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Defensa TFM Master UNIR

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  1. 1. Ideas alternativas que presentan los alumnos de ESO sobre la 3ª Ley de Newton ó Ley de Acción - Reacción Autor: Iñigo Serna Elorrieta Director: José Manuel Hermosilla Rodríguez 1 Trabajo fin de máster
  2. 2. 2  “Física, Química y Matemáticas, las asignaturas con más suspensos en la Selectividad” (Alonso, 2012). Trabajo fin de máster Introducción  ¿Qué es lo que dificulta el estudio de la física?  ¿Qué puede hacer el docente para superar esas dificultades?
  3. 3. 3  Comprobar la presencia de ideas alternativas, entre los alumnos de 4º ESO.  Comprobar la persistencia de estas ideas alternativas en alumnos de 2º de Bachillerato.  Proponer actividades que favorezcan la superación de las dificultades de aprendizaje derivadas de las ideas alternativas. Trabajo fin de máster Objetivos
  4. 4. 4  Cuestionario formado por 11 preguntas. Trabajo fin de máster Metodología CIENCIAS TECNOLOGÍA TECNOLÓGICO Edad (años) 15 - 16 15 - 16 17 – 18 Nivel 4º ESO 4º ESO 2º Bachillerato TOTAL (N = 57) 27 16 14 Tabla 1. Muestra de los alumnos que han respondido al cuestionario.
  5. 5. 5  Alumnos de ESO de ciencias: 40 minutos.  Alumnos de ESO de tecnología: 15 minutos.  Alumnos de Bachillerato: 40 minutos. Trabajo fin de máster Análisis de datos 3ª ley de Newton Cuando dos partículas interaccionan, la fuerza F12 ejercida por la primera sobre la segunda, es de igual magnitud que la fuerza F21 ejercida por la segunda sobre la primera pero en sentido opuesto.
  6. 6. 6Trabajo fin de máster Resultados del trabajo de campo  Los alumnos de ESO creen que los que ejercen mayor fuerza son la carga positiva, la tierra y el imán respectivamente.  Cuando definen los módulos de la fuerza, no se remiten al principio de acción-reacción.
  7. 7. 7  Los alumnos de ESO realizan un análisis rápido y superficial de la situación.  No son capaces de determinar correctamente los módulos de las fuerzas.  No consideran la interacción de cada persona con el terreno. Trabajo fin de máster Resultados del trabajo de campo
  8. 8. 8  Muchos alumnos de ESO confunden el concepto de fuerza con el de la energía.  Pocos son capaces de enunciar correctamente la 3ª Ley de Newton. Trabajo fin de máster Resultados del trabajo de campo
  9. 9. 9  Los alumnos de Bachillerato cometen los mismos errores conceptuales que los de ESO a la hora de expresar las fuerzas de acción- reacción que intervienen en la interacción. Trabajo fin de máster Resultados del trabajo de campo
  10. 10. 10  Para superar las ideas alternativas es necesario un cambio metodológico.  Modelo algorítmico.  Modelo de expertos y principiantes.  Investigación guiada: despertar el interés hacia el tema que se va a tratar utilizando las relaciones CTS, realizar un análisis cualitativo del problema, formar hipótesis, resolución del problema, análisis de los resultados y fase de creación de nuevos problemas. Trabajo fin de máster Propuesta práctica
  11. 11. 11  Los alumnos de ESO presentan grandes dificultades para interpretar la realidad utilizando la tercera ley de Newton.  Un aprendizaje más amplio en física dota de mayores capacidades científicas al alumno. Trabajo fin de máster Conclusiones  Es necesaria la instrucción por parte del profesor.
  12. 12. 12 "La ciencia humana consiste más en destruir errores que en descubrir verdades." (Sócrates) ¡Gracias! Trabajo fin de máster

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