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Analisis pedagogica

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Analisis pedagogica

  1. 1. ANALISISDEPRÁCTICA EDUCATIVA Claramente hemos avanzado en el uso de las tecnologías en todo el mundo, cada ámbito del ser humano se ve inmerso en su uso y por tanto en sus beneficios, desde la decisión del hombre primitivo en satisfacer sus necesidades hasta nuestros días el hombre jamás ha estado desligado de los avances técnicos y tecnológicos: desde los medios de transporte, los elementos de cocina, implementos de aseo, dispositivos de sonido, dispositivos de comunicación, entre otras. Todo lo anterior ligado a que no solamente en la parte de satisfacer las necesidades se ha buscado mejorar sino también en la constante búsqueda del conocimiento, es por eso, que ha creado herramientas indispensables que cada día motivan al conocer es por eso que al observar a mis estudiantes desde el área de Informática en la Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices INEM, existe el ejemplo indiscutible de la construcción de pedagogía sin necesidad de recursos extremos, sólo con las ganas inmensas de demostrarle a los estudiantes que lo que se aprende en las aulas tiene sentido y puede demostrase en situaciones tangibles. En la institución no existen grandes recursos TIC´S para la primaria sólo se cuenta con una sala de informática con una dotación a medias con computadores escasos y que es compartida con Bachillerato, con los elementos adversos de considerarse que el área de TECNOLOGIA e INFORMATICA sólo puede dedicarse a la enseñanza de “cómo se maneja un computador” mi trabajo como docente para mantener a los chicos completamente motivados y construyendo momentos de convergencia entre el medio circundante y la aplicación del conocimiento me interesó con los estudiantes a organizar diferentes experiencias de investigación que implicaba la consulta bibliográfica a través de la web pero también la elaboración de trabajos que evidenciaran la aplicación de esa investigaciones, elaboración de artefactos tecnológicos. Todo nuestro trabajo se resinifica para dar paso a la funcionalidad de la Tecnología y de la Informática,
  2. 2. donde lo resultante fue la participación activa en la semana cultural y científica donde se dio importancia a la investigación y la búsqueda de elementos tecnológicos que han cambiado nuestro mundo, la idea de querer crear elementos que aún no han sido inventados pero que pueden ser de gran utilidad porque nacen de unas. Este trabajo orientó a los niños a enfocarse en la importancia de la innovación, la tecnología y la creatividad aspecto que me motiva a utilizar con más decisión los recursos técnicos y tecnológicos para la mejora de los procesos pedagógicos, la sugerencia radica en que más docentes debemos involucrarnos en la utilización de los recursos para mejorar las prácticas educativas no sólo para intentar realizar actividades como esta sino para trabajar con los estudiantes verdaderas actividades que apoyen el avance en cada área del conocimiento y el avance en procesos de pensamiento e involucrarlos en los procesos de investigación. Este informe podríamos considerarlo como una actualización y reajuste al enfoque de enseñanza donde al contexto sociocultural en el que se desarrollan las clases de tecnología se le realiza un análisis muy interesante que nos ofrecen pistas para incorporar lo que denominamos como educación mediada por las herramientas tecnológicas a las prácticas escolares. Analizando el trabajo del docente con todo lo que abordamos en las lecturas nos llevan a ver nuevos aspecto de la educación, como resultado del surgimiento de una nueva cultural digital que penetra todos los espacios de la sociedad y nos invita a participar desde la enseñanza, en nuestro quehacer como tal y desde nuestras aulas, llevando a ella la innovación. Este nuevo enfoque que nos presentan las herramientas tecnológicas lleva a un conocimiento que promueve un aprendizaje significativo fundamentado en procesos y competencias, que no solamente se quede en el uso del computador y la utilización de las herramientas solo en las redes, sino ir más allá y poner en práctica el aprendizaje volviendo tangible todo lo que se está aprendiendo, ya que
  3. 3. en el mundo digital encontramos un oleada de información a la cual los jóvenes tienen fácil acceso, por eso es esencial nuestro papel de docentes estar allí para orientarlos en el uso de las mismas y demostrarles el manejo para su beneficio . Por todo lo anterior para poder dar una formación en herramientas informáticas los docentes tenemos que manejarlas , conocerlas y saber utilizarlas para poder aprovecharlas y lograr en los estudiantes la motivación de aprender, que lo lleve a ser un estudiante activo que aprenda haciendo, que le busque significado a sus aprendizajes y que sea capaz de llevar ese conocimiento a su contexto cotidiano para solucionar sus problemas y sea capaz de crear a partir de un conocimiento dado; es decir llevarlos a desarrollar un pensamiento crítico y con capacidades a un aprendizaje colaborativo. Por tanto el uso y la gran empatía que encuentran los jóvenes en las redes digitales deben llevarse al punto de que se convierta en educación, en y para la vida, que los lleve a tener una gran trascendencia en sus vidas. Por eso pienso que las prácticas de los docentes no solo en el área de tecnología e informática, sino en todas debe permitir el uso de los medios y las herramientas informáticas que les permita crear redes abiertas de comunicación y conocimiento en el cual los procesos de enseñanza se basen en aprendizajes significativos donde no solo se reciba, sino también se aporte. Por ultimo quisiera concluir que el proceso investigativo que observé junto con las prácticas y uso de las herramientas digitales incluyen el desarrollo de un proceso de aprendizaje significativo cooperativo, que nace de una problemática y lleva a la realización de un proyecto que involucra a toda una comunidad educativa donde se retoma de la tecnología varios elementos no solo las herramientas digitales , sino la construcción de un elemento que se ajusta a las necesidades de la realidad que nos envuelve.
  4. 4. Ahora reviseel esquema: aportes de la cartografíaReferentes Nacionales,y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobreestos en la red, y diligencie la siguiente tabla: Nombre del Documento (Referentes nacionales) URL Descripción Características la Red Nacional Académicade Tecnología Avanzada “RENATA" http://www.r enata.edu.co/ RENATA esla red nacional de investigaciónyeducaciónde Colombiaque conecta, articulae integraa losactores del SistemaNacional de CienciaTecnologíae Innovación(SNCTI) entre síy con el mundo,a travésdel suministrode servicios, herramientase infraestructura tecnológicaparacontribuiral mejoramientodel nivel de productividad,efectividady competitividadde la produccióncientíficay académicadel país. Se caracteriza por promoverel desarrollode la infraestructurayservicios de la redde altavelocidad, su usoy apropiación,así como articulary facilitar accionespara la ejecución de proyectosde educación, innovacióne investigación científicaytecnológicaque propugnenporel desarrollo de la sociedaddel conocimientoyde la informaciónenColombia. Plansectorial 2010 - 2014 http://www. mineducacion Este documentodesarrollala LeyGeneral de Educación115 de 1994 y la Ley1450 de 2011, y concretizalapolítica educativadel Gobierno Nacional,contenidaenel Plan Nacional de Desarrollo2010- 2014 Se orientaa garantizar la cobertura,la calidadyla pertinencia,consolidando una políticade Estado que articulael sistema educativode manera incluyente,coherente ycon flexibilidadpedagógicaen sus diferentes nivelesde educacióninicial,básica, media,superioryde formaciónpara el trabajo. Se propone asegurare incrementarlosrecursos estatalesyprivados destinadosalaeducación
  5. 5. oficial ymejorarla capacidadde gestiónde las institucionesdel Estado. De lainvestigacióny fomentanel desarrollode la ciencia,latecnologíayla innovaciónentre las diferentesinstituciones, niveleseducativosy sectores. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educaciónpara adaptarse a la sociedaddel siglo XXI. Con baseen los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales 1. Uso de tic________________________________________________ 2. Manejo de herramientas informáticas______________________ 3. _uso de la red____________________________________________ 4. _disponibilidad de acceso a la red________________________ 5. Integración a redes de conocimiento_______________________ 6. _uso de pedagogías innovadoras____________________________
  6. 6. 7. _desarrollo de las competencias de lecto escritura________ 8. _consolidación de espacios de retro alimentación__________ 9. __capacitación continua y permanente de alto nivel________ 10. _acompañamiento permanente del min educación__________ Nota: Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.

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