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FLL Euskadi - Unidad didactica

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Proyecto de aprendizaje para la fase de formación First Lego League Euskadi 2016-2017

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FLL Euskadi - Unidad didactica

  1. 1. Proyecto de aprendizaje para la fase de formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 prestakuntza-faserako ikaskuntza-proiektua Learning sessions Sustatzailea / Promueve Laguntzaile pedagogikoa / Colaborador pedagógico
  2. 2. Presentación Aurkezpena
  3. 3. Introducción / Hasiera “Learning sessions” es un proyecto de aprendizaje que servirá de guía didáctica a docentes y alumnado que participan en el programa de formación FIRST LEGO League (FLL) Euskadi 2016-2017. Con el programa formativo los equipos FLL Euskadi aprenden contenidos STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) a través de situaciones que viven en primera persona y en contextos reales. Además, se les ofrece la oportunidad de conocer profesiones científico-técnicas a través de los y las profesionales que imparten las charlas. Con esta herramienta queremos que, además de los contenidos, los equipos adquieran de manera activa competencias específicas y transversales, trabajando no solo durante la visita al centro de I+D, sino también, previamente y posteriormente. El planteamiento es muy sencillo. Se presenta un reto inicial al que cada equipo debe dar respuesta en base a lo que a lo largo del proceso haya aprendido o integrado. Hay que trabajar en equipo y además, presentar y defender el trabajo realizado. “Learning sessions” está promovido por Innobasque y cuenta con la colaboración pedagógica de Lauaxeta ikastola. ¿Qué es Learning Sessions? Zer da Learning Sessions? “Learning sessions” ikaskuntza-proiektu bat da, FIRST LEGO League (FLL) Euskadi 2016-2017 prestakuntza- programan parte hartzen duten irakasle eta ikasleentzat gida didaktikoa izango dena. Prestakuntza-programarekin FLL Euskadi taldeek STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) edukiak ikasten dituzte, lehen pertsonan eta benetako testuinguruetan bizi dituzten egoeren bidez. Gainera, zientzia- eta teknika-lanbideak ezagutzeko aukera eskaintzen zaie, hitzaldiak ematen dituzten profesionalen bidez. Tresna honekin, edukiez gain, taldeek era aktiboan gaitasun espezifikoak eta zeharkakoak lortzea nahi dugu, lan eginez ez bakarrik I+G zentrora bisita egin bitartean, baita aldez aurretik eta ondoren ere. Planteamendua oso erraza da. Hasieran erronka bat aurkezten da, eta talde bakoitzak erantzun egin behar dio horri, prozesuan zehar ikasi edo integratu duenaren arabera. Talde-lana egin behar da eta, gainera, egindako lana aurkeztu eta defenditu egin behar da. “Learning sessions” Innobasquek sustaturikoa da eta Lauaxeta ikastolaren laguntza pedagogikoa du.
  4. 4. Competencia Contenido asociado 1. Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital • La comunicación compartida como fuente de riqueza. • La importancia del uso de recursos de información digitales y no digitales para la investigación. • Presentación y defensa oral del trabajo realizado. 2. Competencia para aprender a aprender y a pensar • Técnicas y estrategias para el análisis critico de la información. • La estructuración de ideas como paso previo a la buena comunicación. • Técnicas para la lluvia de ideas. 3. Competencia para convivir • Consciencia de la importancia de los animales para la buena convivencia entre estos y los humanos. • El impacto de las infraestructuras creadas por humanos en los animales. • Alternativas a situaciones peligro de extinción. 4. Competencia para la iniciativa y espíritu emprendedor • Profesiones STEAM. • La resolución de problemas como fuente de emprendimiento. 5. Competencia para aprender a ser • Dar feedback como fuente de aprendizaje personal. • Trabajo en equipo para el bien común. • Respeto hacia las otras personas y animales 6. Competencia matemática • ¿Cómo funcionan los parques de animales? • Modelos matemáticos para entender el comportamiento animal 7. Competencia científica • La genética y su funcionamiento. • Clasificación de las especies animales • Razas autóctonas y su conservación (concepto o peligro de extinción) • La etología: comportamiento animal en su medio natural. • Pesca sostenible: cómo se garantiza. • La migración de la aves y su impacto en nuestras localidades. 8. Competencia tecnológica • Biomimesis o biomimética: la innovación y la tecnología inspirada en los animales. • Herramientas tecnológicas para la mejora del bienestar animal. 9. Competencia artística • La importancia del diseño en la comunicación digital. • El pensamiento divergente para la propuesta de soluciones. Competencias / Gaitasunak
  5. 5. Gaitasuna Atxikitako edukia 1. Hitzezko edo hitzik gabeko komunikazio- rako eta komunikazio digitalerako gaitasuna • Komunikazio partekatua aberastasun-iturri gisa. • Informazio-baliabide digitalak eta ez-digitalak erabiltzearen garrantzia ikerketarako. • Egindako lanaren ahozko aurkezpen eta defentsa. 2. Ikasten eta pentsatzen ikasteko gaitasuna • Teknikak eta estrategiak informazioaren analisi kritikorako. • Ideien egituraketa komunikazio egokirako aldez aurretiko urrats gisa. • Ideia-zaparradarako teknikak. 3. Bizikidetzarako gaitasuna • Animalien garrantziaren kontzientzia berauen eta gizakion arteko bizikidetza egokirako. • Gizakiok sorturiko azpiegituren eragina abereengan. • Hautabideak, desagertzeko zorian dauden kasuetan. 4. Ekintzailetza-ekimen eta espiriturako gaitasuna • STEAM lanbideak. • Arazoak konpontzea ekintzailetza-iturri gisa. 5. Izaten ikasteko gaitasuna • Feedback ematea ikaskuntza pertsonalaren iturri gisa. • Talde-lana guztion onerako. • Beste pertsona eta animalienganako begirunea 6. Matematika-gaitasuna • Nola funtzionatzen du abere-parkeek? • Eredu matematikoak animalien jokabidea ulertzeko 7. Zientzia-gaitasuna • Genetika eta bere funtzionamendua. • Espezie animalien sailkapena • Arraza autoktonoak eta horien kontserbazioa (galtzeko arriskuaren kontzeptua) • Etologia: animalien jokabidea bere ingurune naturalean. • Arrantza iraunkorra: nola bermatzen den. • Hegaztien migrazioa eta horren eragina gure herrietan. 8. Gaitasun teknologikoa • Biomimesi edo biomimetika: berrikuntza eta teknologia animaliengan inspiratua. • Animalien ongizatea hobetzeko tresna teknologikoak. 9. Arte-gaitasuna • Diseinuaren garrantzia komunikazio digitalean. • Pentsamendu dibergentea konponbideak proposatzeko. Competencias / Gaitasunak
  6. 6. Metodología Metodologia
  7. 7. Metodología / Metodologia • Este proyecto tiene un doble objetivo: 1. Profundizar en la temática de este año de la FLL 2. Desarrollar las competencias transversales y especificas STEAM del alumnado participante. • Para lograr este doble objetivo, el planteamiento metodológico que se presenta combina el aprendizaje inductivo con el deductivo. Así, en función de cada objetivo, estos aprendizajes sean profundos y significativos. • Las diferentes metodologías que a lo largo del proyecto se intercalan son las siguientes:  Trabajo por competencias: las actividades y los contenidos que se plantean están organizados en clave de competencias, para saber en cada momento lo que se está trabajando.  PBL (problem based learning): el proyecto parte de un pequeño reto o problema inicial al que hay que dar respuesta. Para que la solución al problema inicial sea efectivo, hay que seguir las tareas y aprendizajes que se plantean a lo largo de la unidad.  Trabajo cooperativo: para dar una buena solución al problema, hay que trabajar en equipo. Para que el trabajo grupal sea lo más eficaz posible se plantea que cada equipo elabore su cuaderno incluyendo los siguientes aspectos: descripción, roles y competencias de los miembros del equipo, cronograma y planificación de la tarea, evaluación del trabajo realizado y posibles propuestas de mejora para el futuro.  Aprendizaje reflexivo y basado en el pensamiento: a través de esta metodología se pretende que cada equipo y cada persona vaya reflexionando según avanza el proyecto sobre qué está trabajando, qué esta aprendiendo, cómo lo está haciendo y para qué lo esta desarrollando.  Portfolio de aprendizaje: cada equipo va elaborando su propio registro de aprendizaje basándose en todo lo que va trabajando, investigando, elaborando y produciendo.. Para ello, las actividades enfocadas a la metacognición son indispensables ya que favorecen la interiorización de lo trabajado de manera natural.
  8. 8. Metodología / Metodologia • Horregatik, proiektu honek bi helburu ditu: 1. FLLren aurtengo gaian sakontzea 2. Parte hartzen duten ikasleen STEAM gaitasun zeharkako eta espezifikoak garatzea. • Bi helburu horiek lortzeko, aurkezten den planteamendu metodologikoak ikaskuntza induktiboa deduktiboarekin konbinatzen du. Honela, helburu bakoitzaren arabera, ikaskuntza hauek sakonak eta esanguratsuak izatea nahi da. • Proiektuan zehar sartuko diren metodologiak honako hauek dira:  Gaitasunen araberako lana: planteatzen diren jarduerak eta edukiak gaitasunen arabera daude antolatuta, une bakoitzean jakiteko zer ari garen lantzen.  PBL (Problem Based Learning): proiektuaren abiapuntua hasierako erronka edo arazo bat da, eta horri erantzun egin behar zaio. Hasierako arazoari emandako konponbidea eraginkorra izateko, unitatean zehar planteaturiko zereginak eta ikaskuntzak jarraitu behar dira.  Lan kooperatiboa: arazoari konponbide egoki bat emateko, taldean lan egin behar da. Talde-lana ahalik eta eraginkorrena izateko, talde bakoitzak bere koadernoa egitea planteatzen da, honako alderdi hauek sartuta: taldeko kideen deskribapena, rolak eta gaitasunak, zereginaren kronograma eta plangintza, egindako lanaren ebaluazioa eta etorkizunerako hobekuntza-proposamen posibleak.  Ikaskuntza gogoetatsua eta pentsamenduan oinarritua: metodologia honen bidez, proiektuak aurrera egin ahala, talde eta pertsona bakoitzak hausnarketa egitea nahi da: zer ari den lantzen, zer ari den ikasten, nola ari den egiten eta zertarako ari den garatzen.  Ikaskuntza-portfolioa: talde bakoitza bere ikaskuntza-erregistroa eginez joango da, lantzen, ikertzen, egiten eta ekoizten ari den guztian oinarrituta. Horretarako, metaezagutzara bideratutako jarduerak nahitaezkoak dira, landutakoaren barneratzea errazten baitute era naturalean.
  9. 9. Tareas / Lanak 1 metodología en 10 sencillos pasos Metodologia bat 10 urrats errazetan Lectura del reto / Erronkaren irakurketa (10 min.) Planificación del equipo / Taldearen plangintza (30 min.) 1ª reflexión: análisis del desafío / 1. gogoeta: erronkaren analisia (20 min.) A. Preparando la visita / Bisita prestatzea (25 min. + bisita) B. Después de la visita / Bisitaren ondoren (20 min.) A. Recordar el reto inicial / Gogoratu hasierako erronka (25 min.) B. Brainstorming de soluciones / Konponbideen brainstorming (10 min.) Analizar las mejores dos o tres soluciones y valorar ventajas y desventajas de cada una de ellas Bi edo hiru konponbide onenak aztertu eta horietako bakoitzaren onurak eta eragozpenak balioetsi (30 min.) Seleccionar una solución y desarrollarla / Konponbide bat hautatu eta garatu (2 ordu) Preparar la solución y presentarla / Konponbidea prestatu eta aurkeztu (60 min.) Compartir lo realizado / Egindakoa partekatu (20 min.) Feedback grupal y 2ª reflexión / Taldeko feedback eta 2. gogoeta (30 min.)  1  2  3 4 5 6 7 8 9 10
  10. 10. Contenido didáctico del proyecto Proiektuaren eduki didaktikoa Notas / Oharrak: 1. Se puede utilizar este mismo documento para escribir en él / Dokumentu hau berau erabil daiteke bertan idazteko 2. Antes de poneros a trabajar, averiguad la visita que haréis / Lanean hasi aurretik, jakin zer bisita egingo duzuen
  11. 11. ¿Qué vais a hacer? ¿Cómo lo vais a comunicar? Zer egingo duzue? Nola jakinaraziko duzue? (Algunas ideas: artículo para revista, entrevista, infografía, vídeo resumen, podcast de lo trabajado, app, post para blog, otros. Ideia batzuk: aldizkarirako artikulua, elkarrizketa, infografia, laburpen-bideoa, landutakoaren podcast-a, appa, blogerako post-a, besterik) Lectura del reto / Erronkaren irakurketa1 10 min. RETO: Periodistas por un día Vuestro equipo ha sido contratado por Innobasque para ayudar en la difusión del programa de formación de FIRST LEGO League Euskadi 2016- 17. Su objetivo es encontrar nuevos formatos de comunicación, por lo que vuestro trabajo se presenta esencial. Innobasque solo os ha puesto una condición: el contenido que generéis debéis compartirlo con la sociedad. ERRONKA: Kazetari egun batez Innobasquek zuen taldea kontratatu du FIRST LEGO League Euskadi 2016-17 prestakuntza- programaren zabalkundean laguntzeko. Bere helburua komunikazio-formatu berriak aurkitzea da, eta beraz funtsezkoa da zuen lana. Innobasquek baldintza bakarra jarri dizue: sortzen duzuen edukia gizartearekin partekatzea.
  12. 12. Roles obligatorios: coordinador y secretario / Nahitaezko rolak: koordinatzailea eta idazkaria. Planificación de tareas (recomendamos hacer un diagrama de Gantt) Zereginen plangintza (Gantt-en diagrama egitea gomendatzen dugu) Planificación de las tareas del equipo / Taldearen zereginen plangintza2 30 min. Roles y cuaderno del equipo Antes de poneros a trabajar es recomendable que elaboréis vuestro cuaderno de equipo. Para ello repartid los roles, haced un plan de trabajo y una planificación de la tarea. El objetivo de este cuaderno es que os sirva de guía para llegar al final del proceso con éxito. Taldearen rolak eta koadernoa Lanean hasi aurretik gomendagarria da zeuen talde-koadernoa egitea. Horretarako, banatu itzazue rolak, eta egin lan-plana eta zereginaren plangintza. Koaderno honen helburua zuentzat gidaliburu izatea da prozesuaren azkenera arrakastaz iristeko.
  13. 13. 1. 2. 3. 1ª reflexión: análisis del desafío / 1. gogoeta: erronkaren analisia3 20 min. ¿Qué sabéis sobre el desafío ANIMAL ALLIES de FLL Euskadi? Como equipo de comunicación de Innobasque vais a tener que informaros de cuáles son las sesiones de formación a las que vais a acudir, qué contenidos se van a abordar en ellas y porqué son interesantes para la FIRST LEGO League de este año. Vamos a ello: ¿Qué sabes sobre el desafío de este año? ¿Qué conoces sobre las organizaciones que van a dar la formación? ¿A qué se dedican? ¿Qué tipo de profesionales trabajan en ellas? Señala 3 ideas. A modo de apoyo puedes consultar también los anexos de este informe. (Aviso: este ejercicio la volverás a realizar al final de la formación y podréis comparar y concluir lo que habéis aprendido). Zer dakigu FLL Euskadi-ren ANIMAL ALLIES erronkari buruz? Innobasqueren komunikazio-talde gisa, jakin beharko duzue zein prestakuntza-saiotara joango zareten, zer eduki landuko den saio horietan eta zergatik diren interesgarriak aurtengo FIRST LEGO League-rako. Ekin diezaiogun: Zer dakizu aurtengo erronkaz? Zer dakizu prestakuntza emango duten erakundeei buruz? Zertan dihardute? Zer-nolako profesionalek lan egiten dute horietan? Adierazi 3 ideia. Laguntza gisa, txosten honen eranskinak ere ikus ditzakezu. (Oharra: ariketa hau prestakuntzaren bukaeran egingo duzu berriro, eta ikasi duzuena alderatu eta ondorioak atera ahal izango dituzue).
  14. 14. A: preparando la visita / bisita prestatzea4 Visita Aviso: A la visita hay que llevar todo el material técnico para recoger la información (cámara de fotos/vídeo, grabadora, cuaderno de notas, etc.) PRE-VISITA Ha llegado el momento de realizar la primera visita de formación. Pero antes conviene que le dediques un tiempo a prepararla. Para ello coge la ficha de la visita (anexos) y trabajando en equipo, completad la información que podáis. Podéis buscar información utilizando todos los recursos a vuestro alcance. Tenéis 25 minutos. VISITA Durante la visita completad la ficha con toda la información que necesitéis. Aviso: por cada una de las visitas se repite este mismo esquema de trabajo. Bisita Oharra: Bisitara informazioa biltzeko material tekniko guztia (argazki-/bideo-kamera, grabagailua, ohar-koadernoa, etab.) eraman behar da. AURRE-BISITA Iritsi da lehenengo prestakuntza-bisita egiteko unea. Baina komeni da aldez aurretik denbora hartzea hori prestatzeko. Horretarako hartu bisitaren fitxa (eranskinak) eta taldean lan eginez, osatu ahal duzuen informazioa. Eskura dituzuen baliabide guztiak erabiliz bila dezakezue informazioa. 25 minutu dituzue. BISITA Bisitan zehar osatu fitxa, behar duzuen informazio guztiarekin. Oharra: bisita bakoitzean lan-eskema hau berau errepikatzen da.
  15. 15. B: después de la visita / Bisitaren ondoren4 Tras cada visita haced lo siguiente: 1.- Resumen de lo aprendido (8-10 líneas). Ideas que desconocías, aspectos que os hayan sorprendido, etc. 2.- ¿Qué aspectos, de lo que habéis visto en la visita es susceptible de ser interesante para informar a la sociedad? 20 min. Bisita bakoitzaren ostean, egizue hau: 1.- Ikasitakoaren laburpena (8-10 lerro). Ezagutzen ez zenituen ideiak, harritu zaituzten alderdiak, etab. 2.- Bisitan kusi duzuen horretatik, zer alderdi izan daiteke interesgarria gizarteari jakinarazteko? Organización visitada / Erakundea: Resumen / Laburpena:
  16. 16. A. Recordar el reto inicial / Gogoratu hasierako erronka5 25 min. Una vez sintetizada la información, es hora de recordar cual es el reto que se nos planteó al comienzo del proyecto. Volved a escribir el reto por favor. Reto / Erronka: Informazioa sintetizatu ondoren, ordua da gogoratzeko zein den proiektuaren hasieran planteaturiko erronka. Mesedez, idatzi berriro erronka.
  17. 17. B. Brainstorming de posibles soluciones / Konponbide posibleen brainstorming-a5 10 min. Recordado y aclarado el reto, es hora de empezar a solucionarlo. Para ello haced un brainstorming de posibles soluciones. Podéis recuperar las ideas iniciales que aportasteis en la tarea 1. Recordad: todas las ideas son válidas. Brainstorming. Apuntad las ideas. Erronka gogoratu eta argi utzita, konpontzen hasteko ordua da. Horretarako, egin ezazue konponbide posibleen brainstorming bat. 1. zereginean izan zenituzten hasierako ideiak berreskura ditzakezue. Gogoratu: Ideia guztiak dira baliozkoak. Brainstorming-a. Apunta itzazue ideiak. 1.- 3.- 4.- 5.- 6.- 2.-
  18. 18. Analizar las mejores soluciones y valorar ventajas y desventajas de cada una Konponbide onenak aztertu eta horietako bakoitzaren onurak eta eragozpenak balioetsi6 30 min. Una vez realizado el brainstorming, toca filtrar las dos o tres mejores ideas, y analizar ventajas y desventajas de ellas. Para ello puedes utilizar el siguiente cuadro Brainstorming-a egin ondoren, bi edo hiru ideia onenak bahetu edo iragazi behar dira, eta horien onurak eta eragozpenak aztertu. Horretarako, honako taula hau erabil dezakezu 1. Ideia: Ventajas / Abantailak: 1.- 2.- Desventajas / Desabantailak: 1.- 2.- 2. Ideia: Ventajas / Abantailak: 1.- 2.- Desventajas / Desabantailak: 1.- 2.-
  19. 19. Seleccionar una solución y desarrollarla / Konponbide bat hautatu eta garatu7 2 h. / ordu Este es el momento de escoger y llevar a cabo una de las soluciones valoradas. Para ello, seleccionad vuestra solución definitiva, y poneros a trabajar. Hau da mementoa balioetsitako konponbideetako bat hautatu eta gauzatzeko. Horretarako, hauta ezazue behin betiko konponbidea, eta ekin lanari. ¿Que vais a hacer? Zer egingo duzue? (Algunas ideas: artículo para revista, entrevista, infografía, vídeo resumen, podcast de lo trabajado, app, etc.) (Ideia batzuk: aldizkarirako artikulua, elkarrizketa, infografia, laburpen-bideoa, landutakoaren podcast-a, appa, etab.) Recordad los roles de trabajo en equipo, el reparto de tareas de equipo y la planificación de tareas. Gogora itzazue taldeko lan-rolak, taldeko zereginen banaketa eta zereginen plangintza. …. Al finalizar esta tarea, deberíais poder mostrar y/o explicar cómo habéis resuelto el problema. Zeregin hau bukatzean, arazoa nola konpondu duzuen erakusteko edo/eta azaltzeko gai izan beharko zenukete
  20. 20. Preparar la solución y presentarla / Prestatu konponbidea eta aurkeztu8 60 min. Ya habéis elaborado vuestro producto (solución) de comunicación. Ahora tenéis que presentarla. De esta manera vais a poder contrastar si vuestra solución está lo suficientemente desarrollada y si se entiende. Jada egin duzue zeuen komunikazio-produktua (konponbidea). Orain aurkeztu egin behar duzue. Honela, egiaztatu egin ahal izango duzue ea zuen konponbidea behar bezain garatua dagoen eta ulertzen den edo ez. Para ello, el feedback que los oyentes os puedan dar de vuestra solución es esencial. Horretarako, entzuleek zuen konponbideaz eman diezazuekeen feedback-a funtsezkoa da. …… ¿Qué tal ha ido vuestra presentación? / Zer moduz joan da zuen aurkezpena? : ¿Qué feedback os han dado los oyentes? / Zer feedback eman dizuete entzuleek? Recoged dos conclusiones / Jaso itzazue bi ondorio: 1.- 2.-
  21. 21. Compartir lo realizado / Partekatu egindakoa9 20 min. Toca dar a conocer vuestro trabajo. Para ello dedicad 20 minutos a pensar cómo lo vais a hacer. Recordad que una de las condiciones que puso Innobasque fue compartir vuestro trabajo con la sociedad. De esta manera, otros equipos, colegios, familias, empresas y público en general podrán verlo o consultarlo. ¡Adelante! Zuen lana ezagutzera eman behar da orain. Horretarako, hartu 20 minutu nola egingo duzuen pentsatzeko. Gogoratu Innobasquek jarri zuen baldintzetako bat zuen lana gizartearekin partekatzea izan zela. Honela, beste talde, ikastetxe, familia, enpresa eta jende batzuek ikusi edo kontsultatu ahal izango dute. Aurrera! Escribid aquí la dirección web o lugar donde lo habéis compartido: Idatzi hemen partekatzeko erabili duzuen web-helbidea edo lekua:
  22. 22. Feedback grupal y 2ª reflexión / Taldeko feedback eta 2. gogoeta10 30 min. Y para finalizar tenéis que hacer una reflexión sobre el proyecto. Es importante valorar lo trabajado y aprendido durante esta unidad didáctica. Para ello, recupera el ejercicio cumplimentado de la tarea 3, y volved a realizarlo con todo lo que ya sabéis. A continuación, comparad la tarea 3 y la 10 y sacad 3 conclusiones. Eta amaitzeko, hausnarketa egin behar duzue proiektuaz. Garrantzitsua da unitate didaktiko honetan landutakoa eta ikasitakoa balioestea. Horretarako, 3. zereginaren ariketa berreskuratu behar duzue, eta berriro egin orain dakizuen guztiaz. Jarraian, alderatu bi ariketa eta atera itzazue 3 ondorio. 1.- 2.- 3.-
  23. 23. Anexos de las visitas Bisiten gehigarriak
  24. 24. Centro Fecha Hora Nº pax Descripción ERTZAINTZA Camino de Larrauri- Medontxe Erandio Goikoa (Bizkaia) 2,8,10,15,17, 22,24 y 29 Nov. 10:00 – 12:30 Total: 400 pax. Sesión: 50/día Presentación de la Unidad canina, selección canina, adiestramiento, alimentación y cuidados, convivencia perro-guía canino y jubilación del perro Urdaibai Bird Center / EUSKALTEL Orueta auzoa 7, Gautegiz Arteaga (Bizkaia) 4 Nov. 10.00-11:30 25 pax. Urdaibai Bird Center: nuevas tecnologías para la monitorización y seguimiento de las aves. Ruta y visita por el centro en la que se explicará el anillamiento tradicional, geolocación, transmisores satélite, GSM, Animalario. UPV/EHU Campus de Bizkaia. Barrio Sarriena. Leioa (Bizkaia) 10 Nov. 10:00-11:30 20 pax Charla sobre las Ciencias del Animal de Laboratorio, la ética y la investigación con animales para el avance de la medicina humana y veterinaria y la protección del medio ambiente y la diversidad. Visita a las instalaciones. BCAM Alda. Mazarredo 14, Bilbao (Bizkaia) 10 Nov. 9:30-11:30 50 pax Las matemáticas para entender mejor el comportamiento de grupos grandes de animales y la dinámica de las enfermedades contagiosas entre los animales salvajes. Concurso de perro pastor de Euskal Herria a través del análisis del comportamiento de las ovejas, perro pastor, etc. Modelos matemáticos. ABEREKIN, S.A. Parque Tecnológico. Edificio 600. Derio 15, 16 y 17 Nov. 9:00-11:15 Total: 90 pax Sesión: 30/día Funcionamiento de centro de inseminación artificial para la mejora genética y funcionamiento de Aberekin como explotación ganadera: ¿Cómo mejorar nuestro ganado? Las nuevas tecnologías (software específico). Nuestra convivencia con los animales en el trabajo diario. Visita a los establos de toros. ¿Cómo conseguir que la mejor genética llegue a todos los ganaderos? ¿Cómo tener descendencia de un toro que vive en el otro lado del mundo? La congelación del semen permite su distribución a nivel mundial. Resumen formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 Animal Allies
  25. 25. Resumen formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 Animal Allies Centro Fecha Hora Nº pax Descripción ARTZAI ESKOLA y PARKETXEA (HAZI – GOBIERNO VASCO) Arantzazu (Gipuzkoa) 17 nov. 10.00-14:00 35 pax. El pastoreo como modo de vida predominante en el territorio vasco desde la antigüedad, la raza autóctona de oveja latxa, la importancia del pastoreo en la formación y preservación del paisaje natural de Euskal Herria, de la DO Idiazabal como emblema gastronómico a nivel mundial y de los retos de futuro de esta actividad económica. - 10,00 -12,00: Visita en Arantzazu (Oñati) a la Artzai Eskola -Escuela de Pastores, referente mundial en el mundo del pastoreo mediante un binomio de escuela y rebaño de la raza autóctona de oveja latxa. - 12,30 – 14,00 h: Centro de Interpretación (Parketxe) del Parque Natural de Aizkorri-Aratz, situado en el Centro Gandiaga II Topagunea. ANILLAMIENTO AVES TXEPETXA (HAZI – GOBIERNO VASCO) Parque regional de Garaio 18 Nov. 8:00-13:00 20 pax. Charla sobre migración de aves y anillamiento científico. Marcaje con anillas. Estudio de la muda de las aves capturadas. Toma de datos biométricos. Manejo de aves capturadas NEIKER – TECNALIA Campus Agroalimentario de Arkaute (Álava) 22 Nov. 9:30-13:00 20 pax Charla y visita a instalaciones y rebaño experimental La producción animal, más allá de la producción de alimentos. Producción sostenible de alimentos, bienestar animal, desarrollo rural, conservación del paisaje y mitigación del cambio climático AZTI – TECNALIA Herrera kaia. Portualdea Pasaia (Gipuzkoa) 23 Nov. 10:00-12:00 40 pax. Marcado de túnidos. ¿Qué es? ¿Cómo se realiza? ¿Para qué sirve? ¿Qué tipos de marcas se utilizan? Experiencia de un científico a bordo durante las campañas de marcado de túnidos.
  26. 26. Centro Fecha Hora Nº pax Descripción ETHOLOGICAL SOLUTIONS Sede de Innobasque Zamudio (Bizkaia) 24 Nov. 10:30-12:00 80 pax 80/día Etología y bienestar de los animales de granja, cómo aprenden los animales, origen de la problemáticas animales relacionadas con el comportamiento, soluciones tecnológicas, ambientales o de manejo PIE (Plentziako itsas eztazioa). UPV/EHU Areatza pasealekua Plentzia (Bizkaia) 25 Nov. 16:00-18:00 60 pax Charla introductoria sobre la investigación con animales y visita a las instalaciones del PiE en grupos pequeños. Se visitarán los laboratorios de investigación y los acuarios experimentales. La evaluación de la salud de los ecosistemas a través de los animales centinelas de contaminación, como los mejillones. AQUARIUM DONOSTIA Plaza de Carlos Blasco Imaz, 1 Donostia (Gipuzkoa) 26 Nov. 10:00-11:30 12:00-13:30 16:00-17:30 Total: 60 pax. Sesión: 20 pax/grupo La actividad diaria de conservación del Aquarium, la tarea como centro de recuperación de tortugas, relación de la visita Biomimetica con las especies marinas etc. Durante la visita conoceremos como funciona un Acuario por dentro, laboratorio, zona de cuarentenas, alimentación y etc. Resumen formación FIRST LEGO League Euskadi 2016-2017 Animal Allies PROCEDIMIENTO INSCRIPCIÓN 1. Se enviará el listado definitivo el 17 de octubre por parte de Innobasque a los entrenadores 2. Los equipos mostraran sus preferencias por una o varias sesiones formativas por correo electrónico (eleon@innobasque.eus) indicando el número exacto de personas que asistirían a cada sesión. Fecha límite: 20 de octubre a las 12.00 h. 3. Una vez hayamos recogida las muestras de interés en base a las preferencias mostradas y al número de plazas, asignaremos las sesiones a los equipos. En el caso de que no hay plazas para todos los equipos que quieran acudir a una misma sesión, las asignaremos por orden de inscripción. Fecha: 26 de octubre a las 12.00 h. 4. Sesiones de formación se inician el 2 de noviembre
  27. 27. Modelo ficha didáctica DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK
  28. 28. UNIDAD CANINA - ERTZAINTZA DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Unidad canina: selección de los perros, adiestramiento, alimentación y cuidados, convivencia perro-guía canino y jubilación del perro Utililiza como buscador en internet las palabras: K-9 perros, Unidad canina, Police dogs  Cinología  Veterinaria  Jubilación  Selección y adiestramiento  Búsqueda y localización Ertzainas especialistas en el adiestramiento. Guías de la Unidad Canina.
  29. 29. DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Seguimiento y monitorización de las aves a través del uso de nuevas tecnologías en el enclave natural de la reserva de Urdaibai www.birdcenter.org www.urdaibaiosprey.com www.aranzadi.eus www.biotrack.uk www.argos-sistema.org www.euring.org Biólogo de ecosistemas y educador medioambiental  Métodos de seguimiento de fauna para la conservación de las especies y hábitats  Anillamiento científico  Nuevas tecnologías: RFID, geolocalización, GSM, seguimiento vía satélite  Migración de aves y estudio de las rutas  Identificación de lugares clave en la migración  Conservación de las áreas naturales a través de las rutas migratorias URDAIBAI BIRD CENTER
  30. 30. ANIMALARIO SGIker UPV/EHU DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Ciencias del animal de laboratorio, ética e investigación con animales para el avance de la medicina y protección del medioambiente y la diversidad http://ehu.eus/es/web/ikerkuntza http://secal.es/ https://norecopa/laboratory-animals Biólogas Especialistas en el trabajo con animales de investigación Personas licenciadas en: Biología Bioquímica Biotecnología Farmacia Medicina Veterinaria  Ciencias del animal de laboratorio como pilar de una investigación de calidad  Animalarios y comités de ética, garantes del cumplimiento de la legislación  Bienestar animal  Investigación responsable  Enriquecimiento ambiental  Etología  Transgénesis
  31. 31. BCAM DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Modelos matemáticos aplicados: las matemáticas para entender mejor el comportamiento de los animales y la dinámica de enfermedades contagiosas http://aepa-euskadi.org http://dec.ny.gov/animals/9358.html Matemática Investigadora Biocientíficos Personas licenciadas en: Matemáticas Biólogía Estadística Epidemiólogía  Interacción de las especies  Comportamiento colectivo de grupos de animales  Modelos matemáticos para describir el comportamiento de las ovejas, el perro y el pastor  Dinámica de las enfermedades contagiosas entre animales salvajes  Estimación de biomasa de una especie  Evaluación del estado de una población de peces
  32. 32. ABEREKIN DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK La mejora genética a través de la inseminación artificial. El funcionamiento de una explotación ganadera www.aberekin.com Personas licenciadas e: Veterinaria Económicas Ciencias agropecuarias Informática Técnicos y técnicas Profesionales de la fotografía Personal administrativo  La inseminación artificial  Información genética  Las nuevas tecnologías en la mejora genética: software para los acoplamientos  Convivencia con los animales y tareas diarias de una explotación ganadera  Congelación del semen para su distribución a nivel mundial
  33. 33. DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Funcionamiento de la Artzain Eskola de Arantzazu y visita al centro de interpretación del parque Formadores de profesionales en el sector ovino.  Formar y profesionalizar el mundo del pastoreo  Favorecer la incorporación de jóvenes al sector  Promoción, valoración y divulgación de la importancia cultural y económica de la actividad pastoril  Contribución ambiental del pastoreo  La gastronomía como elemento de identidad por su relevancia cultural, económica, turística.. ARTZAIN ESKOLA y PARKETXEA (HAZI) http://fpe.hazi.es www.gomiztegi.com http://www.quesoidiazabal.eus/ http://euskolabel.hazi.eus/es/component/content/article/79-general/5256-programa-escolar https://www.youtube.com/watch?v=iG2nYJuRYow http://www.gipuzkoamendizmendi.net/parketxeak/ https://www.youtube.com/watch?v=iG2nYJuRYow
  34. 34. ANILLAMIENTO DE AVES– HAZI DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Migración de aves y anillamiento científico www.txepetxa.org https://www.bto.org http://www.rspb.org.uk/ http://www.aranzadi.eus/ornitologia-oficina-de-anillamiento, http://www.anillamientoseo.org/ http://anillamiento.ebd.csic.es/Estatico.do;jsessionid=A1EEDC90492306B638 37596AAA19D7E5?id=anillamiento_home http://www.cr-birding.org http://must.ringmerking.no/kart.asp http://www.ringersdigiguide.ottenby.se Personas licenciadas en: Biología Ornitología Personas que estudian la ecología y la etología  Marcaje con anillas  Estudio de la muda de las aves capturadas  Toma de datos biométricos  Manejo de las aves  Aplicación sobre el conocimiento de la migración de las aves
  35. 35. NEIKER-TECNALIA DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK La producción animal más allá de la producción de alimentos www.neiker.eus http://lifeseedcapital.eu http://regenfarming.eu http://www.animal-welfare-indicators.net http://www.blogsanidadanimal.com Personal investigador Personal técnico Personal doctor Profesionales relacionado con el pastoreo y con la industria agroalimentaria  Producción sostenible de los alimentos  Bienestar animal  Desarrollo rural  Conservación del paisaje  Mitigación del cambio climático
  36. 36. AZTI - TECNALIA DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK El marcado de ejemplares de la familia de los túnidos. Experiencia de un científico a bordo durante las campañas de marcado de túnidos. www.azti.es www.icat.int/es Personal licenciado en biología marina Personal investigador Personal técnico de laboratorio Analistas Profesionales de la pesca Personas que se dedican a la pesca recreativa.  Procedimiento del marcado: captura y toma de datos biológicos  Biología de los túnidos: tamaño de la población, tasas de mortalidad, distribución geográfica, migraciones, crecimiento y comportamiento  Ecología del bluefin y atún blanco  Oceanografía física  Tecnologías pesqueras  Experiencia a bordo de una campaña de marcado
  37. 37. ETHOLOGICAL SOLUTIONS DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Etología y bienestar de los animales de granja http://ethologicalsolutions.com www.zuekin.net Personal investigador Personal licenciado en: Biología Veterinaria Ingeniería agrónoma Ganaderos y ganaderas  Etología de los animales de ganadería  Teoría sobre el aprendizaje de los animales  Problemática animal relacionada con su comportamiento  Soluciones tecnológicas, ambientales o de manejo  Uso del clicker
  38. 38. PIE UPV/EHU (Plentziako itsas estazioa) DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Evaluación de la salud de los ecosistemas a través de los animales centinelas de contaminación www.ehu.eus/PIE  Animales centinelas de la contaminación  Biomarcadores  Niveles de organización biológica; molecular, celular, tisular, organismo y población  Salud ambiental  Diagnóstico y pronóstico  Funcionamiento de los laboratorios de investigación y los acuarios experimentales Personas especializadas en: Biología Molecular y Celular Química Analítica Ecología Botánica Zoología Ingeniería Ambiental Física Oceanografía
  39. 39. AQUARIUM DONOSTIA DESCRIPCIÓN / DESKRIBAPENA ¿Qué aprenderemos? / Zer ikasiko dugu? CONTENIDOS / EDUKIAK PROFESIONALES STEAM PROFESIONALAK PREGUNTAS RELACIONADAS / GALDERAK IDEAS FUERZA / IDEIA NAGUSIAK Resumen de la actividad / Jardueraren laburpena FUENTES / ITURRIAK Actividad diaria de la conservación de un aquarium http://aquariumss.com  Procedimiento de conservación de un aquarium  Centro de recuperación de tortugas  Biomimética con las especies marinas  Zona de cuarentena Biologoak Ikerlariak Akuarista Teknikoak Laborategi teknikariak Informatikaria Museologoa Administrariak Marketig/komunikazio arduraduna Kolekzio kontserbadorea Bezero harreta saileko langileak Saltzaileak Mantenimendua
  40. 40. Notas Oharrak
  41. 41. Notas / Oharrak
  42. 42. Learning Sessions FLL Euskadi Estíbaliz León Responsable de proyectos Innobasque Aitor Pagaldai Subdirector de ikastola Lauaxeta Itziar Uribe Responsable de proyectos Innobasque Eskerrik asko / Gracias a: Aberekin, Animalario UPV/EHU, Aquarium San Sebastián, Artzain eskola, Azti-Tecnalia, BCAM, Cátedra de Cultura Científica UPV/EHU, DFB/BFA, Ertzaintza, Ethological Solutions, Fundación Euskaltel, Gobierno vasco (Educación, Cultura y Política Lingüística), HAZI, Neiker-Tecnalia, PIE UPV/EHU, Txepetxa, Urdaibai Bird Center.

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