Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia                             Unidade Curricular: Metodologias de Investigação ...
Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia                             Unidade Curricular: Metodologias de Investigação ...
Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia                             Unidade Curricular: Metodologias de Investigação ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Fases processo investigacao

13,309 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Fases processo investigacao

  1. 1. Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia Unidade Curricular: Metodologias de Investigação Educacional Professor: Luís Tinoca FASES DO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO A - Concepção Nesta fase é trabalhada a ideia que irá orientar a investigação. É necessário delimitar o domínio para ser realizável. A revisão da literatura é indispensável paraconhecer-se e compreender-se os conteúdos dos textos existentes e assimsituar o domínio de investigação, no contexto dos actuais conhecimentos.A questão de investigação dever-se-á alimentar de trabalhos já existentes e deteorias que justificam a sua pertinência no quadro dos actuais conhecimentos.Na fase da concepção inclui:• escolher e formular um problema de investigação (identificar o domíniocom interesse para o investigador. Este interroga-se sobre a pertinência, ovalor teórico e prático e sobre as dimensões metodológicas e éticas; rever aliteratura para situar o domínio no contexto dos actuais conhecimentos; parte-se do tema geral para a questão de investigação; na formulação do problemade investigação, consultam-se trabalhos anteriores, traça-se um quadro dereferência apropriado e ordenam-se todos os elementos que fazem parte doproblema);• rever a literatura pertinente (identificar textos relativos ao assunto eestabelecer relações entre estes expondo a problemática que lhes é comum.Esta revisão permite estabelecer conceitos e teorias do quadro de referência eavaliar os pontos fortes e fracos dos estudos analisados);• elaborar um quadro de referência (permite definir a perspectiva segundo aqual o problema de investigação vai ser trabalhado e coloca o estudo numcontexto significativo; orienta a formulação das questões de investigação oudas hipóteses);• enunciar o objectivo, as questões de investigação ou as hipóteses (todosestes conceitos servem para introduzir o porquê do estudo embora sejamformulados de forma diferente).B - MetodologiaNesta fase identificam-se os métodos a utilizar para se obterem asrespostas às questões de investigação, ou hipóteses formuladas. Define-se a população e os instrumentos para a recolha dos dados.Na fase metodológica inclui:Estudante: Isabel Bernardo Ano 2010/11
  2. 2. Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia Unidade Curricular: Metodologias de Investigação Educacional Professor: Luís Tinoca• escolher um desenho de investigação (plano para obter-se respostas àsquestões de investigação; especificação do tipo ou tipos de investigação autilizar e planificação do controlo das variáveis; Considera-se neste item aamostra, as condições e métodos de recolha dos dados e a escolha do métodode análise);• definir a população e a amostra (caracterização da população; selecção doscritérios para o estudo, precisão e dimensão da amostra);• definir as variáveis (as variáveis operacionais são definidas a partir dasdefinições conceptuais que são variáveis decorrentes do quadro de referência);• escolher os métodos de colheita e de análise dos dados (descrição dométodos de recolha de dados e selecção das características dos instrumentos;estes têm de ser válidos e fiáveis; previsão de eventuais problemas;identificação dos tipos de análise a seguir).C- Implementação (fase empírica)Nesta fase executa-se o plano definido na metodologia. Recolhem-se,organizam-se e tratam-se os dados utilizando as técnicas descritasanteriormente. Fazem-se a interpretação e a comunicação dos resultados eeventuais formulações de recomendações.Na fase empírica inclui:• recolha dos dados (recolha de informação através dos instrumentospreviamente estabelecidos);• análise dos dados (análise dos dados em função do objecto de estudo e deacordo com o plano de análise; exploração ou descrição dos fenómenos ouverificação de relações entre variáveis);• interpretação dos resultados (explicação dos resultados no contexto doestudo e tendo em consideração os trabalhos já existentes sobre o assunto;emissão de conclusões: interligação com a teoria, com a prática, com ainvestigação e notas para investigações futuras);• comunicação dos resultados (elaboração do relatório sobre cada uma dasetapas e divulgação) .O processo raramente segue uma linha sequencial fixa.Na investigação com a abordagem qualitativa algumas etapas acontecemem simultâneo ou de forma interactiva (formulação do problema deinvestigação; identificação das questões para elaborar o conceito e a descriçãodo fenómeno; escolha dos métodos de recolha de dados; a escolha docontexto social e da população (amostra); a recolha e análise de dados;Estudante: Isabel Bernardo Ano 2010/11
  3. 3. Mestrado: Comunicação Educacional Multimédia Unidade Curricular: Metodologias de Investigação Educacional Professor: Luís Tinocaelaboração das hipóteses interpretativas que dão significado à situação;reformulação interactiva do problema e das questões, ou modificaçõesconforme dados novos).Estudante: Isabel Bernardo Ano 2010/11

×