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InquietaMente 2013

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InquietaMente è una iniziativa del Circolo degli Inquieti e un evento della Festa dell'Inquietudine

Published in: Education
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InquietaMente 2013

  1. 1. festa dell’inquietudinea cura di Clay Casati, maggio 2013
  2. 2. Il Liceo Scientifico – Linguistico – Scienze Umane "ArturoIssel" di Finale Ligure è sempre più inquieto da quandopartecipa con una serie di progetti alla sessioneInquietaMente 2013 della Festa dell’Inquietudine.L’iniziativa InquietaMente 2013 si pone gli obiettivi di:agire le competenze richieste nel mondo del lavoro nel 21°secolo attraverso progetti multidisciplinari;sperimentare nuove tecnologie e modelli didatticisperimentare nuove tecnologie e modelli didatticiinnovativi (MOOC, Flip Teaching, etc) per lapprendimentoonline;fornire, prevalentemente agli istituti di istruzionesecondaria accesso a selezionate esperienze diapprendimento.Il programma si struttura in 3 programmi di studio e ricerca -Virtù e Conoscenza, Impatto della Festa, MOOC – e unprogetto di supporto: Comunicazione Web.2
  3. 3. Progetti innovativi einquieti con/per leScuole e le Imprese3Scuole e le Imprese“Imparare pensando,facendo, usando.”inquietamente è una iniziativa del Circolo degli Inquietie un evento della festa dell’inquietudine
  4. 4. festa dell’inquietudineTema 2013: Virtù & ConoscenzaCAMBIAMENTO
  5. 5. Nicola Viassolo, apertura InquietaMente 2013Assessore turismo,cultura; politiche giovanili, pubblica istruzione;manifestazioni e rapporti con le Associazioni, del Comune di Finale Ligure.5
  6. 6. Claudio G. Casati, apertura InquietaMente 2013Inquieto, cura InquietaMente del Circolo degli Inquieti6
  7. 7. inquietamenteProgramma 2013Programma 2013Progetto 1Progetto 1 Progetto 2Progetto 2ImpattoVirtù eLiceo “Issel” di Finale Ligurenov2012 – mag20133 programmi di studio e ricerca7Progetto 4Progetto 4Impattodella FestaVirtù eConoscenzaWebComProgetto 3Progetto 3MOOC3 programmi di studio e ricercaorganizzati in 8 sottoprogetti1 progetto di supporto5 Classi (II C, III E, IV D, IV E, IV C)6 Docenti (M. Gianni, V. Massara,L. Maule, D. Paola, C. Romeni,G. Russo)
  8. 8. Coordinatore e ReferenteDisciplinare Programma “Virtù &Disciplinare Programma “Virtù &Conoscenza”Competenze di base XXI sec4 progetti8
  9. 9. Prof. Domingo PaolaCoordinatore e Referente Disciplinare del Programma“Virtù e Conoscenza”www.slideshare.net/inquieti/inquietamente-20139
  10. 10. 10Fonte: Internet trends D11 conference, May 2003, Mary Meeker, Liang Wu, KPCB
  11. 11. 11
  12. 12. &ConoscenzaCompetenzedibaseXXIsec12Virtù&ConoscenzaCompetenzedibaseXXIsec
  13. 13. … che ogni studente deve padroneggiare prima dellafine della scuola, secondo Tony Wagner …PensieroPensiero criticocritico e problem solving (lae problem solving (la capacitàcapacità didiporreporre lele domandedomande giustegiuste););Collaborazione attraverso le reti;AgilitàAgilità ee adattabilitàadattabilità;;AgilitàAgilità ee adattabilitàadattabilità;;Iniziativa e imprenditorialità;AccessoAccesso ee analisianalisi delledelle informazioniinformazioni;;Comunicazione efficace scritta e orale;CuriositàCuriosità e fantasia.e fantasia.Tony Wagner (the first Innovation Education Fellow at theTechnology & Entrepreneurship Center at Harvard)
  14. 14. Applicando una metodologia di apprendimento: “Learningby Thinking - Learning by Doing - Learning by Use” ilprogetto:utilizza le potenzialità formative della canzoned’autore come risorsa per preparare a uno studiod’autore come risorsa per preparare a uno studiosistematico e organico della letteratura italiana estraniera e delle sue tipiche forme espressive;attiva una riflessione sui limiti e le potenzialità dellinguaggio iconico come strumento di descrizione ecommento per la canzone.14al programma partecipa il cantautore Max Manfredi
  15. 15. Poesia e canzone: la voce dell’anima.Parole immagini e musica: il tema della luce.Traduzioni, tradizioni, tradimenti … il problemaTraduzioni, tradizioni, tradimenti … il problemadella traduzione del testo in musica.Giochi tra letteratura e canzone d’autore.15
  16. 16. Prof. Domingo Paola e Gruppo di Progetto16
  17. 17. InquietaMente 2013Gruppo di Progetto17
  18. 18. InquietaMente 2013Gruppo di Progetto18
  19. 19. InquietaMente 2013Prof. Laura Maule e Gruppo di Progetto19
  20. 20. InquietaMente 2013Gruppo di Progetto20
  21. 21. InquietaMente 2013Gruppo di Progetto21
  22. 22. Max Manfredi, InquietaMente 2013Concerto22
  23. 23. Coordinatore e ReferenteDisciplinare del ProgettoDisciplinare del ProgettoStudi di ImpattoSostenibilità23
  24. 24. Prof. Manuela GianniCoordinatore e Referente Disciplinare del Progetto “Impatto della Festa”24
  25. 25. ImpattodellaFestaProgettoBiennaleI NUMERIRACCONTANOLA STORIAe supportano lapianificazione futuraImpattoProgettoBiennale25pianificazione futuraImpatto economico.Effetti sociali, culturali, ambientali.Sostenibilità.
  26. 26. Il pubblicopubblicoapprezza i Festival perché offrono lopportunità di svilupparepiacevoli esperienze sociali con amici e familiari,riconosce valore alle esperienze culturali di classe mondiale,scopre nuovi artisti, stili e generi e si impegna più a fondocon nuove forme darte,richiede ai Festival di essere unici e distintivi in confronto adrichiede ai Festival di essere unici e distintivi in confronto adeventi analoghi.Gli “investitori culturali”“investitori culturali”, tenuti a rendere conto alla comunitàdi riferimento dei risultati conseguiti dalle varie iniziativefinanziate, apprezzano la valutazionedell’’impatto economicoimpatto economico edegli effettieffetti socialisociali,, culturaliculturali ee ambientaliambientali26
  27. 27. Impatto CulturaleImpatto sull’ApprendimentoPlace-making e impatto mediaticoImpatto SocialeImpatto EconomicoImpatto AmbientaleImpatto Ambientale27CompetitivitàInnovazioneSostenibilità Sociale
  28. 28. Impatto della FestaGruppo di progetto28
  29. 29. Coordinatore e ReferenteDisciplinare Programma “MOOC”Disciplinare Programma “MOOC”MOOC3 progetti29
  30. 30. Prof. Claudio RomeniCoordinatore e Referente Disciplinare del Programma “MOOC”www.slideshare.net/inquieti/inquietamente-2013-progetto-mooc30
  31. 31. MOOCNuoviscenaridiapprendimentoNuoviscenaridiapprendimento31
  32. 32. 32
  33. 33. Attività di ricerca, analisi, sperimentazione di metodi estrumenti di apprendimento online utilizzando i MOOCsulla piattaforma Coursera:“An Introduction to Interactive Programming in Python”,Rice University (livello extra scolastico)Rice University (livello extra scolastico)“Critical thinking in global challenges” The University ofEdinburgh (supporto metodologico attività didattica)“Pre-Calculus” UCIrvine (supporto diretto attivitàdidattica)33Hashtag: #onlinelearning #mooc #moocing #moocers #edtech #edX#udacity #udatians #coursera #courserians
  34. 34. InquietaMente 2013Gruppo di Progetto34
  35. 35. ex cathedraProf. Claudio Romenida ex cathedra …35
  36. 36. Il prossimo anno 2013-14 proporremo alCollegio Docenti che il superamento di uncorso MOOC sia riconosciuto come creditoscolastico.La valanga sta arrivandoE all’Issel ? Siamo INQUIETIProf. Claudio Romeni… a un futuro MOOC per Issel36Un po’ già “flippiamo” …ma possiamo migliorarewww.slideshare.net/Yossisv/new-trends-in-educational-technologyFlip Teaching - new trends in educational technology
  37. 37. Aula “Rovesciata”Aula TradizionaleIl Docente fa la lezione excathedraLo Studente prende appuntiGli Studenti seguono le istruzioniguidateIl Docente fa verifiche valutativeGli Studenti fanno i compiti a casaIl Docente istruisce la lezione acasa (video, podcast, libri,website)Gli Studenti lavorano in classe• Approfondimento concetti• Applicazioni/ esercitazioni• Connessioni / integrazioni• Supporto37• SupportoIl Docente fa Valutazioni disupporto ed Esami
  38. 38. www.slideshare.net/inquieti/inquietamente-2013(Progetto Virtù e Conoscenza)www.slideshare.net/inquieti/inquietamente-2013-progetto-mooc (Progetto MOOC)2013-progetto-mooc (Progetto MOOC)@SpiritoInquietoImmagini di Linda Finardi (@lindafinardi) eCarlo “Gesso” Giuliano38

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