Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
С.В.Івашньова,
завідувач НДЛ
експериментальної педагогіки
та педагогічних інновацій
ІППО КУ імені Бориса Грінченка
 формування та розвиток
самокомпетентності педагогічних
працівників у системі
післядипломної педагогічної освіти;
 отрим...
аналізувати власні освітні потреби;
визначати відмінності в особистих,
професійних та кар’єрних цілях;
аналізувати зміст п...
обирати курси для навчання відповідно
до визначеної мети професійного розвитку
з урахуванням можливостей усіх секторів
сис...
оцінювати розроблену НІПОТ
за попередньо визначеними критеріями;
надавати рекомендації щодо коригування
змісту навчання ві...
аналізуватимуть власні освітні потреби;
визначатимуть відмінності в особистих,
професійних та кар’єрних цілях;
оцінюватиму...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

С.В.Івашньова. Проектування професійного розвитку педагогічних кадрів

390 views

Published on

С.В.Івашньова. Проектування професійного розвитку педагогічних кадрів

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

С.В.Івашньова. Проектування професійного розвитку педагогічних кадрів

  1. 1. С.В.Івашньова, завідувач НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій ІППО КУ імені Бориса Грінченка
  2. 2.  формування та розвиток самокомпетентності педагогічних працівників у системі післядипломної педагогічної освіти;  отримання досвіду щодо визначення особистих освітніх потреб з урахуванням професійної ситуації на робочому місці;  розвиток критичного мислення, аналітичних та прогностичних здібностей.
  3. 3. аналізувати власні освітні потреби; визначати відмінності в особистих, професійних та кар’єрних цілях; аналізувати зміст пропозицій на ринку освітніх послуг.
  4. 4. обирати курси для навчання відповідно до визначеної мети професійного розвитку з урахуванням можливостей усіх секторів системи освіти (формального, неформального та інформального); розробляти власну нечітку індивідуальну професійну освітню траєкторію; оцінювати результативність навчання на курсах відповідно до поставленої мети та коригувати нечітку індивідуальну професійну освітню траєкторію з урахуванням зміни пропозицій на ринку освітніх послуг.
  5. 5. оцінювати розроблену НІПОТ за попередньо визначеними критеріями; надавати рекомендації щодо коригування змісту навчання відповідно до кінцевої мети з урахуванням змін пропозицій на ринку освітніх послуг
  6. 6. аналізуватимуть власні освітні потреби; визначатимуть відмінності в особистих, професійних та кар’єрних цілях; оцінюватимуть відповідність змісту пропозицій на ринку освітніх послуг особистим професійним потребам; проектуватимуть нечітку індивідуальну професійну освітню траєкторію; отримають досвід її оцінювання.

×