Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

EL ATLAS DIGITAL ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁCTICO

23,811 views

Published on

Presentación del Atlas Digital Escolar en SIMO Educación 2016. Se señala el origen del trabajo, los fundamentos teóricos, las funcionalidades de la herramienta ArcGIS Online de ESRI, se describen las posibilidades del Atlas Digital Escolar y se exponen algunos proyectos educativos desarrollados con alumnos.

Published in: Education
  • Be the first to comment

EL ATLAS DIGITAL ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁCTICO

  1. 1. EL ATLAS DIGITAL ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁCTICO SIMO EDUCACIÓN, 21 octubre 2016 Rafael de Miguel González, María Luisa de Lázaro y Torres, Javier Velilla Gil, Carlos Guallart Moreno, Isaac Buzo Sánchez
  2. 2. Isaac Buzo SánchezRafael de Miguel González María Luisa de Lázaro y Torres Javier Velilla GilCarlos Guallart Moreno El EQUIPO DE TRABAJO
  3. 3. EL ORIGEN DE NUESTRO TRABAJO Curso anual de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE) para docentes de Educación Secundaria http://www.age-geografia.es/site/cursos-de-profesores/
  4. 4. ¿Otro Atlas?
  5. 5. atlas Del lat. Atlas, y este del gr. ῎Ατλας Átlas 'Atlas', gigante de la mitología grecolatina que sostenía con sus hombros la bóveda celeste, motivo por el cual solía dibujársele en la portada de las colecciones de mapas. 1. m. Colección de mapas geográficos, históricos, etc.,  en un volumen.
  6. 6. ¿Qué es el Atlas Digital Escolar?  ES UN ATLAS PARA APRENDER GEOGRAFÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, ORGANIZADO CONFORME AL CURRÍCULO ESCOLAR  SUPONE UN PASO MÁS ALLÁ DE LOS ATLAS EN PAPEL AL ESTAR DISEÑADO EN FORMATO DIGITAL E INTERACTIVO  ESTÁ CONSTRUIDO A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA ARCGIS ONLINE, ES DECIR, ES UN ATLAS GEOGRÁFICO EN LA NUBE CON FUNCIONALIDADES SIG, QUE PERMITE COMBINAR DIFERENTES CAPAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA  LOS MAPAS QUE FORMAN PARTE DE ÉL PUEDEN SER MANIPULADOS POR EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS CON UNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS WEB-SIG
  7. 7. SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Los Sistemas de Información Geográfica (en Inglés Geographic Information System -GIS-) son un software que asocia una base cartográfica a una base de datos georreferenciados con el fin de capturar, procesar, analizar y visualizar geográficamente estos datos posibilitando la combinación de diferentes variables a través de la superposición de capas. Altitudes Red fluvial Usos del suelo Núcleos de población Vías de ComunicaciónBase de datos georreferenciados (Lat+Long) Base cartográfica georreferenciada (Lat+Long) + Unidos mediante un software GIS = Mapa en un geovisor
  8. 8. ESCRITORIO WEB-SIG: ArcGIS (ESRI): Software comercial GvSIG: Software libre ArcGIS On-line: http://www.arcgis.com/ CartoDB: http://cartodb.com/ MapBox https://www.mapbox.com TIPOS González, M.J. y Lázaro, M.L. 2011. La geoinformación y su importancia para las tecnologías de la información geográfica. Ar@cne. Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea. Acceso libre]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 148, 1 de junio de 2011. <http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-148.htm>. [Último acceso 4 octubre 2016]. Lista completa de software GIS puede encontrarse en: SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
  9. 9. ¿Por qué utilizar un SIGWEB o SIG en la nube?
  10. 10. Hardware potente, y por lo tanto caro Software muy específico y por lo tanto caro y con requerimientos de hardware potente Altos conocimientos técnicos para el manejo del software Dificultad de acceso a datos SIG de escritorio
  11. 11. No hay necesidad de tener un hardware de última generación ni para procesar ni para almacenar la información, pues lo hará en la Nube Software está en la Nube, se ofrecen aplicaciones gratuitas y se actualiza automáticamente sin costes. Manejo más intuitivo de los programas Datos públicos accesibles. Difusión de datos compartidos y con licencias CC. SIGWEB
  12. 12. Bajo coste: - No necesita ordenadores potentes - No necesita tener instalados programas - Las actualizaciones son automáticas Ubicuidad: - Podrás trabajar desde cualquier sitio Trabajo colaborativo: - Compartir en red un trabajo - Participar varios en un mismo trabajo Interoperabilidad: - Acceso desde PC, móviles, tabletas, etc. Asincronía - Podrás trabajar en cualquier momento Necesidad de Internet: - Si no hay Internet no puedes trabajar Aumenta la dependencia del proveedor del servicio: - ¿Qué pasa si este proveedor desaparece? Posibilidad de colapso: -¿Si aumenta el número de usuarios se podrá el dar el mismo servicio? Seguridad y privacidad: - ¿Dónde está mi trabajo? - ¿Quién tiene acceso a mi trabajo? - ¿Quién tiene mis datos personales? VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL TRABAJO EN LA NUBE School on the Cloud- Conecting Education to the Cloud for Digital Citizenship (SoC) es un Red financiada por la Comisión Europea a través del Programa Lifelong Learningoo (KA3 ICT Networks)
  13. 13. Los SIG son una herramienta diseñada para el análisis y la planificación territorial, y se incluyen junto a otras Tecnologías en las denominadas TIG (Tecnologías de la Información Geográfica). DE LAS TIG A LAS TAG La aplicación didáctica de las TIG, con objetivos educativos dirigidos al aprendizaje de la geografía, las convierten TAG (Tecnologías para el Aprendizaje Geográfico). TIG Utilización Didáctica TAG
  14. 14. VENTAJAS DEL USO DE LAS TIG -MOTIVACION -INTERACTIVIDAD -APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (LEARNING BY DOING) -ANALISIS ESPACIAL -PROJECT BASED LEARNING; PHAENOMENON BASED LEARNING -PROCEDIMIENTOS DE INDAGACIÓN GEOGRÁFICA -INFORMACION ACTUALIZADA -DE LA ESCALA LOCAL A LA GLOBAL - APRENDIZAJE DE LA COMPLEJIDAD DEL ESPACIO GEOGRÁFICO: INTERACCIÓN ENTRE FACTORES DIVERSOS DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL
  15. 15. De un mapa analógico a una aplicación de mapa Web con posibilidades SIG FUNDAMENTOS TEÓRICOS El pensamiento espacial en el siglo XXI
  16. 16. ¿Qué herramienta utilizamos? ArcGIS Online <www.arcgis.com>
  17. 17. ¿QUÉ SE PUEDE HACER CON ARCGIS ONLINE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA? - Se puede elaborar mapas para exponerlos y utilizarlos en las clases como base de las explicaciones. - Alumnos y el profesores pueden elaborar conjuntamente mapas para trabajar algunos conceptos en la PDI. - Los alumnos pueden crear sus propios mapas para resolver algún problema que se les planteé. - Los alumnos pueden elaboran mapas para recoger de manera cartográfica un trabajo de campo, excursión, etc. - Los alumnos trabajan de manera colaborativa incorporando datos a mapas elaborados por su profesor. - Se pueden reutilizar los mapas ya creados y hechos públicos por otros usuarios.
  18. 18. AÑADIR CAPAS DE “LIVING ATLAS”, AGOL, Y COMPARTIDAS POR OTROS USUARIOS
  19. 19. AÑADIR PUNTOS, LÍNEAS, ÁREAS (función añadir nota de mapa)
  20. 20. AÑADIR ARCHIVOS PROPIOS: SHP (SHAPEFILE) (EN FORMATO ZIP) Se trata del tipo de archivo de datos espaciales que se genera desde ArcGIS de escritorio, aunque se ha generalizado a otros SIG, convirtiéndose de facto en un tipo de archivo estandarizado de intercambio de información geográfica. Para cargarlo en AGOL hay que hacerlo desde un archivo comprimido en ZIP (no en RAR).
  21. 21. AÑADIR ARCHIVOS PROPIOS: CSV (Comma-Separated Values) Los archivos CSV son un tipo de formato de texto mediante el cual se pueden transferir información de tablas, de tal manera que cada fila de la tabla vendrá dada por una fila en el archivo CSV y cada columna de la tabla queda separada de la siguiente columna por una coma.
  22. 22. AÑADIR ARCHIVOS PROPIOS: GPX Se trata de un formato para intercambiar archivos de GPS entre distintas aplicaciones y dispositivos. Tracks (itinerario) Waypoints (lugares marcados en el mapa con una señal) GPS
  23. 23. AÑADIR CAPA DESDE LA WEB INFRAESTRUCTURAS DE DATOS ESPACIALES El Open Geospatial Consortium (OGC) y la Organización Internacional de Normalización (ISO) han estandarizado las normas que permiten la interoperabilidad de la geoinformación y por lo tanto una mayor accesibilidad de la ciudadanía a la misma: SERVICIOS OGC (Open Geospatial Consortium) WMS (Web Map Service) Visualización WFS (Web Feature Service) Descarga de datos vectoriales WCS (Web Coverage Service) proporciona información en forma de coberturas ráster o modelos digitales donde para su intercambio se usan ficheros XML. La diferencia con un servicio WMS es que éste devuelve un mapa estático mientras que el WCS refleja datos con su semántica original, es decir, permite el acceso no sólo a la imagen en sí sino también a los valores y propiedades de la misma. CSW (Web Catalogue Service) define una interfaz común para la búsqueda, intercambio y publicación de metadatos de información geográfica. GML (Geography Markup Language) formato XML idóneo para almacenar la información geográfica (incluye geometrías y atributos). KML  (Keyhole Markup Language) permite representar datos geográficos en tres dimensiones. Incluye la georeferenciación. Los ficheros comprimidos tienen formato KMZ y son muy empleados por Google Earth. González, M.J. & Lázaro, M.L. 2011. La geoinformación y su importancia para las tecnologías de la información geográfica. Ar@cne. Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 148, 1 de junio de 2011. http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-148.htm).
  24. 24. AÑADIR CAPA DESDE LA WEB IDEE
  25. 25. - Se trabaja con capas, que pueden activarse y desactivarse: Permite relacionar información entre las diferentes capas. - Se puede trabajar desde lo global hasta lo local: se varía la escala mediante la función Zoom. - Permite enriquecer los mapas mediante ventanas emergentes, lo que permite añadir textos explicativos, imágenes, vídeos, enlaces, gráficos, etc. - A partir de los mapas se pueden elaborar aplicaciones webs (story maps) para presentar la información de manera más gráfica, interactiva y visual, con ventanas auxiliares (leyenda, información, etc.), enlaces a información externa... PROPIEDADES DE AGOL
  26. 26. STORYMAPS
  27. 27. http://www.atlasdigitalescolar.es EL ATLAS DIGITAL ESCOLAR (ADE)
  28. 28. PRESENTACIÓN DEL ATLAS DIGITAL ESCOLAR - ATLAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LA ESO Y BACHILLERATO, CONFORME A LOS BLOQUES DE CONTENIDOS CURRICULARES -ATLAS PARA ADQUIRIR COMPETENCIAS DIGITALES VERSUS ATLAS ANALÓGICO -ATLAS REALIZADO EN ARCGIS ONLINE, ES DECIR, EN LA NUBE, WEB-GIS, MULTICAPA -ATLAS COMO MCRD DE BASE PARA PROFESORES Y ALUMNOS: MODIFICABLE, INTERACTIVO, COLABORATIVO
  29. 29. ATLAS DIGITAL ESCOLAR 6 SECCIONES 91 MAPAS 363 CAPAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA 45.128 VISITAS DESDE NOVIEMBRE 2015 El más visitado en Español El 30 más visitadoen Total De los storymaps que aparecen en la galería de ESRI, el Atlas Digital es:
  30. 30. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS: STORYMAP 1.¿Cómo funciona? 2.Medio físico y medioambiente 3.Población y espacio urbano 4.Geografía económica y globalización 5.Territorio y desequilibrios 6.Proyectos escolares
  31. 31. 1. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS ¿Cómo funciona? WEB MAPPING APLICACION TEXTO+VIDEOS+MAPAS+RECURSOS BARRA DE HERRAMIENTAS:  ZOOM  LEYENDA  CAPAS  MAPA BASE  MEDIR  COMPARTIR  IMPRIMIR DETALLES  ARCLESSONS  ENLACE AL WEB MAP (LOGIN PARA MODIFICAR)
  32. 32. CUESTIONARIO
  33. 33. EJEMPLOS
  34. 34. 2. Medio físico y medioambiente
  35. 35. 3. Población y espacio urbano
  36. 36. 4. Economía y territorio
  37. 37. 5. Territorio y desequilibrios
  38. 38. 6. Experiencias
  39. 39. METODOLOGÍA: APRENDIZAJE GEOGRÁFICO POR DESCUBRIMIENTO BASADO EN SIG Activa empleando el método indagatorio y de aprendizaje por descubrimiento con SIGWeb descrita por Kerski. Lázaro, M.L.; De Miguel, R. y Buzo, I. (2016). “Outdoor Learning and Geography on the Cloud: A Challenge for the European “School on the Cloud” Network”. The International Journal of Technologies in Learning, 23 (3), pp.1-13.  DOI: 10.18848/2327-0144/CGP.  © Common Ground Publishing.
  40. 40. El ruido en Badajoz Ejercicios en espacios públicos
  41. 41. Buzo, I. (2014). “Incorporación de un WebSIG a la enseñanza de la Geografía en 3º de ESO”, en A. Ramón, (Ed) Tecnologías de la Información para nuevas formas de ver el territorio. Alicante: Universidad de Alicante y Asociación de Geógrafos Españoles, pp. 711-720 < http://age-tig.es/2014_Alicante/ponencia3/38.pdf> De Miguel González, R., De Lázaro y Torres, M.L., Velilla Gil, J., Buzo Sánchez, I. y Guallart, C. (2015). “Atlas Digital Escolar: Aprender Geografía con ArcGIS Online”. En Sebastiá Alcaraz, R. y Tonda Monllor, E.M. (Coods.). Investigar para innovar en la enseñanza de la Geografía. Alicante: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles y Universidad de Alicante, pp. 951- 963. <https://goo.gl/2sjEBh> De Miguel, R., Buzo, I. y Lázaro, M.L. de (2016). “Nuevos retos para la educación geográfica y la investigación docente: el Atlas Digital Escolar”. (New challenges for geographical education y researching: The Digital School Atlas), Aportación española al XXXIII Congreso de la UGI (Beijing, 2016). Madrid: Comité Español de la UGI. <https://goo.gl/dbUA7w> De Miguel González, R., De Lázaro y Torres, M.L., Velilla Gil, J., Buzo Sánchez, I. y Guallart, C. (2016). “Atlas Digital Escolar: Internet, Geografía y Educación”Ar@acne, Revista electrónica de recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales, nº 212. < http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne-212.pdf> REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  42. 42. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN atlasdigitalescolar@gmail.com

×