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Práctica 1Innovación Educativa Recursos Abiertos

Práctica 1. Del curso de recursos educativos abiertos.

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Práctica 1Innovación Educativa Recursos Abiertos

  1. 1. Práctica 1 Portafolio Diagnóstico * Enrique Buchán Castillo
  2. 2. *Los recursos educativos abiertos en la actualidad tienen validez y calidad, en la opinión de los expertos. *
  3. 3. Identificar una innovación educativa con recursos educativos abiertos susceptible de ser aplicada en mi ámbito laboral, profesional o personal, que atienda las necesidades sociales. *
  4. 4. * Formación académica:  Ingeniero en Informática.  Maestría en Ciencias de la Computación. Experiencia docente:  Nivel superior durante 3 años.  Nivel medio superior 3 años. Experiencia profesional:  Ingeniero de servicio en KyoceraMita  Técnico en electrónica en Wobar  Instructor de sistemas en Qualsys Consulting
  5. 5. ¿Qué alguien más me explique? *
  6. 6. * En el ámbito de la educación superior presencial el método de exposición para el aprendizaje es muy utilizado pero no todos los alumnos comprenden el tema en su totalidad, por diferentes factores que no trataremos en este caso. Recordemos que a este nivel la mayoría de los alumnos ya tienen adquirida la responsabilidad del estudio, esto es que asisten a la escuela por decisión propia.
  7. 7. * En general los profesores no conocen el uso adecuado de los recursos educativos abiertos, aunque muchas veces los utilizan no identifican aquellas características que deben tener para considerarlo como abierto.
  8. 8. * Una alternativa para que los alumnos comprendan un tema es buscar otra forma de que se les explique y esto ayuda a que el aprendizaje que se espera sea más completo, inclusive para los participantes que entienden el tema en clase, con esta actividad, pueden reforzar el conocimiento adquirido con otra forma de explicación del mismo contenido.
  9. 9. * La actividad consiste en realizar una investigación por parte de los alumnos, trabajando en equipo, donde encuentren en la red algún video, tutorial, página, etc. donde para ellos comprendan de una mejor forma ya sea intuitiva o formal el tema visto en clase. El equipo decidirá cual recurso presentará y comentará en clase con base en su investigación y mencionará cuales son las características que lo identifican como un recurso educativo abierto, para esto previamente se les explica a los participantes los atributos que debe tener un recurso en la red para considerarse abierto.
  10. 10. El profesor puede organizar junto con los alumnos un repositorio del material abierto encontrado por los participantes y ponerlos a disposición de todo el alumnado y profesores de la escuela *
  11. 11. * Con esta actividad se difunde el uso de recursos educativos abiertos en una población, como lo son los estudiantes de nivel superior, que sí los utiliza pero no desde la perspectiva de un REA.
  12. 12. El profesor tendrá que incursionar en los recursos educativos abiertos.
  13. 13. *

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