Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Medición y análisis ddeell rruuiiddoo eenn BBaaddaajjoozz ppoorr 
aalluummnnooss ddee BBaacchhiilllleerraattoo uuttiilliiz...
MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO 
UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONN...
MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO 
UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONN...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO 
UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONN...
MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO 
UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONN...
MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAA...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Medición y análisis del ruido en Badajoz por alumnos de Bachillerato utilizando ArcGIS Online

1,391 views

Published on

Ponencia en la Conferencia ESRI 2014 en la que se expone la utilización de ArcGIS Online en un proyecto de investigación con alumnos de Bachillerato.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Medición y análisis del ruido en Badajoz por alumnos de Bachillerato utilizando ArcGIS Online

  1. 1. Medición y análisis ddeell rruuiiddoo eenn BBaaddaajjoozz ppoorr aalluummnnooss ddee BBaacchhiilllleerraattoo uuttiilliizzaannddoo AArrccGGIISS OOnnlliinnee Isaac Buzo Sánchez Prof. Geografía e Historia IES San Roque (Badajoz)
  2. 2. MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) EELL PPRROOYYEECCTTOO AAnnáálliissiiss aammbbiieennttaall ddee llaa cciiuuddaadd ddee BBaaddaajjoozz yy pprrooppuueessttaa ddee aaccttuuaacciióónn.. Se realiza en el marco del Programa ESCUELAS DE I+D+i (Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura) Objetivos Generales Instrucción Nº20/2013 que regula los centros educativos que se incorporan al desarrollo del programa Escuelas de I+D+i: 1) Profundizar en conocimientos del alumnado con contenidos no estrictamente curriculares 2) Favorecer en el alumnado el pensamiento científico-técnico y creativo y el interés por la investigación y la innovación. 3) Favorecer el pensamiento crítico y creativo, el interés por la investigación, la capacidad emprendedora, la cultura, la tecnología y la innovación en el alumnado. 4) Potenciar las relaciones interpersonales entre el alumnado y el grupo-clase, que les permita aumentar su autoestima, así como demostrar su competencia siendo valorada positivamente por su grupo de iguales. 5) Fomentar la interacción de los centros educativos que participan, a través de la conformación de grupos de trabajo y/o investigación que potencien el trabajo colaborativo a nivel de comunidad. http://www.educarex.es/atencion-diversidad/programas-exito-educativo.html
  3. 3. MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) EELL PPRROOYYEECCTTOO AAnnáálliissiiss aammbbiieennttaall ddee llaa cciiuuddaadd ddee BBaaddaajjoozz yy pprrooppuueessttaa ddee aaccttuuaacciióónn.. IIEESS SSaann RRooqquuee IIEESS CCiiuuddaadd JJaarrddíínn Proyecto intercentros: Proyecto Transversal DEP. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN GEOGRAFÍA DEP. FÍSICA DEP. TECNOLOGÍA 12 ALUMNOS 6 PROFESORES
  4. 4. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO EELL PPRROOYYEECCTTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) 11.. DDIISSEEÑÑOO GGEENNEERRAALL DDEE LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN 1) Hipótesis de partida: La ciudad no es sostenible medioambientalmente. 2) Comprobación de la hipótesis: Medición de variables ambientales en diferentes localizaciones de la ciudad de Badajoz. 3) Tratamiento de datos: representación gráfica y cartográfica de los datos. 4) Conclusiones: análisis de los resultados y comprobación de la validez de nuestra hipótesis. 5) Propuestas de solución ante los problemas ambientales: análisis de materiales absorbentes y medios de insonorización, y propuestas de modificaciones legislativas que mejoren el confort y la salud de los ciudadanos. DESARROLLO
  5. 5. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO EELL PPRROOYYEECCTTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) GGRRUUPPOO TTEEMMPPEERRAATTUURRAA GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO 22.. OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEELL TTRRAABBAAJJOO GGRRUUPPOO MMAATTEERRIIAALLEESS GGRRUUPPOO PPRROOTTOOTTIIPPOO
  6. 6. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO EELL PPRROOYYEECCTTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) GGRRUUPPOO 33.. OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN TTEEMMPPOORRAALL TTEEMMPPEERRAATTUURRAA GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO GGRRUUPPOO MMAATTEERRIIAALLEESS GGRRUUPPOO PPRROOTTOOTTIIPPOO PPRROODDUUCCTTOO FFIINNAALL Investigación Básica Aplicación Tecnológica
  7. 7. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEELL MMÉÉTTOODDOO CCIIEENNTTÍÍFFIICCOO AALL EESSTTUUDDIIOO DDEELL RRUUIIDDOO:: 11.. HHiippóótteessiiss ddee ppaarrttiiddaa:: LLaa cciiuuddaadd eess rruuiiddoossaa,, iinncclluussoo jjuunnttoo aa llooss cceennttrrooss eedduuccaattiivvooss.. 22.. CCoommpprroobbaacciióónn ddee llaa hhiippóótteessiiss:: aa)) TTrraabbaajjoo ddee ccaammppoo:: rreeccooggiiddaa ddee iinnffoorrmmaacciióónn.. bb)) PPrreeppaarraacciióónn yy ttrraattaammiieennttoo ddee llooss ddaattooss cc)) EEllaabboorraacciióónn ddee ccaarrttooggrraaffííaa ccoonn AArrccGGIISS OOnnlliinnee 33.. EEllaabboorraacciióónn ddee ccoonncclluussiioonneess
  8. 8. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO TTRRAABBAAJJOO DDEE CCAAMMPPOO:: GGPPSS CCuuaaddeerrnnoo ddee ccaammppoo SSoonnóómmeettrroo CCáámmaarraa ddee ffoottoo TToommaammooss 1122 ddaattooss rreeccooggiiddooss ccaaddaa 1155 sseegguunnddooss,, ddeessccaarrttaannddoo eell mmááxxiimmoo yy eell mmíínniimmoo yy eellaabboorraannddoo mmeeddiiaa ddeell rreessttoo.. UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz)
  9. 9. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) 1. Fecha y hora de inicio y final de la medida 4. Doce medidas con el sonómetro cada 15 segundos 2. Localización de los valores de la Latitud y Longitud con GPS 3. Localización mediante el nombre de la calle y el número. 6. Cálculo de la media de los 10 valores intermedios. 5. Identificar el lugar mediante una fotografía 7. Identificar la categoría a la que pertenece el dato medio.
  10. 10. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLAA IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN:: Las imágenes se guardan en una carpeta pública compartida en Picasa
  11. 11. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLAA IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN:: Dirección: calle y número Nº de orden de la medición Latitud y longitud (cada uno en una columna). La longitud al ser Oeste se le ha de poner un signo “-” Valor medio de las mediciones URL de la imagen Fecha: dd/mm/aa Hora: hh:mm h. Otra información complementaria Categoría del lugar en función de la Medición: - Muy ruidoso (>70 Db) - Ruidoso (65-70 Db) - Poco ruidoso (60-65 Db) - Tranquilo (<60 Db) La categoría debe estar perfectamente escrita Los datos se organizan en una hoja de cálculo.
  12. 12. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO Debemos guardar el archivo en el formato propio de la hoja de cálculo (Archivo>>Guardar): xls (para Excel) o ods (para OpenOffice), así lo podremos modificar posteriormente. UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLAA IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN::
  13. 13. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLAA IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN:: Pero para subirlo a la plataforma ArcGIS Online y crear el mapa, debemos guardarlo en formato csv (Archivo>>Guardar como>>Tipo Texto CSV) Al guardarlo en este formato se ha identificado cada columna de la hoja de cálculo como un dato separado por comas, mientras que cada fila de la hoja de cálculos ocupa una misma línea. Este tipo de archivos es el que “lee” la plataforma ArcGIS. Se podría haber hecho directamente sobre Notepad, pero es más farragoso, y es preferible hacer el paso intermedio con la hoja de cálculos.
  14. 14. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Iniciar sesión Abrir mapa Agregar capa desde archivo Señalar nombre del campo latitud y longitud
  15. 15. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Resultado 1º: Hay que configurar el mapa para que muestre más información.
  16. 16. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO Tipos de símbolos Columna del CSV que se usará para representar los símbolos Resultado automático de nuestra selección GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Configuración de los símbolos
  17. 17. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Retocar el símbolo: color, forma, tamaño... Retocar una a una cada categoría dándole unos colores adecuados a su significado Configuración de los símbolos
  18. 18. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Resultado 2º: Los puntos de medida aparecen clasificados por categorías
  19. 19. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Configuración de la ventana emergente Se puede dar como título el de alguna columna del CSV. Pulsar + para seleccionar. siguiente
  20. 20. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Atributos del CSV que queremos que se vean en la ventana emergente. Seleccionamos los atributos que queremos que se vean en la ventana emergente y aceptamos. siguiente Configuración de la ventana emergente
  21. 21. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: siguiente Configuración de la ventana emergente Completamos los cuadros de Título y leyenda y añadimos en URL el nombre de la columna del CSV en el que aparece la URL de las imágenes
  22. 22. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Resultado 3º http://bit.ly/1hHlY13
  23. 23. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Elaboración de una aplicación web
  24. 24. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Elaboración de una aplicación web
  25. 25. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) RREEPPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN CCAARRTTOOGGRRÁÁFFIICCAA:: Resultado final http://www.arcgis.com/apps/OnePane/storytelling_basic/index.html?appid=312a7598409a425395d439e7447bf16f
  26. 26. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRUUPPOO RRUUIIDDOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) CCOONNCCLLUUSSIIOONNEESS EEXXTTRRAAIIDDAASS DDEELL MMAAPPAA 11..PPoorr iimmppeerraattiivvooss ddeell pprrooyyeeccttoo,, llaass mmeeddiiddaass ssee hhaann rreeaalliizzaaddoo ffuueerraa ddeell hhoorraarriioo eessccoollaarr ((eennttrree 1166::330 hh.. yy 1188::330 hh.. aapprrooxxiimmaaddaammeennttee)) lloo qquuee ccoorrrreessppoonnddee aa uunnaa ffrraannjjaa hhoorraarriiaa ppoorr lloo ggeenneerraall ppooccoo rruuiiddoossaa.. 22.. LLaass ccaalllleess ddeell iinntteerriioorr ddee llaass bbaarrrriiaaddaass,, ccoonn eessccaassoo ttrrááffiiccoo ssoonn llaass mmeennooss rruuiiddoossaass,, ppoorr lloo qquuee ddeedduucciimmooss qquuee eell pprriinncciippaall aaggeennttee ccaauussaannttee ddeell rruuiiddoo eess eell ttrrááffiiccoo.. 33.. LLaass zzoonnaass mmááss rruuiiddoossaass ssoonn aaqquueellllaass ccoonn ttrrááffiiccoo ddee vveehhííccuullooss ccuuyyaa vveelloocciiddaadd nnoo eessttáá lliimmiittaaddaa ppoorr eelleemmeennttooss ccoommoo rroottoonnddaass,, sseemmááffoorrooss...... EEjj:: RRoonnddaa ddee CCiirrccuunnvvaallaacciióónn.. 44.. LLaass zzoonnaass mmeennooss rruuiiddoossaass ssoonn aaqquueellllaass qquuee eessttáánn rrooddeeaaddaass ddee vveeggeettaacciióónn:: PPaarrqquueess yy jjaarrddiinneess,, eenn ccuuyyaass mmeeddiicciioonneess eell pprriinncciippaall aaggeennttee eemmiissoorr ddeell rruuiiddoo ssoonn llaass ppeerrssoonnaass.. 55.. LLaass zzoonnaass pprróóxxiimmaass aa llooss IIEESS ddeell pprrooyyeeccttoo,, ssoonn rreellaattiivvaammeennttee rruuiiddoossaass,, ssoobbrree ttooddoo llaass ttrraasseerraass ddeell IIEESS SSaann RRooqquuee ((hhaacciiaa llaa CCaarrrreetteerraa ddee MMaaddrriidd)).. SE PROPONE LA REALIZACIÓN DEL PROTOTIPO QUE DISMINUYA RUIDO JUNTO A LOS PATIOS DE LOS IES.
  27. 27. MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) 29 de mayo de 2014 fue la clausura regional del programa de Escuelas de I+D+i en el Palacio de Congreso de Mérida (Badajoz), dónde a modo de feria de las ciencias, cada instituto expuso sus investigaciones.
  28. 28. MEDICIÓN Y ANÁLISIS DEL RUIDO EN BADAJOZ POR ALUMNOS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz) OOttrrooss pprrooyyeeccttooss ccoonn AArrccGGIISS OOnnlliinnee CCuurrssoo 1133//1144 - Proyecto de Innovación Educativa: Incorporación de ArcGIS Online en la enseñanza de la Geografía en 3º ESO: http://congresotig.ua.es/index.php/tig/tig2014/paper/view/38/139 PPrrooyyeeccttooss pprreesseenntteess yy ffuuttuurrooss CCuurrssoo 1144//1155 - Proyecto de Innovación Educativa: Desarrollo del pensamiento espacial a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la materia de Geografía de 2º de Bachillerato. - Proyecto de Investigación: El ejercicio físico en los espacios públicos de Badajoz.
  29. 29. MMEEDDIICCIIÓÓNN YY AANNÁÁLLIISSIISS DDEELL RRUUIIDDOO EENN BBAADDAAJJOOZZ PPOORR AALLUUMMNNOOSS DDEE BBAAHHCCIILLLLEERRAATTOO GGRRAACCIIAASS PPOORR SSUU AATTEENNCCIIÓÓNN UUTTIILLIIZZAANNDDOO AARRCCGGIISS OONNLLIINNEE Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz)

×