Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Дискусія

Дискусією в дидактиці називають метод навчання, який ґрунтується на обміні думками з певної проблеми. Дослідники визначають різні аспекти дискусії як методу навчання. С.Смирнов вважає, що дискусія передбачає будь-який обмін думками з певної проблеми. О Савченко наголошує на тому, що цей метод навчання передбачає організацію спілкувально-мовної діяльності з метою пошуку ефективного розв’язання певної проблеми. Польський дидакт В.Оконь акцентує увагу на можливості учасників дискусії висловлювати власні погляди або спиратися на погляди інших авторитетних осіб. Але не всі дидактик поділяють думку, що дискусія є методом навчання. Російський вчений М.Кларін відносит дискусію як до методів навчання (способів роботи зі змістом навчального матеріалу), так і до форм організації навчання. Українські дослідники С.Мельникова і Л.Яворовська вважають дискусію різновидом ігрових форм занять, співробітництва, коли з обговорюваної проблеми ініціативно висловлюються всі учасники спільної діяльності.

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Дискусія

  1. 1. Д ія є ь , ґ є ь . ь . . є, є ь- . є , є ь - ь ’ . ь ь . ь є . ь , є . ь . ( ь ), . ь . ь . ь ь ь, , ь ь ь . , ь ( ь ь), є ь , . . ь ь є ь. .І ь є ь ь ь ь, ь . . ь , . З є . ь , : . є , ь є . є ь . ь , , , , , , ь ь . . “ ”. ь ь . ь ь ь, ь . ь 80- .., ь ь . є , , ?
  2. 2. ь ь :  ;  : , – ;  є (Щ ? Щ ? є ь , є? ь ?);  ь ь ;  ь є , ь , ;  ь ґ , ь ь : “ ь ь є ?”, “ , ?”;  ( ), . ь . ь є: “ ” – ( ь 5 , ь , ь , , ь , ь “ ”); З ( ь ) - 4-6 ь . є ь : 1) ; 2) (3-5 .) . є є ь ; – , є ь є ( ); – ь , ь , ь . ь . , , є ь . Щ є .
  3. 3. Д – , ь є . З є “ ” “ ” , є . С і я – , . К і – “ ”, є є ь : є є , є ь . “6 6 6” – ь 6 . є ь , , . , ь ь , є є ь . ь ь ь ь. ь : 1. . є ь , є є . ь, - ь . ь ( ), є . є ь , ь , ь . 2. ь ь - ь ь є . І ь є. - " " " ь ь " - ь . 3. ь . І ь . ь ь : " , є . ?" є , , , ь . 4. ь . ь . ь є ь . , ь
  4. 4. ь . ь є ь , ь : " . , ..." ь, ь , . 5. . . , ь , ь є . 6. ь. ь : , є ь є ь , . ь ь , ь . ' ь, . 7. . є ь. є . ь, є ' . : ь . 1. ь . 2. . 3. . 4. ь . 5. ь . 6. ь . 7. . 8. . : 1. , ь , " " . ь " " .
  5. 5. 2. З ь ь . ь ь- . 3. є . ь . . ь ь ь, . ь , , . З ь ь 'є , ь ь . ь є ь , є ь , , ґ є ь , , , . (є , ь ) ь ь , є ь . ь , , , , , ь ь ь є . ь : , , , , є ь. ь є , ь. є , ь ь ь . є ь 'є , , ь . , , ь ь є . ь є . 18- : 0-3 = 1, 4-9 = 2-4, 10-14 = 5-7, 15-19 = 8-10, 20-24 = 11, 25 = 12. ь ь ь ь. ь , , ь , . , ь ь , ь , ь , ь , , ь . ь
  6. 6. ь , . : . ? : 10-14 ; : ; - ь ; ґ ь ; . З ь . : 1 З : . - , , - , . . І : є : ь , . . ь ь . є ь . : " ь ? ? ? ? ь ? ? Щ ? ? : . . : ; ( , ь ); ; ; ;
  7. 7. ь - , є . , є , ь , . - . є є . є, ь є , . є є ь , є , , , . ь, ' ь , ь . , . є , ' , є ь . Щ є ? З . . З ь . 1. ? Щ ? 2. ? 3. , ь , є ? 4. ь ? 5. ь , , , , , ь ? . " ь" ( ) ь : є ь є , . ь ь, ь . ь .
  8. 8. | : 1. ь ь . 2. є ь , , , ( ь ). 3. ь ь 4-6 . ь ( ' , ). є ь (10-15 .). 4. ь ь . 5. ь ь . ь , . - ь : є . 3-5 . ь : ь ь . - є ь , ь . - 3-5 . , ь . - . : 1. є , є , є , . 2. , " " . 3. є : є є . 4. ь (20 .), є " " ь .
  9. 9. 5. ь , є ь . - , ь ь . . ь : " ь ь . - , ь , . є ь " ( , ). І , є ь , , - , . ь : " - ь . З , ь , , ь , ь " ( , ). , ь , ь ь , , , ь , є . - " ", - ь . , ( ) . ь ( ): , ; , ; ; , є , є ь ; , - "З " ; ь : , , ь
  10. 10. , , ; ; є , є , є є ; ь ь : ; ; ; ; ; ; . . є ь ( ), ь . ь : - , , ь . є , . 1. ( : ь .6 З " ь "). 2. . 2 : , , , є . . , .
  11. 11. 3. . " " ( ґ ь 3-5 , ). , ь , . ь : , є ; . 4. . ь ( - " ", - " ") I : ) є є , є ; ) є , є , ь ( ); ) є " "; ) є ... , ь ; II : ) ь є ь ь . ь , є " ". I . 5. ь ь , ь . ь . ь , ь , . 6. , ь , ь , 7. .

×