Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ТЕМА
ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ
РОБОТИ
Використання елементів
музейної педагогіки в
навчально-виховному
процесі спеціалізо...
Спеціалізована школа-дитячий садок «Кияночка»
пройшла ІІ етап - Прогностично-конструюючий –
вересень 2012-серпень 2013 рр....
ЗАВДАННЯ:
- теоретико-практичне оволодіння психологами, вчителями-
предметниками, вихователями та класоводами психолого-
п...
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ БЛОК
Організаційно-кадрове забезпечення
дослідно-експериментальної роботи:
• наукове керівництво: Дудар Оль...
1. У ЗАКЛАДІ ФУНКЦІОНУЮТЬ ТРИ МУЗЕЇ: ЕТНОГРАФІЧНИЙ МУЗЕЙ
УКРАЇНСЬКОГО ПОБУТУ «СВІТЛИЦЯ», МУЗЕЙ ІСТОРІЇ РІДНОГО
МІСТА КИЄВА...
НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ БЛОК
1. Створено спеціальну мережу в Інтренет-просторі, що дає
можливість вільно користуватися інформац...
БЛОК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО
МОНІТОРИНГУ ТА АНАЛІЗУ
1. Продовжується робота з психолого-педагогічного моніторингу.
2. Сист...
РЕЗУЛЬТАТИ ВПЛИВУ МУЗЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ НА ФОРМУВАННЯ
АКТИВНОГО І ПАСИВНОГО СЛОВНИКІВ ДИТИНИ
3. У ході проведення психологічного моніторингу було виявлено вплив
використання елементів музейної педагогіки на рівень п...
4. У ході проведення соціально-психологічного моніторингу було визначено і відслідковано
характер міжособистісних і міжгру...
БЛОК ПРОЕКТУВАННЯ ТА СУПРОВОДУ
ОСОБИСТІСНО-РОЗВИВАЛЬНОГО ЗМІСТУ
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
Педагоги СШДС “Кияночка” розро...
УЧАСТЬ У РАЙОННИХ ТА МІСЬКИХ СЕМІНАРАХ
1. Участь у секційному засіданні для заступників
директорів із виховної роботи в ра...
ЕЛЕМЕНТИ МУЗЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ У
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ
СШДС “КИЯНОЧКА”
Діють музейні осередки:
 Музей історії рідного...
ЕКСКУРСІЇ Є НЕВІД’ЄМНОЮ СКЛАДОВОЮ ВИХОВНОГО
ПРОЦЕСУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ШКОЛИ-ДИТЯЧОГО САДКА
«КИЯНОЧКА». ВОНИ ОРГАНІЗОВУЮТЬСЯ ...
ВИЇЗНІ ЕКСКУРСІЇ
ВИХОВАНЦІВ “КИЯНОЧКИ” У 2012-2013Н.Р.
• Фабрика ялинкових прикрас
• Дослідний хлібокомбінат
• Телецентр
•...
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ
ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:
 гуманізація навчально-виховного процесу в навчал...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Т.С.Пипченко. Використання елементів музейної педагогіки в навчально-виховному процесі СШДС «Кияночка»

1,054 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Т.С.Пипченко. Використання елементів музейної педагогіки в навчально-виховному процесі СШДС «Кияночка»

  1. 1. ТЕМА ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ Використання елементів музейної педагогіки в навчально-виховному процесі спеціалізованої школи-дитячого садка “Кияночка”
  2. 2. Спеціалізована школа-дитячий садок «Кияночка» пройшла ІІ етап - Прогностично-конструюючий – вересень 2012-серпень 2013 рр.: • розробка заходів різних форм навчально-виховної діяльності на основі застосування елементів музейної педагогіки; • ознайомлення з досвідом музейної педагогіки професійних музеїв та музейних осередків при закладах освіти Прогностично-конструюючий етап
  3. 3. ЗАВДАННЯ: - теоретико-практичне оволодіння психологами, вчителями- предметниками, вихователями та класоводами психолого- педагогічними методиками використання елементів музейної педагогіки у навчально-виховному процесі СШДС; - проведення методологічних семінарів-практикумів з питань застосування різних форм і методів музейної педагогіки у навчально-виховному процесі; - конструювання навчально-виховних завдань по різновіковим колективам та навчальному закладі на основі цілісного системного аналізу освітнього процесу навчального закладу; - узагальнення та апробація педагогічного досвіду із застосування елементів музейної педагогіки.
  4. 4. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ БЛОК Організаційно-кадрове забезпечення дослідно-експериментальної роботи: • наукове керівництво: Дудар Ольга Володимирівна, старший викладач кафедри методики суспільно-гуманітарної освіти та виховання ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка, кандидат історичних наук; • наукові консультанти: Писаревська Наталія Володимирівна, директор Державного політехнічного музею при НТУУ “КПІ”; • консультанти: Русакова Вікторія Львівна, молодший науковий співробітник Державного політехнічного музею при НТУУ “КПІ”.
  5. 5. 1. У ЗАКЛАДІ ФУНКЦІОНУЮТЬ ТРИ МУЗЕЇ: ЕТНОГРАФІЧНИЙ МУЗЕЙ УКРАЇНСЬКОГО ПОБУТУ «СВІТЛИЦЯ», МУЗЕЙ ІСТОРІЇ РІДНОГО МІСТА КИЄВА ТА МУЗЕЙ «АПТЕКА». В ОСНОВНОМУ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ У СШДС «КИЯНОЧКА» БАЗУЄТЬСЯ НА РОБОТІ ЦИХ МУЗЕЇВ 2. РОБОТА З КИЄВОЗНАВСТВА ТА НАРОДОЗНАВСТВА ПРОВОДИТЬСЯ ЗА АВТОРСЬКИМИ ПРОГРАМАМИ, ЯКІ БУЛИ РОЗРОБЛЕНІ ПЕДАГОГАМИ СШДС «КИЯНОЧКА» ТА ЗАТВЕРДЖЕНІ КИЇВСЬКИМ УНІВЕРСИТЕТОМ ІМЕНІ Б.ГРІНЧЕНКА У 2012 РОЦІ 3. В 2012 РОЦІ БУЛО УКЛАДЕНО ДОГОВІР ПРО СПІВРОБІТНИЦТВО З ДЕРЖАВНИМ ПОЛІТЕХНІЧНИМ МУЗЕЄМ ПРИ НТУУ(КПІ) 4. РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ ВИСВІТЛЮЮТЬСЯ НА САЙТІ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ШКОЛИ-ДИТЯЧОГО САДКА «КИЯНОЧКА» ТА РАЙОННОГО УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
  6. 6. НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ БЛОК 1. Створено спеціальну мережу в Інтренет-просторі, що дає можливість вільно користуватися інформацією для ознайомлення з сучасними педагогічними технологіями, навчальними програмами із застосуванням музейної педагогіки тощо. 2. Створено базу даних методичних розробок навчально-виховних заходів з використанням елементів музейної педагогіки: розробки занять, свят, розваг, майстер-класів, практичних занять. 3. Проводяться практичні семінари, консультації, семінари- практикуми, майстер-класи для вихователів та вчителів, класних керівників із питань використання елементів музейної педагогіки для вихованців дитсадка та школярів.
  7. 7. БЛОК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО МОНІТОРИНГУ ТА АНАЛІЗУ 1. Продовжується робота з психолого-педагогічного моніторингу. 2. Систематично проводиться анкетування та опитування вихованців, школярів та їх батьків із метою виявлення результатів застосування елементів музейної педагогіки у навчально-виховному процесі СШДС «Кияночка». 0 5 10 15 Кількість відвіданих музеїв Динаміка відвідкування музеїв вихованцями спеціалізованої школи-дитячого садка "Кияночка" 2009-2010н.р. 2010-2011н.р. 2011-2012н.р. 2012-2013н.р.
  8. 8. РЕЗУЛЬТАТИ ВПЛИВУ МУЗЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ НА ФОРМУВАННЯ АКТИВНОГО І ПАСИВНОГО СЛОВНИКІВ ДИТИНИ
  9. 9. 3. У ході проведення психологічного моніторингу було виявлено вплив використання елементів музейної педагогіки на рівень психологічного комфорту, мотивації навчання та самовизначеності вихованців і учнів, смислових установок і цінностей, взаємодії та співпраці під час навчально-виховного процесу : діти стали більш впевненими в собі, самодостатніми, організованими, творчими, допитливими. БЛОК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО МОНІТОРИНГУ ТА АНАЛІЗУ
  10. 10. 4. У ході проведення соціально-психологічного моніторингу було визначено і відслідковано характер міжособистісних і міжгрупових стосунків у колективах, соціально- психологічний клімат груп садочка, учнівських і педагогічних колективів, рівень розвитку колективів: згуртованість, соціальна перцепція (вміння чути іншого), формальні взаємини (вміння пристосовуватись). БЛОК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО МОНІТОРИНГУ ТА АНАЛІЗУ
  11. 11. БЛОК ПРОЕКТУВАННЯ ТА СУПРОВОДУ ОСОБИСТІСНО-РОЗВИВАЛЬНОГО ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ Педагоги СШДС “Кияночка” розробили комплекс навчально-виховних завдань із використанням елементів музейної педагогіки. На основі їх використання визначається ефективність навчально-виховних заходів із використанням елементів музейної педагогіки. Розроблено авторські програми з народознавства та києвознавства, які затвердженні Київським університетом імені Бориса Грінченка.
  12. 12. УЧАСТЬ У РАЙОННИХ ТА МІСЬКИХ СЕМІНАРАХ 1. Участь у секційному засіданні для заступників директорів із виховної роботи в рамках серпневої педагогічної конференції “Методи виховання у початковій школі в контексті гуманізації освітнього простору” з доповіддю на тему “Створення середовища координації та інтеграції всіх ланок виховної системи на засадах шкільної музейної педагогіки” – вересень 2012 року 2. Участь у круглому столі “Сучасні методи інтерактивної просвітницької роботи з дитячою та юнацькою аудиторією”, що проходив у Національному культурно- мистецькому та музейному комплексі “Мистецький арсенал” – 7 вересня 2012 року
  13. 13. ЕЛЕМЕНТИ МУЗЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ СШДС “КИЯНОЧКА” Діють музейні осередки:  Музей історії рідного міста Києва  Етнографічний музей українського побуту “Світлиця”  Музей-аптека  Філіал музею історії рідного міста Києва “Кімната городянина 50-60-их років”
  14. 14. ЕКСКУРСІЇ Є НЕВІД’ЄМНОЮ СКЛАДОВОЮ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ШКОЛИ-ДИТЯЧОГО САДКА «КИЯНОЧКА». ВОНИ ОРГАНІЗОВУЮТЬСЯ З МЕТОЮ: •формування в учнів уміння спостерігати за навколишнім світом; •сприяння розвитку наукового мислення; •інтересу до вивченого матеріалу; •ознайомлення з культурно-суспільним надбанням нашого народу та людства, національними традиціями.
  15. 15. ВИЇЗНІ ЕКСКУРСІЇ ВИХОВАНЦІВ “КИЯНОЧКИ” У 2012-2013Н.Р. • Фабрика ялинкових прикрас • Дослідний хлібокомбінат • Телецентр • Бабин Яр • Етнографічний музей «Мамаєва слобода» • Музей пожежної справи • Музей при Політехнічному інституті • Музей авіації • Інтерактивний музей «Експерементаріум» • Музей Великої Вітчизняної війн • Музеї на території Києво-Печерськаої лаври • Київський муніципальний академічний театр опери • Водно-інформаційний центр • Музей «Соляна печера» • Сирецький парк
  16. 16. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:  гуманізація навчально-виховного процесу в навчальному закладі;  допомога учням та вихованцям в пізнанні себе, своїх здібностей, нахилів, інтересів у реалізації своїх можливостей в навчально- виховному процесі;  розкриття потенційних можливостей кожного вихованця та учня;  позитивні зміни в динаміці розумового та інтелектуального розвитку учнів, підвищенні результативності навчально-виховного процесу;  покращення в цілому показників особистісного розвитку учнів в навчально-виховному процесі;  набуття вміння до самовираження та самоствердження;  високий художньо-естетичний розвиток дитини;  емоційний розвиток, сформований інтерес до відвідування музеїв;  набуття комунікативної компетенції;  активізація рефлексійної діяльності дітей старшого дошкільного віку.

×