde una doble perspectiva: tecnológica y social.
  19. 19. Materia: Servicios Básicos ENERGÍA • Objetivo específico: Formación en tecnologías apropiadas para el acceso a servicios básicos de energía en contextos de desarrollo. Contempla todas las fases en la implementación y se centra en los procesos, instrumentos y técnicas útiles y asimilables en el mundo pobre. • Temas • Situación actual del acceso a servicios básicos de energía • Generación eléctrica renovable: fotovoltaica, eólica e hidráulica • Cocinas eficientes • Sistemas híbridos • Herramientas de diseño • Electrificación rural • Modelos de negocio
  20. 20. Asignaturas: TIC para el desarrollo • Objetivo específico: Esta asignatura pretende aportar una visión general sobre las posibilidades de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el ámbito del desarrollo. Está destinada a alumnos que no provienen de carreras ligadas a este sector tecnológico. Fotos de EHAS
  21. 21. Asignaturas: Acuicultura 1º Bloque introducción • Introducción y antecedentes de la acuicultura mundial • Tecnologías de acuicultura • Especies y mercados de acuicultura 2º Bloque: Conceptos generales del ecosistema acuático • El agua como soporte de la acuicultura • Parámetros físicos, químicos y biológicos con incidencia en acuicultura • Elección de emplazamiento y de especie 3º Bloque: Ingeniería de sistemas, mecanización y gestión de los distintos sistemas de producción • Dimensionamiento de proyectos • Tecnologías de instalaciones en tierra • Tecnologías de granjas de viveros flotantes • Gestión de la producción 17% Consumo de Proteína
  22. 22. Asignaturas: Forestería comunitaria Los bosques tropicales son los ecosistemas más complejos que existen. Poseen una gran biodiversidad y suponen un objetivo de oportunidades económicas y valor social y cultural para las poblaciones que viven dentro o en el margen de ellos. A través del manejo forestal, se busca compatibilizar el uso racional de los recursos del bosque con su conservación permanente. Objetivo Conocimiento del potencial de uso y de prestación de servicios de los ecosistemas forestales en el contexto ecológico, económico y social de las comunidades locales de los países en vías de desarrollo, fundamentalmente en áreas tropicales. Contenidos • Biomas del mundo • Selvicultura y Sistemas Agrosilvopastorales Tropicales • Aprovechamientos forestales en países en desarrollo • Herramientas participativas para el diagnostico y manejo de recursos naturales en las comunidades locales
  23. 23. Asignaturas: Forestería comunitaria Profesorado • Departamento de Sistemas y Recursos Naturales UPM • Otros: Departamento de Ingeniería Forestal. UPM • Expertos Metodología Docente • Clases magistrales • Conferencias • Multimedia • Trabajos presenciales en grupo. • Talleres • Tutorías • B-learning. Trabajo individual y colectivo mediante plataforma Moodle • Elaboración, Exposición y Defensa de trabajos grupales sobre estudios de caso
  24. 24. Asignaturas: Fund. Agricultura para el Desarrollo Resultados de aprendizaje ¿Puede la agricultura contribuir a alcanzar los ODS? • Describir los sistemas agrarios de las zonas desfavorecidas y capacidad para encontrar los factores que limitan la producción. • Calcular las necesidades de alimentación de una población que garanticen la seguridad alimentaria nutricional. • Distinguir e identificar los recursos que limitan la producción. • Recursos necesarios para la producción agrícola y ganadera. • Identificar los organismos internacionales • Metodologías participativas. Campesino-campesino.
  25. 25. Asignaturas: Fund. Agricultura para el Desarrollo ODS y Cambio climático Reducción del hambre: 750 millones de personas desnutridas Reducción de la pobreza: 75% de la pobreza está en el ámbito rural ¿Puede la agricultura contribuir a la reducción de la pobreza y del hambre?
  26. 26. Asignaturas: Fund. Agricultura para el Desarrollo Contenidos • La agricultura como motor de desarrollo • Recursos naturales y agricultura: Bases de la producción agraria. Capacidad de carga. • Agricultura en condiciones extremas. Pobreza y agricultura. Sistemas agrarios. • Cómo gestionar el AGUA (70% uso); ENERGíA y NUTRIENTES (20% GEI); TRABAJO Y TECNOLOGÍA (500 M hab.) • Organismos y programas internacionales. Trabajo de la asignatura ODS# y agricultura Formulación y diseño de un Agricultural Starter Pack para una comunidad rural aislada según la zona del PBL
  27. 27. Asignaturas: Aplicación SIG en Desarrollo Objetivos • Conocer las principales fuentes de datos geoespaciales disponibles de forma gratuita. • Conocer las posibilidades y aplicaciones de los SIG. • Conocer y valorar la importancia de la estandarización y de las IDE. • Manejar aplicaciones de SIG como para poderlas emplear en proyectos con base territorial.
  28. 28. Asignaturas: Aplicación SIG en Desarrollo Contenidos • Introducción a SIG e IDE. • Tipos de datos empleados en la Información Geográfica. • Fuentes de información. Técnicas de búsqueda y obtención de información. • Transformación y adecuación de los datos. Compatibilización. Cambios de formato • Análisis alfanumérico. • Sistemas de referencia. Georreferenciación. • Entornos colaborativos. • Digitalización y edición. • Diseño de mapas. • Análisis vectorial y raster. • Topología. • Análisis de redes.
  29. 29. Asignaturas: Cadena de valor agroalimentaria Resumen El estudio de la cadena de valor permite coordinar las actuaciones de todos los actores en el desarrollo a través de: • Conseguir un sector alimentario competitivo y sustentable. • Apoyar a los agricultores para unas rentas más justas. • Orientar a los técnicos en las innovaciones más adecuadas en cada eslabón de la cadena. • Mejorar condiciones de abastecimiento al consumidor . • Fomentar las sinergias entre la Administración y el sector privado. • La mejora de la transparencia del mercado • Estimula la realización de trabajos de campo en zonas marginales
  30. 30. Asignaturas: Cadena de valor agroalimentaria Contenidos • Globalización y seguridad alimentaria • La cadena de valor alimentaria • Análisis histórico y características de la cadena alimentaria • La cadena de valor en los países en desarrollo • Metodología de estudio de las cadenas de valor • Funcionamiento y gestión de la cadena de valor • La sostenibilidad de la cadena de valor • Trazabilidad y seguridad • Retos en la cadena alimentaria • Transparencia en la cadena de valor • Comercio mundial y redes de cadenas de valor
  31. 31. Asignaturas: Comp. para el trabajo en Coop. Objetivos • Conocerá diferentes enfoques de una negociación y sabrá elegir y aplicar el más adecuado en una determinada circunstancia. • Conocerá enfoques y técnicas para la gestión de equipos humanos, y sabrá aplicarlos en entornos de trabajo característicos del desarrollo y la cooperación. • Podrá identificar los perfiles individuales característicos de un equipo de trabajo, y será sensible a la importancia de desarrollar un estilo de liderazgo facilitador y respetuoso. • Conocerá las bases del emprendimiento e innovación social, así como algunas herramientas para el diseño de modelos de negocio sociales. Contenidos • Negociación y gestión de conflictos • Gestión de equipos multiculturales • Emprendimiento e innovación social
  32. 32. Aprendizaje basado en problemas Optativas (SIG y Agricultura)
  33. 33. Aprendizaje basado en problemas Objetivo Integrar los conocimientos de las diferentes materias Adquirir capacidades en redacción de propuestas integradas en contextos complejos Contenidos • Diagnóstico de partida (basado en planificación territorial y los trabajos específicos de las otras materias) • Integración con los ODS • Descripción de la propuesta • Diseño técnico • Presupuesto Además se realizará una presentación pública de la misma
  34. 34. Aprendizaje basado en problemas Cómo se evalúa • Diseño estratégico (como la propuesta se relaciona con el diagnóstico previo) • Integración con los ODS • Viabilidad de la propuesta • Diseño técnico de la propuesta, valorándose específicamente su nivel de detalle • Concreción de los destinatarios, del lugar geográfico y cronograma de su desarrollo • Calidad de la presentación y de la exposición • Presupuesto detallado y justificado de la misma
  35. 35. Aprendizaje basado en problemas Proceso de trabajo • Los grupos serán los mismos que los que se planteen en planificación territorial • En torno al comienzo del último tercio del cuatrimestre se presentará una idea de la propuesta que se va a desarrollar • En ella se describirá su contenido general, pero también los aspectos específicos que competen a cada materia • En cada materia (al menos 1 o 2 según los casos) se dedicará alguna de las clases al desarrollo de aspectos específicos de la materia en el PBL • La evaluación de cada asignatura obligatoria de especialidad contendrá un 20% del PBL.

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