Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Соціально-педагогічні умови впровадження "ПЗ технологій" у ДНЗ

987 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Соціально-педагогічні умови впровадження "ПЗ технологій" у ДНЗ

  1. 1. «Соціально-педагогічні умовивпровадженнятехнології «Радість розвитку» (П-3)у дошкільних навчальних закладах»Дошкільні навчальні заклади м. Києва(Голосіївський, Печерський, Святошинський,Солом’янський райони)
  2. 2. Науковий керівник експерименту – автор технології“Радість розвитку” (П-3), доктор психологічних наук,професор, завідувач лабораторії психології дошкільникаІнституту психології імені Г.С.Костюка НАПН УкраїниПіроженко Тамара Олександрівна
  3. 3. • Закон України “Про дошкільну освіту”• Базовий компонент дошкільної освіти• Лист МОНмолодьспорту України“Про освітню розвиваючу технологію “Радість розвитку”№ 1/9-639 від 10.09.12• «Інструктивно-методичні рекомендації «Про організаціюроботи в дошкільних навчальних закладах у 2012/2013навчальному році» - Лист МОНмолодьспорту України№ 1/9-388 від 21.05.2012.Нормативна база експерименту
  4. 4. Технологія“Радість розвитку”• система управління освітнім процесом• поточна діагностика потенціалу розвитку дитини• планування спільних творчих задумівна замовлення дитини• спосіб забезпечення виконання завданьбудь-якої із діючої в Україні програми
  5. 5. Учасники освітнього процесу ізупровадження технології• Діти• Вихователі• Батьки• Методисти• Психологи• Керівники• Науковці
  6. 6. Реалізаціятехнології “Радість розвитку”забезпечує ВСІМ УЧАСНИКАМ радість розвитку досвід субєкт-субєктних відносин розвиток здібностей та психологічних новоутворень
  7. 7. Реалізаціятехнології “Радість розвитку”забезпечує ДІТЯМ розширення культурного просторусвоїх "Хочу" усвідомлення рівня своїх зростаючих можливостей – «Що Язнаю, вмію і можу?” виявлення особистісного відношенняі наполегливості у досягненні мети
  8. 8. Реалізаціятехнології “Радість розвитку”забезпечує ПЕДАГОГАМ творчу взаємодію з дітьми запобігання професійному «вигоранню» розвиток власної майстерності підвищення рівня конкурентоспроможності та повагисеред батьків та дітей
  9. 9. Мета дослідженняполягаєу експериментальній перевірцісоціально-педагогічних умовширокого впровадженнятехнології «Радість розвитку»
  10. 10. Об’єкт дослідження: процес упровадженняінноваційної освітньої технології психолого-педагогічногопроектування взаємодії дорослого з дитиною«Радість розвитку»Предмет дослідження: соціальні та психолого-педагогічні умовипроцесу впровадження освітньої інновації в дошкільнихнавчальних закладах
  11. 11. Гіпотеза дослідженняінноваційний досвід -творчий розвиток особистостіта потребасистемних цілеспрямованих зусильвсіх суб’єктів освітнього простору
  12. 12. Завдання: Проаналізувати соціальні та психолого-педагогічні умови процесу впровадженнятехнології “Радість розвитку” в дошкільних навчальних закладах Оболонськогорайону м.Києва Розробити модель упровадження технології, яка сприяє розвитку специфічнодитячих видів діяльності та збереженню простору дитячої субкультури Підготувати педагогічних працівників та керівників навчальних закладів довпровадження розробленої моделі Оцінити ефективність розробленої моделі Розробити практичні рекомендації щодо повноцінного функціонуваннярозвивальних технологій в умовах дошкільних навчальних закладах, критеріємоцінки яких виступає творчий розвиток особистості
  13. 13. Учасники експериментуНауковий керівник – Піроженко Т.О.Керівники творчих груп – методисти РУО м.КиєваСклад творчих груп – керівники та вихователі дошкільнихнавчальних закладів Голосіївського, Печерського,Святошинського, Солом’янського районів міста
  14. 14. Дякуємо за увагу!

×