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Nuevas habilidades y conocimientos para el bibliotecario exitoso del siglo XXI Dra. Kim M. Thompson
¿Cuál es el propósito de una biblioteca/un archivo?  <ul><li>¿Guardar libros/documentos en un lugar seco? </li></ul><ul><l...
1.  ¿Cuál es el propósito de un centro de información?
2. ¿De  dónde  venimos como profesionales en cuanto a la educación, servicios, fundamentos?
1876 Melvil Dewey Foto de http://terpconnect.umd.edu/~aubrycp/project/Pio50bx.html
1887 <ul><li>La primera escuela de bibliotecología abrió en la Universidad de Columbia (Nueva York) </li></ul><ul><ul><li>...
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1900 <ul><li>Bibliotecarios de referencia  </li></ul><ul><li>Estanterías abiertas </li></ul><ul><li>Cubículos de referenci...
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3. ¿Qué importancia tienen las bibliotecas en la sociedad?
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“ Los lectores de libros son más activos que los no-lectores en una amplia gama de actividades sociales y culturales”. (Ro...
5. ¿Cuál es la gama de servicios que ofrecen los bibliotecarios/ profesionales de la información?
Información  (qué) Ubicación  (dónde) Instrucción  (cómo)
6.  ¿Cómo puede la investigación y la teoría ayudarnos a brindar un mejor servicio?
Acceso a la información
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Referencias <ul><li>Anderson, R. C.  et al .   (1985). Becoming a nation of readers: The report of the commission on readi...
Referencias <ul><li>Ross, C. S., McKechnie, L. (E.F.), y Rothbauer, P. M. (2006).  Reading matters: What the research reve...
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Nuevas habilidades y conocimientos para el bibliotectario existoso

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Presentada por la Dra. Kim M. Thompson

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Nuevas habilidades y conocimientos para el bibliotectario existoso

  1. 1. Nuevas habilidades y conocimientos para el bibliotecario exitoso del siglo XXI Dra. Kim M. Thompson
  2. 2. ¿Cuál es el propósito de una biblioteca/un archivo? <ul><li>¿Guardar libros/documentos en un lugar seco? </li></ul><ul><li>¿Dar empleo a los pobrecitos bibliotecarios? </li></ul><ul><li>¿Proveer un espacio social para la gente de una comunidad? </li></ul><ul><li>¿Proveer un espacio silencioso para leer? </li></ul>
  3. 3. 1. ¿Cuál es el propósito de un centro de información?
  4. 4. 2. ¿De dónde venimos como profesionales en cuanto a la educación, servicios, fundamentos?
  5. 5. 1876 Melvil Dewey Foto de http://terpconnect.umd.edu/~aubrycp/project/Pio50bx.html
  6. 6. 1887 <ul><li>La primera escuela de bibliotecología abrió en la Universidad de Columbia (Nueva York) </li></ul><ul><ul><li>El plan de estudios se enfocaba en la asistencia a los usuarios </li></ul></ul>
  7. 7. Década de 1890 <ul><li>“ asistencia a los lectores” </li></ul><ul><li>“ la obra de referencia” </li></ul>
  8. 8. 1900 <ul><li>Bibliotecarios de referencia </li></ul><ul><li>Estanterías abiertas </li></ul><ul><li>Cubículos de referencia </li></ul>
  9. 9. 1900-1950 <ul><li>Se ampliaron los conceptos y prácticas de obra de referencia </li></ul><ul><ul><li>Asesoría de lectura </li></ul></ul><ul><ul><li>Biblioterapia </li></ul></ul><ul><ul><li>Referencia por teléfono </li></ul></ul><ul><ul><li>Colecciones separadas por tema (negocios, ciencia, música, arte) </li></ul></ul><ul><ul><li>Especialistas por áreas </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas especializadas </li></ul></ul>
  10. 10. 1950 al presente <ul><li>Servicios de referencia m á s eficientes y eficaces </li></ul><ul><ul><li>Promotores bibliotecaria(o)s en aula para instrucción </li></ul></ul><ul><ul><li>Crecimiento de servicios de información basadas en tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Fax, email, servicios de referencia digitales </li></ul></ul><ul><ul><li>Una persona para la atención de servicios </li></ul></ul>
  11. 11. 3. ¿Qué importancia tienen las bibliotecas en la sociedad?
  12. 12. <ul><li>“… en la terrible historia de hambrunas en el mundo, no hambruna sustancial nunca se ha producido en cualquier país democrático e independiente con una prensa relativamente libre. Nosotros no podemos encontrar excepciones a esta regla, no importa donde buscamos”. --Amartya Sen, 1999 </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Uno de los principios básicos de la teoría democrática es que la plena participación en el sistema requiere que los ciudadanos sean tanto tanto informados como educados . </li></ul><ul><li>En el siglo XIX, esto significaba s ó lo los ricos. En el siglo XXI, esto significa todos en los países democráticos. </li></ul>
  14. 14. “ Casi todos en las sociedades modernas pueden leer a un nivel muy básico. El problema es que muchos no pueden leer lo suficientemente bien como para hacer frente a las crecientes exigencias de alfabetización de la sociedad de la información”. (Ross, McKechnie y Rothbauer, 2006, p. 45)
  15. 15. 4. ¿Cuál es la importancia de la investigación? (por ejemplo, la relación entre la lectura y la democracia; la lectura y la sociedad)
  16. 16. “ La lectura nos ayuda a aprender más sobre el mundo en que vivimos, nos da placer y deleite, desarrolla nuestro vocabulario y nos ayuda a convertirnos en mejores oradores y escritores más eficaces.” (Gambrel, 1996, p. 21)
  17. 17. “ La falta de habilidades de alfabetización significa que se alejan de los puestos de trabajo y las oportunidades”. (Ross, McKechnie y Rothbauer, 2006, p. 4)
  18. 18. “ La gente aprende a leer haciendo montones y montones de lectura.” (Ross, McKechnie y Rothbauer, 2006, p. 42)
  19. 19. La disponibilidad de libros es el factor clave en el desarrollo de la lectura. En ambientes abundantes de libros la motivación para leer es mayor. (Gambrel, 1996)
  20. 20. <ul><li>1. Un libro </li></ul><ul><li>2. Una persona </li></ul><ul><li>3. El disfrute compartido </li></ul><ul><li>( Meek, 1986) </li></ul>
  21. 21. “ La actividad más importante para la construcción de conocimientos necesarios para el éxito final en la lectura es leer en voz alta a los niños”. (Anderson et al , 1985, p. 23)
  22. 22. Es muy importante cómo leemos con los niños <ul><li>Leer con emoción y ánimo </li></ul><ul><li>Ser una fuente de diversión </li></ul><ul><li>Alentar a las preguntas </li></ul><ul><li>Darles refuerzo positivo </li></ul>
  23. 23. “ En una gran proporción de los casos, las personas que llegan a ser lectores entusiastas y potentes provienen de familias donde el leer un cuento a la hora de acostarse es una parte crucial del ritual nocturno …y donde los padres leen por placer y tienen libros y revistas en casa”. (Ross, McKechnie y Rothbauer, 2006, p. 5)
  24. 24. Para los alumnos de sexto grado, “las actividades de lectura en el aula más disfrutadas fueron el tiempo de lectura libre (63%) y el docente leyendo en voz alta (62%)”. (Ross, McKechnie y Rothbauer, 2006, p. 66)
  25. 25. “ Los lectores de libros son más activos que los no-lectores en una amplia gama de actividades sociales y culturales”. (Ross, McKechnie y Rothbauer, 2006, p. 97)
  26. 26. 5. ¿Cuál es la gama de servicios que ofrecen los bibliotecarios/ profesionales de la información?
  27. 27. Información (qué) Ubicación (dónde) Instrucción (cómo)
  28. 28. 6. ¿Cómo puede la investigación y la teoría ayudarnos a brindar un mejor servicio?
  29. 29. Acceso a la información
  30. 30. acceso físico Thompson, K. M. (2011). La importancia de la teoría en el ámbito de la biblioteconomía. Revista Académica: Investigación y Postgrado, 2 (1), 49-62.
  31. 31. acceso físico acceso intelectual Thompson, K. M. (2011). La importancia de la teoría en el ámbito de la biblioteconomía. Revista Académica: Investigación y Postgrado, 2 (1), 49-62.
  32. 32. acceso físico acceso intelectual acceso social Thompson, K. M. (2011). La importancia de la teoría en el ámbito de la biblioteconomía. Revista Académica: Investigación y Postgrado, 2 (1), 49-62.
  33. 33. Referencias <ul><li>Anderson, R. C. et al . (1985). Becoming a nation of readers: The report of the commission on reading. Champaign, IL: University of Illinois. Disponible en línea: http://eric.ed.gov/PDFS/ED253865.pdf </li></ul><ul><li>Gambrel (1996). Creating classroom cultures that foster reading motivation. The Reading Teacher, 50 (1), 14-25. Disponible en línea: http://pnwboces.schoolwires.net/18211092144915453/lib/18211092144915453/9706160248.pdf </li></ul><ul><li>Meek, M. (1986). Learning to read. Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books. </li></ul>
  34. 34. Referencias <ul><li>Ross, C. S., McKechnie, L. (E.F.), y Rothbauer, P. M. (2006). Reading matters: What the research reveals about reading, libraries, and community. Westport, CT: Libraries Unlimited. </li></ul><ul><li>Sen, A. (1999). Democracy as a universal value. Journal of Democracy, 10 (3), 3-17. </li></ul><ul><li>Thompson, K. M. (2011). La importancia de la teoría en el ámbito de la biblioteconomía. R evista Académica: Investigación y Postgrado, 2 (1), 49-62. </li></ul>
  35. 35. [email_address]

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