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TAMARA MATALLANA BARRANCO.  ESTEFANÍA PERAL MARTÍN. IRENE DEL POZO ALAGUERO.  ELENA VEGA HERNÁNDEZ.        Grado de maestr...
Elegimos este tema para nuestro proyecto “Títeres, muñegotes ypersonajes imaginarios” porque:     Hace que los niños se i...
• Surgió con el hombre primitivo, fue la primeramanifestación de títeres que existió.• El primer títere fue plano.• La fig...
Sesión 1: Caperucita Roja.Sesión 2: Los tres cerditos.Sesión 3: Los siete cabritillos y el lobo.Sesión 4: El gallo Kir...
Caperucita   Roja
Títere de sombras                                   Teatro de sombras   • Son figuras planas,            Materiales:      ...
Figuras
Objetivos específicos•   Desarrollar la coordinación óculo-manual necesaria para la manipulación y    utilización de objet...
Actividades• La cesta de Caperucita• Caperucita y el lobo feroz
La cesta de Caperucita
Caperucita y el lobo feroz
EvaluaciónValoración      Grado de realización de la actividadActividades                                             Mayo...
Teatro de títeres para la     representación de los cuentos.Materiales:• Cartón.• Pintura blanca y temperas.• Brochas.• Pi...
Los tres cerditos
Títere de guante.• Éste tipo de títere es el más utilizado, ya que tiene mucha  expresividad y es fácil de manipular. Pose...
BOCETOSRESULTADO FINAL
Objetivos específicos. Desarrollar la coordinación óculo-manual necesaria  para la manipulación y utilización de objetos....
Actividades Marionetas de dedo Casitas de los cerditos Pegatinas cerditos
Marionetas de dedo
Casitas de los cerditos.
Pegatinas de cerditos
Evaluación     Valoración     Grado de realización de la actividad     Actividades                    Todos incorrecta   M...
LOS SIETE CABRITILLOS
Cuento sensorialLa finalidad de estos cuentos es servir de herramientahacia la estimulación de los sentidos. A partir de e...
Objetivos específicos Descubrir los sentidos como fuente de sensaciones. Sentido del tacto. Desarrollar     la   coordin...
Actividades. Marioneta de palo. Cabras de algodón.
Marionetas de palo
Cabras de algodón
Evaluación    Valoración     Grado de realización de la actividad    Actividades                   Todos incorrecta   Mayo...
EL GALLO KIRICO.
Títere de paloLas marionetas de palo son títeres manipulados desde abajogeneralmente por un palo que constituye el eje del...
Objetivos específicos Acercarse a la literatura infantil comprendiendo textos sencillos de cuentos clásicos, mostrando ac...
Actividades Gallo con pintura de dedos. Mural con los gallos realizados en la actividadanterior.
Gallo con pintura de dedos
Mural con los gallos realizados en      la actividad anterior.
Evaluación:Valoración    Grado de realización de la actividadActividades              Todos incorrecta   Mayoría incorrect...
CONCLUSIÓN:En general tenemos que destacar que el proyecto ha sidorealizado de manera adecuada ya que nos hemos organizado...
•En el cuento de los tres cerditos nos dimos cuenta de quehabía demasiado material para manejarlo entre dospersonas. Una d...
VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA:Esta experiencia nos ha servido gratamente para nuestro futuro profesional, yaque hemos adqui...
Títeres, muñegotes y personajes imaginarios.
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Títeres, muñegotes y personajes imaginarios.

  1. 1. TAMARA MATALLANA BARRANCO. ESTEFANÍA PERAL MARTÍN. IRENE DEL POZO ALAGUERO. ELENA VEGA HERNÁNDEZ. Grado de maestro en Educación Infantil. Curso 2012-2013.
  2. 2. Elegimos este tema para nuestro proyecto “Títeres, muñegotes ypersonajes imaginarios” porque:  Hace que los niños se involucren por completo en la actividad.  A través de ellos podemos inculcar a los niños diferentes hábitos .  Podemos utilizar los títeres como medio de expresión artística.  Logran captar la atención de los niños de principio a fin de la sesión.
  3. 3. • Surgió con el hombre primitivo, fue la primeramanifestación de títeres que existió.• El primer títere fue plano.• La figura del títere es anterior al teatro.• En la Edad Media fue utilizado por la iglesia para hacerrepresentaciones de pasajes bíblicos, después se popularizóy paso a abordar historias de caballeros y relatos cómicos ydramáticos.•En España lo introdujeron los juglares.
  4. 4. Sesión 1: Caperucita Roja.Sesión 2: Los tres cerditos.Sesión 3: Los siete cabritillos y el lobo.Sesión 4: El gallo Kirico.
  5. 5. Caperucita Roja
  6. 6. Títere de sombras Teatro de sombras • Son figuras planas, Materiales: – Una caja de cartón. que se proyectan sobre una – Papel vegetal.pantalla traslúcida gracias a un – Cola blanca. – Papel de celulosa (papel higiénico).foco de luz. Sólo la sombra es – Pinturas de colores para decorar el vista por el público que se teatrillo. – Cartulina negra. ubica al otro lado de ésta. – Tijeras y cúter – Un lápiz. – Unas tenazas de punta redondeada. – Cinta de celo. – Alambre fino. – Silicona. – Un flexo
  7. 7. Figuras
  8. 8. Objetivos específicos• Desarrollar la coordinación óculo-manual necesaria para la manipulación y utilización de objetos• Mostrar interés en el aprendizaje de nuevas destrezas. Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas de carácter fino.• Descubrir algunas propiedades de los objetos a través de la observación y de la manipulación.• Discriminar el color rojo.• Conocer algunas nociones espaciales: dentro-fuera.• Discriminar en algunos objetos la cualidad grande-pequeño.• Acercarse a la literatura infantil comprendiendo textos sencillos de cuentos clásicos, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos• Técnicas de la expresión plástica: pegar.
  9. 9. Actividades• La cesta de Caperucita• Caperucita y el lobo feroz
  10. 10. La cesta de Caperucita
  11. 11. Caperucita y el lobo feroz
  12. 12. EvaluaciónValoración Grado de realización de la actividadActividades Mayoría Correcta Todos Correcta Todos Incorrecta Mayoría Incorrecta 0 1 2 3Actividades:• La cesta de caperucita………………………………………………….2• Caperucita y el lobo con bolitas de papel de seda…...............................2Observación directa:• Los niños demuestran interés tanto en la atención del cuento, como en la realización de las actividades.
  13. 13. Teatro de títeres para la representación de los cuentos.Materiales:• Cartón.• Pintura blanca y temperas.• Brochas.• Pistola de silicona.• Tela para las cortinas.• Cinta adhesiva.• Esponja.• Pinceles.
  14. 14. Los tres cerditos
  15. 15. Títere de guante.• Éste tipo de títere es el más utilizado, ya que tiene mucha expresividad y es fácil de manipular. Posee una cabeza y un cuerpo que se compone de traje y mangas. Los dedos se introducen de forma tal que permitan una amplia gama de movimientos. El índice debe calzar en el hueco de la cabeza. El dedo medio se introduce en una de las mangas y el pulgar en la otra manga. Los dedos meñique y anular deben permanecer cerrados hacia la palma. Este títere es animado hacia arriba y con el titiritero oculto.
  16. 16. BOCETOSRESULTADO FINAL
  17. 17. Objetivos específicos. Desarrollar la coordinación óculo-manual necesaria para la manipulación y utilización de objetos. Coordinación y el control de habilidades manipulativas en el uso de utensilios comunes. Acercarse a la literatura infantil comprendiendo textos sencillos de cuentos clásicos, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés, e incluso participando en ellos Técnicas de la expresión plástica: colorear
  18. 18. Actividades Marionetas de dedo Casitas de los cerditos Pegatinas cerditos
  19. 19. Marionetas de dedo
  20. 20. Casitas de los cerditos.
  21. 21. Pegatinas de cerditos
  22. 22. Evaluación Valoración Grado de realización de la actividad Actividades Todos incorrecta Mayoría incorrecta Mayoría correcta Todos correcta 0 1 2 3Actividades:Pegar materia correspondiente en las casitas……………………………………2Colocar pegatina de cerdito en la casas………………………………………....3Colorear por ambos lados las marionetas de dedo de cerditos y lobos…………2Observación directa:Los niños demuestran interés tanto en la atención del cuento, como en la realizaciónde las actividades.
  23. 23. LOS SIETE CABRITILLOS
  24. 24. Cuento sensorialLa finalidad de estos cuentos es servir de herramientahacia la estimulación de los sentidos. A partir de ellos seofrece la experimentación directa, distintas posibilidadesde descubrimiento y exploración del entorno, aprendercualidades de los materiales conocidos onuevos, descubrir que sensaciones y experiencias nuevasles aporta a través de sus sentidos y en resumen disfrutarde aprender jugando despertando su curiosidad.
  25. 25. Objetivos específicos Descubrir los sentidos como fuente de sensaciones. Sentido del tacto. Desarrollar la coordinación óculo-manual necesaria para la manipulación y utilización de objetos. Descubrir algunas propiedades de los objetos a través de la observación y de la manipulación. Acercarse a la literatura infantil comprendiendo textos sencillos de cuentos clásicos, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos. Técnicas de la expresión plástica: colorear, pegar, pellizcar algodón. Observar e interpretar imágenes.
  26. 26. Actividades. Marioneta de palo. Cabras de algodón.
  27. 27. Marionetas de palo
  28. 28. Cabras de algodón
  29. 29. Evaluación Valoración Grado de realización de la actividad Actividades Todos incorrecta Mayoría incorrecta Mayoría correcta Todos correcta 0 1 2 3Actividades:Sentido del tacto en imágenes………………………………………………………3Colorear cara cabra para marioneta de palo………………………………………...2Pegar algodón en el cuerpo de la cabra……………………………………………..3Visualización de película……………………………………………………………3Observación directa:Los niños demuestran interés tanto en la atención del cuento, como en la realizaciónde las actividades.
  30. 30. EL GALLO KIRICO.
  31. 31. Títere de paloLas marionetas de palo son títeres manipulados desde abajogeneralmente por un palo que constituye el eje del cuerpo. FIGURAS
  32. 32. Objetivos específicos Acercarse a la literatura infantil comprendiendo textos sencillos de cuentos clásicos, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos Técnicas de la expresión plástica: estampar huellas.
  33. 33. Actividades Gallo con pintura de dedos. Mural con los gallos realizados en la actividadanterior.
  34. 34. Gallo con pintura de dedos
  35. 35. Mural con los gallos realizados en la actividad anterior.
  36. 36. Evaluación:Valoración Grado de realización de la actividadActividades Todos incorrecta Mayoría incorrecta Mayoría correcta Todos correcta 1 2 3Actividad:Gallo…………………………………………………..3Observación directa:Los niños demuestran interés tanto en la atención delcuento, como en la realización de las actividades.
  37. 37. CONCLUSIÓN:En general tenemos que destacar que el proyecto ha sidorealizado de manera adecuada ya que nos hemos organizadocorrectamente en la elaboración y selección del material y en laprogramación de las actividades.Algunos de las cosas que creemos que podrían mejorarse son:•Los alambres utilizados para las figuras del teatro de sombras, yaque creemos que tendrían que haber sido de mayor grosor parapoder manejarlas mejor a la hora de contar el cuento.
  38. 38. •En el cuento de los tres cerditos nos dimos cuenta de quehabía demasiado material para manejarlo entre dospersonas. Una de las mejoras que se podrían realizar aquí esque en lugar de haber utilizado marionetas de guantepodríamos haberlas usado de otro tipo.•Una de las cosas que nos destacó una de las maestras esque podíamos haber interactuado más con los niños a lahora de la narración del cuento, pero también que eranormal debido a que no teníamos experiencia en ello.
  39. 39. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA:Esta experiencia nos ha servido gratamente para nuestro futuro profesional, yaque hemos adquirido las nociones suficientes para llevar a cabo sesiones comolas que hemos realizado (narración de cuentos, elaboración del material,adaptación de las actividades a la edad de los niños, etc). Hemos sido capacesde dirigir una clase durante la realización de las actividades, ya que las maestrasnos han dado la libertad suficiente para desarrollar las sesiones.Por otro lado nos hemos dado cuenta de que es muy importante la interaccióncon los niños y su participación durante la narración del cuento para que ellospuedan comprender mejor lo que quiere transmitir.Otro de los aspectos positivos que hemos obtenido a través de esta experienciaha sido reafirmar nuestra vocación.

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