Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Isabel y nancy 22222222

196 views

Published on

isabel y nancy222222

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Isabel y nancy 22222222

  1. 1. Taller numero 3 COMICS Narrativadigital AntonidelaTorre IESJoanot MartorelldeValencia IEncuentrodedocentesdelenguas eneducaciónsecundaria Sevilla, 22demarzode2014
  2. 2. Experiencia en primera persona Jungle Tales - James J. Shannon - 1895
  3. 3. Narrativa digital ● Booktrailer  Pone de manifiesto los aspectos más atractivos del libro para captar la atención de los lectores. Un booktrailer sugiere los acontecimientos de la historia, pero sin revelar la trama. Su función es incitar a la lectura. ● Videolit  Propuesta de creación dinámica y actual que usa la videocreación para aproximarse a un artista o un tema literario desde la perspectiva artística. La palabra tiene un peso fundamental. ● Relato digital  Arte de contar una historia de vida en escasos minutos combinando recursos multimedia. Relata un hecho desde la experiencia o un punto de vista. ● Otros...
  4. 4. http://greav.ub.edu/esp/ -- http://storytelling.greav.net/es [Acceso: 19/03/2014]
  5. 5. Proyectos de relato digital: Película virgen: cuentos perversos YO (ambos títulos son de Jordi Sierra i Fabra) http://peliverge.wikispaces.com - http://portfoli4.wikispaces.com
  6. 6. 7 componentes para construir un R.D. ● Punto de vista: perspectiva del autor ● Pregunta dramática: interrogante que se lanza para responder ● Contenido emocional: manera personal de abordar las situaciones descritas ● Voz: Ritmo, pausas y modulación para expresar emociones ● Banda sonora: la música es el apoyo de los estados anímicos ● Economía: contenido justo y necesario, sin sobrecarga ● Ritmo: la materia relatada avanza sin repetirse ni dilatarse ● Bernard Robin
  7. 7. Ficha de la experiencia ● ● ● ● ● Objetivo Participantes Recursos y material Calendario Espacios de trabajo ● ● ● ● ● Asignación de tareas Plazos y puntuación Evaluación Logros Propuestas de mejora ● Cómo se lleva a cabo esta experiencia
  8. 8. 1. Objetivo ● Reflexionar sobre la estructura y el punto de vista de un texto narrativo ● Aprender a redactar un texto monologado (ficción-real) ● Buscar o hacer las fotos y la música para ilustrar ● Editar un vídeo integrando imagen, texto y música ● Coevaluar los trabajos ● Desarrollar las competencias implicadas
  9. 9. 2. Participantes ● 2 grupos de 4º de ESO ● Alumnos castellanohablantes de inmersión en valenciano
  10. 10. 3. Recursos y material ● Novela juvenil relatada en primera persona (Yo) ● Aula con cañón y conexión a Internet ● Un ordenador (en el aula o en casa) por pareja ● Programa de edición de vídeo ● Tutorial del programa de edición utilizado ● Micrófono unidireccional ● Espacio web de comunicación: wiki, blog, Drive, Twitter, Cbox...
  11. 11. 4. Calendario ● Entre 8 y 14 sesiones (1/3 del trimestre como máximo) ● Tertulia, audición y análisis (1-3 horas) ● Práctica de transposición de géneros: monólogo breve (1-2 h.) ● Investigación sobre el relato digital y visionado (1-2 h.) ● Práctica con el programa de edición (1 h., aula o casa) ● Elección del tema, redacción del guión o el storyboard (2 h.) ● Búsqueda o creación de imágenes + edición de vídeo (2 h.) ● Proyección pública + coevaluación de los trabajos (2 h.)
  12. 12. 5. Espacios de trabajo ● Casa: lectura de la obra ● Biblioteca: espacio de tertulia ● Aula (de clase o de informática): investigación, puestas en común ● Wiki (o blog), Drive: espacios virtuales de colaboración y publicación de los trabajos ● Salón de actos: proyección pública
  13. 13. 6. Asignación de tareas ● Se trabaja por parejas en principio ● Un componente redacta el guión -el profesor lo supervisa en línea-, propone imágenes y música, elabora el storyboard y graba su voz ● El otro componente hace sugerencias al primero y edita el video con el material siguiendo el storyboard. Puede intervenir en todos los pasos
  14. 14. 7. Plazos y puntuación Dos plazos ● Semanal: Lectura, tertulia, búsqueda y visión de relatos, elaboración del guión, confección del material audiovisual, edición del vídeo... ● Final: Proyección pública para la coevaluación Puntuación ● 2 puntos de la evaluación aplicando la rúbrica
  15. 15. 8. Evaluación ● Rúbrica de evaluación: 40 puntos (sobre 2 de nota) ● Aspectos evaluados: ● Propósito claro de la historia ● Punto de vista mantenido ● Pregunta dramática ● Elección del contenido ● Claridad de la voz ● Ritmo de la narración ● Sonido adecuado ● Calidad de las imágenes ● Economía en los detalles ● Uso de la gramática y la lengua
  16. 16. 9. Logros ● Gran despliegue de las competencias lingüística y literaria, artística, tecnológica, de autonomía personal... ● Motivación del alumnado hacia la lectura ● Fomento de la creatividad ● Aprendizaje cooperativo ● Atención a la diversidad
  17. 17. 10. Propuestas de mejora ● Reducir objetivos de la rúbrica ● Introducir algún objetivo para valorar el proceso ● Practicar la transposición de géneros discursivos / literarios ● Incidir en la necesidad de construir el relato sobre una pregunta dramática y en grabar con un buen micrófono, cuidando la prosodia.
  18. 18. Seis etapas para llevar a cabo la actividad 1. Lectura, tertulia y fijación de elementos narrativos 2. Acercamiento al relato digital personal 3. Conceptualización y planificación 4. Producción del guión / storyboard 5. Posproducción en vídeo 6. Difusión y evaluación
  19. 19. 1. Lectura, tertulia y fijación de elementos
  20. 20. La tertulia sigue en Twitter y en el foro del Wiki
  21. 21. Transposición de géneros: el monólogo de los personajes
  22. 22. Rúbrica de evaluación del monólogo
  23. 23. Vídeo con los monólogos de nueve personajes de la novela y una imagen que representa a cada uno Nou personatges parlen de Daniel: http://youtu.be/3yhhmn4uwtg
  24. 24. 2. Acercamiento al relato digital personal
  25. 25. Visión de vídeos modelo Un sueño: http://storytelling.greav.net/es/relato/81/un-sueno
  26. 26. Tutorial y práctica con el editor de vídeo Tutorial en catalán alojado en Dailymotion: http://bit.ly/NuarJK Programa original de edición de vídeo Fotos Narradas 3: http://www.microsoft.com/es-es/download/details.aspx?id=11132
  27. 27. 3. Conceptualización y planificación
  28. 28. 4. Producción
  29. 29. 5. Posproducción en cinco pasos
  30. 30. Todos los vídeos se incrustan en el wiki
  31. 31. 6. Difusión y evaluación
  32. 32. Videoproyecto http://youtu.be/Ulc0-an0cfg
  33. 33. Fragmentos del diario de clase Xavi: Estas semanas nos hemos dedicado básicamente al tema de los relatos digitales, que consisten en contar historias, vivencias... a través de una serie de fotografías y un texto, que puede ir escrito o hablado. A mí me parece una técnica bastante útil para contar experiencias de nuestra vida de manera estética y siempre tendremos un recuerdo de esto. Además, por incluir fotografías y nuestra voz se refleja mejor todo lo que ocurrió en un momento dado y nuestros sentimientos. ¡Y siempre es más entretenido hacer una presentación al ordenador que un texto o una redacción a mano! Rocío: Este trabajo lo he escogido porque es el mejor y el más bonito que he hecho junto con mi compañera Cristina. El objetivo era crear un relato digital que narrara una experiencia personal o algún momento importante de nuestra vida y mi amiga y yo decidimos contaros nuestra infancia. Finalmente acabamos recopilando fotos de cuando éramos pequeñas e hicimos este relato tan emotivo.
  34. 34. Enlaces útiles Blog del taller de Relato Digital: http://relatodigitalsevilla.blogspot.com Carpeta de recursos en Scribd: http://www.scribd.com/collections/2780687/Digital-Storytelling-Relats-Digitals Tutoriales, ejemplos y manuales: http://storytelling.greav.net/es/page/tutoriales-ejemplos-y-manuales Programas: http://storytelling.greav.net/es/page/programas-y-recursos Grupo de Investigación, Enseñanza y Aprendizaje Virtual: http://greav.ub.edu/esp
  35. 35. Elrelatodigitalesla expresiónmoderna delarteantiguode contar
  36. 36. historiasusadopara compartir conocimiento, sabiduríayvalores. Lashistoriashan tomadomuchas formasdesdeel
  37. 37. círculoformado entornoal fuego, la pantalla de plata yhoyla pantalla del orde-nador. he Digital
  38. 38. Storytelling Association LIBROS DIGITALES CRISTIANCOBOS
  39. 39. LAINFORMACIÓNLA PODEMOS OBTENERDE: ARCHIVOS DE TEXTO LIBROS DIGITALES VIDEOS ARCHIVOS DE AUDIO FOTOGRAFÍAS.
  40. 40. DEFINIMOSLASTENOLOGÁS QUE ESTANALALCANCEDE TODOS. CELULARES DVD COMPUTADORA ACCESO A INTERNET OTRO MEDIO TECNOLÓGICO.
  41. 41. IDEASCUANDOTENEMOS RECURSOS TECNOLÓGICOS ACTUAQLIZAR LOS PROGRAMAS CREAR GRUPOS DE TRABAJOVIRTUALES MANTENER EL CONTROL UNA VEZ POR SEMANA CON FOROS O MAIL. MANTENER IDEAS CONTINUAS QUE TIENDAN A LA ACTUALIZACIÓN DE HARDWARE Y SOFTWARE.
  42. 42. IDEASCUANDO TENEMOS RECURSOS TECNOLÓGICOS LIMITADOS PROCURAMOS TRABAJAR ADMINISTRANDO CORRECTAMENTELOSRECURSOSQUE TENEMOS. PREPARAMOS LAS CLASES CON LO QUE TENEMOS.
  43. 43. BUSCAMOS INFORMACIÓN QUE SE PUEDA REPRODUCIR EN LOS RECURSO QUE TENEMOS, SEAN VIDEOS O ARCHIVOS DE TEXTO. TRABAJAMOS CON PROYECTOS FINALES, QUE TIENDAN A LA ACTUALIZACIÓN O IDEAS NUEVAS.
  44. 44. IDEASCUANDOCASINO TENEMOS RECURSOS TECNOLÓGICOS. PRIMERO IDENTIFICAR EL RECURSO QUE TIENEN TODOS O CASI TODOS. PREPARAR UN MATERIAL QUE SE PUEDA MANIPULAR O REPRODUCIR POR LOS ESTUDIANTES. EJEMPLO; SI TIENEN TODOS CELULAR, PUEDEN SER ARCHIVOS DE VIDEO QUE SE PUEDE
  45. 45. COMPARTIR POR BLUETOOTH O MENSAJE,
  46. 46. •UNCDDEAUDIOCONUNTEMADECLASEQUESEANECESARIO CONSOLIDARYFACILDEREPRODUCIRENUNAGRABADORAODVD.
  47. 47. Videos youtube INSTITUTOPOLITECNICONACIONAL ESUELASUPERIORDECOMERCIOY ADMINISTRACIÓN UNIDADSANTOTOMÁS UNIDADDEAPRENDIZAJE:TIC´S TEMA:BLOGS •AVALOSRAMIREZXARENI
  48. 48. •RICOCISNEROSSILVIA
  49. 49. BLOG •¿QUÉESYPARAQUÉSIRVEUNBLOG? •SEGURAMENTEHABRÁSESCUCHADOELTÉRMINO"BLOGUEROS"OQUEENALGÚNBLOGSEREVELÓINFORMACIÓNIMPORTANTEACERCADEUN ASUNTOPOLÍTICOODEOTROASPECTODELAVIDASOCIAL.PERO¿QUÉESUNBLOGYPARAQUÉSIRVE?ENESTALECCIÓNPODRÁSDESPEJARESAS INQUIETUDES. •UNBLOGESUNAPÁGINAWEBENLAQUESEPUBLICANREGULARMENTEARTÍCULOSCORTOSCONCONTENIDOACTUALIZADOYNOVEDOSOSOBRE TEMASESPECÍFICOSOLIBRES.ESTOSARTÍCULOSSECONOCENENINGLÉSCOMO"POST"OPUBLICACIONESENESPAÑOL. •LOSARTÍCULOSDEUNBLOGSUELENESTARACOMPAÑADOSDEFOTOGRAFÍAS,VIDEOS,SONIDOSYHASTADEANIMACIONESYGRÁFICASQUE ILUSTRANMUCHOMEJORELTEMATRATADO. ENPOCASPALABRAS,UNBLOGESUNESPACIOENINTERNETQUEPUEDESUSARPARAEXPRESARTUSIDEAS,INTERESES,EXPERIENCIASYOPINIONES. •SIERESUNUSUARIOFRECUENTEDEINTERNET,ESBASTANTEPROBABLEQUEYAHAYASLEÍDOELBLOGDEALGUIENMÁSSINDARTECUENTA,YAQUE GRANPARTEDELAINFORMACIÓNQUECONSEGUIMOSENLAREDESTÁENBLOGS. •LOSBLOGSINICIARONCOMOESPACIOSENLÍNEADONDELASPERSONASPODÍANEXPRESARSUSOPINIONES,PENSAMIENTOS,FOTOGRAFÍASE INCLUSOVIDEOS.LAMAYORÍADELOSBLOGSSONESCRITOSPORUNASOLAPERSONAYOTROSSONCREADOSENCONJUNTOCOMOLASREVISTAS ENINTERNETQUETIENENUNAGRANCREDIBILIDADYUNENORMENÚMERODELECTORESYSEGUIDORES.
  50. 50. CREARUNACUENTAENBLOGGER. • PASOS PARA CREAR UNA CUENTA EN BLOGGER • PASO1: • INGRESA A LA PÁGINA WEB: HTTP://BLOGGER.COM. SI YA TIENES UNA CUENTA CREADA EN GMAIL,YOUTUBE O ALGUNOS DE LOS SERVICIOS DE GOOGLE, SÓLO TIENES QUE ESCRIBIR EN LOS CAMPOS DE INCIAR SESIÓN TU NOMBRE DE USUARIO Y CONTRASEÑA Y OMITE LOS PASOS QUE SIGUEN. PASO2: • CUANDOESTÉSALLÍ,HAZ CLIC EN ELBOTÓN CREAR CUENTADE LA PARTE SUPERIOR DERECHA. • PASO3: • VERÁS QUE APARECE UN FORMULARIO. DILIGÉNCIALO CON TUS DATOS PERSONALES EN LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES. PASO4: • NO TE OLVIDES DE LEER CUIDADOSAMENTE Y SEÑALAR LA CASILLA ACEPTO LAS CONDICIONES DEL SERVICIO Y LA POLÍTICA DE SEGURIDAD DEGOOGLE. • PASO5: • CUANDO HAYAS TERMINADO, HAZ CLIC EN EL BOTÓN SIGUIENTE PASO DE LA PARTE INFERIOR DEL FORMULARIO. PASO6: • APARECERÁ UNA NUEVA PÁGINA QUE CONTIENE TUS DATOS DE PERFIL Y LA OPCIÓN PARA QUE CAMBIES TU FOTO. CUANDO LO HAYAS HECHO, SELECCIONA EL IDIOMA EN LA PARTE SUPERIOR Y HAZ CLIC EN EL BOTÓN CONTINUAR EN BLOGGER DE LA ESQUINA INFERIOR.
  51. 51. PASOSPARACREARELBLOG •PASO 1: •CUANDOESTÉSENLAPÁGINAPRINCIPALDETUCUENTADEBLOGGER,HAZCLICSOBREELBOTÓNNUEVOBLOGDE LAPARTESUPERIOR. •PASO 2: •VERÁSQUEAPARECEUNANUEVAVENTANACONVARIOSCAMPOS.ENELCAMPOTÍTULOESCRIBEELNOMBREQUE LEDARÁSATUBLOG. PASO3: •ENELCAMPODIRECCIÓNESCRIBECÓMOQUIERESQUESEALAURLDETUBLOGENINTERNET.SIAPARECEUN CUADROAMARILLODEALERTA,ESPORQUELADIRECCIÓNYAESTÁSIENDOUSADAPOROTRAPERSONA. •PASO 4: •LUEGODEBERÁSSELECCIONARUNODELOSDISEÑOSDEPLANTILLAQUEAPARECENENLAPARTECENTRAL.NO TE PREOCUPESSINOPUEDESVERLOENDETALLE;DESPUÉSPODRÁSCAMBIARLOOMODIFICARLO. PASO5: •FINALMENTE,HAZCLICSOBREELBOTÓNCREARBLOGY¡LISTO!TUBLOGHASIDOCREADOASÍDEFÁCIL.
  52. 52. B I B L I O G R A F I A
  53. 53. • HTTP://WWW.GCFAPRENDELIBRE.ORG/TECNOLOGIA /CURSO/CREAR_UN_BLOG_EN_INTERNE T/C REA R_U N_BL OG_ CON _BLO GGE R/1.D O

×