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CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Intervención en las I Jornadas de Buenas Prácticas y Tecnologías Educativas.Mérida 23 de Noviembre de 2017. Explicación del proyecto de innovación educativa "Cartografía colaborativa en Educación Secundaria".

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CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

  1. 1. Isaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
  2. 2. ESQUEMA DE LA INTERVENCIÓN 1. Introducción - El objetivo del aprendizaje de la geografía - Los medios: TIC/TIG - Proyectos llevados a cabo en el IES San Roque - Fundamentos Teóricos: NEOGEOGRAFÍA - Ejemplos de Plataformas Cartografía Colborativa. 2. El proyecto del IES San Roque - Plataforma de HERE: Visor y Editor - Descripción del proyecto. - Líneas prioritarias de actuación - Objetivos generales: Desarrollo competencial - Objetivos específicos: Desarrollo competencias espaciales - Contenidos y metodología - Fases de desarrollo - Relación con HERE - Resultados - Conclusiones 3. Otras propuestas para desarrollar la Cartografía colaborativa Referencias bibliográficas CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓN: OBJETIVO DEL APRENDIZAJE DE LA GEOGAFÍA Casi Todos los libros de Geografía que andan en manos de los escolares españoles, adolecen de estos defectos: 1º. No enseñan a orientarse, ya que para ello son insuficientes los cuatro puntos cardinales, cuyo solo conocimiento produce a menudo en el niño contradicciones que no se explica. 2º. Falta de un plan continuativo, más pedagógico, donde en la parte descriptiva no se pase del Miño al Guadalquivir, de Extremadura a Cataluña, de Noruega a Italia, de Portugal a Rusia, etc.,etc., dando una enseñanza desarticulada y a saltos, que más ha de servir al niño de estorbo que de ciencia. 3º. No se da importancia alguna a las relaciones de hombre a medio, ni de medio a hombre, olvidando por completo los viajes imaginarios a través de la tierra que tanto ayudan para conocer y recordar los accidentes físicos, las producciones del suelo, el desenvolvimiento económico, las relaciones sociales de los pueblos, etc., etc. Conocimientos que, al fin, son el objeto de esta disciplina. Como cada cosa engendra una semejante, esta serie de ellas, ha dado un desconcierto de ideas adquiridas y depositadas en el cerebro de los niños como un cajón trastos viejos, ocurriéndoles que para buscar una necesitan tiempo y suerte. Por todas estas razones y después de la experiencia de dos años con mis alumnos, he decidido publicar mis apuntes en tres grados, aspirando solamente a facilitar la enseñanza a mis compañeros y el aprendizaje a los niños. Si este fin que procuro logro, me daré por bien pagado de los muchos trabajos que cuesta escribir un libro, aunque sea pequeño. PRÓLOGO CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  4. 4. REALIDAD Procesos Mentales:Procesos Mentales: COMPRENDER INTERPRETAR ABSTRAER ETC... MANEJARSE EN EL ESPACIO/TERRITORIO 1. INTRODUCCIÓN: OBJETIVO DEL APRENDIZAJE DE LA GEOGAFÍA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  5. 5. 1. INTRODUCCIÓN: MEDIOS: TIC / TIG TECNIFICACIÓN DE LA SOCIEDAD EDUCACIÓNGEOGRAFÍA TIC TIG TIC Cambio de paradigma: Geotecnológico Colaborativa Conectada Asíncrona Ubicua CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  6. 6. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) TIC TIG* *TIG: Tecnologías de la Información Geográfica: Procesamiento de datos georreferenciados. 1. INTRODUCCIÓN: MEDIOS: TIC / TIG CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  7. 7. Altitudes Red fluvial Usos del suelo Núcleos de población Vías de Comunicación TELEDETECCIÓN Sistema Global de Navegación por Satélite (ej: GPS) SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) 1. INTRODUCCIÓN: MEDIOS: TIC / TIG CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  8. 8. 1. INTRODUCCIÓN: MEDIOS: TIC / TIG CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) Cuando los elementos tecnológicos surgidos para la gestión de la información y que dominan en otros ámbitos de la sociedad se orientan a la formación del estudiante, para formarse con ellos (no solamente sobre ellos) se denominan TAC (Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento) Por similitud, cuando los elementos tecnológicos surgidos para el tratamiento de la información geográfica se orientan a la formación geográfica del estudiante, se debería denominar TAG (Tecnología para el Aprendizaje Geográfico) E N S E Ñ A N Z AE N S E Ñ A N Z A TECNOLOGÍAS TIC TAC TIG TAG S O C I E D A DS O C I E D A D
  9. 9. TIC Utilización Didáctica TAC TIG Utilización Didáctica TAG Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento EDUCACIÓNGEOGRAFÍA Tecnologías de la Información Geográfica Tecnologías para el Aprendizaje Geográfico Tratamiento de datos Georreferenciados 1. INTRODUCCIÓN: MEDIOS: TIC / TIG CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  10. 10. Programa 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 Proyecto Innovación Educativa Incorporación de un WebSIG a la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria Desarrollo del pensamiento espacial a través del Aprendizaje Basado en SIG en la materia de Geografía de 2º de Bachillerato Introducción a la cartografía colaborativa en educación secundaria Programa de Escuelas de I+D+i Análisis de la realidad ambiental de la ciudad de Badajoz y propuesta de mejora. Ejercicio físico en espacios públicos de Badajoz Redes de apoyo social y de innovación educativa: Red extremeña de innovación educativa El pensamiento espacial como base para el conocimiento científico ERASMUS+ KA219 Utilización de un SIGWEB para diseño de rutas en Espacios Naturales Protegidos europeos 1. INTRODUCCIÓN: PROYECTOS LLEVADOS A CABO EN EL IES SAN ROQUE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  11. 11. 1. INTRODUCCIÓN: PROYECTOS LLEVADOS A CABO EN EL IES SAN ROQUE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) La Red Europea “School on the Cloud” Connecting Education to the Cloud for Digital Citizenship La Red es un proyecto financiado por la Comisión Europea dentro del Programa de Aprendizaje Permanente, Acción Clave 3 – Redes de TIC, con una duración de 3 años (01/01/2014 – 31/12/2016). La red se compone de 57 socios, la mayoría de los cuales son líderes en sus sectores educativos. Representan a 18 países europeos y se componen de 10 escuelas, 21 universidades, empresas, organizaciones no gubernamentales, autoridades nacionales, centros de investigación, asociaciones y centros de educación de adultos. Objetivos de la red: * Realizar investigaciones y publicar el “estado del arte” * Examinar los enfoques pedagógicos. * Producir guías de recursos que orienten a docentes y formadores de docentes; establecer 4 grupos de trabajo para analizar la gestión, la enseñanza, el aprendizaje y el futuro digital basado en la nube. * Crear un sitio Web “School on the Cloud” con servicios que permitan el acceso a los materiales, una comunidad en línea, oportunidades de formación y productos SoC, informes de investigación, recursos etc. * Difundir “School on Cloud” y ampliar la comunidad a través de las redes de los propios asociados. http://www.schoolonthecloud.net/
  12. 12. 1. INTRODUCCIÓN: FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS NEOGEOGRAFÍA Conocimientos geográficos construidos colaborativamente a través de la red. Se trata de ciencia en colaboración, en la que el usuario de Internet pasa de ser un receptor pasivo a un cooperador necesario, que retroalimenta los sitios web geográficos aportando información y crítica. Se basa fundamentalmente en la construcción de mapas por parte de la ciudadanía a partir de la integración de datos y contenidos de diverso origen. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  13. 13. 1. INTRODUCCIÓN: FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS CARTOGRAFÍA COLABORATIVA 1. Elaborar un mapa entre todos. 2. La información local más precisa la tienen los habitantes del lugar. Hay cuestiones a las que no se tiene acceso desde un satélite o un vehículo especializado, pero que si la tienen los lugareños. 3. Cada ciudadano tiene su propia percepción de la realidad en función de sus propios intereses. Juntando todas esas percepciones tendríamos un mapa más preciso y con mayor información. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) Mapa de Juan de la Cosa. Museo Naval (Madrid)
  14. 14. 1. INTRODUCCIÓN: EJEMPLOS DE PLATAFORMAS DE CARTOGRAFÍA COLABORATIVA http://www.openstreetmap.org/ CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  15. 15. 1. INTRODUCCIÓN: EJEMPLOS DE PLATAFORMAS DE CARTOGRAFÍA COLABORATIVA http://www.wikimapia.org/ CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  16. 16. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: SELECCIÓN DE LA PLATAFORMA - Cooperación externa de la compañía HERE, aunque hoy perteneciente a un conglomerado automovilístico, por aquel entonces formaba parte del grupo empresarial de Nokia. La actividad de esta empresa se centra en la elaboración de cartografía digital para dispositivos móviles y navegadores para vehículos, aunque también dispone de un navegador web propio, <https://wego.here.com> y un espacio apropiado para la edición de la cartografía, sobre el que trabajaron los estudiantes <https://mapcreator.here.com/>. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  17. 17. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: SELECCIÓN DE LA PLATAFORMA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) FUENTE: Belén Soria Campos y Aránzazu Fernández Muñoz (2016): Cartografía colaborativa para alumnos de Secundaria. https://drive.google.com/open?id=0B4lNvuSY5tlPTkJvdlBuN3NPaGc. IX Curso sobre la enseñanza de la geografía en la educación secundaria. Actualización curricular y aplicación didáctica de las TIC. Asociación de Geógrafos Españoles. Fuentes empleadas para la realización y actualización de los mapas.
  18. 18. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: SELECCIÓN DE LA PLATAFORMA Navegador: http://wego.here.com CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  19. 19. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: SELECCIÓN DE LA PLATAFORMA Editor: https://mapcreator.here.com/ CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  20. 20. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: DESCRIPCIÓN Proyecto de innovación educativa “Introducción de la cartografía colaborativa en la Educación Secundaria”, aprobado mediante la Resolución de 24 de noviembre de 2015, de la Secretaría General de Educación (DOE 9 de diciembre de 2015). Participar con los alumnos de 3º de la ESO de la asignatura de Geografía (y en TIC) en la edición colaborativa de los mapas de HERE, introduciendo información, que previamente han buscado, y verificado, siguiendo todo el proceso de la comunidad de colaboradores voluntarios de HERE y su asesoramiento. Este proyecto se realizó dentro de la Unidad Didáctica relativa al Sector Terciario. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  21. 21. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: LÍNEAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN (1) a) La aplicación didáctica y de gestión educativa de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente aquellas que supongan una mejora efectiva del rendimiento académico del alumnado. En nuestro caso se utilizaron no solo las TIG como base del proyecto (SIG, cartografía digital, Teledetección, GPS, etc...), sino que también se aplicó el concepto de computación en la nube para trabajar con el software de cartografía de HERE. b) La innovación que impulse la creación de auténticas comunidades de aprendizaje, que pueda implicar a los distintos sectores de la comunidad educativa, como agentes para propiciar la mejora del éxito escolar. En nuestro proyecto se implicó a profesorado de distintos departamentos qué impartía materias complementarias, como la Geografía o la Informática, por lo que se obtuvieron diferentes puntos de vista de una misma actividad. y se generó una comunidad de aprendizaje interna en el IES con el conjunto de alumnos y profesores que participaron en el proyecto y externa, al incorporarse a la comunidad de colaboradores voluntarios de map creator de Here. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  22. 22. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: LÍNEAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN (2) c) El desarrollo de temáticas innovadoras relacionadas con la Formación Profesional y/o el fomento de la cultura emprendedora. El proyecto se basó en la localización empresarial como un factor de necesario análisis a la hora de emprender un negocio. Por otra parte, se difundió el uso de las TIG entre los alumnos, mostrando el uso profesional de estas herramientas tecnológicas. d) La atención a la diversidad orientada a la mejora del éxito educativo y/o la atención individualizada del alumnado en general. Las actividades se realizaron de manera individualizada y por parejas, por lo que cada estudiante llevó su propio ritmo de aprendizaje. e) La mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en idiomas que fomenten específicamente la adquisición de la competencia idiomática y metodológica requerida según el nivel educativo en el que se imparte docencia. En nuestro proyecto se practicó la lengua inglesa en contextos reales, al tener que trabajar con software e instrucciones que en parte estaban en este idioma. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  23. 23. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: OBJETIVO GENERAL: DESARROLLO COMPETENCIAL CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) Competencias espaciales (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología) Competencias Sociales y cívicas Competencia digital (TIG) “Ciudadano Espacial” Competencia en comunicación lingüística Conciencia y expresiones culturales Competencia para aprender a aprender Iniciativa y espíritu emprendedor
  24. 24. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: OBJETIVO GENERAL: DESARROLLO COMPETENCIAL a) Potenciar las competencias matemáticas y básica en ciencia y tecnología en relación con los contenidos sociales y su representación sobre la cartografía en Red. b) Desarrollar la competencia relativa al tratamiento de la información y la competencia digital. Todo el trabajo se realizó en formato digital, desde la Nube de Internet, utilizando el software específico Map creator que HERE pone a disposición de las comunidades de colaboradores y editores de la cartografía. c) Trabajar la competencia en comunicación lingüística, tanto en español como en otros idiomas al consultar y elaborar mapas, introducir información, manejar toponimia, leer y entender las órdenes del programa informático, etc. d) Participar de manera crítica en la elaboración colaborativa de cartografía digital y fomentar el trabajo social colaborativo a través de Internet, afianzando de esta manera las competencias sociales y cívicas. e) Dotar al alumnado de los principios básico estéticos para elaborar cartografía comprensible a simple vista utilizando iconos, colores, líneas, etc. que desarrollen su conciencia y expresión cultural. f) Facilitar las herramientas básicas para que el alumnado pueda encontrar la información que necesite en Internet para su aprendizaje y pueda organizarla en forma de mapas elaborados por ellos mismos, lo que conlleva la competencia de aprender a aprender. g) Mejorar de la autoestima del estudiante colaborador, pues los mapas editados por ellos podrán ser utilizados por otras personas, creando utilidad a su trabajo, afianzando su sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  25. 25. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: OBJETIVO ESPECÍFICO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPACIALES Específicamente se potenciaron las competencias espaciales, y se concretaron los objetivos generales en otros más específicos y cercanos a la tarea diaria en el aula: - Conocer cómo funciona una empresa de cartografía, cómo producen los mapas y cuál es su mercado. - Desarrollar un proyecto de trabajo cartográfico de principio a fin, desde el diseño hasta los chequeos de calidad. - Trabajar con la herramienta de edición cartográfica Map creator. - Interpretar fuentes cartográficas. - Practicar con herramientas de recolección de datos. - Visitar el navegador web de HERE <https://wego.here.com>, sacando el mejor partido de esta herramienta como usuario. - Resolver situaciones reales complicadas evaluando diferentes fuentes. - Aprender a trabajar en equipo - Explotar tanto su destreza como su lado más creativo - Demostrar compromiso con el proyecto e interés y curiosidad por tópicos en este área. - Ser capaz de resolver problemas específicos en el uso de "Map Creator" y en el análisis e interpretación de la realidad para transformarla en mapa. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  26. 26. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: CONTENIDOS Y METODOLOGÍA DEL TRABAJO El proyecto se desarrolló con los alumnos de Geografía de 3º de ESO de los dos grupos del centro. Se trabajaron los contenidos de la Unidad Didáctica de las Actividades Terciarias en lo referente a la tipología de los servicios y su ubicación en el interior de las ciudades, en nuestro caso, ejemplificándolo en la ciudad de Badajoz. En su aplicación al aula se empleó una metodología de aprendizaje basado en proyectos siguiendo las siguientes fases: a) Planteamiento de la hipótesis: b) Búsqueda de la información. c) Clasificación de los datos. d) Análisis de los datos. < < < < < CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  27. 27. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 1. DESARROLLO DE LA HIPÓTESIS a) Planteamiento de la hipótesis: ¿Dónde se localizan las empresas de tal tipo en la ciudad? Trabajo realizado en gran grupo, en el que se definieron los tipos de actividades terciarias y sus características, planteando un debate sobre la ubicación de diferentes tipos de servicios en las ciudades, llegando a la conclusión de que la ubicación de las actividades terciarias en una ciudad depende del tipo de servicio. Llegado a este punto teórico, se plantea al alumnado la posibilidad de demostrar empíricamente esta afirmación y se define el trabajo a realizar para conseguirlo mediante la ubicación de las empresas de un mismo sector sobre un mapa. En este caso será un mapa colaborativo, en el que ellos participarán en la edición de datos a través de una plataforma, y cuyos aportes quedarán a disposición de la ciudadanía en general. ¿? CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  28. 28. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 2. BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN b) Búsqueda de la información. Se dividió al grupo por parejas y se les adjudicó a cada una de ellas un tipo de empresa terciaria para que realizara la investigación sobre su ubicación en la ciudad de Badajoz: peluquerías, grandes superficies, talleres mecánicos, etc. El trabajo inicial de cada uno de los grupos consistió en localizar a través de Internet todas las empresas de ese sector en la ciudad. Para ello utilizaron, diversos buscadores, webs de localización empresarial, etc. Cada grupo ideó su propia estrategia de búsqueda de las empresas de su sector. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  29. 29. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 2. BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) Estrategias de búsqueda.
  30. 30. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 3. CLASIFICACIÓN DE LOS DATOS c) Clasificación de los datos. Paralelamente a la tarea de búsqueda, cada grupo debía ir ordenando la información que estaban recabando. Se les pidió que elaboraran una hoja de cálculo de tal manera que cada fila correspondiera a una empresa concreta y las columnas sirvieran para almacenar un tipo de dato concreto (dirección postal, dirección url de la web, etc.) del negocio investigado. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  31. 31. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) d) Introducción de información en el editor cartográfico Una vez finalizada la tarea de búsqueda y clasificación de los datos, la hoja de cálculo les servirá para ir introduciendo de manera ordenada los puntos en los que se localizan las empresas estudiadas sobre la plataforma de edición de mapas de HERE Map Creator <https://mapcreator.here.com/> CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  32. 32. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) d) Introducción de información en el editor cartográfico: - Darse de alta como editor en la plataforma Map Creator de Here. - Introducción de la información (Ver siguientes diapositiva) - Marcado en la hoja de cálculo para controlar los puntos introducidos en la plataforma. - Al terminar la edición de todos los puntos, cada pareja debía explicar al resto de la clase como era la distribución de ese tipo de empresas terciarias en la ciudad (Concentrada en algunos lugares, dispersa en toda la ciudad...) y dar explicaciones de por qué ocurría así. ● Se utilizó una cuenta de correo de Google Apps for Education (GAFE) gestionada por la Consejería de Educación y que se creó una cuenta en el editor Map Creator para cada alumno participante en el proyecto. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  33. 33. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) EDITOR: https://mapcreator.here.com Registrarse Herramientas de edición (Se activan cuando estamos registrados) CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  34. 34. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) HERRAMIENTAS DE EDICIÓN: CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  35. 35. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) HERRAMIENTAS DE EDICIÓN: - Calles (Izquierda) - Puntos de interés (dcha) CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  36. 36. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) d) Introducción de información en el editor cartográfico. Revisión HERE CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  37. 37. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (1) Al igual que ocurre en las ediciones de los mapas realizada por colaboradores independientes, los datos editados en la plataforma Map Creator no aparecen directamente en los mapas de HERE accesibles en la web desde <https://wego.here.com>, sino que debían ser aprobados previamente por el equipo de técnicos de HERE. Introducción de la información (alumnado) Proceso de revisión de la información (Técnicos HERE) Envío de resumen de las ediciones del alumnado participante al profesorado Publicación de la información E D I C I Ó N D E L M A P A CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  38. 38. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: FASE 4. ANÁLISIS DE LOS DATOS (2) e) Producto final. El resultado final tangible o producto final del proyecto: el mapa de HERE en el que aparecían los elementos editados por los propios alumnos. Esta producción final ha servido para difundir la importancia de los proyectos colaborativos en la Red. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  39. 39. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: RELACIÓN CON HERE Formacióndelprofesorado (VistaformativadetécnicosdeHERE alcentroyreuniónconprofesores) DesarrollodelProyecto (Búsquedadeinformación) DesarrollodelProyecto (Trabajoconeleditorcartográfico) VistafinaldeTécnicosdeHEREalcentro. Reuniónconelalumnadoparticipantes. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  40. 40. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: RELACIÓN CON HERE Visita de Técnicos de HERE al centro al finalizar el proyecto CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  41. 41. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: RELACIÓN CON HERE CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  42. 42. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: RELACIÓN CON HERE CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  43. 43. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: CERTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD POR HERE. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  44. 44. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: GRATIFICACIÓN A LOS ALUMNOS POR PARTICIPAR EN EL PROYECTO. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  45. 45. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: ALGUNOS RESULTADOS CONSEGUIDOS a) El alumnado ha interactuado con los mapas digitales de su área más próxima, debiendo orientarse en ellos para localizar los puntos de interés seleccionados. b) Han conocido de primera mano como se elabora la cartografía, visitando uno de los vehículos que utiliza HERE para realizar las mediciones y trabajo de campo, datos que tratados adecuadamente mediante procedimientos matemáticos automatizados, dan lugar a la representación cartográfica. c) Han desarrollado todo el trabajo en formato digital, por lo que han tenido que solventar los problemas técnicos para buscar información y añadirla a los mapas colaborativos de HERE. d) Han trabajado la comunicación lingüística tanto en español como en inglés, idiomas en los que se encontraba la plataforma de edición Map Creator utilizada durante el trabajo. e) Han trabajado el análisis crítico de la información que se va a difundir, procurando contrastarla por otros medios. Se ha introducido al alumno en la filosofía del trabajo cooperativo en Internet, en concreto en la elaboración colaborativa de cartografía. El alumno participante puede seguir colaborando en la introducción de datos una vez finalizado el proyecto. f) Han conocido los componentes de los mapas, entre ellos los símbolos y la leyenda. La composición estética del mapa ocupa un lugar importante a la hora de diseñarlo. g) Han aprendido a localizar en Internet, manejando diferente cartografía digital que le será muy útil para su vida diaria. h) Han visto publicadas sus aportaciones en un mapa de uso público en la Red, por lo que descubren la utilidad de su trabajo y refuerza su autoestima. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  46. 46. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: PROYECTOS EN OTROS IES. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) - IES La Estrella (Madrid): Edición de Vías Verdes de España. - IES La Comarcal (Valencia): Recolección & implementación con terminales móviles de puntos de Interés para dinamización comercial de su entorno (500 POIS) - IES La Comarcal (Valencia): añadir rutas y Puntos de interés Turístico relacionados con arte Románico en España. - IES Sefarad (Toledo): Recolección & implementación con terminales móviles de puntos de Interés para dinamización comercial de su entorno. - IES San Roque (Badajoz). Añadir puntos de interés empresarial en la ciudad de Badajoz.
  47. 47. 2. PROYECTO “INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”: CONCLUSIONES Si bien, en este caso hay detrás una compañía privada, que con sus propios medios realiza parte de la cartografía, existen otras opciones de colaboración ciudadana que crean conocimiento social en la Red como Wikipedia, o en el ámbito de la cartografía Wikimapia, OpenStreetMap, etc, que no tienen tras de sí ningún objetivo comercial, sino la propia construcción de conocimiento colaborativo, y que igualmente pueden ser utilizadas para realizar este tipo de proyectos educativos. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  48. 48. 3. OTRAS PROPUESTAS PARA DESARROLLAR CARTOGRAFÍA TEMÁTICA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) ARCGIS ONLINE www.arcgis.com
  49. 49. Buzo Sánchez, I. (2016): Introducción a la cartografía colaborativa en educación secundaria, en Alanís Falantes, L. Almuedo Palma, J. De Olivera Neves, G. Iglesias Pascual, R. y Pedregal Mateos, B. (Coord) “Nativos digitales y geografía en el siglo XXI: Educación geográfica y sistemas de aprendizaje”. Asociación de Geógrafos Españoles, Grupo de Didáctica de la Geografía, Universidad Pablo de Olavide y Universidad de Alicante. pp 129-140. ISBN 978-84-944193-7-9, DOI: 10.14198/2016-nativos-digitales-y-geografia. Depósito Legal: M- 39751-2016. Enlace web. PROYECTO: INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BIBLIOGRAFÍA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  50. 50. PROYECTO: INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BIBLIOGRAFÍA Buzo Sanchez, I. (2017): De las TIG a las TAG: integrando la información en el aprendizaje geográfico, en Sebasti’a R y Tonda E.M. (Eds.), Enseñanza y aprendizaje de la Geografía para el siglo XXI. Alicante: Universidad de Alicante. p 175-200. ISBN: 978/84/16724/47/5. DL: A 128/2017. Enlace. CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)
  51. 51. PROYECTO: INTRODUCCIÓN A LA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BIBLIOGRAFÍA CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz) Belén Soria Campos y Aránzazu Fernández Muñoz (2016): Cartografía colaborativa para alumnos de Secundaria. https://drive.google.com/open?id=0B4lNvuSY5tlPTkJvdlBuN3NPaGc. IX Curso sobre la enseñanza de la geografía en la educación secundaria. Actualización curricular y aplicación didáctica de las TIC. Asociación de Geógrafos Españoles.
  52. 52. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Contacto: isaacbuzo@educarex.es @isaacbuzo CARTOGRAFÍA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN SECUNDARIAIsaac Buzo Sánchez. IES San Roque (Badajoz)

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