INSTITUTO INTEGRADO DE             COMERCIO. SEDE B<br />PROYECTO DE AULA<br />
JUEGO CON EL ABACO Y APRENDO MATEMATICAS. <br />
:, <br />JUSTIFICACION<br />El estudiante de básica primariadebe leer y escribir cantidades correctamente hasta de cinco c...
PROPOSITOS<br /><ul><li>Representar en forma concreta, grafica, en el ábaco y tabla de valor posicional cantidades hasta d...
Utilizar el computador como un instrumento para construir y afianzar  aprendizajes.
 Representar gráficamente   cantidades, iniciando por unidades, decenas, centenas y siguientes, utilizando fichas, bloques...
Representar, leer y escribir  cantidades en el ábaco y la tabla de valor posicional.
Tener la construcción del concepto de cómo se forman las cantidades con base 10, jugando con el ábaco manual y en computador.
 Ubicar correctamente cantidades en forma vertical para realizar operaciones   matemáticas.</li></li></ul><li>SITUACION: P...
PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMATICA PROBLAMATIZADORA<br /><ul><li>  ¿Cómo iniciar la construcción de la escritura y lectura ...
LAS DECENAS, NUMEROS DE DOS CIFRAS. ( D )JUEGO EN LINEA: www.recursosparaprimerciclo.blogspot.com¿Qué es una decena?¿Qué e...
Representación grafica de la suma de decenas en cartulina y en el cuaderno. Formación de cantidades de dos cifras utilizan...
LAS CENTENAS, NUMEROS DE TRES CIFRAS. ( C )¿Qué es una centena?¿Qué es un número de tres cifras?Formación y representación...
JUEGO DEL ÁBACO EN EL COMPUTADOR, representando y leyendo cantidades de tres cifras.Cálculo mental de suma y sustracción d...
LA UNIDAD DE MIL, NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS ( UM. )Formación de las unidades de mil, utilizando los cubos.Suma de unidades ...
ESTANDARES CURRICULARES RECONOCE SIGNIFICADOS DEL NÚMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (CONTEO, COMPARACIÓN, CODIFICACIÓN, LOCAL...
COMPETENCIAS Razonamiento: Clasifica elementos del medio para formar conjuntosRazonamiento: Comprende la posición y el ord...
Razonamiento: Relaciona la suma o adición con la unión de conjuntos.Planteamiento: Soluciona problemas utilizando la suma....
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Juego con el abaco y aprendo matematicas

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Juego con el abaco y aprendo matematicas

  1. 1. INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO. SEDE B<br />PROYECTO DE AULA<br />
  2. 2. JUEGO CON EL ABACO Y APRENDO MATEMATICAS. <br />
  3. 3. :, <br />JUSTIFICACION<br />El estudiante de básica primariadebe leer y escribir cantidades correctamente hasta de cinco cifras o mas,mediante la representación grafica, utilizando la tabla de valor posicional y el ábaco. Construyendo en forma practica y agradable las bases fundamentales para la solución de operaciones matemáticas. Logrando un conocimiento permanente para la vida.<br />
  4. 4. PROPOSITOS<br /><ul><li>Representar en forma concreta, grafica, en el ábaco y tabla de valor posicional cantidades hasta de cinco cifras.
  5. 5. Utilizar el computador como un instrumento para construir y afianzar aprendizajes.
  6. 6. Representar gráficamente cantidades, iniciando por unidades, decenas, centenas y siguientes, utilizando fichas, bloques de a 10, cuadrados y cubos.
  7. 7. Representar, leer y escribir cantidades en el ábaco y la tabla de valor posicional.
  8. 8. Tener la construcción del concepto de cómo se forman las cantidades con base 10, jugando con el ábaco manual y en computador.
  9. 9. Ubicar correctamente cantidades en forma vertical para realizar operaciones matemáticas.</li></li></ul><li>SITUACION: PROBLEMA<br />Los estudiantes del grado 2-2 jornada de la mañana presentan dificultad para leer y escribir cantidades, realizar representación en el ábaco y ubicarlas en la tabla de valor posicional. Siendo estos aprendizajes las bases fundamentales para la construcción de nuevos conceptos y solución de operaciones matemáticas, se hace necesario buscar soluciones practicas y agradables, ya que esta situación trasciende a otros grados, creando confusión y desinterés hacia la asignatura por falta de trabajo practico y utilización de nuevas herramientas en sus aprendizajes.<br />
  10. 10. PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMATICA PROBLAMATIZADORA<br /><ul><li> ¿Cómo iniciar la construcción de la escritura y lectura de números?¿Cómo represento cantidades en forma grafica? ¿Cómo leo y escribo cantidades en el ábaco? ¿Cómo ubico cantidades en la tabla de valor posicional? ¿Para qué se utiliza la tabla de valor posicional en las operaciones matemáticas?</li></li></ul><li>CONTENIDOS<br />
  11. 11. LAS DECENAS, NUMEROS DE DOS CIFRAS. ( D )JUEGO EN LINEA: www.recursosparaprimerciclo.blogspot.com¿Qué es una decena?¿Qué es un número de dos cifras?Formación de conjuntos de 10 elementos con material real y fotocopias.Sistema decimal con base 10: en la casa de los números existen normas como en todos los sitios donde vivimos.En ninguna casa pueden vivir 10 elementos.Cuando en cada casa completan 10 elementos, se hace un paquete y se pasa a la casa siguiente hacia la izquierda.Suma de decenas utilizando el ábaco, torres de 10 cubos, graficas en fotocopias de torres de decenas para recortar y pegar en el cuaderno y escribir su respectivo número y nombre.<br />
  12. 12. Representación grafica de la suma de decenas en cartulina y en el cuaderno. Formación de cantidades de dos cifras utilizando la suma.JUEGO DEL ABACO EN EL COMPUTADOR, representando y leyendo números de dos cifras. Calculo mental de suma y sustracción de decenas y unidades.20+5=25 veinticinco. 25-5=20 veinte.Representación en el ábaco y tabla de valor posicional de cantidades de dos cifras, lectura y escritura de las mismas.Comparar cantidades de dos cifras utilizando el ábaco, la representación grafica y la tabla de valor posicional: >, <, =.Colocar correctamente cantidades de una y dos cifras en la tabla de valor posicional para realizar adiciones y sustracciones en forma grafica y numérica, sin desagrupar. <br />
  13. 13. LAS CENTENAS, NUMEROS DE TRES CIFRAS. ( C )¿Qué es una centena?¿Qué es un número de tres cifras?Formación y representación de la centena, utilizando el cuadrado.Suma de centenas utilizando el ábaco, fotocopias de cuadrados, escribiendo en número y su nombre.Representación grafica de formación de cantidades de tres cifras en cartulina: la centena, un cuadrado dividido en 100 cuadrados iguales; la decena, una torre de la misma altura del cuadrado dividida en 10 partes iguales y la unidad, una parte de las 10 ó de las 100. Luego, en el cuaderno se hace la misma representación escribiendo la suma, el número y el nombre correspondiente, y marcando el espacio correspondiente a unidades, decenas y centenas.Lectura y escritura de números de tres cifras en el ábaco y tabla de valor posicional.<br />
  14. 14. JUEGO DEL ÁBACO EN EL COMPUTADOR, representando y leyendo cantidades de tres cifras.Cálculo mental de suma y sustracción de centenas, decenas y unidades.300 + 20 +5 = 325 trescientos veinticinco.300 = tres centenas 20 = dos decenas 5 = cinco unidades.Comparar cantidades de tres cifras y organizarlos de forma ascendente y descendente: >, <, =. Colocar correctamente las cantidades de una, dos y tres cifras en forma vertical para realizar adiciones y sustracciones sin desagrupar. <br />
  15. 15. LA UNIDAD DE MIL, NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS ( UM. )Formación de las unidades de mil, utilizando los cubos.Suma de unidades de mil utilizando el ábaco, la tabla de valor posicional, escribiendo el número y leyendo su nombre. JUEGO DEL ÁBACO EN EL COMPUTADOR, representando y leyendo números de cuatro cifras.Descomposición de números de cuatro cifras por medio de la suma:1.000+400+20+5= 1.425Mil cuatrocientos veinticinco1.000, una unidad de mil. 400, cuatro centenas. 20, dos decenas. 5, cinco unidades.Colocar correctamente cantidades hasta de cuatro cifras en forma vertical para efectuar adiciones y sustracciones sin desagrupar. <br />
  16. 16. ESTANDARES CURRICULARES RECONOCE SIGNIFICADOS DEL NÚMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (CONTEO, COMPARACIÓN, CODIFICACIÓN, LOCALIZACIÓN, MEDICIÓN, ETC.)  RECONOCE EL EFECTO QUE TIENEN LAS OPERACIONES BÁSICAS (ADICIÓN Y RESTA) SOBRE LOS NÚMEROS.  PRODUZCO TEXTOS EESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES COMUNICATIVAS  <br />
  17. 17. COMPETENCIAS Razonamiento: Clasifica elementos del medio para formar conjuntosRazonamiento: Comprende la posición y el orden de los dígitos para la lectura y escritura de cantidades.Planteamiento: Organiza y lee cantidades en ábaco y la tabla posicional.Explicativa: Explica la lectura y escritura de cantidades. Argumentativa: escribe el nombre y oraciones relacionados con gráficos<br />
  18. 18. Razonamiento: Relaciona la suma o adición con la unión de conjuntos.Planteamiento: Soluciona problemas utilizando la suma.Explicativa: Explica el análisis de una situación adictiva. Utiliza adecuadamente la cuadricula del cuaderno realizando trazos de líneas verticales y horizontales y tablas.<br />
  19. 19. RECURSOSElementos del medio, fotocopias, juego de cubos, ábacos, cartulina, cuadrados divididos en 100 cuadrados iguales, icopor, alfileres, grafos, regla, cubo cuaderno cuadriculado, lápices de colores, sala de informática,Profesor, estudiantes, padres.<br />
  20. 20. EVALUACION<br />METODO<br />Se hace mediante la observación constante de las actividades desarrolladas en la clase y encuestas escritas de selección múltiple.<br />TECNICAS O INSTRUMENTOS.<br />Ejercicios prácticos ejecutados durante el desarrollo del proyecto.<br />Representación grafica, en el ábaco y tabla de valor posicional de diferentes cantidades en el cuaderno.<br /> Leer, y escribir cantidades de una, dos, tres y cuatro cifras , en el ábaco, tabla de valor y en forma grafica.<br />Colocar correctamente cantidades en forma vertical para efectuar adiciones y sustracciones sin desagrupar<br />
  21. 21. Razonamiento: Ordena conjuntos de mayor a menor y viceversa.Planteamiento: Establece relaciones de orden en números hasta de cinco dígitos.Explicativa: Explica en diferentes series numéricas el anterior y el siguiente de un número. Al escribir números sustenta su escritura en la tabla posicional en base diez (10).<br />COMPETENCIAS<br />

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