UNIVERSIDAD NACIONAL  DE EDUCACIÓN “ ENRIQUE GUZMAN Y VALLE” FACULTAD DE POST GRADO MAESTRIA MENCIÓN  PROBLEMAS DE APRENDI...
EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN EVALUACIÓN COMPRENSIVA - GLOBAL DESCRIBIR LA CONDUCTA OBJETIVA EL NIÑO QUE NO PRESTA ATENCIÓN LA...
IDENTIFICAR FACTORES SITUACIONALES Y AMBIENTALES TIPOS DE TAREAS, COMPLEJAS, SE REQUIERE DE OPERACIONES ATENCIONALES SERIA...
IDENTIFICAR FACTORES INSTRUCCIONALES EXPECTATIVAS DEL PROFESOR SOBRE EL NIÑO INSTRUCCIONES CLARAS VOCABULARIO ADECUADO SEG...
EVALUACIÓN FISIOLÓGICA EXAMEN NEUROLÓGICO ALTERACIONES EN EL SISTEMA MOTOR O SENSORIAL PUEDE SER COMPLEMENTADA POR MEDIDAS...
 
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DEFICIT ATENCION IRMA REYES RICRA

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN “ ENRIQUE GUZMAN Y VALLE” FACULTAD DE POST GRADO MAESTRIA MENCIÓN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CURSO :TEORÍA DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE LIC. IRMA REYES RICRA LIMA – PERÚ 2005 “ Año de la Infraestructura para la integración”
  2. 2. EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN EVALUACIÓN COMPRENSIVA - GLOBAL DESCRIBIR LA CONDUCTA OBJETIVA EL NIÑO QUE NO PRESTA ATENCIÓN LA CONDUCTA DESATENTA LAS TAREAS QUE REALIZA
  3. 3. IDENTIFICAR FACTORES SITUACIONALES Y AMBIENTALES TIPOS DE TAREAS, COMPLEJAS, SE REQUIERE DE OPERACIONES ATENCIONALES SERIAL O SIMULTÁNEO ANTE TAREAS DE APRENDIZAJE O ESPECÍFICAS EN PERIODOS CONCRETOS DE TIEMPO TAREAS FÁCILES O DIFÍCILES ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA FALTA DE ATENCIÓN
  4. 4. IDENTIFICAR FACTORES INSTRUCCIONALES EXPECTATIVAS DEL PROFESOR SOBRE EL NIÑO INSTRUCCIONES CLARAS VOCABULARIO ADECUADO SEGMENTAR LAS TAREAS DEMASIADA INFORMACIÓN SIMULTÁNEA FACTORES EMOCIONALES VISIÓN Y AUDICIÓN NORMAL PROBLEMA MÉDICO CAPACIDAD INTELECTUAL EXPERIENCIA NEGATIVA ESTADO EMOCIONAL
  5. 5. EVALUACIÓN FISIOLÓGICA EXAMEN NEUROLÓGICO ALTERACIONES EN EL SISTEMA MOTOR O SENSORIAL PUEDE SER COMPLEMENTADA POR MEDIDAS AUTONÓMICAS, ELECTROENCEFALOGRAMA Y ENDOCRINAS EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EVIDENCIA COMPORTAMENTALES NIÑOS HIPERKINÉTICOS DESATENTOS ENTREVISTA CON EL NIÑO, PADRE Y PROFESOR PROCESO DE VALORACIÒN PRUEBA PSICOTÉCNICAS CARÁCTER CONTEXTUAL Y DE CONTENIDO

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