EDUCACIÓN ESPECIAL Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Esta obra está bajo una licencia de  Creative   Commons
EDUCACIÓN ESPECIAL   <ul><ul><li>Para hablar de educación especial cabe hacer especial mención al informe Warnock (1978) y...
EDUCACIÓN ESPECIAL  <ul><ul><li>Estos recursos se clasifican en 4 categorías: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La atención d...
EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>En la antigüedad la atención a personas con necesidades especiales se fundamentó en ignorarlas,...
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EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>Desde 1970 hasta 1985 con el Decreto de Ordenación de la Educación Especial: </li></ul><ul><ul>...
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EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>El objetivo de la educación escolar es que todos los alumnos desarrollen sus capacidades y conf...
EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>Al contemplar las dificultades de aprendizaje de los alumnos en el Proyecto curricular, se favo...
EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>En el  Proyecto Educativo de Centro  se deben contemplar los principios y orientaciones referen...
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EducacióN Especial

  1. 1. EDUCACIÓN ESPECIAL Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
  2. 2. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><ul><li>Para hablar de educación especial cabe hacer especial mención al informe Warnock (1978) ya que esto supuso un cambio positivo en este ámbito . </li></ul></ul><ul><ul><li>Podríamos definir educación especial como el conjunto de recursos educativos puestos a disposición de los alumnos que, en algunos casos pueden necesitar de forma temporal y, en otros, de forma más continuada o permanente. </li></ul></ul>
  3. 3. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><ul><li>Estos recursos se clasifican en 4 categorías: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La atención de profesores de apoyo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El estudio de un currículo adaptado </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los materiales especiales y los métodos de ayuda precisos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La ubicación en clases especiales </li></ul></ul></ul>
  4. 4. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>En la antigüedad la atención a personas con necesidades especiales se fundamentó en ignorarlas, rechazarlas y repudiarlas, fue en el S. XIX cuando aparecen las instituciones organizadas y los tratamientos específicos. </li></ul>
  5. 5. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>En España hay 3 periodos diferenciados que debemos señalar dentro de la educación especial: </li></ul><ul><ul><li>La ley general de educación: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hasta este momento había escasa legislación y había carencia de instituciones específicas. Se crean as primeras escuelas de atención a niños con problemas debido a la toma de conciencia social y política por parte de sus familias. El Ministerio crea una oficina de canalización y solución de problemas de estas inquietudes. </li></ul></ul></ul>
  6. 6. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>Desde 1970 hasta 1985 con el Decreto de Ordenación de la Educación Especial: </li></ul><ul><ul><li>Se trata de un periodo fructífero, es aquí donde se da paso a: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mentalización social y concreción legal </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Investigación médico-educativa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo institucional </li></ul></ul></ul>
  7. 7. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>Desde 1985 en adelante: </li></ul><ul><ul><li>Se da paso al enfoque integrador, sus ideas básicas son las siguientes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La concepción e las diferencias humanas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La idea de escuela </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las necesidades educativas especiales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La respuesta curricular </li></ul></ul></ul>
  8. 8. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>El objetivo de la educación escolar es que todos los alumnos desarrollen sus capacidades y conformen su propia identidad para vivir en sociedad, para conseguirlo, el diseño del currículo debe ser lo suficientemente abierto como para permitir su adecuación a las características de los alumnos. </li></ul>
  9. 9. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>Al contemplar las dificultades de aprendizaje de los alumnos en el Proyecto curricular, se favorecerán los siguientes aspectos: </li></ul><ul><ul><li>Facilitar un mayor grado de integración y participación de los alumnos en la vida del centro </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevenir la aparición o intensificación de dificultades de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilizar a todo el equipo docente en la respuesta educativa a estos alumnos y favorecer una actitud y un trato adecuado </li></ul></ul><ul><ul><li>Reducir el número y la significabilidad de las adaptaciones curriculares </li></ul></ul>
  10. 10. EDUCACIÓN ESPECIAL <ul><li>En el Proyecto Educativo de Centro se deben contemplar los principios y orientaciones referentes a: </li></ul><ul><ul><li>El proceso educativo del alumno </li></ul></ul><ul><ul><li>La detección temprana de los alumnos con riesgo </li></ul></ul><ul><ul><li>La actuación preventiva y el seguimiento del alumno con programas tutoriales </li></ul></ul>

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