Lemoiz Portfolioren erabilera HHn. Ikasten ikasi

1,161 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,161
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
621
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • We still have to develop our own curriculum, so we need hooks that support teacher’s training on a wide number of matters.
  • Cummins
  • Lemoiz Portfolioren erabilera HHn. Ikasten ikasi

    1. 1. <ul><li>Lemoizko Eskola & Leioako Berritzegunea </li></ul>Natxo Hormaetxea & Bego Iturgaitz IKASTEN IKASI HAUR HEZKUNTZAN Hizkuntzen Portfolio Europarra
    2. 2. <ul><li>BIOGRAFIA </li></ul><ul><li>Bizitzako hizkuntzen esperientziak jasotzen ditu </li></ul><ul><li>Kulturartekortasuna bultzatzen du </li></ul>
    3. 3. PASAPORTEA Trebetasunen inguruko hausnarketa sustatzen du.
    4. 4. <ul><li>Trebetasunak mailakatzen ditu </li></ul><ul><li>Ikasleen inguru hurbilarekin lotutako hizkuntzaren erabilpen eremuak </li></ul><ul><li>Zuhaitzak bost trebetasunak biltzen ditu </li></ul><ul><li>Leihoak zabaldu eta barruan erabiltzen dituzten edota erabiltzen hasi diren trebetasun hori zehazteko hizkuntzen koloreak dituzte </li></ul>PASAPORTEA
    5. 5. DOSSIERRA Egindako lanen bilketa
    6. 6. ZERGATIK PORTFOLIOA LEMOIZEN? <ul><li>Aintzat hartzeko alderdiak: </li></ul><ul><li>FILOSOFIKOAK: </li></ul><ul><li>Eskolan erabilitako hizkuntza guztiek helburu berdina. </li></ul><ul><li>Inguruneak eskainitako baliabide guztiak balioetsi eta aprobetxatzen saiatzen gara, </li></ul><ul><li>Proiektu Hirueledun Globalizatuak </li></ul><ul><li>METODOLOGIKOAK: </li></ul><ul><li>ICP-a sortu beharra </li></ul><ul><li>Eleaniztasuna eta Kulturartekotasuna </li></ul><ul><li>Ikasten ikasteko estrategiak bultzatzen ditu. </li></ul><ul><li>ESKOLAKO ANTOLAKETA </li></ul><ul><li>Irakasleriaren %50 berrizten da urtero. </li></ul><ul><li>Eskolara etorri berriak irakasle zein ikasleei ildo metodologikoari lotzen laguntzeko. </li></ul><ul><li>Irakaslegoaren formakuntzarako tresna </li></ul>
    7. 7. Hpe-a ZERTARAKO? <ul><li>Haurrekin Portfolioak bi alde garatzen laguntzen digu </li></ul><ul><ul><li>KULTURARTEKOTASUNA: </li></ul></ul><ul><ul><li>Helburua: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Haur bakoitzak kideen zein norberaren historia ezagutzea eta baloratzea. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>NORBERAREN EBALUAKETA: </li></ul></ul><ul><ul><li>Helburuak: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Haur bakoitzak zenbait egoera ezberdinetan dituen hizkuntza gaitasunak zein zailtasunak identifikatzen joatea . </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ikasketa autonomoa bultzatzea. </li></ul></ul></ul>
    8. 8. IKASTEN IKASI ETA PORTFOLIOA <ul><li>Elena Martín 1 </li></ul><ul><li>” Enseñar a aprender a aprender significa conseguir que los alumnos y alumnas experimenten a lo largo de su escolaridad el placer que produce entender algo que antes no comprendíamos, resolver un problema que se nos resistía, sentirnos capaces en último término ” </li></ul>developed by Ian Fox, Bucklands Beach Intermediate School, Auckland, New Zealand. ” .......de acompañar al alumno desde el inicio de su escolaridad en un largo proceso qu le permita conocerse como aprendiz, aceptarse y aprender a mejorar. ” 1 http://www.edu.gva.es/consell/docs/jornadas/conferenciaelenamarti.pdf APRENDER A APRENDER: UNA COMPETENCIA BÁSICA ENTRE LAS BÁSICAS
    9. 9. <ul><li>Bere gaitasunak eta mugak ezagutu eta konfidantza erakustea. </li></ul><ul><li>Ingurukoa behatzeko eta esploratzeko jarrera baikorra izatea. </li></ul><ul><li>Informazioa bildu eta antolatzen hastea. </li></ul><ul><li>Kausa-efektu lotura errazak ezartzea. </li></ul><ul><li>Jakinmina adierazi, galderak sortu, arazo batean aurrean irtenbide ezberdinak ematea.... </li></ul><ul><li>Dakiena eta ikasi nahi/behar duenaz jakitun izatea. </li></ul><ul><li>Ondo eginiko lanea balioestea. </li></ul><ul><li>Eginkizunak planifikatu eta antolatzea </li></ul><ul><li>Arreta izan eta mantentzea. </li></ul><ul><li>Atazetan konstantea izatea. </li></ul><ul><li>Norberaren erregulazioa eta autoebaluazioan hastea </li></ul><ul><li>Errakuntzak onartzea. </li></ul><ul><li>Besteekin eta besteengandik ikasten dela onartzea. </li></ul>IKASTEN IKASTEKO GAITASUNA HAUR HEZKUNTZAN
    10. 10. <ul><li>Ziurtasunez jokatzea. </li></ul><ul><li>Bere gaitasunak eta mugen irudi doitua izatea. </li></ul><ul><li>Arriskuaren aurrean prebetziozko eta ziurtasunezko jokabideak erakustea. </li></ul><ul><li>Betekizunak arduraz gauzatzea. </li></ul><ul><li>Eguneroko bizitzako jarduera zein arazoetan ekimena erakustea. </li></ul><ul><li>Autonomiaz jolatzea oinarrizko ihituretan: elkadura, higienea, janzkera eta deskantsuan. </li></ul><ul><li>Errakuntzak onestea eta zuzenketak eta aldaketak onartzea. </li></ul><ul><li>Ekimenak imaginatu eta garatzea. </li></ul><ul><li>Besteen ekarpenak balioestea. </li></ul>NORBERAREN AUTONOMIARAKO GAITASUNA HAUR HEZKUNTZAN
    11. 11. ZELAN ERABILTZEN DUGU? <ul><li>FAMILIEKIN </li></ul><ul><ul><li>Biografia rekin laguntza </li></ul></ul><ul><ul><li>‘ Gure Munduko Txokoa ‘ ekintzarako laguntza. </li></ul></ul><ul><li>HAURREKIN </li></ul><ul><li>Hiru multzo nagusiak, Potfolioko atalei lotuta: </li></ul><ul><ul><li>‘ Gure munduko Txokoa’ - Biografia </li></ul></ul><ul><li>Kulturatekotasuna eta hizkuntza ezberdinen hausnarketa. Honi lotuta hainbat ekintza: </li></ul><ul><ul><li>Hizkuntza eta kultura ezberdinekiko objektuen aurkezpena. </li></ul></ul><ul><ul><li>‘ Nire lan hoberenak’- Dossierra </li></ul></ul><ul><li>Egindako lanari buruzko hausnarketa. Zer eta nola egin dudan eta zeintzuk izan diren izandako zailtasunak </li></ul>Garatutako jarduerak
    12. 12. <ul><li>Ikusi- Makusi’ - Pasaportea </li></ul><ul><li>Gelan burututako ataza zein ekintzetan edota eguneroko errutinei buruzko / ikaskuntza prozesuari buruzko gogoeta eta eztabaida suspertzeko. </li></ul>ZELAN ERABILTZEN DUGU?
    13. 13. <ul><li>IRAKASLEAK </li></ul><ul><li>‘ Deskribatzaileekin lanean’ alderdi anitzeko ekintza norabide ezberdinak hartzen dituena. </li></ul><ul><ul><li>Deskribatzaileak ondo menperatu. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ebaluaketarako tresnak/ behaketa orriak /prozedurak sortu. </li></ul></ul><ul><ul><li>Deskribatzaile bat gainerako maila guztietakoekin elkartu. </li></ul></ul><ul><ul><li>HH zein LH-ko Lehen Zikloko Curriculum berriko eduki zein ebaluaketa adierazleekin. </li></ul></ul>ZELAN ERABILTZEN DUGU?
    14. 14. <ul><li>Familietako hizkuntzak eta historia azaleratzen ditu. (etorkinak). </li></ul><ul><li>Besteen kulturak eta hizkuntzak baloratzen laguntzen du. </li></ul><ul><li>Tresna ezin hobea norberaren ikasketa prozesuaren inguruko hausnarketa sustatzeko </li></ul><ul><li>Hizkuntzak ikasteko motibazioa indartzen du. </li></ul><ul><li>Hizkuntzak ikasteko prozesua errazten du, estrategia komunak garatzen lagunduz. </li></ul><ul><li>HTB-a bultzatzen duen tresna dugu. </li></ul><ul><li>Irakasleak ebaluazioaren inguruko hausnarketa egiten bultzatzen ditu. </li></ul><ul><li>Egindako jarduera guztiak ikuspuntu ezberdinetik berrikusteko aukera. </li></ul>ONURAK IKASLEAREN AUTONOMIA SUSTATZEN DU.
    15. 15. <ul><li>Ekintza isolatua bihurtzeko arriskua, egunerokotasunarekiko lotura galduz. </li></ul><ul><li>Jarraipena bermatzea eskolaldian zehar. </li></ul><ul><li>Klaustrokide guztien inplikazioa eskatzen du. </li></ul><ul><li>Haur Hezkuntzan maiztasun handiagoa eskatzen du. </li></ul>ZAILTASUNAK
    16. 16. Erreferentzia zenbait <ul><li>Integración curricular de las CCBB en Ed. Infantil http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/Integracion_curriculardelasccbb_E_Infanti.pdf </li></ul><ul><li>Martín, Elena. Aprender a Aprender: una competencia básica entre las básicas . http://www.edu.gva.es/consell/docs/jornadas/conferenciaelenamarti.pdf </li></ul><ul><li>Martin y Moreno (2007) Competencia para aprender a aprender. Alianza. Madrid. </li></ul><ul><li>Pellicer, Carmen. Destrezas para un pensamiento crítico. http://www.gecoas.com/recursos/docs/Destrezas%20de%20pensamiento%20cr%C3%ADtico.%20ppt.pdf </li></ul><ul><li>Helen Barret’s blog. http:// blog.helenbarrett.org / </li></ul>
    17. 17. thank you! ¡gracias! tack! çok tessecurler! eskerrik asko! obrigado! danke schön!

    ×