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Pesquisa Competência Docente: Designer de Experiências de Aprendizagem

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Pesquisa Competência Docente: Designer de Experiências de Aprendizagem

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Pesquisa Competência Docente: Designer de Experiências de Aprendizagem realizada pelo Instituto Crescer, instituição que atua na área de Educação em projetos voltados à formação de professores.

O estudo foi realizado para entender o quanto os educadores vêm desenvolvendo a competência de designer de experiências de aprendizagem, o que lhes permite desenhar boas estratégias de ensino.

A pesquisa contou com a participação de professores de instituições de ensino públicas e privadas, de Educação Básica ou Ensino Superior do Brasil.

Pesquisa Competência Docente: Designer de Experiências de Aprendizagem realizada pelo Instituto Crescer, instituição que atua na área de Educação em projetos voltados à formação de professores.

O estudo foi realizado para entender o quanto os educadores vêm desenvolvendo a competência de designer de experiências de aprendizagem, o que lhes permite desenhar boas estratégias de ensino.

A pesquisa contou com a participação de professores de instituições de ensino públicas e privadas, de Educação Básica ou Ensino Superior do Brasil.

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Pesquisa Competência Docente: Designer de Experiências de Aprendizagem

  1. 1. Pesquisa Competência Docente: Designer de Experiências de Aprendizagem Setembro 2020 Dra. Luciana Allan Apoio Técnico: Denise Oliveira
  2. 2. Perfil dos respondentes Total de respondentes: 528 Tipo de instituição Tipo de oferta Instituições públicas Instituições privadas Educação básica Ensino técnico Educação de jovens e adultos Ensino superior Educação não formal 77% 23% 75% 10% 2% 9% 4%
  3. 3. Perfil por Região do Brasil AL APRR AM PA AC RO MT MS MA TO DF GO RS SC PR SP MG BA RJ ES SE PE PB RN PI CE 2 2 2 11 1 2 40 1 6 9 12 53 224 11 48 17 59 6 9 2 4 6 RESPOSTAS 1 LOCALIZAÇÃO Centro-Oeste Nordeste Norte Sudeste Sul 1% 19% 11% 58% 11%
  4. 4. Visão Geral dos Respondentes Você está trabalhando em atividades remotas com os estudantes? Sim, diariamente Sim, esporadicamente Não 87% 11% 2% Plataformas para gestão de espaços virtuais com os estudantes (Moodle, Teams, Google Sala de Aula, Blackboard etc) Vídeo-aulas produzidas por você Vídeo-aulas produzidas por outros educadores Ferramentas de videoconferência (Teams, Hangout, Zoom etc) Apresentação de slides Formulários de avaliação 52% 46% 43% 43% 43% 39% Que recursos você tem utilizado para promover atividades remotas?
  5. 5. Visão Geral dos Respondentes A sua familiaridade com estes recursos digitais advém: Do investimento que você vem fazendo, na sua formação, ao longo da vida Da necessidade apresentada por este momento Não tenho familiaridade com estes recursos 53% 44% 3% Em uma escala de 0 a 10, qual era seu grau de familiaridade relacionado ao uso das tecnologias digitais... 6 meses após 4 4 14 19 11 20 9 9 5 3 2 14 24 28 16 8 7 2 1 0 0 0 % 1 2 3 5 6 7 8 9 10 0 4 Antes da pandemia
  6. 6. Visão Geral dos Respondentes Aprendi sozinho Aprendi com os estudantes Aprendi com outros professores Aprendi por meio de programas de formação institucionais Aprendi em cursos que paguei do meu próprio bolso Aprendi com meus filhos, sobrinhos ou outros familiares Quem te ensinou a utilizar estes recursos? 61% 13% 54% 42% 23% 35% Ao utilizar estes recursos você está conseguindo personalizar o processo de ensino e aprendizagem, respeitando os diferentes MOMENTOS DE APRENDIZAGEM de cada um? Sim Algumas vezes Não 52%43% 5% E você está conseguindo personalizar respeitando os diferentes ESTILOS DE APRENDIZAGEM? Sim Algumas vezes Não 42% 51% 7%
  7. 7. Visão Geral dos Respondentes Aspectos que você sempre busca privilegiar no desenho de uma aula para ser ofertada por meio da educação remota: Quando você vai desenhar uma aula você tem buscado: manter as atividades previstas para acontecer em sala de aula, as reproduzindo no mesmo formato em espaços virtuais manter as atividades previstas para acontecer em sala de aula, fazendo pequenos ajustes para que se adequem mais aos espaços virtuais redesenhar totalmente as atividades previstas para que se adequem aos novos tempos e espaços disponíveis nos ambientes virtuais 8% 44% 48% transmitir o conteúdo previsto interagir com os alunos promover interação dos estudantes com recursos digitais (jogos, atividades, simulações etc) promover colaboração entre os estudantes avaliar os estudantes dar desafios aos estudantes para que eles resolvam estimular que os estudantes façam pesquisas 58% 74% 42% 30% 17% 42% 50%
  8. 8. Visão Geral dos Respondentes Que tipo de apoio sua instituição ou rede de ensino tem te dado para que você adquira a competência de designer de experiências de aprendizagem? Interessante, descobri que há bons recursos que têm colaborado com o processo de aprendizagem dos estudantes Diferente, mas ainda não consigo avaliar se os estudantes realmente estão aprendendo Frustrante, tenho tido pouco sucesso no resultado de aprendizagem dos estudantes com as estratégias de ensino que tenho desenhado Como tem sido a experiência de educação remota para você? 46% 46% 8% Foi aberto tempo no planejamento semanal para que possamos explorar novos recursos Foi oferecida a oportunidade de formação continuada Tenho recebido por mais horas de planejamento para poder estudar e me aperfeiçoar Não, minha instituição e/ou rede de ensino não tem investido na minha formação 29% 56% 7% 26%
  9. 9. Visão Geral dos Respondentes ter descoberto que os estudantes podem aprender por meio da educação remota Qual sua maior conquista, fruto deste momento de pandemia e da organização de atividades para oferta por meio da educação remota? Qual sua maior frustração, fruto deste momento de pandemia e da organização de atividades para oferta por meio da educação remota? ter descoberto que por mais que eu invista meu tempo em organizar atividades por meio da educação remota, os estudantes não têm interesse 18% 5% 41% 30% ter me descoberto capaz de desenhar estratégias de ensino eficazes por meio da educação remota ter descoberto que os estudantes têm mais interesse em aprender, quando fazemos uso de tecnologias digitais ter me descoberto capaz de aprender a utilizar recursos digitais para fins pedagógicos 8% 3% 57% 16% ter descoberto que é muito difícil planejar atividades eficazes de ensino por meio da educação remota ter descoberto que tenho muita dificuldade para aprender a utilizar as tecnologias digitais Ter descoberto que por mais que eu me empenhe, poucos alunos aproveitam por falta de infraestrutura
  10. 10. Visão Geral dos Respondentes Depois de pensar sobre todos estes aspectos, qual o sentimento que fica mais forte para você? 37% Resiliência 18% Prazer pela conquista 14% Solidariedade 10% Frustração
  11. 11. Dos que responderam RESILIÊNCIA (37%) justificaram como sendo o fator motivador: “A percepção de entender que a minha capacidade é = a minha paixão pelo o querer vencer × a minha vontade de querer continuar + a minha perseverança - pela minha insegurança ÷ pelo prazer de ousar diante do novo > que o pensamento negativo < que desânimo # apreender.” Frase marcante de um respondente:superar níveis elevados de stress ajudar os alunos e seus familiares a superar obstáculos, o medo, a incerteza e a insegurança superar a frustração da falta de interesse e participação dos alunos desapegar do passado e adaptar às novas mudanças superar a diferença social e de recursos enfrentar a câmera e se expor às críticas tentar fazer algo sem formação enfrentar o contexto político e pedagógico
  12. 12. Dos que responderam PRAZER PELA CONQUISTA (18%) justificaram como sendo o fator motivador: “Sentir que consegui evoluir e acreditar que este desafio remoto poderá melhorar inclusive meus métodos de aulas presenciais quando a pandemia passar.” Frase marcante de um respondente: feedback dado pelos alunos ter desenvolvido minhas competências superar dificuldades que antes pareciam complexas ver alunos empenhados e comprometidos a superação de sair do conforto da sala de aula
  13. 13. Dos que responderam FRUSTRAÇÃO (10%) justificaram como sendo o fator motivador: falta de acesso à tecnologia falta de vontade de todas as esferas não ter feedback de muitos alunos e falta de interesse pouco retorno das famílias “Muitos dos meus colegas preparam aulas maravilhosas e os alunos não interagem com os professores, não aproveitam a estrutura disponível e isso é muito difícil...” Frase marcante de um respondente:
  14. 14. Obrigada! Dra. Luciana Allan Institutocrescer.org.br Site Pessoal: bit.ly/lucianaallan Blog Revista Exame: bit.ly/allan2020

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