Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Використання змішаного навчання 
у післядипломній педагогічній освіті 
І.П. Воротникова, доцент кафедри методики природнич...
Комбінація структурованого 
навчання на КПК та структурованого 
і неструктурованого навчання у МКП: 
 Використання дистан...
Комбінація користувацького контенту створеного 
вчителями і зовнішніх матеріалів для наповнення 
контентом ІОС столиці 
Са...
Самостійне та коллаборативне навчання 
 Залучення вчителів-кореспондентів до роботи 
у міжкурсовому періоді з вчителями з...
Переваги змішаного навчання 
Тенденції розвитку змішаного навчання 
http://goo.gl/LjY6qQ
Переваги змішаного навчання 
http://goo.gl/LjY6qQ
Ротаційна 
модель 
з"онлайн- 
станціями" 
Частина групи проходить 
навчання он-лайн, а частина 
працює з викладачем, а пот...
Ротаційна модель 
з практичними 
роботами 
Модель відрізняється від 
попередньої тим, що практичні 
(практичні роботи) мож...
"Перевернутий 
клас” 
Завдання виконуються 
дома, а на заняттях 
обговорюються 
незрозумілі питання
Індивідуальна 
ротаційна модель 
• у кожного є індивідуальний 
графік вивчення теми 
• он-лайн етап є обов’язковим 
• не о...
Flex модель 
•навчання проходить більше в 
он-лайн режимі 
• учитель та тьютор 
підтримують навчальний 
процес інколи дода...
Self-blend модель 
вчителі навчаються 
на інших он-лайн 
курсах крім 
запропонованих 
навчальним 
закладом
• модель роботи всього 
навчального закладу 
• ті, хто навчаються 
мають можливість 
обирати, коли брати 
участь в очних, ...
І.П.Воротникова. Використання змішаного (гібридного) навчання у післядипломній педагогічній освіті
І.П.Воротникова. Використання змішаного (гібридного) навчання у післядипломній педагогічній освіті
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

І.П.Воротникова. Використання змішаного (гібридного) навчання у післядипломній педагогічній освіті

398 views

Published on

І.П.Воротникова. Використання змішаного (гібридного) навчання у післядипломній педагогічній освіті

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

І.П.Воротникова. Використання змішаного (гібридного) навчання у післядипломній педагогічній освіті

  1. 1. Використання змішаного навчання у післядипломній педагогічній освіті І.П. Воротникова, доцент кафедри методики природничо-математичної освіти і технологій ІППО КУБГ, канд. пед. наук
  2. 2. Комбінація структурованого навчання на КПК та структурованого і неструктурованого навчання у МКП:  Використання дистанційної платформи інституту на КПК (всі форми навчання) та відкрити доступ до дистанційних курсів вчителям столиці  Розміщення матеріалів заходів міжкурсового періоду для навчання вчителів, які не брали участь у заході (ІКТ семінарія, сайти методистів, педагогічні майстерні та ін.)  Проведення дистанційних, очно-дистанційних, тренінгів та зарахування їх сертифікатів на КПК  Створення індивідуальних освітніх маршрутів слухачів засобами порталу інституту
  3. 3. Комбінація користувацького контенту створеного вчителями і зовнішніх матеріалів для наповнення контентом ІОС столиці Сайти експериментальних НЗ, які розробляють контент Сайти творчих груп вчителів Підручники, ЕЗНП, дистанційні курси
  4. 4. Самостійне та коллаборативне навчання  Залучення вчителів-кореспондентів до роботи у міжкурсовому періоді з вчителями засобами ІКТ (блоги, майстерні, спільні проекти, розробка уроків)  експертиза контенту відкритої освіти столиці вчителями (на курсах підвищення кваліфікації)  проведення конективістських курсів для професійного розвитку вчителів  створення портфоліо, персоніфікованих освітніх середовищ вчителів
  5. 5. Переваги змішаного навчання Тенденції розвитку змішаного навчання http://goo.gl/LjY6qQ
  6. 6. Переваги змішаного навчання http://goo.gl/LjY6qQ
  7. 7. Ротаційна модель з"онлайн- станціями" Частина групи проходить навчання он-лайн, а частина працює з викладачем, а потім міняються місцями
  8. 8. Ротаційна модель з практичними роботами Модель відрізняється від попередньої тим, що практичні (практичні роботи) можна виконувати в різних приміщеннях закладу
  9. 9. "Перевернутий клас” Завдання виконуються дома, а на заняттях обговорюються незрозумілі питання
  10. 10. Індивідуальна ротаційна модель • у кожного є індивідуальний графік вивчення теми • он-лайн етап є обов’язковим • не обов'язково проводити всі етапи роботи
  11. 11. Flex модель •навчання проходить більше в он-лайн режимі • учитель та тьютор підтримують навчальний процес інколи додаючи очні консультації •деякі сертифіковані слухачі також можуть стати тьюторами та консультантами
  12. 12. Self-blend модель вчителі навчаються на інших он-лайн курсах крім запропонованих навчальним закладом
  13. 13. • модель роботи всього навчального закладу • ті, хто навчаються мають можливість обирати, коли брати участь в очних, а коли в дистанційних формах навчання Віртуально збагачена модель

×