TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos

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TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos

  1. 1. Informáti ca paraEducador esIntegrantes:Mónica Rodríguez.Jackeline RojasIrene Rojas
  2. 2. Nuevas Tecnologías por aplicarse en educación, Hipermedios y multimedios.Proyectos Didácticos en educación Preescolar
  3. 3. Menú
  4. 4. Tecnologías de la Información y la comUnicación (Tic’S) Las tecnologías de la informática y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la En pocas palabras, Las utilización de medios Tecnologías de la información informáticos para almacenar, tratan sobre el empleo de procesar y difundir todo tipo de computadoras y aplicaciones información o procesos de informáticas para transformar, formación educativa. almacenar, gestionar, proteger, difundir y localizar los datos necesarios para cualquier actividad humana.Menú
  5. 5. aporTeS de laS Tic’S Fácil acceso a una inmersa fuente de información. Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos. Canales de comunicación inmediata Capacidad de almacenamiento Automatización de trabajos Interactividad Digitalización de toda la información.Menú
  6. 6. Importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en educación preescolar  Desarrollar integralmente al niño durante los primeros años, ya que de él depende su formación y desarrollar sus diferentes áreas.  Cambiar e innovar el sistema educativo.  Favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo.  Favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen.  Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006).Menú
  7. 7. Habilidades Desarrolladas En Los •Trabajar la memoria visual. Programas • Estimular la percepción óculo-manual. •Relacionar medio-fin. •Desarrollar la memoria • Desarrollar la motricidad fina. auditiva. • Reforzar la orientación espacial. • Recortar, doblar y pegar, etc. Psicomotora Cognitivas Lenguaje y la • Narrativa de cuentos, Psicosocial expresando ideas comunicación (aprendizaje del inicio, nudo • Identificación de las características y desenlace de toda la individuales: talla, historia). físico, rasgos… • Identificar los • Escuchar y trabajar con sentimientos en cuentos interactivos. función de los gestos • Crear tarjetas de felicitación y ademanes. • Fomentar la donde reflejen sus autoconfianza y la sentimientos. autoestima a través • Dibujar libremente sobre de las actividades. experiencias vividas.Menú
  8. 8. Función del Docente  Es un guía nato.  Elevar la calidad del proceso pedagógico, con información y contenidos creativos una información actualizada la cual genere motivación.  El maestro es una especie de  El papel del educador en la catalizador que produce una educación inicial consiste reacción importante entre los en lograr que el niño niños y sus experiencias. aprenda y se desarrolle, para ello, facilita la realización de actividades y media las experiencias significativas.Menú
  9. 9. Didácticos a NivelPreesc olar
  10. 10. didácticos “Un plan de acción combinado con principios pedagógicos específicos Se consideran las que busca mejorar la estrategias de trabajo formación de los alumnos y planificado y compartido el funcionamiento interno entre niños y niñas, de la escuela” docentes, familias y otros Según Herrera, citado por adultos significativos y González y Salas (2004) miembros de la comunidad. Comprenden la definición y estrategias que aportan insumos para la elevación de la calidad en el proceso pedagógico.Menú
  11. 11. Proyectos didácticos Profundizan el desarrollo del pensamiento crítico, creativo, analítico de los involucrados en el proceso educativo y el desarrollo de prácticas de investigación. Los proyectos didácticos facilitan la globalización de los aprendizajes.Menú
  12. 12. Funcion Proyectos didácticos a nivel educativo en es educación preescolar La función del proyecto didáctico es favorecer la creación de estrategias de organización de los conocimientos escolares en relación con: El tratamiento de la información y la relación entre los diferentes contenidos en torno a problemas o hipótesis que faciliten al alumnado la construcción de sus conocimientos.Menú
  13. 13. Características Proyectos didácticos a nivel educativo en educación preescolar  No se establecen límites para el abordaje de saberes, objeto de estudio.  Se escoge como elemento de investigación un hecho observado previamente que produce un deseo de indagar con mayor profundidad.  Pueden utilizarse todas las áreas del saber o conocimiento del currículo o sólo algunas, con el fin que la materia pueda ser estudiada en forma adecuada.Menú
  14. 14. Cuida Proyectos didácticos a nivel educativo en dos educación preescolar  El proyecto es un medio no un fin. Los conocimientos adquiridos se consideran un medio y se utilizan en la medida en que contribuyan a un fin.  El proyecto debe desarrollarse en un ambiente de actividad y colectividad.  El profesor es un orientador, un guía, un mediador.  El proyecto es una motivación para el trabajo escolar y cooperación social.  Es un método activo y fomenta el auto aprendizaje.Menú
  15. 15. os Objetivos A nivel Características Se busca proporcionar al educando • Proporcionar un aprendizaje significativo e integral aprendizajes significativos, que pueda relacionarEstudiantes los nuevos conocimientos con los que ya posee. Formar seres que formulen proyectos de vida, • Educar para la vida sepan tomar decisiones y resolver problemas que prevean las consecuencias de sus decisiones. Fortalecer sus valores de igualdad , solidaridad, • Educar para la democracia y la vida social cooperación, justicia y libertad. Ofrece oportunidades para que participen en Docentes • Favorecer el crecimiento profesional actividades que actualización profesional • Ofrecer espacios para la participación, iniciativa y Crear nuevos espacios para la acción- creatividad del docente Permiten conocer los procesos reales que • Elevar la eficacia y la calidad de la institución ocurren en el aula, ayudan a detectar las necesidades e intereses de los alumnos. A partir de la reflexión del docente y de laInstitución • Contribución e innovación de la práctica educativa elaboración de conclusiones personales promueven una nueva forma de concebir su trabajo en el aula. • Contextualizar la educación en función a las Favorecer aprendizajes más pertinentes en este características de los educandos y el entorno socio- caso significativosMenú natural.
  16. 16. Venta Proyectos didácticos a nivel educativo en jas educación preescolar  Incentivar el pensamiento critico  Motiva el interés del alumno  Condiciones favorables en rutinas  Genera aprendizaje significativo  Genera una realidad de acuerdo al estudiante.Menú
  17. 17. os CICLOS DEL PROYECTO DIDÁCTICO Diagnóstico • Planificar la jornada diaria. • Planificar según necesidades e intereses del niño • Planifica con ayuda de los TCS Objetivos • Estructura con ayuda de TCS • Plantea objetivos con ayuda de la base curricular Estrategias • Involucra a la escuela y a la comunidad • Se ayuda de los TICS • Se apoya de herramientas audiovisuales Evaluación • Evalúa antes durante y después del Proyecto didáctico • Realiza actividades acompañadas de herramientas didácticasMenú
  18. 18. Los proyecToS didácTicoS, “Se baSan fundamentalmente en una concepción globalizadora”. “La sociedad de la información es un mundo global en el que las NTIC Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación han suprimido las distancias espaciales y temporales que permiten la comunicación con otros semejantes en cualquier lugar del planeta. Está presente el famoso mito de la globalización entendida como mundialización; es decir, como un mundo igualitario, de todos y para todos” Peña, M. y Peña, O (2006). Cada vez más nos vemos rodeados de más tecnología, nuestra vida cotidiana está constantemente influenciada por aparatos electrónicos y cada vez más dependemos de estos para realizar nuestras tareas diarias. Por este motivo se habla de Globalización ya que la mayoría de las personas alrededor del mundo estamos influenciados por las TIC.Menú
  19. 19. Tic’S informáTica por competenciasMenú
  20. 20. fía• Peña, M. y Peña, O (2006). Uso de las Nuevas Tecnologías en la Fase Preescolar de 3 a 6 años en la estructuración de proyectos didácticos. Venezuela. Universidad de los Andes.• Seas Tencio, Jenny. Castro Monge, Jorge. Corrales Mora, Maricruz. (2004). Informática educativa, ampliando escenarios para el aprendizaje. San José, C.R. EUNED.• Ministerio de Educación, Cultura y Deportes Modelo Normativo. Planificación a Nivel Inicial. EDUCERE, TRASVASE • Nº 23, 2003 • 423-43 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19817/1/articulo15.pdf• Garassini María Elena, Padrón Valery Clementina. Experiencias de uso de las TIC’s en la Educación Preescolar en Venezuela. Universidad Metropolitana. Vol. 4, Nº 1 (Nueva Serie), 2004: 221-239 http://www.comunicainfancia.cl/wp content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso- de-las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf• Video: Diver TICS informática por competencias http://www.youtube.com/watch?v=xwg9cgV6Gqo&feature=related• Mene Díaz, Pamela. (2009) Las Tics En Preescolar. Colombia http://www.slideshare.net/paolamenadiaz/las-tics-en-preescolar-presentationMenú

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