Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

179232 03

862 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

179232 03

  1. 1. Electronic Media Production for Business and Computer Education Teacher สาขาวิชาธุรกิจและคอมพิวเตอร์ศึกษา ภาควิชาอาชีวศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ อาจารย์อินทิรา ตรีเดชี การผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์สาหรับ ครูธุรกิจและคอมพิวเตอร์ศึกษา
  2. 2. หัวข้อการเรียนรู้วันนี้ • ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข ้อง • Behaviorism • Cognitivism • Constructivism • Connectivism • กระบวนการและขั้นตอนในการผลิตสื่อ • การออกแบบสื่อการเรียนรู้
  3. 3. ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning Theory) • Behaviorism พฤติกรรมนิยม • Cognitivism ปัญญานิยม • Constructivism การสร ้างองค์ความรู้ ด ้วยตนเอง • Connectivism การเชื่อมโยงเป็นเครือข่าย
  4. 4. Behaviorism พฤติกรรมนิยม • Pavlov, Skinner, Thorndike • การเรียนรู้เกิดขึ้นโดยอาศัยความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งเร ้า และการตอบสนอง • สิ่งแวดล ้อมและประสบการณ์จะเป็นตัวกาหนด พฤติกรรม • การวางเงื่อนไข การเสริมแรง หน้าที่ของผู้สอน จัดประสบการเรียนรู้ให ้กับผู้เรียน
  5. 5. หลักการของ Behaviorism 1. พฤติกรรมทุกอย่างที่เกิดโดยการเรียนรู้ และสามารถสังเกตได ้ 2. พฤติกรรมแต่ละชนิดเป็นผลรวมของการ เรียนรู้ที่เป็นอิสระหลายอย่าง 3. แรงเสริมช่วยทาให ้พฤติกรรมเกิดขึ้นได ้
  6. 6. Behaviorism พฤติกรรมนิยม Picture : http://animals.howstuffworks.com/pets/dog-training1.htm
  7. 7. Behaviorism พฤติกรรมนิยม Picture : http://sites.google.com/site/theotherbps/thelerningperspective
  8. 8. Behaviorism พฤติกรรมนิยม Picture : http://jacobsussmanpsych100.blogspot.com/2009/11/operant-conditioning-and-schedules-of.html
  9. 9. Cognitivism ปัญญานิยม Picture : http://www.novorocenky.net/2009/10/cognitive-theory.html หรือทฤษฎีความรู้ความเข ้าใจ/พุทธินิยม • Chomsky • มีความเห็นไม่สอดคล ้องกับ Behaviorism • ขยายขอบเขตของความคิดที่เน้นพฤติกรรม ไปสู่กระบวนการทางความคิด
  10. 10. Behaviorism vs Cognitivism ออกแบบการเรียนการสอน ควรจะคานึงถึงความแตกต่างภายในของมนุษย์ Behaviorism Cognitivism เรื่องของการกระทาภายนอก เรื่องภายในจิตใจ องค์ประกอบ ภาพรวม ความรู้เป็นสิ่งที่ค ้นพบและเรียก กลับขึ้นมาใช ้ ความรู้เป็นสิ่งที่สร ้างขึ้นและ สร ้างขึ้นมาใหม่ จิตใจเป็นเสมือนโรงงาน จิตใจเป็นเสมือนคอมพิวเตอร์ ผลลัพธ์ กระบวนการ
  11. 11. Cognitivism ปัญญานิยม • การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางความคิดที่ เกิดจากการสะสมข ้อมูล การสร ้างความหมาย และความสัมพันธ์ของข ้อมูล และการดึง ข ้อมูลออกมาใช ้ในการกระทาและการ แก ้ปัญหาต่างๆ • การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสติปัญญา ของมนุษย์ในการที่จะสร ้างความรู้ความ เข ้าใจให ้แก่ตนเอง
  12. 12. Constructivist การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง • Piaget Picture : http://focusa.sabermind.com/articles/instructivism-vs-constructivism/
  13. 13. Constructivist การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง • การเรียนรู้รูปแบบเดิมคือครูเป็นผู้นาความรู้ • นักเรียนสามารถสร ้างองค์ความรู้ด ้วยตนเอง • การมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันทั้งสองฝ่ าย • การแลกเปลี่ยนกันระหว่างผู้เรียน-ผู้สอน บทบาทผู้สอน เป็นผู้อานวยความสะดวก สร ้าง สิ่งแวดล ้อมให ้เหมาะสมและกระตุ้นให ้นักเรียนเกิดความ สงสัยใครรู้
  14. 14. คุณลักษณะของทฤษฎี Constructivist 1. ผู้เรียนสร ้างความเข ้าใจในสิ่งที่เรียนรู้ด ้วย ตนเอง 2. การเรียนรู้สิ่งใหม่ขึ้นกับความรู้เดิมและความ เข ้าใจที่มีอยู่ในปัจจุบัน 3. การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีความสาคัญต่อ การเรียนรู้ 4. การจัดสิ่งแวดล ้อม กิจกรรมที่คล ้ายคลึงกับ ชีวิตจริง ทาให ้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความหมาย
  15. 15. Connectivism การเชื่อมโยงเป็ นเครือข่าย http://www.boston.com/bostonglobe/magazine/2009/1101/ How they communicate? how they learn? http://www.wopular.com/news/parentshttp://www.devicedaily.com/laptops/the-xoxo-laptop.html http://topnews.us/aggregator/sources/25?page=4
  16. 16. Connectivism การเชื่อมโยงเป็ นเครือข่าย • ทฤษฎีการเรียนรู้สาหรับยุคดิจิตอล • George Siemens และ Stephen Downes ผลกระทบของเทคโนโลยีที่มีต่อการดารงชีวิต การติดต่อสื่อสาร ตลอดถึงการเรียนรู้ Picture : http://en.wikipedia.org/wiki/Connectivism_%28learning_theory%29
  17. 17. หลักการของ Connectivism • การเรียนรู้และความรู้เกิดจากความคิดเห็นที่ หลากหลาย • การเรียนรู้คือกระบวนการติดต่อระหว่าง node ที่มีความพิเศษ หรือแหล่งข ้อมูล • การเรียนรู้อาจทาได ้จากสิ่งของเครื่องใช ้ที่ไม่ใช่ มนุษย์ • ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สาคัญกว่า ความรู้ที่มีอยู่ในปัจจุบัน แปลจาก http://en.wikipedia.org/wiki/Connectivism_%28learning_theory%29
  18. 18. หลักการของ Connectivism • การฝึกฝน และการติดต่ออย่างสม่าเสมอเป็น สิ่งจาเป็นสาหรับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง • ความสามารถในการเห็นความเชื่อมโยงระหว่าง fields, ความคิดและหลักการ เป็นทักษะหลักที่ จาเป็นต ้องมี • ความเป็นปัจจุบัน (ความรู้ที่ถูกต ้อง แม่นยาและ อัพเดต) คือจุดมุ่งหมายในกิจกรรมการเรียนรู้ของ connectivist แปลจาก http://en.wikipedia.org/wiki/Connectivism_%28learning_theory%29
  19. 19. หลักการของ Connectivism • การตัดสินใจถือเป็นกระบวนการเรียนรู้อย่างหนึ่ง การเลือกสิ่งที่จะเรียนและการแปลความหมาย ของข ้อมูลที่ได ้รับจะอยู่บนพื้นฐานของความเป็น จริงที่อาจเปลี่ยนแปลงได ้เสมอ สิ่งที่คิดว่าเป็น คาตอบที่ถูกต ้องตอนนี้ อาจจะผิดในวันพรุ่งนี้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของข ้อมูลจาก สิ่งแวดล ้อมที่อาจมีผลต่อการตัดสินใจ แปลจาก http://en.wikipedia.org/wiki/Connectivism_%28learning_theory%29
  20. 20. ทฤษฎีการเรียนรู้
  21. 21. Connectivism Picture : http://community.learningobjects.com/Users/Nancy.Rubin/Social_Learning_Tools_for Connectivism Network and Social Learning
  22. 22. หัวข้อเรื่อง Picture : http://www.bluelightdistrict.org/wp/?p=2117
  23. 23. แนวโน้มเทคโนโลยี
  24. 24. กระบวนการและขั้นตอนในการผลิตสื่อ • การวางโครงเรื่องสื่ออิเล็กทรอนิกส์ • การวางแผนการออกแบบ • การวางแผนเตรียมข ้อมูลประเภทต่างๆ เช่น ภาพ เสียง ไฟล์วีดีโอ และอุปกรณ์บันทึก • การเขียน Story Board • การผลิตสื่อ • การประเมินผลสื่อ
  25. 25. ความหมาย -โครงเรื่อง ความหมายตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน โครงเรื่อง = เค ้าเรื่องที่กาหนดขึ้น
  26. 26. การวางโครงเรื่องหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ Picture : http://resources.prufrock.com/GiftedEducationBlog/tabid/56/articleType/ArticleView/articleId/30/Thinking-Skills-for-Young-Gifted-Children.aspx จะทำ E-Book เรื่องอะไร ดีนะ?
  27. 27. การวางโครงเรื่องหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ สารวจตัวเอง • สนใจเรื่องอะไร • ถนัด/มีความรู้ด ้านใด • จะนาเสนอประเด็นใดบ ้าง จุดประสงค์การ เรียนรู้/สาระการเรียนรู้ • นาความคิดมาเรียบเรียงจัดลาดับ สอนวิชา/เรื่องอะไร
  28. 28. ความสาคัญในการเขียนโครงเรื่อง 1. จัดแนวคิดได ้ตรงกับเรื่องที่จะเขียน 2. ไม่ออกนอกเรื่อง 3. มีการลาดับเนื้อหาอย่างต่อเนื่อง
  29. 29. ประเภทของโครงเรื่อง 1. การเขียนโครงเรื่องอย่างคร่าวๆ 2. การเขียนโครงเรื่องเป็นหัวข ้อที่เป็นคานาม คากริยา หรือวลี 3. การเขียนโครงเรื่องเป็นหัวข ้อที่เป็นประโยค
  30. 30. ขั้นตอนในการเขียนโครงเรื่อง ขั้นที่ 1 รวบรวมความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่จะเขียน ไว ้เป็นข ้อๆ ขั้นที่ 2 นาความคิดที่ได ้มาเลือกและจัดหมวดหมู่ ขั้นที่ 3 จัดลาดับความคิด
  31. 31. หลักการวางโครงเรื่อง 1. การจัดลาดับโครงเรื่อง 1.1 จัดลาดับตามเวลา 1.2 จัดตามลาดับประเพณีนิยม 1.3 จัดลาดับตามสิ่งสาคัญน้อย – มาก 2. การวางหัวข ้อใหญ่ ให ้มีความสาคัญเท่าเทียม
  32. 32. หลักการวางโครงเรื่อง 3. การวางโครงเรื่องให ้เป็นระเบียบ 3.1 การเขียนโครงเรื่องโดยใช ้คานาม 3.2 การเขียนโครงเรื่องโดยใช ้คาอธิบาย 3.3 การเขียนโครงเรื่องโดยใช ้วลี 3.4 การเขียนโครงเรื่องเป็นประโยค 4. การเขียนหัวข ้อย่อยที่มีรายละเอียดพอเหมาะ 5. แต่ละหัวข ้อในโครงเรื่องต ้องไม่ซ้าซ ้อนกัน 6. รูปแบบของโครงเรื่อง
  33. 33. ประโยชน์ของการเขียนโครงเรื่อง 1. ผู้เขียนสามารถอธิบายจุดประสงค์ของตนอย่าง แจ่มแจ ้ง และรวบรวมข ้อมูลเพื่อที่จะบรรลุถึง จุดประสงค์นั้น 2. โครงเรื่องเป็นในประโยชน์ในหารตรวจสอบ การจัด ระเบียบเนื้อเรื่อง 3. โครงเรื่องช่วยในการอ่านหนังสือ เพียงแต่อ่านโครง เรื่องเราอาจเข ้าใจเนื้อหาของหนังสือนั้นว่ามี ใจความสาคัญ อย่างไรบ ้าง
  34. 34. การออกแบบ E-Book • ใช ้กับคนกลุ่มใด อายุเท่าใด • มีองค์ประกอบอะไรบ ้าง เช่น ภาพ ภาพเคลื่อนไหว วีดีโอ เสียง ฯลฯ • การจัดวางองค์ประกอบแต่ละหน้า
  35. 35. แหล่งที่มาของข้อมูล กมลรัตน์ หล ้าสุวงษ์. จิตวิทยาการศึกษา (Educational Psychology). กรุงเทพฯ : ภาควิชาการ แนะแนวและจิตวิทยาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร สุรางค์ โค ้วตระกูล. จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์วิจิตรการพิมพ์, พิมพ์ครั้งที่ 4. ยืน ภู่วรวรรณ เอกสารประกอบการบรรยายพิเศษ Social Media กับ การศึกษายุคไอซีที งาน ICTEd2010 ห ้องประชุมสุธรรมอารีกุล อาคารสารนิเทศ 50 ปี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เว็บไซต์ http://elearning.spu.ac.th/content/thi114/write2.html

×