Proyecto Convivencia

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Acuerdos de Convivencia

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Proyecto Convivencia

  1. 1. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________ IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA PROYECTO DE CONVIVENCIAMONITOREO EQ. DE CONVIVENIA MIN DE EDUCACION DE LA PCIA DE CBA. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  2. 2. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________ PROYECTO EDUCATIVO: “VIVIR CON”: CONSTRUCCION DE LOS ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN• PALABRAS DEL DIRECTOR Cada año escolar nos plantea nuevos desafíos y entre ellos el de formar en nuestros alumnos eladecuado uso de la libertad. Para lograrlo será necesario partir de acuerdos y consensos entretodos. Estos acuerdos sólo serán efectivos si concretan el compromiso grupal e individual.Una forma de establecer este compromiso es la construcción cooperativa de las normas del aula.Si los chicos proponen las normas a cumplir dentro y fuera del aula, seguramente se comprometeráncon ellas y tratarán de cumplirlas, aunque no les resulte fácil hacerlo. Un total consenso no será posible lograr, pero sí una suma de propuestas, a través de las cualestodos se sientan escuchados y puedan colaborar. Ésta será la forma más apropiada de comenzar el año y prolongar en el tiempo una manera deconvivir, donde la democracia de las actitudes, les demuestre a los chicos que es posible vivir connormas y que de su cumplimiento, se llegarà a la justicia y a la equidad. El tratamiento de un tema referido a las actitudes de los chicos, nos posibilita trabajar situacionesconducentes a una formación integral de la personalidad. Se trata de afianzar procesos que derivanen el actuar y la autorrealización, a través de la constancia para afrontar las dificultades, queimplican la realización de tareas; la eficiencia individual y grupal; el dominio de la libertad de cadauno; las elecciones y la adopción de decisiones.________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  3. 3. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________RELATO DEL PROCESO DE PRODUCCION: Para desarrollar los acuerdos escolares de convivencia, se fue gestando una serie de acciones,realizadas, por un equipo de profesores que conformaron la coordinación del seguimiento de esteproyecto; las profesoras Vera Lorena y Brollo Sonia, participaron conjuntamente, para la elaboración delas distintas etapas, de los AEC. Las acciones fueron acompañadas por el asesoramiento, y el monitoreo de la directora MercedesSalort, y la ayudante de dirección Celiz Susana. El proceso que permitió ir discutiendo, la revisión de la normativa institucional, cambios a llevar acabo, nuevos elementos a integrar, se fue desarrollando a través de distintas etapas, teniendo en cuentalos postulados, establecidos en la resolución ministerial 149 de Educación de la Provincia de Córdoba: Los acuerdos alcanzados son el producto, de la implementación de reuniones, diarias omensuales, y la comunicación virtual entre docentes integrantes de este proyecto.Para poner en marchael camino para la elaboración de los AEC, se tuvieron en cuenta la reformulación y generación decambios tendientes a:Construir normas, acordes y lógicas que permitan una convivencia adecuada y posible bajo la premisade engrandecer cada norma con valores respetuosos de los derechos humanos. Los logros alcanzados a lo largo de las acciones desarrolladas permiten destacar como puntosprincipales la revisión de las siguientes temáticas en los AEC:a-Renovar, incorporar, trabajar con nuestro alumnos conceptos lindantes de valores: la responsabilidad,la igualdad, la tolerancia cooperación, la solidaridad, la honestidad; ya que se observo precariedad en elentendimiento de los mismo por parte de los alumnos CB. Es necesario poder elaborar AEC, teniendo encuenta este desfasaje porque sino los alumnos no comprenderían el sentido del mismo. Por ello esmenester que los valores se reflejen en los AEC y que sean temas transversales, en todas las asignaturasescolares, que se trabajen estos tipos de saberes del ser como persona, en diferentes proyectoseducativos. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  4. 4. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________b-Otro de los análisis enriquecedores de esta propuesta y accionar desarrollados, fue la posibilidaddeponer sobre el tapete, cuestiones que atañen a la noción de sanciones al momento de producirse undaño falta o lesión, la alternativa pasó por la elección por parte de todos los integrnates de comunidadde elegir las sanciones adecuadas para este tipo de situaciones. La mayoría de los alumnos y losdocentes optaron por seleccionar la presencia de las sanciones reparatorias. Esto da pie para revisarnuestras concepciones sobre las sanciones normativas vigentes (punitivas) y reconocer que las mismashan sufrido la erosión del tiempo, que son obsoletas, o tal vez que deben ser acompañadas ocomplementadas con las sanciones de tipo reparatorias. Cabe aclarar que en su mayoría los padres queparticiparon optaron por sanciones punitivas.c-Otro de los análisis llamativo y singular que generó una mirada puntual por parte de los integrantes dela comunidad educativa, fue la importancia del ciudado del patrimonio cultural y material de la escuela.Esto también permite entrever, entorno al derecho que los jóvenes reconocen de poder gozar ymantener en el disfrute pleno de sus aprendizajes, una infraestructura con calidad adecuada,promoviendo ellos mismos el cuidado.Los jóvenes necesitan para un buen desenvolvimiento en la adquisición de conocimientos; demateriales, infraestructuras, recursos y personal de calidad.Por ello es necesario procurar armar nuestro AEC teniendo en cuenta este punto, que se hace visible,concreto y cuestionador ante la mirada singular y anónima de nuestros alumnos.d-Otro de los aprendizajes que enriqueció y que contribuye a la revisión e implementaciones de los AEC,es el sentido que los jóvenes le dan a ser protagonistas y tener presencia en la escuela, qué esperan deella, y cómo se sienten en ella. La observación que se rescató de éste análisis fue en su mayoríafructífera y positiva, ya que los jóvenes comprendieron que una de las funciones de la escuela esorientarlos, acompañarlos hacia la búsqueda y apertura a proyección de futuras fuentes de trabajo yprofesión.e-En cuanto al aporte de padres, realmente fue pobre. No se pudo construir conceptos generalizables entorno a la opinión de los mismos con respecto a AEC, se observó poca presencia de los mismos en los ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  5. 5. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________talleres realizados, en comparación con la cantidad de alumnos que asisten a la misma. Por ello quedacomo asignatura pendiente trabajar proyectivamente y en red con los padres.f-En cuanto a la participación de profesores, pudimos reconocer puntos en común en lo referente alinterés por enriquecer y priorizar valores tales como:Respeto-solidaridad-puntualidad-coperacion-autoestima-honestidad-estudioLa mayoría de las áreas de estudio coinciden en la elaboración de acuerdos de convivencia tendientes areforzar estos tipos de valores en nuestra escuela. También hubo casi unanimidad en cuanto al uso desanciones a utilizar según el caso presente. Reconociendo un equilibrio entre ambas (reparatoria ypunitiva)al momento de su implementación en base a la falta o daño cometido,cuando se trate de flatasgraves.Esto enriqueció la mirada del análisis efectuado ya que se hace necesario complementar estos dos tiposde sanciones, acompañadas de valores para poder construir, engendrar, saber hacer, nacer, unaverdadera convivencia revisable, abierta y práctica en nuestra institución educativa. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  6. 6. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO: La finalidad primordial de este proyecto es regular de forma posible y equilibrada, la convivenciaentre todos los integrantes de la comunidad educativa. Promover valores posibles y viables parapropiciar un adecuado ambiente de trabajo. Los valores son construcciones abstractas y surgen del conceso social, son formas o patrones deaquello ideal o deseable en una institución, poseen en su construcción líneas jerárquicas propias quepermiten analizarlos en mayor profundidad. En nuestro código de convivencia se da preeminencia a los valores morales que se solapan en ladeclaración de los derechos humanos. Las normas son formas concretas en que se manifiestan losvalores, pueden ser sancionatorias, punitivas, permisiva . Permiten regular la convivencia educativacolectiva, y deben ser presentadas de forma clara y entendible para los actores sociales educativos.Serán construidas de forma abierta, perfectible, y con tendencia propicia al cambio, según los tiempos, yrevisadas según corresponda a nuevas demandas o problemáticas insinuadas. Para el cumplimiento de las normas punitivas, reparatorias o permisivas entre otras, se hacenecesaria la regulación coherente del uso de sanciones, no entendida como castigo, sino comoposibilidad justa (principio de igualdad ante la ley), de hacerle ver al responsable su error y brindarle, laoportunidad de poder reparar según el caso su accionar. Se pretende que el alumno adquiera el sentidode respeto hacia su semejante. Como principio guía de las sanciones se tendrá en cuenta para suimplementación, la edad del alumno, su historia personal y trayectoria educativa. Para las snciones se establecerá un marco de gradualidad, a saber; llamados de atención;instancias de reflexión, a través de diferentes estrategias regulatorias y de seguimiento, según lagravedad del daño o falta cometido; trabajo institucional, reparatorio y o comunitrio; y por ùltimoamonestciones. Garantizando la proporcionalidad de la sanción: es decir que la sanción seráproporcional de acuerdo a la falta cometida,( leve, grave o muy grave).Con un fuerte fundamento lógicoal momento de su aplicación. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  7. 7. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________ Se solicitará la intervención de especialistas, para atender y asesorar en las situaciones que así lorequieran. Para la formulación de la normativa de los AEC, de cada una de las normas que incluye cadatemática especificá, irá acompañada de un valor, moral, acorde a la norma que se pretenda cumplir ytransmitir, debe por ello ser coherente el valor que en él se solape. Esto marca una diferencia notableentorno a los reglamentos de disciplina. Los valores que se pondrán en juego son quellos que forman parte del proyecto educativoinstitucional: • Respeto en todo los sentido. • Responsabilidad • Verdad y credibilidad • Comprensión • Aceptar las diferencias, tolerancia • Igualdad, equidad y justicia • Coherencia y apertura. • Cuidado del patrimonio institucional • Autoestima • Conocimiento • Compromiso • Mediación en el dialogo reflexivo.Congruencia con la Constitución Nacional y Provincial, y o los marcos legales nacionales y provinciales. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  8. 8. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________FINES EDUCATIVOS DE LA ESCUELA: Lograr una institución educativa democrática, participativa, abierta a la comunidad que permita eldesarrollo integral de los alumnos y su inserción responsable en la comunidad, a partir del compromisoactivo de todos los miembros de la institución, respetando la diversidad social y cultural. Para el CB: Formar alumnos responsables, reflexivos, y capaces, para desenvolverse en la comunidad a partirdel desarrollo de competencias básicas que hagan integral su proceso educativo Para el CE: Promover la formación integral del alumno para que este puede continuar los estudios superioresy desenvolverse en el mundo del trabajo, ser capaz de modificar su entorno como ciudadano crítico,reflexivo comprometido.Valores propuestos a vivir y enseñar:• Igualdad equidad y justicia: en el sentido más estricto del término, que implica igualdad para todos, la negación de la discriminación y los privilegios.• Coherencia: Lo ilógico e incoherente genera injusticia, el decir y el hacer requieren un compromiso, constante viable y dinámico.• Apertura: La escuela se ha convertido en un referente de la comunidad para establecer vínculos. Por ello se debe poner en juego la interdependencia, cooperación y tejido de redes con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, para ir iniciando a los jóvenes en su inserción en la sociedad.• Respeto: Entendido como la valoración de las relaciones interpersonales y hacia las instalaciones y muebles de la escuela como bienes de todos.• Responsabilidad: Como cumplimiento de roles de cada uno y el respeto por la función del otro en un marco de transversalidad funcional y verticalidad jerárquica.• Verdad, credibilidad, honestidad y sinceridad: Estos aspectos se entienden como la negación de la especulación por parte de todos los actores de la institución. Se le otorga a la palabra, un valor fundamental en virtud de crear, en el alumno la conciencia de no hacer trampas, de manejarse con la verdad.• Comprensión: En el sentido afectivo de la palabra, está dirigido sobre todo a docentes, preceptores y directivos, comprender al alumno significa estar presente en su realidad, contenerlo desde la presencia, hoy por la situación de las familias. Los docentes tienen el desafío de suplir con afecto los espacios vacios, por lo menos las horas que están con los alumnos. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  9. 9. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________• Aceptar las diferencias: Comprender entender y escuchar son actitudes básicas para aceptar al otro y a su realidad, esto en relación al trabajo docente y a la tarea con los alumnos, para que en ello se fomente el sentido de tolerancia por el otro.• Mediación y diálogo: Esta instancia debe formar parte intrínseca al momento de la comunicación de los AEC y generadora de un clima de apertura y democratización de los actores vinculados, socializar la normativa en sus diferentes niveles educativos, y fomentar el diálogo resuelto y solucionador antes de aplicar sanciones. Construir proyectos educativos tendientes al desarrollo de estas instancias en donde las partes sean escuchadas con fundamento, equilibrio, y con objetividad. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  10. 10. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________PROYECTO: CONVIVIR CON incio marzo 2010El proyecto “convivir con”; tiene como una de sus finalidades complementar uno de los objetivos principales dePEI, tendiente a:“Lograr una institución educativa democrática, participativa, abierta, a la comunidad que permita el desarrollointegral de los alumnos y su inserción responsable en la comunidad a partir del compromiso activo de todos, losmiembros de la institución, respetando la diversidad social y cultural”.LA PRIMERA ETAPA:A) CONSULTASu puesta en funcionamiento fue gestándose, a través de diferentes instancias:Encuestas a padres: CON PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Y LA PROYECCION DE UN VIDEO SOBREDISCRIMINCIÓN. Respuestas mínimas. Con poca participación de los padres.Se destacó de forma mayoritaria, la presencia del valor que hoy se le debe dar a la familia en la escuela.Encuestas a docentes: tuvieron participación y presencia de la mayoría de las áreas.Concordando en aspectos vinculados con valores morales dando prioridad a la enseñanza de forma transversal yprimero al respeto en todas sus formas, seguido de la responsabilidad, solidaridad, compañerismo.Otro acuerdoque hubo entre los docentes fue (en su mayoría), en la implementación de normas reparatorias para las faltascometidas por los alumnos, aunque también hubo opiniones que establecían la necesidad de la presencia desancines punitivas ante faltas graves, ambas necesarias en el ámbito de una sana convivencia justificadas desde elcaso ( falta o daño) a analizar.Encuestas a alumnos:-Las encuestas fueron acompañadas de talleres, en algunos casos, (por ejemplos con padres)-Además las encuestas fueron acompañadas por diversos soportes audiovisuales acorde al nivel o ciclo educativo,edad.PARA EL CBSaltando: Disney Pixar un corto.PARA EL CEImágenes fotográficas con fotos de los alumnos desarrollando, y destacando logros realizados.Acompañadas por la música de Alejandro Lerner “cambiar el mundo” Las encuestas tuvieron diferentes niveles de complejidad en el tratamiento de las temáticas deconvivencia:-Se trabajó on un modelo diferente en cada caso para alumnos, docentes no docentes y padres-Se indagó sobre los conocimientos que los actores tienen sobre algunos conceptos por ejemplo:Valores: respeto, tolerancia, solidaridad, cooperación, sinceridad, honestidad.-Se realizaron preguntas abiertas tendientes a lograr la reflexión del ser y estar en la escuela-Se realizaron preguntas cerradas por ejemplo. Qué tipos de sanciones son convenientes las punitivas oreparatorias?-Se presentaron conceptos en su esencia explícita para que el alumno pudiera responder lo que entendía porellos: ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  11. 11. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________SanciónNormaValoresAlumno y estudianteLas respuestas a las mismas fueron las siguientes:CB Desde un análisis general se pudo descubrir, aprendizajes muy significativos por parte de la mayoría de losalumnos, en torno a los valores y actitudes en relación al cuidado primordial del patrimonio escolar, como una delas actitudes primeras y principales a desarrollar. Hubo en cambio confusas respuestas, en torno al planteo de los valores: como por ejemplo colaboración,cooperación, solidaridad, sinceridad y honestidad. Fue casi unánime, en las tabulaciones realizadas las respuestas en torno al uso de sanciones punitivas oreparatorias; en el sentido de la aplicación con justificación critica de èstas últimas, cuando la falta n es grave.C.E. Desde un análisis general se pudo descubrir, los aspectos que priman como actitudes autocríticas, y deautoevaluación por parte de los alumnos a la hora de responder las encuestas. Al momento de definir losconceptos de norma: se generaliza el uso de convivencia pacífica, tranquilidad, paz, regla que permite por sobretodo el respeto hacia el otro. La sanción es explicada desde su connotación más simple como un castigo, por infringir o no cumplir con lanorma. Alumno O estudiante: se fue definiendo cada concepto en su mayoría de forma diferencial. Lo que sedestacó como respuesta mayoritaria a veces con un lenguaje peyorativo y poco formal; es que el concepto dealumno se remite al joven o persona que viene a la escuela como un elemento constitutivo de la misma, sin el cualla escuela no tendría sentido de existir. El estudiante conllevaría un significado más profundo y ético, ya que se lodefine como el joven que estudia, proyecta un futuro mejor a través del estudio. En cuanto a las preguntas tendientes a una reflexión más personal y subjetiva con mayor gradualidad seobtuvieron en forma general las siguientes opiniones:Interrogante:¿Cómo te sientes en tu escuela? La mayoría respondió que su estadía en la institución, es buena y cómoda, resaltando y justificando surespuesta, con valores como ser la amistad y el compañerismo, como así también la presencia y contención de lospreceptores que los acompañan día a día.¿Por qué vienes a la escuela?Hubo dos opiniones contrapuestas: por un lado se viene a la escuela porque se los manda o por obligación y por elotro en contrario para formarse un futuro profesional o laboral. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  12. 12. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________B) SOCIALIZACIÓN En el mes de octubre de 2010 se realizó la socialización de los resultados de la encuesta, a través de lassiguientes vías. -Mesa de gestión-Reuniones de Area-Clases alusivas con presentaciones en power point para los alumnos-Reuniones de con docentes, y padres-Coordinador de curso con equipos de integración escolar-Radio escolar-Cooperadora-Centro de EstudiantesSEGUNDA ETAPA De Noviembre de 2010 a abril de 2011 se realizaron 4 talleres con docentes, 2 con alumnos y1com padres a fin de lograr la elaboración del AECLOS ACUERDOS: ELEVACIÓN PARA SU APROBACIÓN 30 DE MAYO DE 2011 ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  13. 13. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________ ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA:“Transitar por las palabras y no por la violencia de los actos impulsivos. Sentirse activo, participativo, solidario y responsable en la medida del poder que se tenga sobre lo que se hace y siempre percibiendo que en cada acto intervienen los otros y la sociedad misma”. Gérard Mendel ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  14. 14. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________FUNDAMENTO Y OBJETIVOS En la búsqueda de un consenso entre todos los actores institucionales, a saber: alumnos, docentes, no docentes ypadres, manifestamos que el presente constituye el marco normativo resultado de la consulta y opinión de losparticipantes. Establece una serie de normas tendientes al respeto de valores consagrados en el presente código, para elloinstituyen mecanismos internos en la institución con el objeto de regular las relaciones y crear espacios institucionales departicipación. Iniciativas tendientes al logro de los objetivos:a) Convocar la participación activa de toda la comunidad educativa para el establecimiento de la convivencia enla institución, a través de la conformación del consejo de convivencia.b) Generar espacios de diálogo entre los docentes, alumnos, padres y autoridades para mejorar la disciplina y elaprendizaje cotidiano de valores éticos y sociales.c) Promover la permanente evaluación del Acuerdo escolar de convivencia ( 2 consultas por año)d) Estimular la responsabilidad y la actitud crítica de los actores dentro y fuera del establecimiento.e) Reconstruir el espacio educativo como agente de socialización y enseñanza de valores éticos y sociales.f) Fomentar un clima de trabajo adecuado, enmarcado en la alegría, la tolerancia, la solidaridad, y el respetomutuo para el desarrollo de las actividades pedagógicas.g) Crear mecanismos institucionales adecuados para la resolución de conflictos fuera y dentro del aula.h) Introducir en el ámbito escolar formas de mediación (creación de la figura de alumno delegado de curso ydocente coordinador de curso para la mediación, apoyo, monitoreo y seguimiento de la problemática de losalumnos). ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  15. 15. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________VALORES FUNDAMENTALESLas normas de convivencia en el presente AEC tienen como fundamento los siguientes valores sociales oindividuales:1) Respeto a los pares, docentes y autoridades, así como a las disposiciones, normas y acuerdos institucionalesvigentes, además del cuidado, buen uso y protección de los bienes materiales que forman parte de la escuela.2) Responsabilidad, en un marco de compromiso ético y social, como condición indispensable para el ejerciciode la libertad individual.3) Honestidad para no involucrarse en actos que demuestren mala fe, falsedad, etc. Y todas aquellas accionesque impliquen no valorar la verdad como bien supremo a insustituible.4) Solidaridad entendida en su sentido más amplio, fuera y dentro del ámbito institucional.5) Comprensión: En el sentido afectivo de la palabra, está dirigido sobre todo a docentes, preceptores ydirectivos. Comprender al alumno significa estar presente en su realidad, contenerlo desde la presencia, hoy porla situación de las familias, los docentes tienen el desafío de suplir con afecto los espacios vacíos, por lo menoslas horas que están con los alumnos.6) Apertura: La escuela se ha convertido en un referente de la comunidad para establecer vínculos. Por ello sedebe poner en juego la interdependencia, cooperación y tejido de redes con organizaciones gubernamentales yno gubernamentales, para ir iniciando a los jóvenes en su inserción en la sociedad.7) Igualdad equidad y justicia: En el sentido más estricto del término, que implica igualdad para todos, lanegación de la discriminación y los privilegios.8) Coherencia: Lo ilógico e incoherente genera injusticia, el decir y el hacer requieren un compromiso,constante viable y dinámico.9) Aceptar las diferencias: Comprender entender y escuchar son actitudes, básicas para aceptar al otro y a surealidad, esto en relación al trabajo docente y a la tarea con los alumnos, para que en ello se fomente el sentidode tolerancia por el otro.10) Mediación y diálogo: Esta instancia debe formar parte intrínseca al momento de la comunicación de losAEC y generadora de un clima de apertura y democratización de actores vinculados, socializar la normativa ensus diferentes niveles educativos, y fomentar el dialogo resuelto y conciliador antes de aplicar sanciones. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  16. 16. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________Construir proyectos educativos tendientes al desarrollo de estas instancias en donde las partes sean escuchadascon fundamento, equilibrio, y con objetividad. Donde todo sea factible de representar una situación propicia parla construcción de aprendizajes significativos.LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA NOS PROPONEMOS RESPETAR ESTOSACUERDOS A FIN DE LOGRAR UN CLIMA DE TRABAJO PROPICIO Y FAVORABLE1) Respetarnos, valorarnos y Escucharnos.2)Relacionarnos en un ambiente cordial y apropiado para el desarrollo de la actividad educativa.3)Comprometernos en conocer los objetivos, contenidos y criterios de evaluación Institucionales4)Involucrarnos en la gestión de un proyecto educativo de calidad que incluya todos. Proponer actividades yproyectos que tiendan a mejorar la calidad del servicio educativo para todos..5) Ejercitar la libertad de expresión a través de espacios concretos de apertura.7)Constituyendo equipos de trabajo, Participar activamente en la actividad institucional.8)Con austeridad y eficiencia, utilizar los recursos, materiales, didáctico y tecnológicos.9)Promover instancias bianuales de revisión del presente.DESEAMOS QUE EN NUESTRA INSTITUCIÓN LOS VALORES DE RESPONSABILIDAD,RESPETO, PUNTUALIDAD, COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD SEAN PRIORITARIOS PORELLO ACORDAMOS:1) Respetarnos tratando de construir un espacio de bienestar favorable con la construcción de aprendizajessignificativos.2) Cuidar los bienes de la escuela.3) Evitar la realización de actos que comprometan el prestigio de la institución.4) Aceptar las decisiones que devengan de la voluntad de la mayoría de los integrantes de la institución.5) Participar de una comunidad escolar cuyos intereses deben prevalecer siempre sobre los de carácterindividual.6) Implementar actividades que promuevan la libertad de pensamiento. 7) Participar de un proceso de enseñanza-aprendizaje en diversos centros de interés artísticos, científicos, ecológicos, de comunicación social, etc. 8) Los alumnos acordamos respetar el uniforme que elegimos. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  17. 17. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________“Autoestima e Identidad” En nuestra escuela la autoestima, y la identidad son dos valores que se construyen día a día, generando en elalumno un sentido de pertenencia que podrá acompañarlo durante toda su vida y en otros ámbitos de la misma.La propuesta del uso de uniforme tiende a dar distinción, promueve la autoestima y da sentido identitario. Surgió en el momento de creación de la escuela (2004) como iniciativa de los alumnos. La elección delmodelo, el género y los colores de cada prenda fue el resultado de un largo proceso de votación (2005) en queparticiparon alumnos, docentes y padres. Consideramos que contribuye a la formación del hábito de buena presencia y cuidado de la presentaciónpersonal, fundamental para su posterior inserción en el mundo. Además, allana las diferencias que lasdesigualdades económicas y el poder adquisitivo de cada alumno produce..(1) a-Uniforme niñas: b- Uniforme varonesPollera, pantalón escocesa marrón pantalón marrónRemera del colegio Remera del colegioZapatos cerrados oscuros Zapatos cerrados oscurosPullover beige escote en v Pullover beige escote en vMedias marrones ¾ campera polar beigeCampera polar beige.Para las clases de Educación Física todos los alumnos usan equipo de gimnasia azul remera blanca y zapatillas(1)Proyecto”Ropero escolar”: madres que recolectan prendas, las reparan y las asignan a los alumnosque no pueden adquirirlas. ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  18. 18. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________EL SENTIDO DE LAS SANCIONES: Las sanciones establecidas en este acuerdo deberán ser implementadas teniendo en cuenta loscriterios de Gradualidad y Proporcionalidada-Deben garantizar el valor de la justicia por ello las sanciones tienen que ser equitativas y de intervenciónneutra.b-Promoverán las instancias de diálogo, análisis y reflexión, sobre los sucedido con todos los implicados.c-Propiciarán la reparación del daño, a fin de internalizar, la responsabilidad frente al daño moral físico omaterial.d-Favorecerán el reconocimiento del error, como proceso de aprendizaje.e-Propiciarán la intervención de los especialistas (equipos técnicos, de diferentes ministerios o de otros ámbitosetc.), para atender y asesorar en las situaciones que así lo requieran.f-Desarrollarán estrategias preventivas para evitar actitudes de violencia.g-Delimitarán la diferenciación: se contextualizará la sanción en relación a nivel de transgresión, al dañoprovocado, al análisis situacional, la historia escolar, y personal y la edad de los involucrados.DE LAS SANCIONES Y SU APLICACION:1-Apercibimiento: observación hacia el alumno en forma oral.2-Llamado de atención: observación de forma escrita en la página correspondiente en el cuaderno decomunicación.3-Trabajo Institucional: reparatorio en el caso de haber producido daños en el patrimonio Institucional.4-Trabajo Solidario: cuando se haya reaccionado de manera violenta o inadecuada con un compañero.5-Amonestaciones: se aplicarán por faltas graves, y cuando se hayan agotado instancias anteriores. Lacantidad que se considere adecuada, de acuerdo a su gravedad, y a la circunstancia en que fue cometida, enforma progresiva. Su aplicación se dará en el marco del CEC ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com
  19. 19. IPEM Nº349 GIOVANNI BOSCO COLONIA CAROYA _____________________________________________________________________________________TERCERA ETAPACREACION DEL CECINTEGRANTES • Director • Apoyo de dirección • 2 docentes elegidos por sus colegas • 1 alumno del CB Y 1 alumno del CE, elegidos por sus compañeros • 1 representante de los docentes con cargo • 2 padres de comisión cooperadora elegidos por los integrantes de la comisiónSESIONES Y REUNIONES Se constituirá en un espacio de reflexión y consulta para la aplicación de las normas de convivencia por parte dela autoridad escolar. La decisión última siempre quedará reservada a la autoridad máxima. Pero ésta no podrá decidir encaso de faltas graves sin haber pasado antes por esta instancia de escucha, debate y consulta. Se convocará sólo de manera extraordinaria, cuando se trate de la aplicación de una sanción grave, a fin degarantizar la escucha de todos los involucrados y la equidad de la aplicación o no de una sanción. Todo quedarádebidamente registrado en un libro de reuniones- Supone también ofrecer una oportunidad de crecimiento y aprendizaje para los que participen de esta instancia.Tanto las recomendaciones y los intercambios que se generen por el CEC como las decisiones finales tomadas por lamáxima autoridad, sentarán un precedente para situaciones similares. PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ________________________________________________________________________________________ ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-wwwipem349.wordpress.com

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