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Modelo de Operación Experiencias demostrativas, “pilotos” Salidas - Difusión amplia  - Escalamientos - Asistencias técnica...
Formación Basada en Competencias:  el desafío del alineamiento entre componentes del modelo pedagógico Gestión de logros d...
Ambitos de Innovación Formación para el trabajo + Formación de formadores
Proyectos <ul><li>Modelos de Competencias + Formación de Formadores </li></ul><ul><ul><li>Preparado, competencias de emple...
Pruebas pilotos / Ajustes Capacitación a  formadores   Modelo (s)  de  Competencias Material  Didáctico Tecnologías de  Ap...
Modelo de Competencias de Empleabilidad Comunicación Iniciativa y Emprendimiento Planificar y Gestionar  Proyectos Trabajo...
Metodología para integrar en  planes y programas de formación y  capacitación, el desarrollo de competencias de empleabili...
Modelo de competencias Modelo de Competencias para Innovar en Ciencia y Tecnología:
EXPLORA: desarrollo de competencias de innovación en ciencia y tecnología   www.explora.cl / tuscompetenciasenciencia.cl <...
Modelo de Competencias Emprendimiento Consorcio: Centro Interdisciplinario para la Educación UC / Fundación Chile
Competencias específicas: conocimientos, habilidades y actitudes vinculadas al proceso de emprender Identificar oportunida...
Formación para el trabajo <ul><li>PorqueSé </li></ul><ul><li>TeOrienta </li></ul><ul><li>Entra 21 </li></ul>
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Objetivo <ul><li>Crear oportunidades para que jóvenes y trabajadores puedan desarrollar y valorizar sus competencias, mejo...
Carácterísticas <ul><li>Orientado a satisfacer requerimientos de técnicos en las empresas y necesidades de reconocimiento ...
Etapas del proyecto PUESTA EN MARCHA ETAPA 1: Acuerdos sectoriales. (Marzo 08) ETAPA 2: Identificación de perfiles ocupaci...
EMPRESAS Actores vinculados a la implementación de un sistema de formación técnica por competencias SENCE MINEDUC DIVESUP ...
 
Ciudad de las Ocupaciones de Santiago <ul><li>Es una red internacional, abierta a todo público, para usar herramientas com...
Sitio web www.teorienta.cl <ul><li>Plataforma tecnológica Web 2.0, con identificación de perfiles. </li></ul><ul><li>Ficha...
Centro físico (Av. Presidente Bulnes 305) <ul><li>Asesoramiento personalizado con 6 consejeros laborales. </li></ul><ul><l...
<ul><li>Programa de Desarrollo de Competencias de Empleabilidad y en NTIC para Jóvenes </li></ul><ul><li>Perfiles ocupacio...
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Innovaciones en Formación por Competencias: Experiencias Recientes en Chile / Hernán Araneda, Fundación Chile, 2010

  1. 1. Innovacio nes en formación por competencias: ex periencias recientes en Chile Hernán Araneda Gerente Ce ntro de Innovación en Capital Humano FCH Taller La Educación Técnica en Costa Rica: Camb iando para Mejorar, para seguir Creciendo San José-Costa Rica, 22-23 de febrero de 2010
  2. 2. Centro de Innovación en Capital Humano <ul><li>Innovar en la gestión y desarrollo del capital humano, transfiriendo y difundiendo estándares de competencias laborales, tecnologías de gestión y de aprendizaje que contribuyan a la competitividad de las empresas, instituciones y sectores productivos claves y a la empleabilidad de las personas. </li></ul>
  3. 3. Modelo de Operación Experiencias demostrativas, “pilotos” Salidas - Difusión amplia - Escalamientos - Asistencias técnicas - Venta de servicios Lecciones aprendidas, evaluación impacto Proyectos de Desarrollo Identificación de oportunidades
  4. 4. Formación Basada en Competencias: el desafío del alineamiento entre componentes del modelo pedagógico Gestión de logros de aprendizaje Métodos de enseñanza Ambientes de aprendizaje Estrategias de evaluación Perfil de Competencias
  5. 5. Ambitos de Innovación Formación para el trabajo + Formación de formadores
  6. 6. Proyectos <ul><li>Modelos de Competencias + Formación de Formadores </li></ul><ul><ul><li>Preparado, competencias de empleabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencias científicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencias emprendimiento </li></ul></ul><ul><li>Innovaciones en formación técnica, orientación laboral, intermediación </li></ul><ul><ul><li>Proyecto Porquesé </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyecto Entra21 </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyecto Te Orienta </li></ul></ul>
  7. 7. Pruebas pilotos / Ajustes Capacitación a formadores Modelo (s) de Competencias Material Didáctico Tecnologías de Aprendizaje <ul><li>3 PROYECTOS </li></ul><ul><li>PREPARADO </li></ul><ul><li>TUS COMPETENCIAS CIENTIFICAS </li></ul><ul><li>EMPRENDIMIENTO </li></ul>Formación de formadores: Modelo de Intervención
  8. 8. Modelo de Competencias de Empleabilidad Comunicación Iniciativa y Emprendimiento Planificar y Gestionar Proyectos Trabajo en Equipo Resolución de Problemas Efectividad Personal Aprender a Aprender Uso de Tecnologías Áreas de Competencias
  9. 9. Metodología para integrar en planes y programas de formación y capacitación, el desarrollo de competencias de empleabilidad y emprendimiento. Metodología validada con más de 3.500 profesionales a nivel nacional para desarrollar competencias de empleabilidad y emprendimiento; Se impacta indirectamente a más de 100.000 personas en transición educación-trabajo en instituciones de educación secundaria, post-secundaria y educación no formal; 21 competencias traducidas en 56 actividades de aprendizaje www.preparado.cl
  10. 10. Modelo de competencias Modelo de Competencias para Innovar en Ciencia y Tecnología:
  11. 11. EXPLORA: desarrollo de competencias de innovación en ciencia y tecnología www.explora.cl / tuscompetenciasenciencia.cl <ul><li>Iniciativa desarrollada por encargo del programa EXPLORA de CONICYT destinada a probar una metodología para el desarrollo de competencias de innovación en ciencia y tecnología en niños entre 10 y 15 años . </li></ul><ul><li>Desarrollo de capacidades en más de 1.500 monitores a nivel nacional; con un alcance de 30.000 niños y adolescentes. </li></ul>
  12. 12. Modelo de Competencias Emprendimiento Consorcio: Centro Interdisciplinario para la Educación UC / Fundación Chile
  13. 13. Competencias específicas: conocimientos, habilidades y actitudes vinculadas al proceso de emprender Identificar oportunidades Traducir Ideas en un plan de acción Persuadir y Negociar Implementar un proyecto <ul><li>Actuar con creatividad </li></ul><ul><li>Evaluar la factibilidad de la solución </li></ul><ul><li>Identificar los intereses propios y de los otros </li></ul><ul><li>Ejecutar acciones propuestas en el plan </li></ul><ul><li>Reconocer cambios en el contexto </li></ul><ul><li>Generar un plan de acción </li></ul><ul><li>Comunicar el proyecto </li></ul><ul><li>Monitorear y controlar el avance del proyecto </li></ul><ul><li>Identificar oportunidades no obvias, que aporten valor </li></ul><ul><li>Buscar recursos para el desarrollo de una idea (solución) </li></ul><ul><li>Aplicar estrategias para lograr acuerdos y compromisos </li></ul><ul><li>Realizar ajustes </li></ul><ul><li>Perseverar ante las dificultades </li></ul>Competencias transversales: conductas asociadas al mejor desempeño de competencias específicas Orientación a resultados Actuar en forma autónoma Enfrentar desafíos y asumir riesgos Trabajar colaborativamente en redes
  14. 14. Formación para el trabajo <ul><li>PorqueSé </li></ul><ul><li>TeOrienta </li></ul><ul><li>Entra 21 </li></ul>
  15. 15. PorqueSé Formación de técnicos calificados para la empresa <ul><li>Un modelo de formación, flexible, que alterna aprendizaje en aula/empresa. </li></ul><ul><li>Diseño y prueba de un mecanismo de reconocimiento de aprendizajes previos </li></ul><ul><li>Diseño curricular con salidas ocupacionales intermedias (potencial de certificación). </li></ul><ul><li>Una estrategia para desarrollar capacidades en instituciones de educación superior de nivel técnico </li></ul>
  16. 18. Objetivo <ul><li>Crear oportunidades para que jóvenes y trabajadores puedan desarrollar y valorizar sus competencias, mejorando su empleabilidad y aumentando con ello la competitividad de las empresas y del país. </li></ul>
  17. 19. Carácterísticas <ul><li>Orientado a satisfacer requerimientos de técnicos en las empresas y necesidades de reconocimiento de las competencias de las personas (Rap). </li></ul><ul><li>Diseño y prueba de un mecanismo de evaluación de aprendizajes previos. </li></ul><ul><li>Experiencia demostrativa de diseño y ejecución de un programa de formación flexible en dos sectores productivos (informática y logística). Obtención de título técnico nivel superior en período menor a 1 año, con beca para los participantes. </li></ul><ul><li>Participación activa de las empresas en el proceso de diseño de perfiles profesionales y plan de formación de jóvenes y/o trabajadores. </li></ul>
  18. 20. Etapas del proyecto PUESTA EN MARCHA ETAPA 1: Acuerdos sectoriales. (Marzo 08) ETAPA 2: Identificación de perfiles ocupacionales y competencias. (Marzo-Abril 08) ETAPA 3: Diseño Plan de formación y convocatoria. (Mayo-Julio 08) ETAPA 4: Experiencia d emostrativa 4 CFT y 200 trabajadores. (Agosto 08-Octubre 09) ETAPA 5: EVALUACION DE EXPERIENCIA (Agosto 08-Noviembre 09)
  19. 21. EMPRESAS Actores vinculados a la implementación de un sistema de formación técnica por competencias SENCE MINEDUC DIVESUP CFT TRABAJA- DORES (SINDICATOS) Subsidios tributarios para formación de trabajadores por módulos Oferta de carreras técnicas con subsidio tributario para empresas Financiamiento y desarrollo de carrera Incentivos tributarios para formación técnica Aprobación de módulos y carreras técnicas Formación técnica flexible con RAP
  20. 23. Ciudad de las Ocupaciones de Santiago <ul><li>Es una red internacional, abierta a todo público, para usar herramientas comunes, principios y referencias que orienten el desarrollo trayectorias profesionales. </li></ul><ul><li>Un modelo de servicios y estándar de calidad compartido. </li></ul><ul><li>25 proyectos acreditados (Canadá, Brasil, España, Francia, Italia, Portugal, Rep. Mauricio, Suiza) </li></ul>Mapa Ciudad de las Ocupaciones www.reseaucitesdesmetiers.com
  21. 24. Sitio web www.teorienta.cl <ul><li>Plataforma tecnológica Web 2.0, con identificación de perfiles. </li></ul><ul><li>Ficha con las 200 ocupaciones con mayor proyección de la Región. </li></ul><ul><li>Aplicativos interactivos para organizar, planificar y preparar la búsqueda de empleo (Portafolio, CV, Red de Contacto, Planificador, Carta de Presentación, Videos). </li></ul><ul><li>Test de intereses y habilidades. Resultado asociado a ocupaciones. </li></ul><ul><li>Diversos módulos de información vinculada al mundo del trabajo. </li></ul>
  22. 25. Centro físico (Av. Presidente Bulnes 305) <ul><li>Asesoramiento personalizado con 6 consejeros laborales. </li></ul><ul><li>15 terminales de autoconsulta conectados a Internet. </li></ul><ul><li>Mediateca con publicaciones especializadas, libros y películas relacionadas al mundo del trabajo. </li></ul><ul><li>Sala Multiuso para programa de actividades con talleres, exposiciones, charlas, debates y visitas guiadas (subterráneo). </li></ul>Centro en etapa de transferencia a Servicio Nacional de Capacitación Empleo (SENCE). Se incluye dentro del presupuesto 2010 la instalación de 5 centros a nivel nacional.
  23. 26. <ul><li>Programa de Desarrollo de Competencias de Empleabilidad y en NTIC para Jóvenes </li></ul><ul><li>Perfiles ocupacionales con potencial de empleo para jóvenes y con uso de tecnología identificados en empresas. </li></ul><ul><li>Plan de formación modulares diseñados para jóvenes con Organismos Técnicos de Capacitación (OTEC). </li></ul><ul><li>Modelo de formación e inserción laboral probado (más de la mitad de los egresados trabajando). </li></ul><ul><li>Modelo de uso de fondos de empresas probado (Responsabilidad Social Empresarial, subsidios tributarios chilenos). </li></ul><ul><li>SOCIOS: Fundacion Internacional de la Juventud, BID-FOMIN, SENCE, NOKIA </li></ul>
  24. 27. <ul><li>Amplio espacio para introducir innovaciones en formación para la empleabilidad </li></ul><ul><li>Necesidad de instalar capacidades locales, masa crítica </li></ul><ul><li>Evaluación rigurosa de impactos, difusión de resultados </li></ul><ul><li>“ Open Innovation”, colaboración entre diversos actores con capacidades complementarias </li></ul><ul><li>Enfoque de competencias, una oportunidad para cambiar paradigmas y prácticas asociadas </li></ul><ul><li>Transiciones educación – trabajo, un ámbito de política pública que requiere innovaciones de diversos tipo </li></ul>Lecciones aprendidas

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