Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Формирование читателяФормирование читателя
в цифровую эпохув цифровую эпоху
Исаева Е.А.,
доктор пед. наук, проф.,
зав. каф...
СовременнаяСовременная
школьная системашкольная система
должнадолжна
перестать бытьперестать быть
системойсистемой
дублиро...
Особенности цифровой эпохи
- огромное количество информации, которая
обрушивается на нас ежедневно;
- поменялся порядок по...
Несколько ошеломляющих цифрНесколько ошеломляющих цифр
- каждую минуту в TwitterTwitter
генерируется 30 тыс.
новых сообщен...
Что жеЧто же
происходит спроисходит с
образованием вобразованием в
цифровую эпоху?цифровую эпоху?
Главными задачами образования становятся:
- моделирование индивидуальной образовательной
технологии обучаемого;
- создание...
СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬСОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
ЧТЕНИЯ КАК ПРИОРИТЕТНАЯЧТЕНИЯ КАК ПРИОРИТЕТНАЯ
• ЧИТАЮ = критически воспринимаю –
размышляю – подвергаю сомнениям –
проверяю – сопоставляю – анализирую
– даю оценку =ПОЗ...
- дать- дать
учащемусяучащемуся
определенныйопределенный
алгоритмалгоритм
извлеченияизвлечения
необходимойнеобходимой
инфо...
Как влиять на читателя
в цифровую эпоху?
Учитель - PR-менеджер чтения
Чтение формирует
Чтение формирует
читателя-
читателя-
интерпретатора,
интерпретатора,
человека с развитым
человека с разви...
Приемы, которые способствуют созданию индивидульного
восприятия произведения
- составить правила жизни (кредо) литературно...
- создание стилизации прочитанного;
- написание фанфиков;
- подготовить интерактивный комментарий к тексту;
- составить ре...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

О.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добу

464 views

Published on

О.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добу

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

О.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добу

  1. 1. Формирование читателяФормирование читателя в цифровую эпохув цифровую эпоху Исаева Е.А., доктор пед. наук, проф., зав. каф. НПУ им. М.П. Драгоманова
  2. 2. СовременнаяСовременная школьная системашкольная система должнадолжна перестать бытьперестать быть системойсистемой дублирования знаниядублирования знания и превратиться ви превратиться в систему производствасистему производства знаний.знаний. Джорджс Сименс, современный исследователь в области образования
  3. 3. Особенности цифровой эпохи - огромное количество информации, которая обрушивается на нас ежедневно; - поменялся порядок получения информации ; - поменялся и способ извлечения информации; -у нас есть возможность не только получать, но и самим создавать и распространять информацию; -сегодня необходима определенная медийная грамотность; - мы все находимся в едином информационном поле.
  4. 4. Несколько ошеломляющих цифрНесколько ошеломляющих цифр - каждую минуту в TwitterTwitter генерируется 30 тыс. новых сообщений; - в GoogleGoogle за минуту совершается 3,6 млн запросов пользователей; - на YouTubeYouTube ежеминутно загружают 100 часов видео; - ежеминутно отправляется 200 млн. электронных писем; - InstagramInstagram,, появившийся сравнительно недавно, на сегодня уже имеет 150 млн. активных пользователей, которые ежедневно размещают больше 50 млн фотографий. Фото в Instagram получает 1, 2 млрд. лайков ежедневно.
  5. 5. Что жеЧто же происходит спроисходит с образованием вобразованием в цифровую эпоху?цифровую эпоху?
  6. 6. Главными задачами образования становятся: - моделирование индивидуальной образовательной технологии обучаемого; - создание индивидуального культурного бэкграунда учащегося; - формирование способности learning to learnlearning to learn – обучение умению учиться на протяжении всей жизни; - развитие дивергентного мышления; - формирование развитого критического мышления, способности создавать собственные интерпретации всему, что окружает.
  7. 7. СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬСОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЧТЕНИЯ КАК ПРИОРИТЕТНАЯЧТЕНИЯ КАК ПРИОРИТЕТНАЯ
  8. 8. • ЧИТАЮ = критически воспринимаю – размышляю – подвергаю сомнениям – проверяю – сопоставляю – анализирую – даю оценку =ПОЗНАЮ (познаю себя и окружающий мир) Современная ФОРМУЛАСовременная ФОРМУЛА ЧТЕНИЯЧТЕНИЯ
  9. 9. - дать- дать учащемусяучащемуся определенныйопределенный алгоритмалгоритм извлеченияизвлечения необходимойнеобходимой информации изинформации из незнакомогонезнакомого текстатекста Задача учителя литературыЗадача учителя литературы - показать- показать учащемусяучащемуся сигналы,сигналы, которыекоторые посылаетпосылает произведениепроизведение читателючитателю
  10. 10. Как влиять на читателя в цифровую эпоху?
  11. 11. Учитель - PR-менеджер чтения
  12. 12. Чтение формирует Чтение формирует читателя- читателя- интерпретатора, интерпретатора, человека с развитым человека с развитым критическим критическим ышлением мышлением
  13. 13. Приемы, которые способствуют созданию индивидульного восприятия произведения - составить правила жизни (кредо) литературного персонажа; - разработать страницу персонажа в социальной сети (продумать статус персонажа, какие его могут быть его любимые/ характерные высказывания, какие поступки характерны для него, подобрать иллюстративный материал, который раскрывает данный образ); - нарисовать, что вы почувствовали и увидели, читая это произведение; - выписать цитаты из художественного произведения, которые вас обогатили/ над которыми захотелось задуматься; - ответить на вопросы: «Я задумался над …»; «Меня взволновало…»; - составить список книг с краткой аннотацией, которые ученик советует прочитать сверстникам; - подвести итоги чтения: мне было интересно узнать о…; - вести альбом-дневник, который содержит цитаты из прочитанных книг, афоризмы писателя, собственные размышления; - рассказать о книге, которая меня изменила (изменила
  14. 14. - создание стилизации прочитанного; - написание фанфиков; - подготовить интерактивный комментарий к тексту; - составить режиссерский комментарий к экранизации произведения; поэпизодный план или сценарий фильма/ мультфильма/ буктрейллера по прочитанному; - написать заметку рекламного характера о художественном тексте, письмо своему сверстнику, объясняющее, почему надо или не надо прочитать то или иное произведение; - описать макет сайта, посвященного писателю или произведению; - создать информационный пост (материал для сайта), рекламирующий определенный художественный текст, заметку для читательского блога на литературную тему; - нарисовать образоны по прочитаному тексту Задания, развивающие творческое мышление учащихся

×