1. Ковальчук Василь Іванович,
завідувач НДЛ експериментальної педагогіки
та педагогічних інновацій
Інституту післядипломної педагогічної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка,
кандидат педагогічних наук

2. Експериментальна база:
 № 129, 234, гімназії №30 «ЕкоНад»
Дніпровського р-ну;
 162, 205, 317 Святошинського р-ну;
 №23 Деснянського р-ну;
 ліцею №157 Оболонського р-ну.

3. Основними завданнями дослідження відповідно
до плану роботи на рік передбачалося :
1. Розробити заявку та програму дослідно-експериментальної роботи;
2. Провести в педагогічних колективах обговорення основних ідей
та завдань експерименту;
3. Створити ініціативні творчі групи
з питань
реалізації програми
дослідно- експериментальної роботи;
4. Провести навчальні тренінги щодо створення та розвитку громадськоактивної школи;

4. Основними завданнями дослідження відповідно
до плану роботи на рік передбачалося :
5. Провести аналіз потреб місцевої громади та розробити проект ГАШ
на основі отриманих результатів;
6. Розробити моделі трансформації власної школи у громадсько-активну
з урахуванням місцевих умов і особливостей кожного навчального
закладу-учасника експерименту;
7. Залучити до співпраці громадські, партнерські, шефські організації;
8. Здійснити узагальнення результатів підготовчого етапу експерименту.

5. Здійснено
Аналіз сутнісних характеристик ГАШ
Узагальнення зарубіжного і вітчизняного
досвіду функціонування ГАШ

6. Методологічні засади
моделювання ГАШ
Філософський
розвиток НЗ
Соціальні
проекти
Модель
ГАШ

7. Громадсько-активна школа
Демократизація
Розвиток
громади
Партнерство
Волонтерство

8. Отримані результати
допоможуть виявити чинники, що сприяють чи гальмують
розвиток кожної конкретної школи або окремих напрямів її діяльності;
нададуть можливість ухвалювати управлінські рішення відповідно
наступного етапу експериментально-дослідної роботи;
сприятимуть розробці системи заходів щодо корегування дій
педагогів, організувати діяльність з регулювання відносин,
прогнозування подальшого розвитку освітнього закладу та ін.

9. Організація дослідно-експериментальної роботи
Створення ГАШ: вибір Ради ГАШ, координатора ГАШ
Вивчення аналізу потреб місцевої громади
та розвитку проекту ГАШ
Розробка моделі трансформації кожної школи
у громадсько-активну з урахуванням місцевих умов
Розробка діагностичного інструментарію
Проведення анкетування вчительського колективу
та громадських організацій-партнерів
Участь громадсько-активних шкіл в он-лайн базі
даних громадсько-активних шкіл
Залучення до співпраці громадські,
партнерські, шефські організації

10. Трансформація закладів освіти
в громадсько-активні здійснювалась через
- роботу з педагогічними колективами шкіл
- роботу з батьками шкіл та залучення їх до
активної співпраці
- роботу з учнівським самоврядуванням школи
- роботу з учнями 1-11 класів

11. Методичний супровід
становлення та розвитку ГАШ
Навчальні тренінги
«Створення та розвиток ГАШ» 25-27 Березня 2013 року
«Міжнародні стандарти якості
діяльності ГАШ» 31 жовтня – 1 листопада 2013 року
Міжнародна конференція
«10 років упровадження програми
в Україні: знання, практика, досвід»
25-26 листопада 2013 року

12. Партнери громадсько-активних шкіл міста Києва
Київський міський центр соціальних служб сім'ї, дітей та молоді
Київський центр здоров'я
Українська асоціація планування сім'ї
Громадська організація «Центр психосоціальної реабілітації і хімічної
залежності молоді «Крок за кроком»
Інформаційний центр українських жіночих організацій України
і діаспори (ІЦУЖО)
Всеукраїнська громадська організація «Ніхто крім нас»
Український науково-методичний центр практичної психології
і соціальної роботи

13. Партнери громадсько-активних шкіл міста Києва
Європейський університет. Інститут права і безпеки
Київська Національна Академія Права
Міжнародний благодійний фонд «Творчість»
Російський центр науки і культури в м. Києві
Благодійна організація «Діти. Молодь. Третє тисячоліття»
Асоціація чемпіонів Європи, світу та олімпійських ігор

14. Експериментально-дослідна робота потребує
1
системно-діяльнісного підходу щодо моделювання шкільних освітніх
систем та більш активних, інноваційних технологій його формалізації
2
створення відповідних організаційно-педагогічних умов для
формування в усіх учасників навчально-виховного процесу
практичних умінь та навичок
3
широкого впровадження соціальних проектів в практику
навчально-виховної роботи шкіл
4
масштабність і новизна досліджуваної проблеми, її суспільна значущість
потребує координації зусиль шкіл з іншими установами, які займаються
цим питанням

15. Дякую за увагу!