Pedoman TesisPENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN  KOMPETENSI PROFESIOANAL GURU TERHADAP     PENINGKATAN PRESTASI KERJ...
Latar Belakang Masalah                           2 Tantangan dunia pendidikan adalah peningkatan  kualitas sumber daya ma...
Perumusan masalah                               3   Apakah terdapat pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah    (X1) terhadap...
Tujuan penelitian             Untuk menguji dan mengungkapkan:                             4   Pengaruh kepemimpinan kepa...
Sintesis Prestasi Kerja Guru :                             5Tingkat pencapaian hasil kerja / unjuk kerja oleh gurudalam me...
Dimensi dan indikator Prestasi Kerja Guru:                                       6No   DIMENSI                 INDIKATORa....
Sintesis Kepemimpinan Kepala Sekolah :                     7Kemampuan Kepala Sekolah untukmengarahkan, mempengaruhi perila...
Dimensi dan indikator Kepemimpinan Kepala Sekolah :                              8No   DIMENSI       INDIKATORa.   Pengamb...
Dimensi dan indikator Kepemimpinan Kepala Sekolah :                                       9No   DIMENSI               INDI...
Sintesis Kompetensi guru                       10Seperangkat pengetahuan, keterampilan, dankemampuan yang dikuasai oleh se...
Dimensi dan indikator Kompetensi guru                        11No   DIMENSI       INDIKATORa.   Kompetensi    1. Memahami ...
Dimensi dan indikator Kompetensi guru                         12No   DIMENSI        INDIKATORb.   Kompetensi     1. Kemamp...
Dimensi dan indikator Kompetensi guru                                13No   DIMENSI             INDIKATORc.   Kompetensi s...
Dimensi dan indikator Kompetensi guru                         14No   DIMENSI       INDIKATORd.   Kompetensi    1. Memahami...
Kerangka Berfikir                       15 Di   duga terdapat pengaruh positif Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prest...
Hipotesis Penelitian                              16   Terdapat pengaruh positif Kepemimpinan Kepala    Sekolah terhadap ...
Metode penelitian                             17 Metode   Survei Kausal: Mengumpulkan data dari anggota populasi, apa ada...
Konstelasi ( Design penelitian)                         18  Kepemimpinan  Kepala Sekolah        X1                        ...
Populasi & Sampel                         19   Populasi Target    Seluruh guru dari 7 SDIT Kecamatan Cimanggis    Depok (...
Instrumen Penelitian                                                   20   Menggunakan quesioner untuk masing-masing Var...
Uji Coba Instrumen                           211. Uji Validitas instrumenMengukur sesuatu dengan tepat apa yang hendak    ...
Hasil Uji Validitas                      22   Untuk (X3) = Drop 11 butir = 44 valid.   Untuk (X1) = Drop 8 butir = 47 va...
Uji Coba Instrumen                                 232. Perhitungan Reliabilitas  Instrumen pengukuran dikatakan reliabel ...
Hasil Uji Reliabilitas                              24   Untuk (X3) : r hitung = 0,916 > r tabel = 0,361   Untuk (X1) : ...
Uji Persyaratan Data Penelitian                         251. Uji NormalitasUntuk mengetahui apakah suatu data yang        ...
Hasil Uji Normalitas Data Penelitian                                     26No        Galat Taksiran         L hitung   L t...
Uji Persyaratan Data Penelitian                                272. Uji Homogenitas   Untuk menguji apakah data yang diana...
Hasil Uji Homogenitas data penelitian                                28no       varians     χ2hitung    χ2 tabel   keputus...
Uji Hipotesis                                           29 Uji Hipotesis dengan menggunakan analisis jalur. Analisis reg...
HIPOTESIS STATISTIK                   301. Ho : P31 = 0  artinya tidak ada pengaruh   Ho : P31 > 0  artinya terdapat pen...
Hasil analisis regresi variabel kepemimpinan kepala    sekolah terhadap variabel prestasi kerja guru                      ...
Hasil analisis regresi variabel kompetensi guru            terhadap prestasi kerja guru                                32...
Hasil analisis regresi variabel kepemimpinan kepala          sekolah terhadap kompetensi guru                             ...
Uji signifikansi koefisien jalur                        34Jalur     Koefisien Koefisien    α     Keterangan           Kore...
Kesimpulan                         351. Terdapat pengaruh langsung dan signifikan dari   kepemimpinan kepala sekolah terha...
Implikasi                            361. Kepemimpinan kepala sekolah perlu terus ditingkatkan   dan dioptimalkan fungsiny...
Implikasi                          373. Peningkatan kompetensi guru dapat dilakukan  melalui pembinaan, pelatihan, worksho...
SARAN - SARAN                         38Kepala sekolah sebaiknya mengakomodir perubahan melalui usulan-usulan positif.Ke...
39Endang Sri Budi Herawati                    10/12/12
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sidang Tesis PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PROFESIOANAL GURU TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KECAMATAN CIMANGGIS, DEPOK, JAWA BARAT

19,957 views

Published on

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
19,957
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
779
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sidang Tesis PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PROFESIOANAL GURU TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KECAMATAN CIMANGGIS, DEPOK, JAWA BARAT

  1. 1. Pedoman TesisPENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PROFESIOANAL GURU TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI KERJA GURU SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU KECAMATAN CIMANGGIS, DEPOK, JAWA BARAT 1 ENDANG SRI BUDI HERAWATI NIM : 0808036182 PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN PROGRAM PASCA SARJANAUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH Prof. Dr. HAMKA (UHAMKA) JAKARTA 2011 10/12/12
  2. 2. Latar Belakang Masalah 2 Tantangan dunia pendidikan adalah peningkatan kualitas sumber daya manusia Peran guru bagi keberhasilan pendidikan cukup besar dan dibutuhkan guru yang profesional Dibutuhkan pemimpin sekolah yang mampu memotivasi guru untuk bersikap profesional dan meningkatkan kompetensi sehingga mampu berprestasi Beberapa sekolah menghadapi guru yang tidak termotivasi untuk menjadi profesional dalam menjalankan tugas 10/12/12
  3. 3. Perumusan masalah 3 Apakah terdapat pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) terhadap Prestasi Kerja Guru (X3) Sekolah Dasar Islam Terpadu di kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat? Apakah terdapat pengaruh Kompetensi Guru (X2) tehadap Prestasi Kerja Guru (X3) Sekolah Dasar Islam Terpadu di Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat? Apakah terdapat pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) terhadap Kompetensi Guru (X2) Sekolah Dasar Islam Terpadu di Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat? 10/12/12
  4. 4. Tujuan penelitian Untuk menguji dan mengungkapkan: 4 Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah (X1) terhadap prestasi kerja guru (X3) Sekolah Dasar Islam Terpadu di Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat. Pengaruh kompetensi guru (X2) terhadap prestasi kerja guru (X3) Sekolah Dasar Islam Terpadu di Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat. Pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) terhadap kompetensi guru (X2) Sekolah Dasar Islam Terpadu di Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat. 10/12/12
  5. 5. Sintesis Prestasi Kerja Guru : 5Tingkat pencapaian hasil kerja / unjuk kerja oleh gurudalam melaksanakan tugas-tugas keguruannya denganpenuh tanggung jawab selama kurun waktu tertentu yangdiakibatkan oleh berbagai faktor baik yang berasal dari luar(sekolah) maupun dari dalam diri guru sendiri sehinggamampu mengolah kemampuan / keterampilan kerjanyadengan usaha yang optimal untuk mencapai tujuan unitkerja / sekolah. 10/12/12
  6. 6. Dimensi dan indikator Prestasi Kerja Guru: 6No DIMENSI INDIKATORa. Faktor personal 1. Kerjasama 2. Tanggungjawab 3. Komunikasi 4. Kedisiplinan 5. Inisiatif / kreatifitas 6. Keputusan 7. Keterampilan kerja 8. Persepsi terhadap peran (tugas)b. Faktor organisasional 1. Perhatian pimpinan 2. Pembagian tugas dan wewenang 3. Sarana prasarana pendukung di sekolah 4. Ketertiban administrasi dan peraturan sekolah 5. Kondisi / suasana kerja 6. Sistim penghargaan / reward system 10/12/12
  7. 7. Sintesis Kepemimpinan Kepala Sekolah : 7Kemampuan Kepala Sekolah untukmengarahkan, mempengaruhi perilaku dankehendak guru sebagai bawahannya sehinggadapat melakukan pekerjaan dengan baikuntuk mencapai tujuan sekolah. 10/12/12
  8. 8. Dimensi dan indikator Kepemimpinan Kepala Sekolah : 8No DIMENSI INDIKATORa. Pengambilan 1. Instruksi kebijakan 2. Pendelegasian tugas 3. Inisiatif 4. Kepeloporan 5. Pengendalian 6. Pengaruhb. Pengambilan 1. Kemampuan menilai keputusan 2. Penguasaan emosi 3. Bertanggungjawab 4. Berorientasi ke depan 5. Motivasi 6. Pengetahuan 10/12/12
  9. 9. Dimensi dan indikator Kepemimpinan Kepala Sekolah : 9No DIMENSI INDIKATORc. Membangun 1. Hubungan kerja komunikasi 2. Partisipasi 3. Perhatian 4. Kecakapan 5. Toleransi 6. Bekerjasamad. Mengelola perubahan 1. Menerima saran dan kritik organisasi 2. Mensosialisasikan program 3. Memanfaatkan peluang 4. Mengelola tantangan 10/12/12
  10. 10. Sintesis Kompetensi guru 10Seperangkat pengetahuan, keterampilan, dankemampuan yang dikuasai oleh seorang gurudalam melakukan tugas dan kewajibannyasebagai guru, yang meliputi kompetensipedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensisosial, dan kompetensi profesional 10/12/12
  11. 11. Dimensi dan indikator Kompetensi guru 11No DIMENSI INDIKATORa. Kompetensi 1. Memahami peserta didik sesuai dengan pedagogik prinsip-prinsip perkembangan kognitif, kepribadian, dan mengidendtifikasi bekal ajar awal peserta didik. 2. Menyusun dan merancang rencana pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidikan untuk menentukan pembelajaran 3. Melaksanakan pembelajaran yang kondusif 4. Merancang , melaksanakan dan menganalisis evaluasi prestasi belajar siswa. 10/12/12
  12. 12. Dimensi dan indikator Kompetensi guru 12No DIMENSI INDIKATORb. Kompetensi 1. Kemampuan kepribadiaan yang kepribadiaan mantap 2.Berakhlak mulia 3.Arif 4.Berwibawa 5.Menjadi tauladan peserta didik 10/12/12
  13. 13. Dimensi dan indikator Kompetensi guru 13No DIMENSI INDIKATORc. Kompetensi sosial 1. Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik 2. Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan kepala sekolah 3. Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan sesama guru 4. Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan tata usaha 5. Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan orang tua / wali peserta didik 6. Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan masyarakat sekitar 10/12/12
  14. 14. Dimensi dan indikator Kompetensi guru 14No DIMENSI INDIKATORd. Kompetensi 1. Memahami materi ajar yang ada dalam profesional kurikulum sekolah 2. Memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar 3. Memahami hubungan konsep antar mata pelajaran terkait 4. Menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari 5. Menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk menambah wawasan dan meperdalam pengetahuan/materi bidang studi. 10/12/12
  15. 15. Kerangka Berfikir 15 Di duga terdapat pengaruh positif Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Kerja Guru. Di duga terdapat pengaruh positif Kompetensi Guru terhadap Prestasi Kerja Guru. Di duga terdapat pengaruh positif Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Guru 10/12/12
  16. 16. Hipotesis Penelitian 16 Terdapat pengaruh positif Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Kerja Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat Terdapat pengaruh positif Kompetensi Guru terhadap Prestasi Kerja Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat Terdapat pengaruh positif Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Kecamatan Cimanggis, Depok, Jawa Barat 10/12/12
  17. 17. Metode penelitian 17 Metode Survei Kausal: Mengumpulkan data dari anggota populasi, apa adanya, untuk mengetahui keadaan sesungguhnya dari populasi, berkaitan dengan variabel yang diteliti. Teknik Analisis Jalur: Untuk mengetahui pengaruh langsung dan tidak langsung, secara serempak atau mandiri beberapa variabel bebas terhadap sebuah variabel terikat. 10/12/12
  18. 18. Konstelasi ( Design penelitian) 18 Kepemimpinan Kepala Sekolah X1 p31 Prestasi kerja Guru p21 X3 Kompetensi guru X2 p32Menggambarkan pengaruh variabel bebas ( X1 dan X2 ) terhadap variabel terikat (X3) 10/12/12
  19. 19. Populasi & Sampel 19 Populasi Target Seluruh guru dari 7 SDIT Kecamatan Cimanggis Depok (175 guru) Populasi Terjangkau Guru dari 7 SDIT di Kecamatan Cimanggis Depok dengan yang berstatus sebagai karyawan tetap yayasan dengan masa kerja minimal 2 tahun (158 guru). Sampel Menggunakan Teknik Slovin “dari 158 guru diperoleh 61 guru sebagai responden” 10/12/12
  20. 20. Instrumen Penelitian 20 Menggunakan quesioner untuk masing-masing Variabel.  Variabel X1 terdapat 55 Butir pernyataan  Variabel X2 terdapat 55 Butir pernyataan  Variabel X3 terdapat 55 Butir pernyataan Instrumen penelitian menggunakan penilaian skala likert dengan 5 jenjang penilaian:  Variabel X : 1 Selalu (SL), Sering (SR), Kadang-kadang KD), Pernah (P), Tidak pernah (TP).  Variabel X2 : Selalu (SL), Sering (SR), Kadang-kadang KD), Pernah (P), Tidak pernah (TP).  Variabel X3 : Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Ragu (RG), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS). 10/12/12
  21. 21. Uji Coba Instrumen 211. Uji Validitas instrumenMengukur sesuatu dengan tepat apa yang hendak diukur. Menggunakan rumus Product Moment. Jumlah responden yang dilibatkan dalam uji coba instrumen adalah 30 orang, sehingga diperoleh db = n - 2 = 30 – 2 = 28 dan pada α = 5% diperoleh nilai tabel koefisien korelasi adalah 0,361. 10/12/12
  22. 22. Hasil Uji Validitas 22 Untuk (X3) = Drop 11 butir = 44 valid. Untuk (X1) = Drop 8 butir = 47 valid. Untuk (X2) = Drop 14 butir = 41 valid. 10/12/12
  23. 23. Uji Coba Instrumen 232. Perhitungan Reliabilitas Instrumen pengukuran dikatakan reliabel jika memiliki konsistensi. Reliabilitas instrumen dilakukan dengan rumus Alpha Cronbach. Membuat kesimpulan reliabilitas, dengan cara membandingkan nilai r hitung dan nilai r tabel. Kriterianya jika nilai r hitung > r tabel, maka istrumen dinyatakan reliabel. Berdasarkan tabel Critical Value of the r Product Moment dengan jumlah responden 30 dan α = 5%, maka r tabel adalah 0,361. 10/12/12
  24. 24. Hasil Uji Reliabilitas 24 Untuk (X3) : r hitung = 0,916 > r tabel = 0,361 Untuk (X1) : r hitung = 0,973 > r tabel = 0,361 Untuk (X2) : r hitung = 0,965 > r tabel = 0,361 10/12/12
  25. 25. Uji Persyaratan Data Penelitian 251. Uji NormalitasUntuk mengetahui apakah suatu data yang dihasilkan berdistribusi normal atau tidak melalui Uji Lileifors.Jika Lhit < Ltabel untuk taraf signifikansi 0,05, maka sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. 10/12/12
  26. 26. Hasil Uji Normalitas Data Penelitian 26No Galat Taksiran L hitung L tabel (0,05) Keputusan ket1. X3 atas X1 0,1044 0,1144 Terima H0 Normal ˆ X 3 = 22,7 + 0,7950 X 12. X3 atas X2 ˆ 0,1092 0,1144 Terima H0 Normal X 3 = 54,6 + 0,6427 X 23. X2 atas X1 ˆ 0,1099 0,1144 Terima H0 Normal X 2 = 53,2 + 0,6480 X 1 10/12/12
  27. 27. Uji Persyaratan Data Penelitian 272. Uji Homogenitas Untuk menguji apakah data yang dianalisa berasal dari populasi yang homogen atau tidak dengan menggunakan Uji Bartlett.  Data dapat disimpulkan berasal dari populasi yang homogen jika memenuhi syarat χ 2 hitung < χ2 tabel untuk taraf signifikansi 0,05 10/12/12
  28. 28. Hasil Uji Homogenitas data penelitian 28no varians χ2hitung χ2 tabel keputusan ket1. X3 atas X1 17,66 21,00 Terima H0 Homogen2. X3 atas X2 22,27 23,70 Terima H0 Homogen3. X2 atas X1 16,86 21,00 Terima H0 Homogen 10/12/12
  29. 29. Uji Hipotesis 29 Uji Hipotesis dengan menggunakan analisis jalur. Analisis regresi, signifikansi dan linearitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah nilai regresi yang diperoleh dapat dijadikan patokan dalam pengambilan keputusan dan berarti serta bermakna pada kesimpulan yang akan ditetapkan. Perhitungan uji signifikansi jika memenuhi persyaratan Fhitung > Ftabel , perhitungan diasumsikan dengan mengambil taraf signifikanisi 0,05 (α = 0,05). sedangkan uji regresi linear harus memenuhi persyaratan Fhitung < Ftabel. Selanjutnya dilakukan uji signifikansi koefisien korelasi, jika perhitungan uji signifikansi memperoleh thitung > ttabel maka H0 ditolak, berarti koefisien korelasi signifikan. Perhitungan diasumsikan dengan mengambil taraf signifikanisi 0,05 (α = 0,05). 10/12/12
  30. 30. HIPOTESIS STATISTIK 301. Ho : P31 = 0  artinya tidak ada pengaruh Ho : P31 > 0  artinya terdapat pengaruh2. Ho : P32= 0  artinya tidak ada pengaruh Ho : P32> 0  artinya terdapat pengaruh3. Ho : P21 = 0  artinya tidak ada pengaruh Ho : P21 > 0  artinya terdapat pengaruuh 10/12/12
  31. 31. Hasil analisis regresi variabel kepemimpinan kepala sekolah terhadap variabel prestasi kerja guru 31Regresi linear = 22,7+0,7950X1Regresi signifikan; Fhitung = 35,39 > Ftabel = 4,00.Regresi linear karena Fhitung = 1,15 < Ftabel (α = 0,05) = 4,11Koefisien korelasi r13 = 0,6123 adalah signifikan karena (t hitung = 5,95 > t tabel =2,39).Koefisien determinasi (r31)2 = 37,49%.Pada taraf signifikansi α = 0,05. 10/12/12
  32. 32. Hasil analisis regresi variabel kompetensi guru terhadap prestasi kerja guru 32Regresi linear = 54,5977+0,6427X2Regresi signifikan; Fhitung = 26,27 > Ftabel = 4,00.Regresi linear karena Fhitung = 1,84 < Ftabel α = 0,05 = 4,30Koefisien korelasi r23 = 0,5550 adalah signifikan karena (t hitung = 5,12 > t tabel =2,39).Koefisien determinasi (r32)2=30,80%.Pada taraf signifikansi α = 0,05. 10/12/12
  33. 33. Hasil analisis regresi variabel kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi guru 33Regresi linear = 53,2301+0,6480 X1Regresi signifikan; Fhitung = 29,59 > Ftabel = 4,00.Regresi linear karena Fhitung = 1,01 < Ftabel α = 0,05 = 4,32Koefisien korelasi r12 = 0,5780 adalah signifikan karena (t hitung = 5,44 > ttabel =2,39).Koefisien determinasi (r21)2= 33,41 %.Pada taraf signifikansi α = 0,05. 10/12/12
  34. 34. Uji signifikansi koefisien jalur 34Jalur Koefisien Koefisien α Keterangan Korelasi Jalur (p) (r) p31 r13 = 0,61 0,43 0,05 Signifikan p32 r23 = 0,56 0,31 0,05 Signifikan p21 r12 = 0,58 0,58 0,05 Signifikan 10/12/12
  35. 35. Kesimpulan 351. Terdapat pengaruh langsung dan signifikan dari kepemimpinan kepala sekolah terhadap prestasi kerja guru dengan ditunjukan regresi linear = 22,7+0,7950X12. Terdapat pengaruh langsung dan signifikan dari kompetensi guru terhadap prestasi kerja guru dengan ditunjukan regresi linear = 54,5977+0,6427X23. Terdapat pengaruh langsung dan signifikan dari kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi guru dengan ditunjukan regresi linear = 53,2301+0,6480X1 10/12/12
  36. 36. Implikasi 361. Kepemimpinan kepala sekolah perlu terus ditingkatkan dan dioptimalkan fungsinya agar tercipta prestasi kerja guru yang maksimal melalui tindakan, dorongan dan arahan serta pembinaan dari kepala sekolah sehingga dapat memotivasi dan memfasilitasi guru.2. Kepala sekolah perlu membiasakan komunikasi yang efektif dengan guru sebagai bawahan sehingga persepsi guru terhadap kepemimpinan kepala sekolah semakin baik dan motivasi guru terhadap perannya sebagai agen pembelajaran akan dapat mendukung penguatan kepemimpinan kepala sekolah. 10/12/12
  37. 37. Implikasi 373. Peningkatan kompetensi guru dapat dilakukan melalui pembinaan, pelatihan, workshop, dan seminar. Dalam hal ini diperlukan dialog dan komunikasi yang bersifat interaktif, efektif dan efisien antara guru dan pihak sekolah agar guru dapat dengan segera meningkatkan pengetahuan dan keilmuannya dalam rangka meningkatkan prestasi kerjanya. 10/12/12
  38. 38. SARAN - SARAN 38Kepala sekolah sebaiknya mengakomodir perubahan melalui usulan-usulan positif.Kepala sekolah sebaiknya mampu memberdayakan guru agar terlibat dan bertanggung jawab dalam melakukan perubahan ke arah peningkatkan mutu pendidikan.Kepala sekolah perlu melibatkan guru dalam pengambilan keputusan.Kepala sekolah perlu terus memotivasi dan memfasilitasi berbagai hal yang dapat menjadi stimulus bagi guru untuk meningkatkan kompetensi. 10/12/12
  39. 39. 39Endang Sri Budi Herawati 10/12/12

×