Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Л.О.Кухар. «Профільне навчання на основі індивідуального вибору учнем траєкторії свого розвитку»

419 views

Published on

Л.О.Кухар. «Профільне навчання на основі індивідуального вибору учнем траєкторії свого розвитку»

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Л.О.Кухар. «Профільне навчання на основі індивідуального вибору учнем траєкторії свого розвитку»

  1. 1. “Профільне навчання на основі індивідуального вибору учнем траєкторії свого розвитку”  Побудова інноваційного освітнього-розвивального педагогічного простору гімназії («освітня пропозиція»), який би дозволив кожному учневі побудувати індивідуальну траєкторію свого розвитку.  Організація профільного навчання з іноземних мов у гімназії № 191 ім. П.Г.Тичини  Науково-методична робота і творче навчальне середовище гімназії  Забезпечення індивідуальних сфер розвитку учнів у позаурочній діяльності.  Інтелектуально-творчий розвиток учнів
  2. 2. Мета дослідно – експериментальної роботи теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність інноваційної освітньо- розвивальної системи профільного навчання учнів, створену на засадах індивідуального вибору учнем траєкторії свого розвитку.
  3. 3.  Базовий профіль: гуманітарний, поглиблене вивчення іноземних мов. Передбачає:  - поділ класів на 3 рівневі групи при вивченні англійської мови;  - поділ класів на дві рівневі групи при вивченні профільних факультативів, спецкурсів, курсів за вибором;  - поділ класів на дві рівневі групи при вивченні другої іноземної мови (німецької чи французької).  Додатковий профіль навчання:  суспільно-гуманітарний,  лінгвістичний,  природничо- математичний  Передбачає:  поділ класів на дві рівневі групи при вивченні окремих предметів, зокрема української мови та літератури, математики тощо;  введення додаткових спецкурсів, курсів за вибором, факультативів за профілем навчання: поділ класів на дві рівневі групи при вивченні окремих з них (комп'ютерна графіка, інтернет-навігатор, стилістика української мови, риторика, математична логіка тощо);  введення модульних спецкурсів на паралелях класів;  організацію додаткових курсів за вибором на паралелях (6-8 курсів).
  4. 4. Створення освітнього середовища для активної пізнавальної діяльності Створення умов для індивідуального освітнього маршруту Індивідуальні програми навчання Розвиток навичок пошуково - дослідницької діяльності Робота наукового товариства “Поклик”, конкурс-захист наукових робіт, індивідуальна науково-дослідницька робота учнів по лінії МАН “Дослідник”, колективні творчі завдання Реалізація високої пізнавальної мотивації в діяльності Система підготовки обдарованих дітей до участі в предметних олімпіадах, робота гуртка “Обдарована дитина” Система стимулювання Моральна і матеріальна Вибір профілю навчання Введення додаткових спецкурсів за вибором Збільшення обсягу навчального матеріалу Проблемне використання матеріалу Розробка різнопланових завдань Проектна діяльність Предметні олімпіади, наукові конференції, інтелектуальний марафон, інт. ігри
  5. 5. Моніторинг якості освіти (психологічний) 1. Відвідуючи школу, яку мету Ви ставите насамперед? 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 79% 79% 80% 75% 37% 34% 35% 31% 6% 8% 5% 3% 5% 2% 1% 11% Одержати знання Поспілкуватись з однолітками Поспілкуватись з учителем Без усякої мети 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
  6. 6. Вивчення потреб батьків та учнів 9-х класів
  7. 7. Модульно – розвивальне навчання 4 курс 5 курс 6 курс Основи бібліотечно-бібліографічних знань Психологія життєдіяльності Основи журналістики Психологія успіху Азбука дорожнього руху Ораторське мистецтво Основи підприємницької діяльності Основи програмування Біологія Права людини Ділове українське мовлення Країнознавство Англійська література мовознавство математика 6 7 курс
  8. 8. •ПРАВА ЛЮДИНИ • ІНТЕРНЕТ-НАВІГАТОР •ПСИХОЛОГІЯ ІМІДЖУ •ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ • ДІЯЛЬНОСТІ •ОСНОВИ МОВОЗНАВСТВА • ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА • ХОРЕОГРАФІЯ •ПІЗНАЙ СЕБЕ •ОСНОВИ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ •МІЙ КИЇВ •ОСНОВИ БІБЛІОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ • КОМП’ЮТЕРНА ГРАФІКА • КОМП’ЮТЕРНА АНІМАЦІЯ • «КИЇВСЬКИЙ ВАЛЬС» • ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВИБІР УКРАЇНИ • ЛОГІКА •МУЗЕЙНА СПРАВА •Web-ДИЗАЙН •ОСНОВИ ЕКОНОМІКИ •ОСНОВИ ЖУРНАЛІСТИКИ • ІНФОРМАТИКА ДЛЯ ОБДАРОВАНИХ •НЕСТАНДАРТНІ ЗАДАЧІ З •МАТЕМАТИКИ •ОСНОВИ ПРОГРАМУВАННЯ • АЗБУКА ДОРОЖНЬОГО РУХУ •ОРАТОРСЬКЕ МИСТЕЦТВО
  9. 9. Для учнів • предметні олімпіади; • конкурс на кращий учнівський колектив; • Фестиваль творчості; • громадський огляд знань; • рекламний конкурс «Візитка гімназії»; • «Економічний ерудит»; • інтелектуальний марафон; • конкурси на кращий твір, поезію, посібник • конкурс науково-дослідницьких робіт МАН; • презентації класів; • Фестиваль журналістики; • інтелектуальний турнір; • Брейн - ринги; • конкурс кмітливих і винахідливих. • Конкурс «Інтелект – турнір» • Дебат-клуб • спортивні змагання • конкурс «Юний регулювальник»
  10. 10. Для вчителів • конкурс «Учитель року гімназії»; • конкурс «Урок року» (включає презентацію викладача); • конкурс на кращого куратора гімназії • кращий кабінет; • краща педагогічна ідея або знахідка; • конкурс «Кращий вчитель - очима батьків та учнів»; • опитування «Кращий вчитель», • опитування «Кращийкуратор» через газету«Моя гімназія»; • конкурс молодих спеціалістів «Надія гімназії»; • конкурс на кращий збірник; • краща кафедра гімназії

×