Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Издательство
«ГЕНЕЗА» (Киев)
Современные образовательные концепции нацеливают на
реализацию компетентностного подхода в обучении, который
предполагает ...
Русский язык
(начало изучения
с 5-го класса)
Русский язык
(начало изучения
с 1-го класса)
КРЮЧЕНКОВА Елена Юрьевна, кандидат
педагогических наук, и. о. доцента кафедры общественно-
гуманитарного образования Одесс...
 Универсальность (средство обучения учащихся,
методическое руководство для создания конспектов
учителям).
 Комплексность...
 Интеграция языкового и речевого материала на
основе текстов заданной тематики.
 Опора на знание родного (украинского) я...
Содержательное наполнение учебников русского
языка для 9-х классов школ с украинским языком
обучения соответствует положен...
 Учебный материал структурирован по урокам, что даёт
возможность учителю составить календарно-тематический и
поурочные пл...
 Указание языковой темы урока и темы речевого общения,
а также знаний и умений, предусмотренных программой.
 Речевая раз...
 Достаточное количество упражнений, из которых учитель
может отобрать для урока в зависимости от условий
работы, уровня п...
 Продумана работа в группах, парах, организация
«мини-дискуссий».
 Рубрикой «Для любознательных» предусмотрена
подготовк...
Особое внимание авторы учебников уделили
такому аспекту личностно ориентированного
обучения как рефлексия – самоконтроль и...
Учителю эти книги помогут: Ученику эти книг помогут:
• превратить уроки в увлека-
тельный творческий процесс;
• упростить ...
Безусловно, основным «режиссёром» процесса
обучения является учитель. Именно от него зависит
эффективность каждого конкрет...
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання вида...
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання вида...
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання вида...
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання вида...
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання вида...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза»

203 views

Published on

О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза»

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза»

  1. 1. Издательство «ГЕНЕЗА» (Киев)
  2. 2. Современные образовательные концепции нацеливают на реализацию компетентностного подхода в обучении, который предполагает решение таких задач:  овладение лингвистическими знаниями;  использование их для формирования хорошей русской речи;  ориентация в условиях общения, в том числе межкультурная коммуникация;  практическая социокультурная направленность обучения с опорой на современные украинские реалии. Именно этот подход явился основой для создания учебников по русскому языку для школ с украинским языком обучения.
  3. 3. Русский язык (начало изучения с 5-го класса) Русский язык (начало изучения с 1-го класса)
  4. 4. КРЮЧЕНКОВА Елена Юрьевна, кандидат педагогических наук, и. о. доцента кафедры общественно- гуманитарного образования Одесского Института последипломного педагогического образования САМОНОВА Елена Игоревна, кандидат педагогических наук, учитель-методист высшей категории ООШ № 6 г. Бердичева ПРИЙМАК Алла Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры славянских и германских языков Научно-учебного института филологии и журналистики Житомирского государственного университета им. И. Франко
  5. 5.  Универсальность (средство обучения учащихся, методическое руководство для создания конспектов учителям).  Комплексность: учебная, развивающая, воспитательная составляющие.  Соответствие современным требованиям к учебно- воспитательному процессу обучения русскому языку.  Наличие методической разработанности материала с чётким структурированием урока.  Возможность организации самостоятельного овладения учебным материалом учащимися.
  6. 6.  Интеграция языкового и речевого материала на основе текстов заданной тематики.  Опора на знание родного (украинского) языка, позволяющая избежать неоправданного дублирования и осуществить сопоставительный принцип обучения.  Доминирующая роль упражнений, позволяющих стимулировать коммуникативно-речевую активность учащихся.  Организация учебного сотрудничества.  Активизация мотивации, познавательной деятельности учащихся.  Всестороннее развитие личности.
  7. 7. Содержательное наполнение учебников русского языка для 9-х классов школ с украинским языком обучения соответствует положениям Государственного стандарта образовательной отрасли «Языки и литературы» и программ по русскому языку для 5-9 классов школ с украинским языком обучения. Все учебники обеспечены теоретическими сведениями, предусмотренными указанными нормативными документами, и практическим аппаратом для усвоения и закрепления теории.
  8. 8.  Учебный материал структурирован по урокам, что даёт возможность учителю составить календарно-тематический и поурочные планы.  Материал по развитию связной речи интегрирован с изучением лингвистических тем и включён в уроки.  Предусмотрены уроки для обобщения и систематизации сведений по изученным темам.  С целью проверки учебных достижений учащихся выделены отдельные уроки.  Предложено оптимальное количество условных обозначений, не сложных для восприятия и запоминания.  Рубрика «Работа в Интернете» нацелена на формирование умений работать с различными источниками и видами информации.
  9. 9.  Указание языковой темы урока и темы речевого общения, а также знаний и умений, предусмотренных программой.  Речевая разминка, которая вводит в изучение языкового и/или речевого материала. Док.1.docx  Презентация теоретического материала с помощью правил, учебных текстов, упражнений, содержащих теорию, а также материалов рубрики «Для любознательных». Док.2.docx  Система разнообразных упражнений языкового и речевого характера, в том числе проблемного и занимательного. Док.3.docx  Обобщение и систематизация изученного материала. Док.4.docx  Домашнее задание (на выбор). Док.5.docx  Рефлексия (самооценка). Док.6.docx
  10. 10.  Достаточное количество упражнений, из которых учитель может отобрать для урока в зависимости от условий работы, уровня подготовки учащихся, тактики и стратегии учебного процесса в отдельном классе и т.д.  Наличие заданий на выбор, домашних заданий, дифференцированных как по уровню сложности, так и по уровню самостоятельности выполнения. Док.7.docx  Предусмотрены дополнительные задания для тех учащихся, которые раньше остальных справились с основным заданием.  В рубрике «Для любознательных» представлены материалы для самостоятельной проработки дома и презентации их в классе «сильными» учащимися. Док.8.docx
  11. 11.  Продумана работа в группах, парах, организация «мини-дискуссий».  Рубрикой «Для любознательных» предусмотрена подготовка дополнительных теоретических сведений и презентация их одноклассникам (интеракция «обучая, учусь сам»).  В рубрике «Проверь себя!» часто предлагаются такие интерактивные упражнения, как: «незаконченное предложение», «микрофон», «обучая, учусь сам», «мини-дискуссия», «взаимоопрос» и др.
  12. 12. Особое внимание авторы учебников уделили такому аспекту личностно ориентированного обучения как рефлексия – самоконтроль и самооценка учащихся. Поэтому в конце каждого урока в рубрике «Самооценка» ученикам предлагается оценить свои учебные достижения по изученной теме, а учителю использовать перспективные или отсроченные оценки, которые позволят стимулировать школьников к устранению пробелов в своих знаниях.
  13. 13. Учителю эти книги помогут: Ученику эти книг помогут: • превратить уроки в увлека- тельный творческий процесс; • упростить подготовку к уроку; • реализовать принципы компетентностного, коммуникативно-деятель- ностного и личностно ориентированного обучения; • воспитывать всесторонне развитую языковую личность; • прививать интерес к изучению русского языка. • самостоятельно осваивать учебный материал; • расширить свой кругозор; • развивать все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо; • решать проблемные задачи; • применять навыки культур- ной речи в повседневном общении; • оценивать собственные достижения.
  14. 14. Безусловно, основным «режиссёром» процесса обучения является учитель. Именно от него зависит эффективность каждого конкретного урока. Авторы учебников попытались облегчить нелёгкий процесс подготовки к занятиям. При этом авторы не навязывают чёткого следования структуре уроков, а надеются на творческое использование учителями предложенных материалов и уверены, что каждый учебник станет ведущим средством обучения школьников, так как разработан в соответствии с современными требованиями к преподаванию русского языка в школах с украинским языком обучения.

×